（精華）一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案1
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第49頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1苯岷仙活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。
2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3備惺芩學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)單元主題圖
出示第33頁(yè)的單元主題圖。
教師：這是在第二單元學(xué)習(xí)時(shí)我們看到的一幅圖，那時(shí)小朋友們?cè)趫D中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看這幅圖，從圖中你能看到一些圖形嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長(zhǎng)方形的，吊牌也是長(zhǎng)方形的，崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的，還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的。
教師：這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)例1
黑板上貼出例1的圖形。
教師：這些東西小朋友見(jiàn)過(guò)吧，對(duì)了，這是同學(xué)們經(jīng)常到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了分類，你能把這些東西分成兩類嗎？
學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在
上說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分類的，并把分的結(jié)果展示看。
教師：小朋友們有很多種分法，有的按大小分，有的按顏色分，有的按形狀分。老師唯獨(dú)對(duì)按形狀分的這種分法感興趣，像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看，能說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣分嗎？
預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能說(shuō)出這邊分出來(lái)的是長(zhǎng)方形，這邊分出來(lái)的是正方形。這時(shí)教師追問(wèn)“你怎么知道它是長(zhǎng)方形，它是正方形呢？”使學(xué)生說(shuō)出這面的圖形要長(zhǎng)一些，這面的圖形要方一些的感覺(jué)。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能說(shuō)這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒(méi)有這樣方。
教師：小朋友們說(shuō)出了自己分類的想法是這些圖形要方一些，什么叫方呢？小朋友們這面的方巾或生字卡片對(duì)折一下，可以上下對(duì)折，也可以斜角對(duì)折，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么？
學(xué)生操作后說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，四邊都是一樣長(zhǎng)的。
教師：算式卡片斜角對(duì)折，它們的邊是一樣長(zhǎng)的嗎？
教師：對(duì)了，方方的圖形四邊都是一樣長(zhǎng)的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形；這邊的圖形也有四條邊，但它的邊不是一樣長(zhǎng)的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢？對(duì)了，同學(xué)們叫它長(zhǎng)方形。
教師邊講邊把正方形類的和長(zhǎng)方形類的分別橢圓圈起來(lái)（如圖）。
教師：小朋友們看看這兩個(gè)正方形，有的大，有的小，為什么它們都叫正方形呢？
讓學(xué)生回答出這兩個(gè)圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長(zhǎng)。
教師：還能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的，還有四個(gè)尖尖，教師給學(xué)生糾正說(shuō)這尖尖的是角，正方形的面是平平的。
教師：看看這些長(zhǎng)方形的東西呢？它們哪些地方和正方形相同？哪些地方不同呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個(gè)角，都有平平的面；不同的是正方形四條邊都一樣長(zhǎng)，給人正正方方的感覺(jué)；而長(zhǎng)方形有的`邊不一樣長(zhǎng)。
教師：如果我們把這些圖形的花外衣去掉，小朋友還能認(rèn)出它們嗎？
把以上的物體的顏色去掉，只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。教師把上面沒(méi)有顏色的圖形移一個(gè)下來(lái)，在下面標(biāo)上長(zhǎng)方形的字樣；再移一個(gè)正方形下來(lái)，在下面標(biāo)上正方形的字樣。
教師：我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)哪些物體？哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上學(xué)期學(xué)過(guò)的物體有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，估計(jì)學(xué)生要說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體與今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)。
教師：既然有關(guān)，就把它們請(qǐng)到桌面上來(lái)吧。學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和正方體。
教師：看看這些物體，它和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系呢？
學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說(shuō)出正方體的每個(gè)面都是正方形，長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。這時(shí)教師拿出一個(gè)兩邊是正方形的長(zhǎng)方體問(wèn)學(xué)生“這個(gè)長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎？”讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形。”
教師：既然正方體每個(gè)面都是正方形，你能正方體來(lái)畫(huà)正方形嗎？畫(huà)一個(gè)試一試。抽一個(gè)學(xué)生先到黑板上來(lái)做示范，把正方體“印”在黑板上畫(huà)正方形；然后學(xué)生獨(dú)立在本子上正方體的學(xué)具畫(huà)正方形。
教師：小朋友可以正方形的學(xué)具畫(huà)正方形，你還能長(zhǎng)方體的學(xué)具畫(huà)長(zhǎng)方形嗎？試一試。
學(xué)生畫(huà)長(zhǎng)方形后，抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在
上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。
出示下圖。
教師：這時(shí)應(yīng)該圈哪個(gè)圖形呢？為什么要圈這個(gè)圖形？
教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你能說(shuō)一說(shuō)教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形？哪些物體的面是正方形嗎？
學(xué)生回答，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。
三、鞏固練習(xí)
（1）指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長(zhǎng)，并指一指圍成圖形的4個(gè)角。
（2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4，6題都只要求學(xué)生完成長(zhǎng)方形和正方形的練習(xí)就行了。
（3）指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題。
（4）指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形拼圖，看能拼出哪些有趣的圖形。
四、課堂
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案2
第3課時(shí) 用七巧板拼圖形
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第4頁(yè)例3和做一做及練習(xí)一第7，8題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓 學(xué)生會(huì)用七巧板拼出不同的圖案，加深對(duì)七巧板的認(rèn)識(shí)和了解。
2.通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的 平面圖形。通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)交流及
合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)展學(xué)生的空間觀念、操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件，每個(gè)學(xué)生一套七巧板。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞 圖案，新知導(dǎo)入
一、欣賞 圖案，新知導(dǎo)入
PPT課件依次展示這些由七巧板拼出的圖案，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)都是什么。(學(xué)生辨認(rèn))
師：這些圖案是由什么拼出來(lái)的呢？讓我們來(lái)仔細(xì)看一看！ (PPT課件演示小魚(yú)圖案慢慢轉(zhuǎn)化成一套七巧板的過(guò)程)這是七巧板，其實(shí)這些圖案都是由這樣 一套七巧板拼成的，這節(jié)課我們就來(lái)一起用七巧板拼圖形。(板書(shū)課題：用七巧板拼圖形)
