一年級上冊數學《10》教案（集錦15篇）

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級上冊數學《10》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級上冊數學《10》教案1

　　教學內容：

　　課本第86-87頁。

　　教學目標：

　　1、通過學習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應的減法。

　　2、培養學生團結合作的精神和主動探索的精神。

　　教學重點：

　　正確計算10加幾的加法和相應的減法。

　　教學難點：

　　能理解10加幾的加法和相應的減法。的計算方法。

　　教學準備：

　　課件、教學掛圖、小棒、口算卡片。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、復習兒歌。

　　1個十，1個一，合在一起是11；

　　1個十，2個一，合在一起是12；

　　1個十，3個一，合在一起是13；

　　1個十，4個一，合在一起是14；

　　1個十，5個一，合在一起是15；

　　1個十，6個一，合在一起是16；

　　1個十，7個一，合在一起是17；

　　1個十，8個一，合在一起是18；

　　1個十，9個一，合在一起是19；

　　2個十，合在一起是20；

　　二、探究交流

　　1、教學例題。

　　（1）出示圖畫。

　　問：同學們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。

　　（2）請學生發表意見，教師板書：

　　10＋5= 15－5=

　　5＋10= 15－10=

　　（3）發表意見。

　　問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？

　　（提示學生：10就是1捆小棒。）

　　問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。

　　教師：因為1個十5個一合在一起是15，所以10加5等于15。

　　（5）思考：10加3等于多少？為什么？

　　那么10加9呢？

　　（6）我們已經知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數交換位置得數不變。）

　　同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？

　　教師小結：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。

　　（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？

　　1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。

　　如果是17-7呢？18-8呢？

　　小結：看來十幾減幾就等于10。

　　（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？

　　小結：看來十幾減10就等于幾。

　　三、反饋完善

　　1、出口算卡片。

　　10＋6 13－3 4＋10 18－8

　　10＋9 12－10 1＋10 16－10

　　2、完成“想想做做”的.第1題。

　　教師出示圖畫。

　　3、完成第2、3題。

　　（1）出示卡片，讓學生直接說得數。

　　提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？

　　（2）讓學生把得數填寫在書上。

　　（3）集體訂正。

　　4、完成“想想做做”第4題。

　　仔細觀察圖形，根據題意答題。

　　四、課堂總結：

　　通過這節課的學習，你又學到了什么知識？

　　板書設計：

　　十加幾和相應的減法

　　10+5=15　　　　15-5=10

　　5+10=15　　　　15-10=5

　　教學反思：

　　本課的知識基礎是11-20各數的組成，所以教學時先復習11-20各數的組成，作為鋪墊。注意讓學生總結規律，培養初步探究能力，充分利用教科書中的教學資源，又予以拓展，較好地完成了教學內容。教學例題采用擺小棒的方法，直觀性強，在討論10+5等的計算方法時學生難以想到用數的組成來想算法，可見抽象性的內容在教學中還需設法突破。

　　合理設計活動內容，激發學生參與活動的興趣。

　　精心創設問題情境，引導學生自主探索。學生對自己發現的知識理解得最深，也最容易掌握，本節課所設計的活動為學生的學習提供了探索的空間，激發學生積極思考。

一年級上冊數學《10》教案2

　　教學要求：

　　（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫0-10各數，會用0-10各數表示物體的個數。

　　（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷0-10各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

　　（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

　　教學重點：

　　理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的.數字表示事物的個數，建立數感。

　　教學難點：

　　理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。同時滲透對立的思想。

　　教學課時９課時

　　1.認識15的數

　　教學要求：

　　（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫1-5各數，會用1-5各數表示物體的個數

　　（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷1-5各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

　　（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

　　教學重點：

　　能認讀寫１―５各數。

　　教學難點：

　　初步感知數學與生活的聯系。

　　教學方法：

　　引導自學。教學用具：教學掛圖。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

　　二、探究新知

　　1.隨著教師的引導，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細觀察，你都發現了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學１０－１１頁

