一年級上冊數(shù)學《10》教案常用15篇
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的一年級上冊數(shù)學《10》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊數(shù)學《10》教案1
教學內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題
教學目標：
1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望
2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)同學數(shù)學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多
二、復習鋪墊
1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？
師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。
交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的`加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）
2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法
1）獨立操作，寫算式
拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式
2）學習小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。
4）同學上黑板歸類整理，即時記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
六、提高題
一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
一年級上冊數(shù)學《10》教案2
教學內(nèi)容：
本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。
教學方式：
提問法談話法
教學目標：
認數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。
掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學重點：
會正確讀寫，會數(shù)。
教學難點：
數(shù)字3、5的書寫。
教學流程示意（可選項）
創(chuàng)設情境，激趣導入
培養(yǎng)數(shù)感，得到學法
擴展延伸，引發(fā)多角度思考
教學過程：
一、激發(fā)興趣
小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？
從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？
二、學習認數(shù)，數(shù)數(shù)。
1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？
我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示？
兩個人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個圓點，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。
結合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學們說一說，生活中用1——5表示的物體。
2、認識1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的'？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
（3）請你拿出1根小棒
3、認識2
（教學方法同上）
4、認識3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
5、認識4、5
（教學方法同上）
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。
說說每個數(shù)之間的關系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。
7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？
（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
8、指導書寫
這幾個數(shù)字分別像什么？1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤
再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個格里？
老師示范寫，學生用筆描一描，學著虛線的數(shù)字寫一寫，教師巡視指導，糾正錯誤。
重點指導3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養(yǎng)良好的學習習慣。
三、鞏固練習
1、數(shù)一數(shù)。
看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個數(shù)。
2、連一連。
明確步驟，提醒學生把圖與相對應的數(shù)連上線。
放手讓學生去做，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。
3、看圖，先畫圓點，再寫數(shù)。
提示：先畫圓點再寫數(shù)。學生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。
觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。
四、小結
說說你學會了什么？
五、作業(yè)：1、2、3、4、5各寫一行。
學習效果評價設計
評價方式
談話與問卷相結合
評價量規(guī)
談話內(nèi)容：
1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲？（2分）
2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關的數(shù)學信息。（2分）
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點（300—500字數(shù)）
以學生已有知識經(jīng)驗為起點，引導學生將已有的知識、方法及經(jīng)驗遷移到新知識的學習中，在經(jīng)歷“實物圖——手指圖——點子圖——數(shù)”的過程，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個由具體到抽象的過程，從中也讓學生體驗到可以用不同的方法表示同一個數(shù)，在多種活動中幫助學生逐步建立數(shù)感。讓學生說說生活中哪些物體的個數(shù)用1、2、3、4、5表示，這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認識過程，使學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。
1、在日常生活中學生對于1、2、3、4、5，這五個數(shù)字并不陌生，大部分學生對于數(shù)數(shù)、認數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。
2、學生通過前面幾節(jié)課的學習，已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖，從主題圖中獲取數(shù)學信息的方法，并已經(jīng)初步感受到數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。
3、認識1、2、3、4、5的過程中，學生只是對數(shù)字有簡單的記憶，但對于由具體到抽象的過程，用不同方法表示同一個數(shù)這些內(nèi)容學生比較難理解，因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點。
4、本課意在激發(fā)學生學習的積極性，讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學活動，體驗知識的生成過程，自主探索學習新知。
一年級上冊數(shù)學《10》教案3
設計說明
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
《數(shù)學課程標準》提出：有效的學習活動應建立在已有知識經(jīng)驗基礎之上。“10加幾和相應的減法”的知識基礎是11～20各數(shù)的組成，所以教學時先復習11～20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊，并引導學生大膽表達自己內(nèi)心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關系，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學習體驗。