二、初步感知七巧板
1.介紹七巧板。七巧板是由我 們的祖先創(chuàng)造的，后來(lái)傳到了西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。你們知道它為什么叫七巧板嗎？(生：由七塊組成)這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案，很神奇呢！我們一起來(lái)探索它的奧秘吧。
2.認(rèn)識(shí)七巧板。
師：七巧板中的七個(gè) 圖形都是我們學(xué)過(guò)的平面圖形，都有哪些平面圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(5個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形)
師：仔細(xì)觀察自己手中七巧板里的三角形，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說(shuō)一說(shuō)。(有2個(gè)大三角形，2個(gè)小三角形，1個(gè)中等的三角形，并且2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形也一樣大)
三、動(dòng)手操作七巧板
1.拼平面圖形。
師：七巧板中的“巧”字就告訴大家只要開(kāi)動(dòng)腦筋，它就會(huì)不停地“變” ，想不 想試試？下面我們來(lái)一場(chǎng)“拼圖比賽”，請(qǐng)同學(xué)們用七巧板拼出不同的三角形，看看怎樣才能拼成，能 拼出幾種？
學(xué)生動(dòng)手操作拼三角形，師巡視指導(dǎo)。
指名到展臺(tái)前展示，教師貼出三角形圖片并板書(shū)：三角形。
師：下面進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，請(qǐng)同學(xué)們用七巧板中任意幾個(gè)圖形來(lái)拼拼我們學(xué)過(guò)的平面圖形。同桌可以共同合作，一起研究進(jìn)行，師巡視指導(dǎo)。
指名到展臺(tái)前展示，邊演示邊介紹自己是用七巧板中的哪幾個(gè)圖形來(lái)拼的。教師貼出平面圖形 的圖片并板書(shū)。
2.拼有趣的圖案 。
(1)用七巧板照樣子拼一拼：PPT課件展示導(dǎo)入的圖片。師：下面進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，小組合作，拼一拼老師帶來(lái)的這些圖案，看看哪組拼得又快又好。(拼完展示)
(2)用七巧板自己設(shè)計(jì)拼一拼。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，下面還有最后一場(chǎng)比賽，你們還想進(jìn)行嗎？開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋用七巧板合作設(shè)計(jì)一幅作品，并給它取個(gè)好聽(tīng)的名字，老師期待你們?cè)O(shè)計(jì)的作品喲！
小組合作，師巡視。
作品展示，小組派代表邊展示邊匯報(bào)本組所設(shè)計(jì)的作品名稱，分別是用七巧板中的 哪幾個(gè)圖形拼成的？師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
四、鞏固練習(xí)
完成教材第5頁(yè)練習(xí)一第7，8題。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得七巧板“巧”嗎？七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。只要大家善于觀察、勤 于動(dòng)腦，就會(huì)拼出更多更美的圖案。課下同學(xué)們可以再拼一拼，老師期待你們新的創(chuàng)造。
六、布置作業(yè)
用七巧板給家人設(shè) 計(jì)一個(gè)圖案。
教學(xué)總結(jié)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
用七巧板拼圖形
【教學(xué)反思】
[成功之處] 這節(jié)課的教學(xué)注重了小組合作，培養(yǎng)了協(xié)作精神。同學(xué)們小組討論、合作解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的歡樂(lè)和集體的力量。特別是我設(shè)計(jì)的.幾場(chǎng)有梯度的比賽，由易到難逐步深入，符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
[不足之處] 對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)七巧板的了解并不全面，在動(dòng)手拼的過(guò)程中，有的只是機(jī)械地進(jìn)行動(dòng)手操作，所以可以看出在這部分的設(shè)計(jì)上不算太全面。還有在拼擺過(guò)程中忽略了動(dòng)手能力差的同學(xué)，拼不出要求的圖形，沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)，還有吝嗇了鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。
[再教設(shè)計(jì)] 如果再教學(xué)這節(jié)課，一定要多介紹一些七巧板的知識(shí)，還要講解一下現(xiàn)代七巧板，這樣更能吸引學(xué)生，也可以給學(xué)生在課后知識(shí)延伸上做個(gè)鋪墊。課上要做好學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，著重保護(hù)他們的學(xué)習(xí)自信心，可以采取教師幫助或者同學(xué)幫助的方法進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí)，努力不使一個(gè)學(xué)生落下。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
9．利用認(rèn)識(shí)的'圖形組出美麗的圖案。
10．培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
動(dòng)手實(shí)踐操作。
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、圖片；
2、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖案
1．出示圖案：
風(fēng)車扳手萬(wàn)花筒青蛙
2．引導(dǎo)觀察
3．小組討論：
每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。
4．匯報(bào)交流
5．小結(jié)評(píng)議
6．介紹圖案的作用
二、練一練
1．想一想，涂一涂
看清題意，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
2．?dāng)[一擺
（1）用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？
（2）用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備：
種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報(bào)交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。
2、記憶想象。
（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn)，再把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
（2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。
（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
（5）出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的'形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。
1、做“做一做”
（1） 讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
（2） 讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
（1） 每小組一人說(shuō)出物體的名稱，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。
（2） 教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
（3） 數(shù)圖形。
五、小結(jié)。六、游戲小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案認(rèn)識(shí)圖形 篇13教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和實(shí)踐操作能力。
3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）感知物體形狀
以四人一小組為單位，準(zhǔn)備好各自的學(xué)具。
問(wèn)：這么多學(xué)具中你能把形狀相同的放在一起嗎？
四個(gè)小朋友共同試試看。
（二）操作感知
1、分揭示概念。
①、活動(dòng)：按老師要求，學(xué)生分組活動(dòng)。
②、學(xué)生匯報(bào)，在投影儀下分類。
③、揭示概念。
師：每種形狀相同的物體，他們都有一個(gè)相同的名字，你知道是什么嗎?
（出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）
④、活動(dòng)：師板書(shū)球，生拿，并檢查是否拿對(duì)了。
再依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長(zhǎng)方體。
2、摸感知特點(diǎn)
①、感知長(zhǎng)方體。
活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體先和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào)：用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)。
②、感知正方體、圓柱、球。
活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸。
匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)這三種立體圖形的特征。
③、比較
投影出示33頁(yè)第一幅畫(huà)，問(wèn)：你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家？
④、形成表象
師：去掉長(zhǎng)方體的花卦衣，你還認(rèn)識(shí)他嗎？請(qǐng)閉上眼睛想一想。