　　教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽。現在誰能大聲告訴全班同學。

　　學生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉

一年級上冊數學《10》教案3

　　教學目標：

　　1、

　　通過練習進一步復習鞏固10以內數的認識及加減法。

　　2、

　　使學生能熟練計算10以內的加減法，進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。

　　3、

　　培養學生從數學的角度提出問題，理解問題的能力。

　　教學重點：

　　鞏固10以內數的認識及加減法。

　　教學難點：

　　熟練計算10以內的加減法

　　教學關鍵：

　　正確進行計算

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、

　　口算卡片出示

　　10-3 4+4 10-6 2+5

　　5+3 10-5 8-7 7-4

　　9-0 9-8 6-6 9-2

　　8-2 4+6 3+6 9-0

　　2+3 9-5 0+7 4+2

　　二、整理知識

　　1、

　　前面我們學習了哪些計算題？

　　分組看書整理后匯報

　　2、

　　復習

　　A出示10以內加法題

　　這是我們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

　　B練習，師任點幾題讓生回答

　　C照剛才的.觀察方法再觀察減法表

　　它們是怎樣排列的？

　　同座互相點一題考問對方

　　三、練習

　　課件出示

　　1、

　　★△▲○●□☆

　　從左數，第5個是（）☆排第（）

　　2、

　　9 4

　　□ 5 □ □

　　3、

　　△□△□△□

　　接下去怎么畫？

　　4、

　　小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？

　　5、

　　按規律填空

　　（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8

　　（2）8、（）、6、（）、（）、（）

　　（3）2、4、（）、8、（）

　　（4）1、3、（）、（）、9

　　6、

　　10＝□＋□

　　10＝□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　綜合活動

　　先獨立觀察書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案。

　　學生寫在書上。

　　四、教師總結

　　你有哪些收獲？

　　五、作業設計

　　1、

　　看圖寫出兩個加法和減法

　　2、

　　圖畫式應用題

　　3、

　　連續加2

　　4、

　　連續加3：3、 、 、

　　連續加2：1、 、 、

　　板書設計：

　　10以內加減法整理復習

　　10＝□＋□

　　10＝□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

一年級上冊數學《10》教案4

　　教學目標：

　　1．使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。

　　2．能正確區分幾個和第幾。

　　3．體驗學習數學的樂趣。

　　4．初步培養學生的數感。

　　教學重點：

　　1．使學生明白序數表示的.意義，理解第幾的含義。

　　2．能正確區分幾個和第幾。

　　教學難點：

　　1．體驗學習數學的樂趣。

　　2．初步培養學生的數感。

　　教學過程：

一、創設情景

　　1．談話：同學們，在課間你們都喜歡做什么游戲？

　　2．我們的操場上經常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）

　　二、提出問題

　　1．仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？

　　（1） 獨立看圖。

　　（2） 匯報觀察結果。

　　2． 根據這幅圖你能提出什么問題？

　　（1） 獨立思考。

　　（2） 組內交流。

　　（3） 組間交流。

　　三、解決問題

　　1．注意從學生的問題中篩選出這節課要學的序數問題，如扎辮子的小女孩排第幾？ （教師隨機板書問題）

　　2．還能提出什么問題？ 進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。

　　四、拓展應用

　　1．同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如在第幾排，從前面數第幾個？或從后面數是第幾個？同學們來判斷一下說得對不對。

　　2．自主練習第1題 謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據題目中的要求區分顏色，給彩虹涂顏色。

　　3．自主練習第2題 按數序連線，連后說說像什么？

　　4．自主練習第3題 先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。

　　5．自主練習第8題 按題目要求數一數說一說小動物的只數和順序，再填一填。滲透有關位置的初步知識。

　　五、課堂總結

一年級上冊數學《10》教案5

　　教學內容

　　10以內加減法

　　教學目標

　　1.通過展示多媒體課件，使學生較熟練地根據加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數學應用意識。

　　2.通過練習，進一步掌握10以內的加減法，能夠熟練進行計算。

　　3.通過情境展示，體會數學與生活的關系，能夠解決現實生活中的相關問題。

　　4.讓學生在親自參與教學活動的.過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養學生的求異思維能力。

　　教學重點

　　使學生在初步理解加、減法含義的基礎上，較熟練地運用10以內加、減法解決生活中的簡單問題。

　　教學難點

　　培養學生聯系生活實際，創設問題情境，探索解決問題方法的能力。

　　教具準備

　　口算卡片、多媒體課件

　　學具準備

　　紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個同桌一套實物圖片。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.師：首先請同學們和老師一起復習一下10以內的加減法。