2、注重學生的主體地位。
課堂教學的本質(zhì)應該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。根據(jù)低年級學生認識事物的規(guī)律，讓他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學生的選擇，實實在在地把學生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中思考，在動手中探究，掌握數(shù)學知識。
3、注重合作學習。
《數(shù)學課程標準》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會，讓學生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數(shù)的`組成來計算的方法，把主動權交給學生，放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式，積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作，匯報結果時由學生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過程中，調(diào)動學生的多種感官參與學習，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神。
課前準備
教師準備計數(shù)器口算卡
學生準備20根小棒
教學過程
復習導入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
（）＋（）＝（）（）－（）＝（）
（）＋（）＝（）（）－（）＝（）
2、復習數(shù)的組成。
從11～20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識。（板書課題：10加幾和相應的減法）
設計意圖：復習富有針對性，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生回顧已學知識，為學習新知做好準備。
探究新知
1、擺小棒，列算式，明算理。
（1）學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學生動手操作，教師巡視指導）
（2）集體交流：為什么要這么擺？
（3）看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）
（4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
（5）結合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。
（6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。
生1：數(shù)小棒。
生2：數(shù)數(shù)。
生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。
（7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數(shù)中選一個數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。
（8）以小組為單位進行匯報、交流、評價。
（9）教師小結：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
一年級上冊數(shù)學《10》教案4
教學目的：
1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差別
2、提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神
3、讓同學在應用知識解決問題的.過程進一步體會數(shù)學的價值
一、基本練習
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知識
1、前面俺們學習了哪些計算題？
分組看書整理后匯報
2、觀察
A 出示10以內(nèi)加法題
這是俺們學過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
B 練習，師任點幾題讓生回答
C 照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的？
同座互相點一題考問對方
3、除了加減法式題，俺們還學了圖畫式應用題
師出示P79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？
三、練習
1、看圖寫出兩個加法和減法
2、圖畫式應用題
3、填括號
4、口算計時完成
5、連續(xù)加2
3連續(xù)加3：3、 3、 3、
1連續(xù)加2：1、 1、 1 、
一年級上冊數(shù)學《10》教案5
教學目標：
1、通過實際操作鞏固11-20各數(shù)的認識，并為下一步學習進位加法做準備。同時使學生既學了加減法，也看到了加減法的關系。
2、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想象能力。
4、培養(yǎng)學生的.判斷能力。
教具、學具準備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。
教學過程：
一、直接引入：
教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根
小棒，讓老師能一眼看出是13根。
學生擺，教師巡視。
師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？
指名說。
二、小組合作學習：
師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？
先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字擺小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報卡貼在黑板上。
小組活動，教師巡視，并作輔導。
展示評議匯報卡。
師：我們看一看這些算式都有什么特點？
生：都有10。
師：這就是10加幾及相應的減法。（板書課題）
三、總結歸納，再次引入新知：
師：小朋友們仔細觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？
生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。
師：說得真棒！我們一起來看加法，科學家給加法家庭里的每一個成員都起了名字，加號前面的數(shù)叫加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？
指名說。
師：減法家庭里的成員也應該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？
讓已經(jīng)具備這一知識的學生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。
教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。
同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。
四、解決計算問題：
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有
沒有準備好接受挑戰(zhàn)？
教師出示口算卡片，學生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）
板書設計：
教學反思：
一年級上冊數(shù)學《10》教案6
教學目標：
1、引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
4、創(chuàng)設愉快、民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：10的組成。
教學難點：形成10以內(nèi)數(shù)的整體認知結構。
教學過程： 教學程序 師生活動 設計意圖 一、課前談話、激發(fā)興趣
1、 播放歌曲《找朋友》。
師：小朋友們喜歡交朋友嗎?怎樣才算是好朋友呢?你對自己的朋友有什么要求呢。
2、師：我們學習數(shù)學要用到許多數(shù)字，它們也幫了我們許多的忙，你們想不想和數(shù)字交朋友呢?大家說說已經(jīng)認識了哪些數(shù)字呢?那它們愿不愿意和大家做朋友呢?我們聽聽數(shù)學老人是怎么說的。
二、創(chuàng)設情境、復習舊知
數(shù)學老人(錄音放)：小朋友們好!我是數(shù)學老人，聽說你們都想和我的數(shù)字娃娃交朋友，我很高興，因為我們學習數(shù)學是從認識簡單的數(shù)字開始的，只有打好了基礎，以后才能把數(shù)學本領學好。今天，我要先來考考你們，凡是動腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎?