⑤、出示課題
今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體，（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體），他們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
⑥、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)身邊哪些事物的形狀是這樣的？
（三）、活動(dòng)
1、猜物體
請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，蒙上眼睛猜猜這是什么？（如圖2）
2、搭一搭
用自己手上的學(xué)具搭一搭，你能搭出什么？
（四）、小結(jié)
今天，小朋友不僅認(rèn)識(shí)了各種物體的形狀，還用他們裝扮了我們的生活。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第34、35頁(yè)做一做，練習(xí)五1、3、4、5題
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，探究新知：
1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？
長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱
2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？
學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)
3. 你們畫(huà)下的'圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生小組討論
小組小結(jié)
派代表全班交流
學(xué)生小結(jié)
不同點(diǎn) 共同點(diǎn)
長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開(kāi)的
圓 沒(méi)有角 （即封閉的）
三角形 有三條邊 三個(gè)角
二、鞏固發(fā)展：
1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。
3．練習(xí)五第一題
請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？
小組討論合作
反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？
全班交流展示。
5．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？
（）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)
獨(dú)立完成
說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
小結(jié)方法。
三、提高練習(xí)：
1．取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折
取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折
取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折
觀察結(jié)果
1．獨(dú)立完成練習(xí)五第五題
用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。
小組交流，全班反饋。
小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)。
四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？
你有什么想問(wèn)的？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案6
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)圖形
二、出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球
1、學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球
（1）問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。
（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。
（3）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？
（4）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？
2.出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓
（1）學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓
（2）問(wèn)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。
3.對(duì)比
(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)出名稱。
(2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的.？
(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成第7、8題，集體訂正。
二.認(rèn)識(shí)鐘表
1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。
（2）完成第9題。
同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
3、數(shù)字表示法
（1）問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？
（2）第6題，學(xué)生完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。
三、游戲：
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？
四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，探究新知：
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱）
2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)
3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流
不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：
長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的
圓沒(méi)有角即封閉的）
三角形 有三條邊 三個(gè)角
二、鞏固發(fā)展：
1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。
3．練習(xí)一第1題
請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？
獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
小結(jié)方法。
三、提高練習(xí)：
取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折
取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折
取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折
觀察結(jié)果
四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？
你有什么想問(wèn)的？
第二課時(shí)：拼一拼
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
2．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3．通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
4．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？
你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？
二、感受新知，觀察比較
1．提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？
2．提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？
上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。
3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。
提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？
生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書(shū)：對(duì)邊相等）
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？
你能證明正方形的四條邊都相等嗎？
5．小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的.長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？
6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！
三、動(dòng)手實(shí)踐
1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。
2．第6頁(yè)的第4題。
3．第6頁(yè)的第5題。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
綠色圃中
第三課時(shí)：練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征
教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
二、師生互動(dòng)，探究新知
1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。
仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。
出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?