　　（1）要求：讀算式，說得數。

　　出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

　　（2）下面請大家看算式，想得數，拍手表示。

　　2.教師導語：你們對10以內的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的數學知識解決問題的本領怎么樣呢？這節課咱們就賽一賽。

　　二、新授

　　教師板書課題“10以內的加減”。

　　1.觀察多媒體圖片，寫出相關算式。

　　2.寫一寫。

　　1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的數和小于5的數。

　　3.把相等的算式連一連。

　　4.在○填上“>”“

　　5.填數

　　6.測測你的口算能力。

　　4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

　　10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

　　10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

　　7.奪紅旗

　　8.巧填蘋果數。

　　三、本課小結

　　通過本課的學習，我們已經能夠熟練地進行10以內的加減法運算，能夠解決生活中的相關問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節課的重要意義！

一年級上冊數學《10》教案6

　　教學內容：得數是10的加法和相應的減法

　　教學重、難點：熟練掌握10的加減法

　　教學關鍵：使學生建立“湊十”的認識。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？

　　出示：畫一畫，填一填（投影）

　　每行再畫幾個是10個？同桌說后再匯報

　　2、10的組成

　　二、學新知

　　1、小螞蟻和小花狗看大家表現的'好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。

　　2、出示葡萄圖

　　你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？

　　師板書：3+7=1010-3=7

　　7+3=1010-7=3

　　指生說說算式的意思。

　　3、觀察算式，你發現了什么？

　　小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡單，我來考考你們。

　　8+2=10-8=6+4=10-=

　　2+8=10-=4+=10-=

　　4、課間休息

　　5、游戲

　　a)玩撲克說10的組成

　　b)連線：湊成10P47T2

　　c)比一比

　　4+6=10-9=7+3=10-4=

　　10-3=9+1=10-2=10-7=

　　5+5=10-6=10-5=2+8=

　　d)猜一猜

　　小花狗和小螞蟻要獎勵認真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能

　　有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵

　　6、談收獲

　　7、板書得數是10的加法和相應的減法

　　3+7=1010-3=7+=

　　7+3=1010-7=1010-=

一年級上冊數學《10》教案7

　　教學內容：教科書第59、60頁

　　教學目標：

　　1．引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

　　2．學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

　　3．培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

　　4．引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。

　　教具準備：實物投影器、教學掛圖、尺子等。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　1．猜謎引出已認識的數0～9。

　　同學們，我們來猜猜謎語，好不好？

　　（l）有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　　（2）0和6之間有哪些我們認識的數？

　　（3）（伸出5指）它添上2是誰？

　　（4）7的相鄰數是誰？

　　（5）8再添上1是幾？

　　2．9再添上1是幾？

　　3．今天我們就來學習10的認識（板書課題）

　　二、交流，動手操作，探究新知：

　　1．10的含義及10以內數的順序。

　　（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？

　　學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

　　（2）請小朋友們數數第一排有幾個人？（8人）

　　（師站進去）現在有幾個人？（9人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？

　　學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

　　數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？

　　（3）同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面， 10在哪里，為什么？

　　引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

　　（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。

　　2．比大小。

　　（1）10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○□

　　（2）9○□誰來說說。

　　（3）完成書本第65頁比大小的填空。

　　3．10的寫法。

　　（1）10的寫法和0～9這些數的寫法有什么不同？

　　（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）

　　（3）在書本第65頁的.田字格里練習寫10。

　　（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

　　4．10的組成。

　　（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

　　（2）在四人小組里交流一下你的方法。

　　（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。

　　（4）根據學生匯報，教師板書。

　　（5）討論10的組成的記憶方法。

　　你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導學生回答，看一個記兩個，（6）獨立完成第65頁10的組成的填空。

　　三、游戲：10的組成練習

　　1、教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。

　　2．同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。

　　四、鞏固練習：

　　獨立完成練習九第1、2、3題，指名回答。

　　五、小結：

　　今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。

　　板書設計：

　　教學反思：

一年級上冊數學《10》教案8

　　教學內容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題

　　教學目標：

　　1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發同學積極探索新知和學好數學的愿望

　　2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯系

　　3、逐步培養同學數學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學過程:

　　一、創設情境，激發興趣

　　教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多

　　二、復習鋪墊

　　1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽

　　2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球

　　三、自主探究

　　1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。

　　師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？

　　師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？

　　師：你們想自身算出得數嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。

　　交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。

　　師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的'加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）