1、展示一幅動物園為背景的圖和表示1～9各數(shù)的動物圖。(要求：看圖認數(shù)) 師生談話
師：用一個數(shù)字娃娃表示一種動物的數(shù)量。 小學生大部分都喜歡交朋友，通過師生這種平等的談話，激發(fā)學生的學習興趣。
通過對已學知識的復習讓學生對數(shù)與數(shù)之間的關系有更清楚的認識，為進一步學習打下基礎。 教學程序 師生活動 設計意圖 2、請你們按一定的順序排列上面各數(shù)。
3、數(shù)字“0”這時出來說：小朋友們，還記得我嗎?我們可是早就認識了。(生：記得，你是“0”)
師：誰還記得“0”表示什么啊?我們應該把它排在哪個位置上呢?
4、觀察0 1 2 3 4 5 6 7 8 9這一行數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
5、數(shù)學老人：小朋友們很動腦筋，現(xiàn)在我很高興地歡迎你們和我的娃娃們做朋友!
為了獎勵你們，我又給你們請來了一位新的數(shù)字娃娃。你們想認識它嗎?
屏幕演示：數(shù)字娃娃10對著學生歡快地跑出來。
娃娃10：小朋友好，我是0-9各數(shù)的大哥，只比9多1，知道我是誰嗎?(學生：10)
揭示課題：10的認識。
三、 寓學于樂 探究新知
通過質(zhì)疑，讓學生提出學習目標。
師：你們想知道有關10的哪些知識呢?
小朋友們先在小組內(nèi)說一說。
師：按小朋友們說的，我們可以通過數(shù)一數(shù)、認一認、分一分、寫一寫的活動來認識我們的新朋友10。
情景導入：數(shù)學老人為了幫助小朋友認識10，還特地帶來了四幅圖畫。
1、數(shù)一數(shù)
(1)出示第一幅主題圖(和平廣場)：請小朋友仔細觀察圖上畫的是什么。
學生說出有10個人，其中9個小朋友，1位老師。還有10只鴿子。
(2)動手操作：從學具盒里數(shù)出數(shù)量是10
的任意一種學具。(數(shù)完后學生說。)
日常生活中有很多數(shù)量是10的物體，你能舉個例子嗎?
2、認一認。
(1)10以內(nèi)數(shù)的順序。
師：下面大家一起來看數(shù)學老人帶來的第二幅圖畫。
動畫演示(一)： 原來有9個紅方塊，又添上一個黃方塊，現(xiàn)在一共有幾個方塊?
動畫演示(二)： 在計數(shù)器上先撥9顆珠子，又添上一顆，現(xiàn)在有幾顆珠子?
追問：計數(shù)器上的10顆珠子是怎么得來的?
那么，10應該排在9的前面還是后面?
屏幕出示：排整齊的0-10的數(shù)字娃娃圖。
屏幕演示把數(shù)字娃娃的圖抽象成直尺圖。
0 1 2 3() 5 6 ( ) 8 ( ) ( )
再把直尺圖抽象成數(shù)軸圖。
0 1 2 () 4 5 () 7 () 9 ()
師：8接近10還是接近1?4接近10還是接近1?
比5大比10小的數(shù)有哪些?
(2)10以內(nèi)數(shù)的大小。
出示例圖，比較10和9的大小。
在學習了和10的比較后，出示10 >□ ，最后請學生觀察直線圖，比10小的數(shù)都排在10的哪邊?排在10的右邊還有很多數(shù)，他們比10怎么樣?誰能說出一、兩個?
3、分一分
(1)情境引入：數(shù)學老人在果園里摘了10個蘋果，要帶回家，他把蘋果裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10個蘋果分別裝到兩個袋子里，你能幫數(shù)學老人把這10個蘋果放到袋子里嗎?