各個(gè)面分別是什么圖形？
是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？
3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。
動(dòng)手。匯報(bào)。
三、鞏固新知
第7頁(yè)練習(xí)一第8題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案8
課題：認(rèn)識(shí)圖形（二）——認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形
教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教法：情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。
學(xué)法：自主探究和實(shí)驗(yàn)探究法。
課型：新授。
課時(shí)：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：課件，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三角體的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）
我們今天還要來(lái)認(rèn)識(shí)一些新的圖形朋友。
出示課題認(rèn)識(shí)圖形（二）——認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形。
二、探究新知
1、同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的圖形。摸一摸長(zhǎng)方體的每一個(gè)面有什么感覺(jué)呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)感覺(jué)平平的，是一個(gè)平的面。對(duì)長(zhǎng)方體的每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢？（長(zhǎng)方形）
教師展示長(zhǎng)方體拆分成6個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程。讓學(xué)生感知長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方形的區(qū)別與聯(lián)系。
2、摸一摸正方體的每一個(gè)面有什么感覺(jué)呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。對(duì)長(zhǎng)方體的每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢？（正方形）
教師展示正方體拆分成6個(gè)正方形的過(guò)程。讓學(xué)生感知正方形的特點(diǎn)，正方體與正方形的區(qū)別與聯(lián)系。
3、摸一摸圓柱體的每一個(gè)面有什么感覺(jué)呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。圓柱體的上下面的'感覺(jué)和旁邊的面的感覺(jué)有什么不一樣的嗎？對(duì)！上下的面是平平的，但旁邊的面卻不是平的。這樣的面就不是平面。
4、摸一摸三角體的每一個(gè)面有什么感覺(jué)呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。三角體上有兩個(gè)三角形和兩個(gè)平行四邊形。
5、教師課件出示幾種平面圖形讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)。
6、出示兩組圖形讓學(xué)生討論有什么不同？讓學(xué)生明確平面圖形與立體圖形的區(qū)別。
三、闖關(guān)游戲
同學(xué)們學(xué)的真棒！敢和老師一起去闖關(guān)嗎？
第一關(guān)：給圖形涂上顏色，在拼出你喜歡的圖案。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
學(xué)生思考后上臺(tái)來(lái)根據(jù)要求涂色。
第二關(guān)摘果子。
按要求把相同的果子摘下來(lái)。
第三關(guān)數(shù)一數(shù)。
數(shù)一數(shù)。正方形、長(zhǎng)方形、三角形有幾個(gè)？
獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
小結(jié)方法。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們我們今天有學(xué)習(xí)了那些圖形朋友？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生在小組里說(shuō)后個(gè)別匯報(bào)。
五、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后觀察一下，在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形和平行四邊形？并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。
六、板書(shū)
認(rèn)識(shí)平面圖形
長(zhǎng)方形正方形三角形圓
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探索等活動(dòng),經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過(guò)程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗(yàn),及安全意識(shí),體會(huì)到平面圖形在生活中的普遍存在。
學(xué)情分析
同學(xué)們?cè)谟變簣@已積累大量豐富感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)于這四種平面圖形,一點(diǎn)也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設(shè)施,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件,但學(xué)生對(duì)這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在實(shí)際操作中解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
正確辨認(rèn)四種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)這些圖形的特征。
教學(xué)過(guò)程
一、感知圖形,正確辨認(rèn)平面圖形
1、巧用資源,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感知。(課件演示安全標(biāo)志,猜猜什么意思,及時(shí)滲透安全教育)
2、進(jìn)一步感知、揭示課題
①認(rèn)一認(rèn)。(借用上面標(biāo)志,讓學(xué)生說(shuō)出圖形名稱,教師點(diǎn)擊課件,刪去標(biāo)志的.內(nèi)容,出示平面圖形,并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書(shū)圖形名稱,板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)圖形)
②記一記。通過(guò)同新朋友平面圖形打招呼,加深對(duì)圖形的印象。
③分一分。把圖形歸類,于此同時(shí),強(qiáng)調(diào)分圖形時(shí),要有序進(jìn)行,才不會(huì)漏選。
④理一理。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種平面圖形的特點(diǎn),并重點(diǎn)說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的區(qū)別,各種三角形的相同之處。
二、動(dòng)手操作,探索新知
(一)觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。
1.找一找,說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)。
2.看一看,想一想
面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過(guò)程。演示過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:在長(zhǎng)方體上能夠找到長(zhǎng)方形……)
三、自主探究、合作學(xué)習(xí)
1.啟發(fā)引思
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。
①想一想:學(xué)生獨(dú)立思考
②議一議:同桌交流
③說(shuō)一說(shuō):有哪些好辦法?