　　2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法

　　1）獨立操作，寫算式

　　拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式

　　2）學習小組交流算式、算法

　　3）全班交流，展示效果

　　師逐步得到10的加減法的全部算式

　　激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。

　　4）同學上黑板歸類整理，即時記憶

　　四、輕松一刻

　　湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。

　　五、鞏固深化

　　1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？

　　1）同做，師出“8”生出“2”等等

　　2）同桌互做

　　2、10減幾

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。

　　六、提高題

　　一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

一年級上冊數學《10》教案9

　　教學目標：

　　1、通過實際操作鞏固11-20各數的認識，并為下一步學習進位加法做準備。同時使學生既學了加減法，也看到了加減法的關系。

　　2、培養學生自主探索、合作學習的能力。

　　3、培養學生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

　　4、培養學生的判斷能力。

　　教具、學具準備：數字卡片11-19，小棒20根。

　　教學過程：

　　一、直接引入：

　　教師出示數字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根

　　小棒，讓老師能一眼看出是13根。

　　學生擺，教師巡視。

　　師：看著自己擺的'小棒圖，說一說可以列出什么算式？

　　指名說。

　　二、小組合作學習：

　　師：老師這里還有一些數字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？

　　先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，派代表來把數字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數字擺小棒，再根據小棒圖寫出四個算式，寫完后把數字卡片和匯報卡貼在黑板上。

　　小組活動，教師巡視，并作輔導。

　　展示評議匯報卡。

　　師：我們看一看這些算式都有什么特點？

　　生：都有10。

　　師：這就是10加幾及相應的減法。（板書課題）

　　三、總結歸納，再次引入新知：

　　師：小朋友們仔細觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？

　　生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。

　　師：說得真棒！我們一起來看加法，科學家給加法家庭里的每一個成員都起了名字，加號前面的數叫加數，加號后面的數也叫加數，等號后面的數叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？

　　指名說。

　　師：減法家庭里的成員也應該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？

　　讓已經具備這一知識的學生來介紹：減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差。

　　教師板書：被減數、減數、差。

　　同桌互相介紹加、減法里各數的名稱。

　　四、解決計算問題：

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰了，大家有

　　沒有準備好接受挑戰？

　　教師出示口算卡片，學生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）

　　板書設計：

　　教學反思：

一年級上冊數學《10》教案10

　　教學目標：

　　1、結合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學會加法算式的讀法，會進行10以內數的加法計算。

　　2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。

　　3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

　　4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養應用意識。

　　教學重點：

　　學會加法算式的讀法，會進行10以內數的加法計算。

　　教學難點：

　　運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養應用意識。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？

　　師：有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的'花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

　　二、 提出問題

　　1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？

　　2、根據學生提出的問題，學習你說我講紅點中所示內容。

　　（1） 探索解決問題的策略。

　　①先讓學生獨立思考。

　　②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。

　　③ 全班交流。

　　估計學生可能會出現以下幾種解決問題的方式

　　方法一：一只一只地數一數就知道了。

　　方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數一數一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來

　　（2） 幫助學生理解加法的意義。

　　學生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。

　　（3） 認識加號。

　　（4） 理解算法。

　　結合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解5+3的算法，允許學生根據自己已有的經驗和方法進行口算，只要結果正確就可以。

　　三、解決學生提出的其他問題

　　結合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。

　　把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在問題口袋中，待學到相關知識時再解決。

　　四、課堂小結

　　今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。

　　五、走進生活

　　師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？

　　六、談收獲

　　讓學生說一說本節課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？

一年級上冊數學《10》教案11

　　教學內容：

　　教科書第64～65頁和練習九第1～3題。

　　教學目標：

　　1．引導同學經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

　　2．學會10的數數、認讀、比較大小和組成和寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

　　3．培養同學實踐能力、觀察能力和初步的數學交流意識。

　　4．引導同學感受數10與實際生活的密切聯系。

　　教具準備：

　　實物投影器、教學掛圖、尺子等。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　1．猜謎引出已認識的數0～9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好？