請小朋友們拿出10個蘋果的實物卡片，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?
(2)歸納記憶10的組成的方法。
10的組成一共有幾種?
我們用什么方法能很快記住它呢?
(引導學生討論、發(fā)表自己的意見)
出示數(shù)學老人帶來的第三幅圖──10的組成組合圖。
引導學生觀察后發(fā)現(xiàn)：10的組成是由1─9各數(shù)構成的。
通過這個發(fā)現(xiàn)，你想到了些什么?(引導：0和10組成10。) (3)利用擊掌集體游戲練習10的組成。
(4)數(shù)學老人和數(shù)字娃娃邀請小朋友去它們家吃蘋果。
問題(一)：它們家種了10棵蘋果樹，每棵樹上結了10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，請你們想一想，樹葉擋住了幾個蘋果?
問題(二)：數(shù)字娃娃家種的10棵蘋果數(shù)，全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩住房子有可能各擋住了幾棵?
問題(三)：這10棵蘋果數(shù)，如果被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵?
4、寫一寫
老師：下面我們看看數(shù)學老人帶來的第四幅圖。(出示一行書寫工整、漂亮的10)你們能寫的這樣漂亮嗎?
提問：數(shù)字10和以前學過的各數(shù)外形上有什么不同?
教師示范在田字格內(nèi)寫10。寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導學生讀兩遍。
三、全課小結：
這節(jié)課你學會了什么?
教師歸納總結所學內(nèi)容，(10以內(nèi)數(shù)的順序、大小10的組成、寫法)
數(shù)學老人：大家都是愛動腦筋的小朋友，數(shù)字娃娃們非常樂意和你們做朋友，今天還要和小朋友們一起做游戲呢?(圈出可以組成10的數(shù)字) 2 7 1 4 5 8 0 5 2 8 1 9 0 6 3 7 3 8 7 3 3 4 8 3 4 2 5 5 1 7 2 6 3 1 6 7 9 0 2 1 5 2 2 6 4 2 3 4 6 3 2 4 2 1 5 8 6 2 8 6 1 3 0 5 2 4 1 0 3 7 7 6 0 4 1 8 1 8 4 3 4 指名說說怎樣排列。大屏幕演示結果。
學生回答后教師演示。
生：排在前面的數(shù)都比后面的數(shù)小;排在后面的數(shù)都比前一個數(shù)大
1……
師：今天我們就一起來認識10。
先讓學生組成四人小組商量，再指名說說。
師把學生的想法歸納為4個步驟。
屏幕演示學生說的結果：10個人，10只白鴿。
師質(zhì)疑：通過剛才兩幅圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)10是怎么得來的?(學生：9添上1就是10)
生：后面
學生齊讀一遍。
讓學生把數(shù)字填完整
學生把數(shù)軸填完整。
對學生進行簡單的'估算練習。
學生完成在書上
讓學生通過思考、嘗試后發(fā)現(xiàn)：10前面的數(shù)都比10小。
讓學生同位2人合作，一個分一個記錄。
找一、兩組的同學到前面用實物投影展示。
生根據(jù)操作情況回答。
老師先拍，學生后拍，所拍次數(shù)要組成10。 根據(jù)每一步的問題，老師演示相應的課件。
學生翻開課本，練習寫10，教師巡視指導，要求學生書寫認真，注意寫字姿勢。
師先在屏幕上出示，再每兩個人發(fā)給一張卡片。 在前面復習的基礎上，用介紹新朋友的方法，出示數(shù)字10，使學生產(chǎn)生新鮮感，繼續(xù)保持學習的興趣。
在學生商量、討論的過程中可以培養(yǎng)其合作意識。
加強學生對數(shù)字10的直觀感受。
注意學生動手
能力的培養(yǎng)。
聯(lián)系生活實際感受生活中的數(shù)學。
通過動畫演示，使學生有一個直觀的認識，更清晰理解9添上1是10。
通過練習進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。
通過簡單的估算練習，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
情境引入比較容易引起學生的學習興趣。
動手操作，有助于學生對10的組成的理解和記憶。
同位合作還可培養(yǎng)學生的合作意識。