④看一看:你們想的辦法和書(shū)上小朋友的一樣嗎?
小結(jié):同學(xué)們真聰明,想的辦法比書(shū)上小朋友的還要多,真棒!
2.動(dòng)手操作,深化認(rèn)知。
①談話激趣:課本35頁(yè),小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請(qǐng)同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫(huà)、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫(huà)。
②小組匯報(bào),展示作品
教師展示同學(xué)們通過(guò)小組合作創(chuàng)作的作品,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。③師自創(chuàng)畫(huà)。(在畫(huà)的過(guò)程讓學(xué)生猜老師要畫(huà)的是什么圖形,并小結(jié)圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的畫(huà),由哪些圖形組成,它們各有幾個(gè)。)
3、體會(huì)生活中的平面圖形
平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形,教室里也有,請(qǐng)同學(xué)們找一找。
四、習(xí)題設(shè)計(jì)
1.游戲
①舉一舉:教師說(shuō)出平面圖形名稱,學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。
②搶答:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說(shuō)出圖形名稱)
③摸一摸,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點(diǎn),加深印象。
教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說(shuō)說(shuō)你摸到物體的面是什么圖形,看誰(shuí)最聰明,摸的準(zhǔn),猜的準(zhǔn)。
2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。
把四種圖形與對(duì)應(yīng)的名稱連起來(lái)。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)
五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲
你今天學(xué)習(xí)什么知識(shí),你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?
六、布置作業(yè),課后延伸
1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。
2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。
2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
從物體表面抽象成平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
從物體表面抽象成平面圖形。
教學(xué)關(guān)鍵：
觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。
課前準(zhǔn)備：
各種平面圖形的'實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、摸物體，說(shuō)形狀。
(將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里)
摸一摸，說(shuō)說(shuō)你手里拿的物體是什么形狀的？
學(xué)生自由回答。
同桌互相交流自己的感覺(jué)
全班交流。
揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。
二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。
出示長(zhǎng)方體，訃學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長(zhǎng)力形、師問(wèn)：“你還能找到其他的圖形嗎？請(qǐng)大家4人一組，找找看。“讓學(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示
a)方體上分離出正方形，揭示名稱。
b)柱上分離出圓，揭示名稱。
c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。
一起出示四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱并板書(shū)。
三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。
小熊貓說(shuō)：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢？小朋友試試看。”放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描的是什么。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。
觀察與交流中初步認(rèn)識(shí)。
從實(shí)物圖中直觀地抽象出各種平面圖，
用實(shí)物體描畫(huà)出各種平面圖形，加深認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。
出示3 6頁(yè)l，說(shuō)：“這些美麗的圖形來(lái)到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形？”學(xué)生自由發(fā)言。 說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站起來(lái)說(shuō)。
五、活動(dòng)五：圖形拼組。
放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。
六、小結(jié)作業(yè)。
辨認(rèn)中鞏固新知。
玩樂(lè)中鞏固新知
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
尋找生活中的圖形。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案11
第一節(jié)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：書(shū)上98頁(yè)練習(xí)二十的1—3題
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生知道長(zhǎng)方形正方形的形狀和名稱
能力：能夠辨認(rèn)這些圖形
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)這些圖形
突破方法：講解法、練習(xí)法
教具：小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過(guò)程