　　（l）有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　　（2）0和6之間有哪些我們認識的.數？

　　（3）（伸出5指）它添上2是誰？

　　（4）7的相鄰數是誰？

　　（5）8再添上1是幾？

　　2．9再添上1是幾？

　　3．今天我們就來學習10的認識（板書課題）

一年級上冊數學《10》教案12

　　教學目標：

　　1.根據經驗建立5與10的概念，知道5與10的關系。

　　2. 初步認識“左”與“右”。

　　3.學會書寫5與10。

　　教學重點：

　　掌握2個5是10，知道5與10的關系。

　　教學難點：

　　5與10的寫法。

　　教學過程：

　　一、建立數“5”的概念。

　　1.請小朋友伸出你的一只手，說說這是左手還是右手？你是怎么知道的？那么一個手有幾個手指？

　　師：看到一只手，想到一個幾？

　　2.想一想，身上的什么部位的個數也能用一個5表示？

　　看到一只腳，也想到一個幾？

　　3.小結：我們的`一只手和一只腳，都可用幾來表示？

　　4.（出示書上手指戴木偶的圖。）一個手的手指上的紙木偶有幾個？你是怎么知道的？

　　5.5只一圈：P11，你看懂了嗎？怎么圈？

　　二、認識5和10的關系。

　　1.伸出你的一雙手，一共有幾個手指？怎么想的？

　　左手1個5，右手1個5，兩個5是10。（揭題：兩個5是10）

　　2.想想你的一雙腳，一共有幾個腳趾？怎么想的？

　　左腳1個5，右腳1個5，兩個5是10。

　　3.（出示戴木偶的手指圖：兩只手）現在有幾個紙木偶？怎么想的？

　　三、練習

　　1.說一說：P12（蹺蹺板圖）

　　（1）示范說：左邊有5個小朋友，右邊也有5個小朋友，兩個5是10。

　　（2）同桌互說。

　　2.畫一畫：P12（氣球圖和花朵圖）

　　（1）你看懂了嗎？我們要做些什么？

　　（2）獨立完成。

　　（3）交流，說一說。

　　3.擺一擺：請你也來擺一擺小圓片，讓大家一看就知道是10。再說一說。

　　4.游戲：兩人玩，一人猜，兩人再同時出5個或10個手指，看誰猜的對。（可猜5、10、15、20。）

　　四、學寫數字5和10

　　1.示范指導。5像什么？（秤鉤秤鉤5、5、5。）

　　10像什么？注意書寫格式。

　　2.獨立書寫。

　　五、總結

　　這節課，你學到了什么？

一年級上冊數學《10》教案13

　　教學目的：

　　1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯系和差別

　　2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新精神

　　3、讓同學在應用知識解決問題的`過程進一步體會數學的價值

　　一、基本練習

　　1、口算卡片出示

　　10－3　　4+4　　10－6　　2+5　　5+3

　　10－5　　8－7　　7－4　　9－0　　9－8

　　6－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+6

　　9－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2

　　二、整理知識

　　1、前面俺們學習了哪些計算題？

　　分組看書整理后匯報

　　2、觀察

　　A　出示10以內加法題

　　這是俺們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

　　B　練習，師任點幾題讓生回答

　　C　照剛才的觀察方法再觀察減法表

　　它們是怎樣排列的？

　　同座互相點一題考問對方

　　3、除了加減法式題，俺們還學了圖畫式應用題

　　師出示P79熊貓圖和書包圖。

　　你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？

　　三、練習

　　1、看圖寫出兩個加法和減法

　　2、圖畫式應用題

　　3、填括號

　　4、口算計時完成

　　5、連續加2

　　3連續加3：3、　　3、　　3、

　　1連續加2：1、　　1、　1　、

一年級上冊數學《10》教案14

　　第一課時

　　教學內容：4——5頁1——5 的認識例1——例3

　　教學目標：1、對1——5各數感性的認識

　　2、 培養良好的習慣

　　3、 初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學

　　教學重點：1、邊擺邊數數

　　2、由抽象的數到物體可一表示什麼

　　教學過程：一、談話引入：數學在生活中的用處可大了，特別是數字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數字說一句話嗎？

