大班數(shù)學教案

時間：2023-09-25 07:53:01 數(shù)學教案我要投稿

[合集]大班數(shù)學教案9篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的大班數(shù)學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[合集]大班數(shù)學教案9篇

大班數(shù)學教案篇1

　　活動目標：

　　1.學會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)。

　　2.通過操作活動，聯(lián)系實際生活，初步理解數(shù)的概念，并積累相關數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　3.增強幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)活動的好奇心和興趣。

　　活動準備：白板、課件、操作材料、記錄卡。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

　　2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的.老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

　　(二)基礎部分

　　1.師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢?

　　幼兒報數(shù)，教師配合指導。

　　2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾?

　　我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎?

　　······3.出示圖片，幼兒觀察。

　　師：森林國王說啦，要闖關成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看，圖上有什么?(房子，樹)房子有幾間?有幾棵樹?幾只小動物?你是怎么數(shù)的?

　　教師小結：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應的點數(shù)需求，下載課件需要點數(shù)，如果點數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了。或者從左往右，這樣就不會數(shù)錯了。

　　4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。

　　師：看看老師還給你們帶來了什么?這是什么?有幾個三角形?幾個圓形?······你是怎么數(shù)的?還有什么?這次你又是怎么數(shù)的呢?

　　6.幼兒操作，教師巡回指導。

　　師小結：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數(shù)。

　　(三)結束部分：

　　師小結：其實數(shù)字和我們的生活有很密切的關系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買東西的時候都要去看這個數(shù)字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字?為什么要看這些數(shù)字呢?這些數(shù)字有什么奇怪的地方?

　　音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。

大班數(shù)學教案篇2

　　活動目標：

　　1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。

　　2．知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。

　　3．書寫數(shù)字6.

　　活動準備：

　　1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。

　　2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數(shù)字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。

　　活動過程：

　　一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）。

　　二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。

　　三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的`幾種分法，知道有5種分法。

　　四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。

　　五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

　　活動延伸：在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。

大班數(shù)學教案篇3

　　一、活動背景：

　　最近我們在開展“恐龍”的主題活動。在平時的活動中發(fā)現(xiàn)班級中的孩子在遇到困難時很容易放棄半途而廢，因此今天活動“尋找恐龍蛋”就是結合本班幼兒的實際開展的一個主題背景下的預設活動，從中既培養(yǎng)幼兒堅持性品質和解決問題的能力又通過這種野趣活動，讓每個幼兒在尋找的過程中體驗到樂趣，體現(xiàn)幼兒主體意識，再現(xiàn)不同個體幼兒的思維過程。在整個活動中，滲透了數(shù)活動“10以內的加減運算”以及“漢字的對應游戲”，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動學習的興趣。同時利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源，將生活中的“路線圖”運用進來，幫助幼兒在活動中積累一定的生活經(jīng)驗。

　　二、活動設計：

　　活動目標：

　　1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動中初步嘗試看路線圖。

　　2、培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問題的能力，體驗完成任務的快樂。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、路線圖（兩種層次：（1）簡易路標（2）實物路線）路線圖反面有三道算術題。

　　2、報紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標有數(shù)字）

　　3、玩具恐龍（恐龍身上標有與蛋相對應的數(shù)字）

　　活動過程：

　　(一)情景引出。

　　1、今天有許多恐龍媽媽到這里來，看看你們都認識它們嗎？（幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具）

　　2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來是在尋找它們的蛋寶寶，你們猜它們的蛋寶寶怎么會不見的？你們愿意幫忙一起找嗎？

　　3、瞧，它們把路線圖都帶來了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀察路線圖）

　　(二)觀察討論路線圖。

　　1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里）

　　2、到底在幼兒園哪個地方，我們怎么知道？（觀察標有紅色箭頭的路線）

　　3、小結：蛋寶寶被藏在了幼兒園各個角落，只要按著紅色箭頭走，一定能找到藏蛋寶寶的地方。

　　4、引導觀察路線圖的反面：這里有個秘密，它會告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。

　　5、約定時間。

　　（三）尋找恐龍蛋。

　　（四）交流。

　　1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶，在哪里找到的，有沒有遇到困難，你是怎么解決的？

　　三、分析提示：

　　1、本次集體活動重點是觀察幼兒看路線的能力，如果幼兒是第一次進行這種形式的活動，可以將活動分兩次進行。第一次：看路線在教室內尋找相應的物品，幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動放于室外進行。由于空間的不同增加了看路線的難度。

