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滬教版二年級上冊《乘與除》數學教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的滬教版二年級上冊《乘與除》數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學內容：課本第79 ~ 80頁
教學目標：
1、 進一步了解乘、除法的含義。
2、 培養學生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。
3、滲透轉化的思想，培養學生運用所學知識靈活解決簡單的實際問題的能力。
教學重難點：進一步了解乘、除法的含義。
教學準備：
春游情景圖、多媒體課件、小圓片
教學過程：
一、復習引入
1、開火車
2、看圖列式，并說想法。
看看大家乘與除的本領學得都很不錯，今天我們就用乘與除來解決生活中的實際問題。
板書課題：乘與除
二、新課探究
1、出示 “秋游”情景圖。
（1）請學生說說從情景圖中收集到的信息。
師：你能提出什么問題？（一共有多少人在草地上野餐？）
生匯報師板書：8×3=24（人）
答：一共有24人在草地上野餐.
（2）現在我們已經知道了一共有24人在野餐，誰能把這道乘法應用題改編成一道除法應用題？四人一小組討論：
匯報：
①草地上有24個小朋友在野餐，每組有3人，可以分成幾組？
列式：24÷3=8（組）
答：可以分成8組。
說意義：也就是求24里有幾個3？
②草地上有24個小朋友在野餐，平均分成8組，每組有幾人？
列式：24÷8=3（人）
答：每組有3人.
說意義：表示把24平均分成8份，每份是幾？
小結：小朋友們真聰明，能把一道乘法應用題改編成兩道除法應用題，所以說乘除法是一對好朋友.
3、題2
師：野餐開始了，小丁丁為了活躍氣氛出了一道有趣的應用題，請看大屏幕：
桌上有一本故事書和一本字典，故事書厚2厘米，子典厚8厘米，一本字典的厚度是一本故事書的幾倍？
（1）學生列式解答（強調求倍數）。
（2）師：如果要把這道除法應用題改編成一道乘法應用題，應怎樣改？
一本故事書厚2厘米，一本字典的厚度是一本故事書的4倍，一本字典厚多少厘米？
2×4=8（厘米）
想：2的4倍是8，所以2 ×4= 8
同一幅圖，我們編出了8是2的幾倍，2的4倍是幾，真聰明，那老師給你們一個愛的鼓勵。
生活中還有一些有挑戰性的問題，你們愿意接受更大的挑戰？
三、應用
1、出示題3
好，野餐之后，小朋友還帶來了飲料和面包，你們仔細看著三個壺，哪個最大？一起說。這個是一眼就能看出的，你有什么想法？生答。
老師也想到了一種方法，咱們來看一看，邊看邊想，你知道了什么？請你來說說你的發現。
（1）2壺茶可以倒滿__個杯子？
算式：
（2）4個牛奶壺和3個橙汁壺哪個容量大？
看來我們小朋友都有自己的想法，這樣我們討論一下，結合剛才我們知道的那些數學信息，來想一想到底哪個壺的總量最大。
匯報：
4壺牛奶 4×2=8（杯）
3壺橙汁 3×4=12（杯）
因為：8杯〈 12杯
所以：3壺橙汁量多。
我們剛才把不一樣大小的壺轉化成了一樣的杯子，然后再進行比較，就能準確地比出誰多誰少。
2、出示題4
分完了飲料，咱們再來分面包，看看他們是怎么分的？
女生說：我們女生領18個面包
男生說：我們男生領4盒面包
現在比一比，是女生領的面包多還是男生領的面包多？這次我們獨立思考，看看到底是男生多，還是女生多？本子上試一試。（已完成的擊掌一次坐正）
①把盒轉化成個
4×6=24（個） 24個＞18個
答：男生領的面包多。
②把個轉化成盒 18÷6=3（盒）
3（盒）＜4盒
答：男生領的面包多。
一個用乘，一個用除，都比出了男生領的面包多，那么這兩種方法最大的不同在哪里？（把個變盒，把盒變個）。
小結：不管怎么比，都要把剛才不一樣的面包的個數和面包的盒數轉化成一樣的。因此，我們小朋友在進行比較時，如果不能直接比較，就要根據已知條件把它轉化成統一的計量單位，然后再比，明白了嗎？
3、出示題5
小魚兒也來湊熱鬧，從這幅圖中你又知道了什么信息？你來說說看。
要想知道一共有多少條魚？你們會嗎？
6+7+8=21（條）這個當然可以，但是我們今天學習的是乘與除，你能用乘法計算嗎？（小組討論）
匯報：
① 把第3個魚缸里的魚多放一條魚給第1個魚缸。
3×7=21（條）
② 3×8-3=21（條）（乘減）
③ 3×6+3=21（條）（乘加）
這三種方法你最喜歡哪種？
小結：當我們做不相同的數時，你要想辦法把它轉化成相同的數，就能用乘法計算了。
四、拓展與提高
師：今天野餐后的節目是：跳長繩，請看大屏幕
（1）二（1）班有35名同學參加冬季早鍛煉。如果每9人一組跳長繩，一共可 以分成幾組？還剩幾人？
（2）如果剩下的同學每2人一組打乒乓球，一共可以分成多少組？
反饋：
（1）35÷9=3（組）……8（人）
答：一共可以分成3組；還剩8人。
（2）8÷2=4（組）
答：一共可以分成4組。
（3）擺圓片驗證。
（通過這道情景題的探究，讓學生體驗有余數的除法在實際生活中的妙用，也體會到乘、除法等運算恰到好處地運用是解題成功的關鍵）
四、總結：通過這節課的學習，你有什么收獲？
1、我會用乘與除編題目。
2、單位不一樣要化成統一的單位，再進行比較。
3、我會了乘加，乘減。
4、有的題目方法不一樣。
小朋友們的收獲真大，其實生活中有許多數學問題希望我們小朋友做小小有心人，進一步的去發現這些問題，并解決這些問題，好嗎？
五、作業：
略
六、板書設計：
乘與除
8×3=24(人) 24÷3=8(組) 24÷8=3(人)
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