　　二、教學例1

　　（1） 出示圖，看圖，用數字說一句話

　　（2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？

　　（3） 按照數字順序從1說道5

　　三、教學例2

　　（1） 擺學具數數

　　學生一邊擺一邊說，從1到5

　　92）在黑板上寫1——5，請學生 在黑板上數字上面百圓

　　（2） 老師指圓，學生說數，

　　問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……

　　老師指數字，學生說圓片。

　　問：3用幾個圓片表示？4呢？

　　四、教學例3

　　剛才用數字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？

　　看書5頁例3

　　小結：2可以表示任何個數使的`物體。

　　小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？

　　全班交流

　　五、課堂活動

　　6頁 1題

　　課后記：

　　第二課時

　　教學內容：5頁例4，6頁課堂活動3、4 ，12頁練習一1、2

　　教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識

　　2、初步感知1——5各數的聯系，變化，感悟數序

　　3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5

　　4、操作分小棒，親身體驗探索數的分解的多樣性。

　　教學重難點；規范書寫1-5各數

　　教學過程：一、談話引入

　　昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？

　　二、教學例4

　　1、 看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？

　　小組討論交流，全班交流

　　2、 根據手和嘴的分工，完成例4

　　自己練習后小組交流

　　3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？

　　4、 教學在田字格里面規范書寫

　　91）讓學生說1——5的形狀

　　（3） 老師示范，學生書空

　　（4） 學生練習

　　三、課堂活動

　　1、 6頁 1，寫數

　　2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。

　　出示這些圖，引導學生看懂題意。

　　3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

　　獨立操作后全班交流。

　　四、課堂練習

　　12頁1、2

一年級上冊數學《10》教案15

　　教學目標

　　1.使學生認識10，掌握10的組成和分解。

　　2.學會用10的組成計算得數是10的加法和10減幾的減法。

　　3.培養學生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學生進行民族團結的教育。

　　教學過程

　　一、復習數數

　　小朋友，我們已經學過哪些數？（學生回答的同時，教師運用投影出示“0～9的`數字娃娃”）在這些數中，哪個數最大？

　　二、故事導入

　　教師指著投影給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃做“排隊”游戲。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。

　　導入：數字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學習10。（板書：10的認識）

　　三、進行新課

　　（一）認識10

　　1．出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：

　　誰知道10月1日是我們國家的什么節日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學們數一數，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。

　　2．用小棒數數。

　　（1）現在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數一數。（0～10）

　　（2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個10，因此10還是一個計數單位。

　　3．寫10。

　　（1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學過的數有什么不同？

　　教師說明：10是由1和0兩個數字組成的，所以10是個兩位數，而0～9都是一位數，書寫10時，要占兩個字格。

　　（2）教師在田字格里示范書寫。

　　（3）學生在書上描寫10。

　　? 4．引導學生用10說一句話。（包括用基數和序數10來說話。）

　　5．10與所學的數進行大小比較。

　　（1）出示數軸。

　　提問：如果10和0～9這些數字娃娃排列做游戲，按順序應緊緊排在哪個數后面？9后面緊挨著幾？

　　（2）出示9○10。提問：

　　○填什么符號？

　　看到9<10，你馬上會想到什么？（10>9）

　　剛才，數字娃娃1說的話對嗎？

　　（3）出示□<10。提問：

　　□里可以填哪些數？

　　誰能用一句話說出哪些數小于10？

　　啟發：只要是排在10前面的數都比10小，那么排在10后面的數會比10怎么樣？我們以后會學到的。

　　（二）10的組成和分解。

　　1.啟發：小朋友知道了10比它前面的數都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？

　　2．先讓同桌學生議一議，然后指名回答，教師板書。

　　3．教師指導學生用手指驗證10的組成的正確性。

　　4．鞏固10組成。

　　（1）齊讀。

　　（2）小聲讀，邊讀邊記。

　　（3）擦去部分數，指名回答。

　　（4）對口令。

　　5．課中休息，唱兒歌。

　　1，2，3，三只山羊上高山，

　　3，4，5，五只老虎學打鼓，

　　5，6，7，七只小雞坐滑梯，

　　7，8，9，九只小猴樹上走，

　　8，9，10，十只小狗來跳舞。

　　四、鞏固練習

　　1．在空格里按照從小到大的順序填數。

　　2．比一比。（填“大”或“小”）

　　10比9______。 8比10______。

　　6比10______。 10比7______。

　　3．哪兩張卡片上的數可以組成10？用線連起來。

　　4．在（）里填數，看幾和幾組成10。

　　五、課堂作業

　　教科書練習十的第1～2題。

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