　　2、在找恐龍蛋的時候教師要交代清楚：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動。

　　3、野趣活動

　　幼兒十分喜歡，教師要充分利用好幼兒園的每個角落。選擇的地點盡量集中，以便教師的觀察。

　　四、觀察與思考：

　　在“尋找恐龍蛋”的活動中，幼兒積極又投入，每個幼兒都沉浸在活動所帶來的樂趣中。幼兒的'這種表現(xiàn)可能與我在今天活動中所創(chuàng)設的活動環(huán)境與采用的活動形式有很大的關聯(lián)，幼兒喜歡這種類型的活動，也滿足了每個幼兒的活動需求，給每個幼兒提供了思維的過程與主動學習的機會。在整個過程中，不同能力的幼兒都運用了自己已有的數(shù)經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，思維呈現(xiàn)了多元性。但也正是這種類型的活動對于教師來說是一種挑戰(zhàn)，因為在相對開放的空間里，在個體分散活動的過程中，教師觀察到的，了解到的只是部分幼兒的活動情況，不能很好地關注每個幼兒的活動情況，因此面對此種情景作為教師如何兼顧個體與群體幼兒將又是一個需要解決的問題，對于我來說也是一對矛盾與困惑。

大班數(shù)學教案篇4

　　幼兒園大班數(shù)學教案：區(qū)別上下

　　活動目標

　　1、區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。

　　2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關系。

　　3、發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。

　　活動準備

　　1.趣味練習：上下(1-47)

　　2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上。活動過程

　　一、導入

　　教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的游戲，你們愿意做嗎?游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應的動作。例如：上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)

　　教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

　　二、展開

　　1、教師講解：上、下

　　教師：剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的?

　　(幼兒自由回答)

　　教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的.位置。教師：現(xiàn)在我們來看看我們的上面是什么?

　　(有燈、風扇、屋頂)

　　我們的下面是什么?(地面磚)

　　2、游戲：變變變

　　(1)請三個幼兒來前面站成一縱隊，請大家看看并說一說前面的是誰?后面的是誰?中間的又是誰?

　　(2)再請這三個小朋友往有圖有真相后轉身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰?后面的是誰?中間是誰?

　　幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關系的變化。

　　3、找一找

　　教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪里?在什么位置?(請若干個幼兒尋找，并說出玩具所在的位置)

　　教師指導幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。

大班數(shù)學教案篇5

　　設計背景

　　本次教學活動的編排目的在于讓幼兒認識10以內的序數(shù)，使幼兒掌握序數(shù)詞。會用“第幾”準確地表示動物在序列中的位置。為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結合幼兒的年齡發(fā)展特點，更好的發(fā)展幼兒的邏輯思維和想象思維，又為以后順利認識和學習10以內的順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)打下一個堅實而良好的基礎。

　　活動目標

　　1、認識1-10的序數(shù),初步學習從不同的方向辨別物體在序列中位置。

　　2、學會用序數(shù)詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。

　　3、在游戲中學習用數(shù)學的方法解決生活中的問題。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：明確動物相對應的數(shù)在序列中的位置。

　　難點：確定從哪開始?朝哪個方向?誰是第一。

　　活動準備

　　十種動物圖片(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、)、動物頭飾

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師：小朋友開始上課了，先給自己打招呼吧!

　　幼兒：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，寶寶早上好，小朋友早上好，老師早上好。

　　教師：寶寶早上好。好了，真不錯，談話(老師今天給小朋友帶來了好多動物小朋友，小動物說我們大三的寶寶最聽話，所以他們想來我們大三班做客和小朋友一起玩游戲。那你們想不想知道都有誰呢?)

　　幼兒：想

　　教師：那好請你們把眼睛閉起來，聽一聽第一個來我們大三班做客的小動物會是誰呢?(教師學動物叫：)

　　幼兒：XXXXX

　　教師：好真不錯，那你們睜開眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十個動物。

　　幼兒：XXXXX

　　教師：總結那我們看一看(出示數(shù)字1-10)

　　第一個是老鼠，小牛，老虎，小兔，龍，小蛇，小馬，小羊，小猴，小雞，小狗，小豬等。

　　提問：有幾個小動物到我們大三班做客?都有誰?排在第一位的是那個動物?最后是誰?

　　二、互動：

　　教師：寶寶屬什么的，那看看他排在第幾?

　　教師：寶寶喜歡那個動物?那看看他排在第幾。(送給寶寶喜歡的動物)

　　三、動物做游戲——排在第幾的誰不見了?