引導學生說出0和10也組成10，有利于學生把所學過的知識整合起來，并有利于學生發(fā)散思維和靈活性的培養(yǎng)。
這個練習充分練習了10的組成，而且層層遞進，難度不斷加大，問題三更是為后面將要學習的連加連減作了鋪墊。意在培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性。
此題的練習意在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
一年級上冊數(shù)學《10》教案7
教學內(nèi)容：練習四
教學目標：練習看圖意列式，會填寫未知加數(shù)
教學重點：會填寫未知加數(shù)
教學難點：填寫未知加數(shù)的方法
課前準備：圖片
教學過程：
一、自己看圖列算式，說圖意。
生：10－2＝8已知飛機里和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人，就是飛機里的`8個人10－2＝8
８＋２＝１０已知盒子里有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０
二、求未知加數(shù)
１.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數(shù)到１０，還有３個。１０－７＝３）
２.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題
三、看誰做的快
注意幾減０還的幾。
四、小貓釣魚看誰釣的最快
五、游戲：
猜一猜左右手湊１０。 左右手湊９
六、賽跑
１.觀察哪一隊跑得快？為什么？
２.你能提出什么算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
七、作業(yè)：練習１０以內(nèi)加減法口算卡片
板書： ？人 ８塊糖
飛機圖 ２塊糖
10-2=8 8+2=10
教學反思：多數(shù)學生計算較快。
一年級上冊數(shù)學《10》教案8
本節(jié)課請來了學生喜聞樂見的動畫形象——藍貓大哥，并創(chuàng)設藍貓參與競賽學習的情境，激發(fā)學生濃厚學習的興趣。在整個教學過程中主要體現(xiàn)以下幾方面：
一、充分體現(xiàn)學生自主學習、探究學習和合作學習。例如在對9添上1就是10的認識時，設計了這樣一個情境：請你幫藍貓檢查一下，它擺得對不對？它少擺了一個，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學生自己領悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認真檢查的教育。
二、體現(xiàn)數(shù)學生活化：在教學0-10各數(shù)順序時，讓學生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學號、樓號等等）從而引發(fā)學生對順數(shù)在生活中應用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應用。
三、幫助學生樂于易于找規(guī)律：在學生小組匯報完10的九種組成后，借用簡單明了的語言及學生的已有經(jīng)驗學生小組討論10的.組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡單的話來表達這個規(guī)律嗎？結果一般學生都能說出：兩個數(shù)交換了位置。方法二：請你來當小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結果以兩個同學為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號大樓。還有個別特別會發(fā)現(xiàn)的同學綜合了方法一和方法二建了一幢復式樓。即1和9及9和1共為第一層……
四、鼓勵學生互為師生，促進思維多元化：在學習數(shù)的順序時，讓學生看著自己擺好的數(shù)字提問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學生體驗到盡管提問的語言表達不同，但結果是一樣的。又如在比較大小時，學生看到兩張點子圖，鼓勵學生你想做什么就做什么，結果有的學生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。
《10的認識和組成》教學過程設計
教學內(nèi)容:人教版第一冊第64~65頁及練習九第1~3題.