一、新授
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形
2、初步認(rèn)識(shí)正方形
3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形邊的'特征
4、辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形
5、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)書(shū)上98頁(yè)做一做第2題
二、小結(jié)
三、練習(xí)
1、做練習(xí)二十一的第一題
2、動(dòng)手涂色讓學(xué)生看練習(xí)二十一第3題
四、有余力的學(xué)生選做書(shū)上98頁(yè)思考題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：
第二節(jié)：認(rèn)識(shí)三角形、圓
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：書(shū)上99頁(yè)練習(xí)二十一的4、5題
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱
能力：通過(guò)實(shí)際活動(dòng)使學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓
突破方法：講解法、練習(xí)法
教具：小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過(guò)程
一、前提測(cè)評(píng)
1、聽(tīng)算20道20以內(nèi)的加減法計(jì)算題
2、長(zhǎng)方形正方形的形狀名稱和邊的特點(diǎn)
二、新授
1、初步認(rèn)識(shí)三角形、圓
（1）初步認(rèn)識(shí)三角形
（2）初步認(rèn)識(shí)圓
2、學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)三角形圓的認(rèn)識(shí)
（1）做書(shū)上99頁(yè)做一做第1題
（2）做書(shū)上99頁(yè)做一做第2題
3、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)
做書(shū)上99頁(yè)做一做第3題
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、練習(xí)二十一的第4題
2、動(dòng)手涂色，練習(xí)二十第5題
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形平面圖形，體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。
3、滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件，正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體和球模型若干個(gè)；長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等教具，；
學(xué)生：長(zhǎng)方體、圓柱體、球、正方體、三棱柱、積木；長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具， 【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新朋友 運(yùn)用現(xiàn)實(shí)素材引入新知。
師：我們學(xué)習(xí)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日常生活中你所見(jiàn)到的物體是什么形狀的，同學(xué)們也可以看看我們上課的這個(gè)教室的周圍有什么形狀的物體。
生：在老師的講臺(tái)上有長(zhǎng)方體，有正方體，還有圓柱體。
生：講臺(tái)上的黑板是長(zhǎng)方體。
生：易拉罐是圓柱體。
生：我的筆盒是長(zhǎng)方體。 ……
師：你們的桌面上也有很多物體，請(qǐng)找出你喜歡的物體。
(學(xué)生在桌上各自拿起自己喜歡的物體)
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你拿的是什么形狀的物體?
生：我拿的是長(zhǎng)方體。
生：我拿的是圓柱體。
生：我拿的是正方體。
生：我拿的是三角體。
師：你為什么說(shuō)這是三角體呢?
生：因?yàn)檫@個(gè)物體有一個(gè)面是三角形，所以我就叫它三角體。
師：你能給它起這么一個(gè)名字真不錯(cuò)，其實(shí)這個(gè)物體叫三棱柱。
(教師根據(jù)學(xué)生所拿出來(lái)的物體，隨機(jī)性地在黑板上粘上長(zhǎng)方體、正方體和圓柱)
師：這些都是我們自己認(rèn)識(shí)的物體，請(qǐng)小朋友摸一摸這些物體的面，有什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)告訴同組的小朋友。
(學(xué)生摸各物體的面，并和同組的同學(xué)交流自己的感覺(jué))
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你有什么感覺(jué)。想說(shuō)的就站起來(lái)說(shuō)。
生：我覺(jué)得這些面摸起來(lái)滑滑的，如果不小心，它還會(huì)從手上掉下來(lái)。
生：我覺(jué)得這些面摸起來(lái)冰冰的。
生：我摸的是圓柱，它的上下兩個(gè)面摸起來(lái)感覺(jué)平平的，中間這個(gè)面摸起來(lái)是圓圓的、彎彎的。
師：小朋友通過(guò)摸一摸，發(fā)現(xiàn)這些物體有的面是平的，有的面是圓圓的、彎彎的，也就是曲的。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形。
活動(dòng)二感受“面”從“體”得。
師：哪一位小朋友知道長(zhǎng)方體的面是什么圖形?
生：(齊)長(zhǎng)方形。
師：對(duì)了，我們可以從長(zhǎng)方體的一個(gè)面上找到長(zhǎng)方形。(從長(zhǎng)方體的一個(gè)面上拿下一個(gè)長(zhǎng)方形紙片，貼在黑板上長(zhǎng)方體模型的旁邊，并板書(shū)：長(zhǎng)方形)
師：下面請(qǐng)每個(gè)小朋友從桌面上找一個(gè)長(zhǎng)方體。
(學(xué)生動(dòng)手找)
師：請(qǐng)把你找到的長(zhǎng)方體舉起來(lái)給大家看看。
(有的學(xué)生舉的是教師給的學(xué)具，有的學(xué)生舉的是自己的書(shū)或筆盒)
師：你能從自己手中的長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形嗎?找找看。
(學(xué)生認(rèn)真地從自己手中物體的面上找長(zhǎng)方形)
師：誰(shuí)找到了?
生：我從這塊橡皮上找到了長(zhǎng)方形。
師：在哪兒呢?你能摸給大家看看嗎?
生：(邊說(shuō)邊摸)在這里。
師：還有誰(shuí)找到了。
生：我在筆盒上找到了6個(gè)長(zhǎng)方形。
師：你真了不起，在長(zhǎng)方體上找到了6個(gè)長(zhǎng)方形。其他的小朋友呢?