評價要點:
1、 引導經(jīng)歷認識１０的過程，初步建立１０的數(shù)感。
2、 學會１０的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成，對１０的概念獲得全面認識和掌握。
3、 培養(yǎng)實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。
4、 引導感受數(shù)１０與實際生活的密切聯(lián)系，體會尋找數(shù)學規(guī)律的樂趣。
教學過程：
一、 復習導入
唱數(shù)字歌
二、 情景引入新課
師；大家真是越來越聰明了！所以今天呀，就有一個小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎？
藍貓：Ｈi! 就是我——藍貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？
學生：敢！
三、 小組學習
（一）討論主題圖
師：好，今天呀，藍貓和你們一共要闖六關，誰闖的關最多，誰就贏啦！現(xiàn)在馬上進入第一關！請看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。
學生自由觀察討論，并匯報。
（二）１０的初步認識
師：第一關，我們聰明的同學贏了！現(xiàn)在要進入第二關——搶答題了哦，你們準備好了嗎？
師：好，請聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀？
那就請仔細觀察，這個１０跟我們以前學過的數(shù)字有什么不同呢？
學生討論回答。
師：請認真聽，藍貓大哥有“藍貓小知識”送給你們哦！
藍貓：嘿嘿，這個我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！
師：這個藍貓小知識你們記住了嗎？請大家再說一遍，像１０這樣的數(shù)叫什么？那聰明的同學們，你們能猜得出我們以前學的０到９又可以叫做什么數(shù)嗎？
（三）１０的基數(shù)意義認識
師：這第二關藍貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來看第三關吧！請用你們桌子上的１０個小圓片擺出最美麗的圖案。
師：請你們幫藍貓檢查一下，它擺得對嗎？它錯了，你們怎么幫它改正呢？
生發(fā)表意見。
師：哦，大家真聰明！那你能說說你為什么這樣想嗎？
他說得真好，大家跟他一起說一次，好嗎？
一年級上冊數(shù)學《10》教案9
教學內(nèi)容：
數(shù)學教科書59--60頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、通過自主探索，學生學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經(jīng)歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感，感受學習數(shù)學的樂趣。
重點難點：
掌握10的組成。
教學過程：
一、復習引入
1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學樂園里來了許多數(shù)字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學課我們就來認識10。（板書課題）
【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學生的.學習興趣。】
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？
一年級上冊數(shù)學《10》教案10
教學內(nèi)容：
課本第86-87頁。
教學目標：
1、通過學習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應的減法。
2、培養(yǎng)學生團結合作的精神和主動探索的精神。
教學重點：
正確計算10加幾的加法和相應的減法。
教學難點：
能理解10加幾的加法和相應的.減法。的計算方法。
教學準備：
課件、教學掛圖、小棒、口算卡片。
教學過程：
一、情境導入
1、復習兒歌。
1個十，1個一，合在一起是11；
1個十，2個一，合在一起是12；
1個十，3個一，合在一起是13；
1個十，4個一，合在一起是14；
1個十，5個一，合在一起是15；
1個十，6個一，合在一起是16；
1個十，7個一，合在一起是17；
1個十，8個一，合在一起是18；
1個十，9個一，合在一起是19；
2個十，合在一起是20；
二、探究交流
1、教學例題。
（1）出示圖畫。
問：同學們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。
（2）請學生發(fā)表意見，教師板書：
10＋5= 15－5=
5＋10= 15－10=
（3）發(fā)表意見。
問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？
（提示學生：10就是1捆小棒。）
問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。
教師：因為1個十5個一合在一起是15，所以10加5等于15。
（5）思考：10加3等于多少？為什么？
那么10加9呢？
（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）
同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？
教師小結：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。
（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？
1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。
如果是17-7呢？18-8呢？
小結：看來十幾減幾就等于10。
（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？
小結：看來十幾減10就等于幾。
三、反饋完善
1、出口算卡片。
10＋6 13－3 4＋10 18－8
10＋9 12－10 1＋10 16－10
2、完成“想想做做”的第1題。
教師出示圖畫。
3、完成第2、3題。
（1）出示卡片，讓學生直接說得數(shù)。
提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？
（2）讓學生把得數(shù)填寫在書上。
（3）集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
仔細觀察圖形，根據(jù)題意答題。
四、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？
板書設計：
十加幾和相應的減法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5
教學反思：
本課的知識基礎是11-20各數(shù)的組成，所以教學時先復習11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學生總結規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學資源，又予以拓展，較好地完成了教學內(nèi)容。教學例題采用擺小棒的方法，直觀性強，在討論10+5等的計算方法時學生難以想到用數(shù)的組成來想算法，可見抽象性的內(nèi)容在教學中還需設法突破。
合理設計活動內(nèi)容，激發(fā)學生參與活動的興趣。
精心創(chuàng)設問題情境，引導學生自主探索。學生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設計的活動為學生的學習提供了探索的空間，激發(fā)學生積極思考。
一年級上冊數(shù)學《10》教案11
教學內(nèi)容：
教科書第64～65頁和練習九第1～3題。
教學目標：
1．引導同學經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2．學會10的'數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成和寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3．培養(yǎng)同學實踐能力、觀察能力和初步的數(shù)學交流意識。
4．引導同學感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教具準備：
實物投影器、教學掛圖、尺子等。
教學過程：
一、引入：
1．猜謎引出已認識的數(shù)0～9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好？
（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。
（2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？
（3）（伸出5指）它添上2是誰？
（4）7的相鄰數(shù)是誰？
（5）8再添上1是幾？
2．9再添上1是幾？
3．今天我們就來學習10的認識（板書課題）
一年級上冊數(shù)學《10》教案12
教學目標
1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生的心算能力，
3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。
教學重點
靈活解題的能力
教學難點
靈活解題的能力
課前準備
口算卡片，
教學過程
一、基礎練習
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學生說出計算過程。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎？
今天我們就來試著解答這樣的'題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：
（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
（2）列出算式并獨立解答
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎練習。出示第四題基礎練習
要求：
（1）獨立計算，全班訂正
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算？
（4）師總結算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：
（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
三、鞏固練習
課件出示第7題，
師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？
要求：獨立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。
一年級上冊數(shù)學《10》教案13
第一課時
教學內(nèi)容：4——5頁1——5 的認識例1——例3
教學目標：1、對1——5各數(shù)感性的認識
2、 培養(yǎng)良好的習慣
3、 初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學
教學重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
教學過程：一、談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？
二、教學例1
（1） 出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話
（2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
（3） 按照數(shù)字順序從1說道5
三、教學例2
（1） 擺學具數(shù)數(shù)
學生一邊擺一邊說，從1到5
92）在黑板上寫1——5，請學生 在黑板上數(shù)字上面百圓
（2） 老師指圓，學生說數(shù)，
問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……
老師指數(shù)字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示？4呢？
四、教學例3
剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3
小結：2可以表示任何個數(shù)使的物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動
6頁 1題
課后記：
第二課時
教學內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4 ，12頁練習一1、2
教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序
3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的`多樣性。
教學重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)
教學過程：一、談話引入
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學例4
1、 看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？
小組討論交流，全班交流
2、 根據(jù)手和嘴的分工，完成例4
自己練習后小組交流
3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、 教學在田字格里面規(guī)范書寫
91）讓學生說1——5的形狀
（3） 老師示范，學生書空
（4） 學生練習
三、課堂活動
1、 6頁 1，寫數(shù)
2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導學生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
一年級上冊數(shù)學《10》教案14
教學目標
1.使學生認識10，掌握10的組成和分解。
2.學會用10的組成計算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。
3.培養(yǎng)學生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學生進行民族團結的教育。
教學過程
一、復習數(shù)數(shù)
小朋友，我們已經(jīng)學過哪些數(shù)？（學生回答的同時，教師運用投影出示“0～9的數(shù)字娃娃”）在這些數(shù)中，哪個數(shù)最大？
二、故事導入
教師指著投影給學生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃做“排隊”游戲。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。
導入：數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學習10。（板書：10的認識）
三、進行新課
（一）認識10
1．出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：
誰知道10月1日是我們國家的什么節(jié)日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節(jié)日的'盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。
2．用小棒數(shù)數(shù)。
（1）現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。（0～10）
（2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個10，因此10還是一個計數(shù)單位。
3．寫10。
（1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學過的數(shù)有什么不同？
教師說明：10是由1和0兩個數(shù)字組成的，所以10是個兩位數(shù)，而0～9都是一位數(shù)，書寫10時，要占兩個字格。
（2）教師在田字格里示范書寫。
（3）學生在書上描寫10。
? 4．引導學生用10說一句話。（包括用基數(shù)和序數(shù)10來說話。）
5．10與所學的數(shù)進行大小比較。
（1）出示數(shù)軸。
提問：如果10和0～9這些數(shù)字娃娃排列做游戲，按順序應緊緊排在哪個數(shù)后面？9后面緊挨著幾？
（2）出示9○10。提問：
○填什么符號？