生：(齊) 找到了。
師：好，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你找到的長(zhǎng)方形。
(學(xué)生認(rèn)真地摸自己找到的長(zhǎng)方形)
師：好，大家都很能干，都能從長(zhǎng)方體上摸到長(zhǎng)方形，那么你們能不能從其他的物體上找到其他的'圖形呢?
生：(齊)能!
師：好。大家找找看，并把你找到的圖形和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生從物體的面上邊找圖形邊告訴同組的同學(xué)找到了什么圖形)
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到了什么圖形?
生：我在圓柱上找到了圓形。
生：我在正方體上找到了6個(gè)正方形。
生：我在三棱柱上找到了三角形。
生：我在長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。生：我在三棱柱上找到了三角形，還找到了正方形。
師：這個(gè)小朋友真能干，在同一個(gè)物體上找到了兩種不同的圖形。
師：剛才大家從正方體上找到了正方形。(從正方體的一個(gè)面上拿下一張正方形紙片，貼在黑板上正方體模型的旁邊，并板書(shū)：正方形)從圓柱上找到了圓。(從圓柱的一個(gè)底面上拿下一張圓形紙片，貼在黑板上圓柱模型的旁邊，并板書(shū)：圓)從三棱柱上找到了三角形。(拿出一張三角形紙片貼在黑板上，并板書(shū)：三角形)
師：(指著貼出的圖形)這些都是小朋友找到的圖形，認(rèn)識(shí)它們嗎?
生：(齊)認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?
生：一種是形，一種是體。
生：長(zhǎng)方體突突的，長(zhǎng)方形扁扁的。
生：長(zhǎng)方體能站起來(lái)，長(zhǎng)方形站不起來(lái)。
生：正方體有6個(gè)面，正方形只有1個(gè)面。
師：大家都很了不起，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形都是平平的，它們都是物體的一個(gè)面。
活動(dòng)三：生活中的“新朋友”
讓學(xué)生把課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。先讓學(xué)生從教室里找出我們剛認(rèn)識(shí)的平面圖形；再讓學(xué)生找日常生活中找。
師：“找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形？”
生1：“教室的門是長(zhǎng)方形的。”
師：“正確的說(shuō)法是教室門的面是長(zhǎng)方形的。”
生：“窗戶是長(zhǎng)方形的”
生：“紅領(lǐng)巾是三角形的”
生：“我家吃飯的桌子是圓形的”
生：“我家的桌子的面是正方形的。”
生：“老師衣服上的紐扣是圓形的。”
生：“我家鐘表的面是圓形的？”
生：“黑板的面是長(zhǎng)方形的？”……
活動(dòng)四：介紹朋友。
1、 師：這些都是我們今天認(rèn)識(shí)的朋友，怎么把朋友介紹給大家呢？給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我先介紹吧！
師：大家好！今天我認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友，它長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，平平的，它不像長(zhǎng)方體，它是長(zhǎng)方體上的一個(gè)面，它是誰(shuí)呢？（生：長(zhǎng)方形）
師：誰(shuí)會(huì)象我這樣介紹自己的朋友呢？想試試嗎？先在小組內(nèi)介紹吧！（小組交流）
匯報(bào)：誰(shuí)先來(lái)介紹你的朋友？（學(xué)生介紹）
師：大家介紹得多好啊！在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面是你的朋友？
活動(dòng)五：“新朋友”組合
為了把學(xué)過(guò)的知識(shí)講行整合，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。讓學(xué)生用圖形拼組這一活動(dòng)；是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體回顧。
我呈現(xiàn)出一幅漂亮的圖形組合圖，說(shuō)：“看看這幅畫(huà)像什么？你能用我們學(xué)具盒里的圖形拼出新的圖畫(huà)嗎？請(qǐng)各組設(shè)計(jì)拼圖方案，互相合作，共同完成拼圖，然后展示自己的作品，介紹制作的方法和所用的圖形。”
活動(dòng)六、課外延伸
師：回家找一找我們今天所認(rèn)識(shí)的朋友，并把這些朋友介紹給爸爸媽媽。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧與反思學(xué)過(guò)的知識(shí)，整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。
教學(xué)過(guò)程：
一、你學(xué)到了什么，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思
1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)
2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問(wèn)：
測(cè)量時(shí)要注意什么？測(cè)量的`長(zhǎng)度單位是什么？
你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
二、我的成長(zhǎng)足跡
1、出示題目
最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)......
最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題......
我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課......