看到9<10，你馬上會想到什么？（10>9）
剛才，數(shù)字娃娃1說的話對嗎？
（3）出示□<10。提問：
□里可以填哪些數(shù)？
誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10？
啟發(fā)：只要是排在10前面的數(shù)都比10小，那么排在10后面的數(shù)會比10怎么樣？我們以后會學到的。
（二）10的組成和分解。
1.啟發(fā)：小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？
2．先讓同桌學生議一議，然后指名回答，教師板書。
3．教師指導學生用手指驗證10的組成的正確性。
4．鞏固10組成。
（1）齊讀。
（2）小聲讀，邊讀邊記。
（3）擦去部分數(shù)，指名回答。
（4）對口令。
5．課中休息，唱兒歌。
1，2，3，三只山羊上高山，
3，4，5，五只老虎學打鼓，
5，6，7，七只小雞坐滑梯，
7，8，9，九只小猴樹上走，
8，9，10，十只小狗來跳舞。
四、鞏固練習
1．在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。
2．比一比。（填“大”或“小”）
10比9______。 8比10______。
6比10______。 10比7______。
3．哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10？用線連起來。
4．在（）里填數(shù)，看幾和幾組成10。
五、課堂作業(yè)
教科書練習十的第1～2題。
一年級上冊數(shù)學《10》教案15
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習題。
教材分析
本課教學之前，學生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內(nèi)容。另外，學習這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。
10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯(lián)系圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。學生經(jīng)過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據(jù)10個學具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發(fā)展思維。
本節(jié)課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯(lián)系。
教學目標
1．通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。
2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。
3．逐步培養(yǎng)數(shù)學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學流程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽，比一比哪組“進球”數(shù)最多。
【教師借體育時事創(chuàng)設情境，學生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學習動力。】
二、復習鋪墊。
1．各小組長組織本組同學同時進行“10的組成”的接力賽。
2．師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。
三、自主探究。
1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）
師生交流：小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）
師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）
師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個小朋友，所以6＋4＝10；（2）因為10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因為6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因為6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因為10－6＝4，所以10－4=6……）
師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書：10的加減法）
【教師一句不經(jīng)意的問話，引出了學生對圖意的不同理解，教師機智地把學生從不同角度觀察的結果及時引到正題（球賽的常規(guī)知識），爾后教師又放手讓學生說得到算式結果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如。】
2．通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。
（1）獨立操作，寫算式。
教師讓學生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。
（2）學習小組交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。
教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎？老師獎勵每組一個學習“球”。
（4）學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。
【教師通過學生獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學生在自主探索的“做數(shù)學”活動中獲得成功的'喜悅。】
四、輕松一刻（課間操）。
師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導學生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。
【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學生身心。】
五、鞏固深化，拓展思維。
1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
（1）師生同做。
例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。
（2）同桌互做。
2．10減幾。
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
3．看誰說得多。□＋□=□□－□=□
【“對口令”、“白兔出題考學生”以及開放題等豐富多樣的練習形式，讓學生在興趣盎然中練習知識、發(fā)展思維，一點也不覺得苦和累。】
六、全課小結，提高認識。（略）
七、作業(yè)。
1．第56頁第3題。
2．學有余力的學生做提高題。
電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
課后總結
本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點：
1．注重創(chuàng)設問題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。
2．體現(xiàn)課堂教學的開放性，教學過程既有活動形式、內(nèi)容的開放，更有學生思維的開放，整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。
3．注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學中能尊重學生的自主選擇，讓學生在探索、體驗中學習，在獨立思考、相互交流中發(fā)展。
4．注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學有余力的學生選做，能充分調(diào)動每個學生的學習積極性、主動性，體現(xiàn)因材施教的思想。
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