三、練一練
1、練一練第一題
仔細(xì)觀察說(shuō)圖意，獨(dú)立完成。
2、連一連
你知道這些風(fēng)箏是誰(shuí)做的？
連一連
3、做一做
自己是怎么做的，各個(gè)面是什么圖形？折出的像什么？
4、練一練第四題
你從圖中知道了什么？該怎么做？
5、練一練第五題
小組合作，討論完成。
四、小結(jié)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案14
一、1、同學(xué)們，這是數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來(lái)了，你們想不想看？
2、這些東西的面是什么形狀的？
3、玩游戲：誰(shuí)能舉出我說(shuō)的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個(gè)智慧娃娃。
好！同學(xué)們都想，那這樣自己拿手中的圖形說(shuō)這是什么圖形？
4、檢測(cè)一下是不是會(huì)認(rèn)人，我舉起圖形的面，你說(shuō)面的名字，（學(xué)生匯報(bào)貼在黑板上，再問(wèn)一個(gè)，并寫(xiě)上名字）
5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺(jué)，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下平面圖形，板書(shū)：平面圖形的認(rèn)識(shí)）
二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請(qǐng)大家跟著老師說(shuō)三遍。
2、用尺子碰碰你的手，說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)，為什么會(huì)覺(jué)得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。
3、下面數(shù)學(xué)王國(guó)的小朋友們遇到了一些問(wèn)題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們?cè)敢鈫幔?/p>
a、長(zhǎng)方形有（）條邊，（）條長(zhǎng)邊，（）條短邊，兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，（）個(gè)角，角都是（）的。
b、正方形有（）條邊，（）個(gè)角，四條邊都（），角都是（）的。
c、三角形有（）條邊，（）個(gè)角。
請(qǐng)你們小組討論一個(gè)，哪個(gè)組說(shuō)得最多就獎(jiǎng)給他們組一個(gè)智慧人。
4、生匯報(bào)師填空。
5、發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的，對(duì)邊相等，讓學(xué)生對(duì)折紙片，長(zhǎng)方形，上下對(duì)齊折，比一比上邊和下邊誰(shuí)長(zhǎng)？左邊和右邊呢？
對(duì)于正方形，讓學(xué)生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個(gè)正方形，再把這四根小棒折下來(lái)比一比它們四條邊誰(shuí)長(zhǎng)，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。
6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書(shū)。
7、聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)寶貝的`自我介紹，好嗎？（放錄音）
8、閉眼摸圖形。
9、你們幫數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友解決了問(wèn)題，他們一定會(huì)很高興的，那考考你們是不是認(rèn)真觀察的孩子，請(qǐng)說(shuō)出哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。
10、這節(jié)課，數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友看到大家學(xué)得這么好，送來(lái)了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對(duì)了，它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來(lái)的，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)說(shuō)得多，我就給它獎(jiǎng)勵(lì)，注意還要說(shuō)出有幾個(gè)圖形。
11、那你們回送一個(gè)禮物，好嗎？看誰(shuí)用得最多，擺得最像，最漂亮。
三、1、你學(xué)會(huì)了什么？
2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué)，回家后，找一找家里或教室里有沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形的物品，給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)看。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨別和區(qū)分這些圖形。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，辨別和區(qū)分這些圖形。
難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，各種長(zhǎng)方體、正當(dāng)體、圓柱體三棱體等立體圖像，長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知。
通過(guò)課件出示立體圖形。
1.說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
2.讓學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)立體圖形各個(gè)面的特征。
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形。
（一）學(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖形
問(wèn)題：1.小組討論：有什么方法可以在紙上得到立體圖形的“面”。
2.小組分別展示。
（二）給平面圖形分類，辨認(rèn)和區(qū)分。
1.介紹：你們拓出的這些都是平面圖形。
問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)它們嗎？你知道它們的名字嗎？
2.出示不同的平面圖形，小組討論：觀察平面圖形，給它們分一分。小組分別展示分類情況。
3.觀察，體會(huì)平面圖形特征。
長(zhǎng)方形的特征：有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)長(zhǎng)方方的。
正方形的特征：有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)角，方方正正的'。
三角形的特征：有三條邊，三個(gè)角，邊是直直的。
圓的特征：沒(méi)有尖尖的角，都是圓圓的。
平行四邊形的特征：有四條邊，對(duì)邊平行同樣長(zhǎng)。
4.揭示課題。
5.根據(jù)圖形說(shuō)出平面圖形的名稱。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，課件呈現(xiàn)生活中的平面圖形。
三、鞏固應(yīng)用。
（一）找一找，說(shuō)一說(shuō)。
完成第3頁(yè)做一做第一題。說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
（二）游戲：畫(huà)出自己喜歡的圖形。
你能用學(xué)過(guò)的平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)嗎？
（三）小試牛刀
課件呈現(xiàn)連一連、選一選、數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
四、課堂總結(jié)
談?wù)勀愕氖斋@。教師總結(jié)。
五、作業(yè)布置
教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題～第3題，第7頁(yè)練習(xí)一，第6題和第7題。
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