　　請10名幼兒戴著小動物頭飾排隊，引導大家觀察，說說每名“小動物”在隊伍中的位置。然后請大家閉上眼睛，讓隊列中的一個小動物躲藏起來，大家睜開眼睛，說一說排在第幾的誰不見了。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒回家將家里成員按大小個排列，排在第一，和倒數(shù)第一的各是誰，自己排第幾。

　　教學反思

　　1.備課過程中考慮到幼兒對數(shù)的概念有點抽象，所以我準備了直觀，生動的動物圖片進行教學，使幼兒更好的理解和接受。

　　2.對活動過程的反思：

　　(1)對幼兒發(fā)展的反思，經(jīng)過直觀教學，加上動物圖片，幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的'互動，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。

　　(2)對師幼互動的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。

　　3.對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好，也是這次教學活動達到了之前預想的結果，幼兒基本都掌握了。

大班數(shù)學教案篇6

　　區(qū)域活動總目標：

　　1．借助多種材料，讓幼兒在操作、游戲中復習10以內的加減。

　　2．養(yǎng)成良好的操作習慣，大膽表達自己的操作過程與操作發(fā)現(xiàn)。

　　3．在游戲結束后，有序地整理操作材料。

　　區(qū)域活動準備：

　　1.接龍算式和數(shù)卡30張以上。

　　2、自制超級大手偶5-6個。

　　3、魚竿和數(shù)卡若干。

　　區(qū)域活動重點：

　　引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中鞏固10以內的加減

　　預設區(qū)角游戲1.算式接龍

　　材料：若干算式和數(shù)卡。

　　發(fā)展目標：鞏固10以內的加減。

　　玩法：幼兒單人游戲，取任一算式，得出答案，然后在眾多的算式卡片中找出左邊答案相對應的卡片，游戲繼續(xù)進行。

　　觀察指導：

　　（1）、教會游戲的規(guī)則玩法，重點觀察接龍卡片的正確性。

　　預設區(qū)角游戲2.套圈

　　材料：自制超級大手偶5-6個。算式若干。

　　發(fā)展目標：鞏固10以內的.加減。

　　玩法：

　　（1）觀察手偶各手指上的數(shù)字，然后找出相對應的算式套上去。

　　觀察指導：

　　（1）看清楚手偶各手指上的數(shù)字，熟悉游戲用的算式卡片。一個和多個算式匹配。

　　預設區(qū)角游戲3：釣魚

　　材料：魚竿和數(shù)卡若干。

　　發(fā)展目標：鞏固10以內的加減。

　　玩法：

　　（1）觀察魚竿上的數(shù)字。

　　（2）根據(jù)魚竿上的數(shù)字去找出對應的算式。

　　（3）比比誰釣的魚多。

　　觀察指導：

　　（1）看魚竿上的數(shù)字，找出與之匹配的魚身上的算式。

　　大班區(qū)域活動教案思維數(shù)學

　　活動目標：

　　1、能從區(qū)域游戲中，感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。

　　2、引導幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，發(fā)展幼兒的動手操作能力和數(shù)學思維能力。

　　3、體驗“思維數(shù)學”區(qū)域活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、提供計算魔筒若干。

　　2、水果大轉盤、筆和記錄單。

　　3、貼有數(shù)字的衣架、衣服若干。

　　4、動物的家、各種小動物若干。

　　5、提供標有單價的菜單，購物單和數(shù)字卡片。

　　6、鐘面和時間卡片。

　　7、供水果、加減算式題卡若干。

　　8、竹塊若干。

　　活動重點：

　　引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中感受數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。

　　活動過程：

　　一、引題，教師交代活動內容。

　　1、小朋友們好，今天，我們要玩區(qū)域活動了。

　　2、開設的“思維數(shù)學“區(qū)域有：計算魔筒、水果大轉盤、晾衣服、小動物找家、買菜、認識時鐘、水果籃、竹塊分類。

　　二、教師帶領幼兒走進各個區(qū)域，了解每個區(qū)里的活動內容。

　　思維數(shù)學區(qū)（1）計算魔筒：學習10以內的加法。變換加減數(shù)（旋轉紅色紙條），找出相應的得數(shù)與差。

　　思維數(shù)學區(qū)（2）水果大轉盤：根據(jù)大轉盤上水果數(shù)量的變化，寫出相應的加減算式。

　　思維數(shù)學區(qū)（3）衣服：根據(jù)衣架上的數(shù)字，每一次同時選擇兩件衣服，分別掛在衣架的兩邊，兩件衣服上的數(shù)字合起來和衣架上的數(shù)字相同，學習10以內數(shù)的分成。

　　思維數(shù)學區(qū)（4）小動物找家：根據(jù)小動物家上的數(shù)字粘貼相應數(shù)量的小動物，感知10以內的數(shù)物對應。

　　思維數(shù)學區(qū)（5）買菜：看清購物單上各種蔬菜和水果的單價，隨意取一張購物單，根據(jù)購物單上的要求選擇數(shù)字卡和符號卡，列出相應的加法式題，算出買菜所需的花費。

　　思維數(shù)學區(qū)（6）認識時鐘：根據(jù)時間卡片上的時間，在小兔、加菲貓的鐘面上撥出相應的'時間，正確地辨認整點、半點。

　　思維數(shù)學區(qū)（7）水果籃：隨意取一個水果籃，根據(jù)籃中水果的種類（或顏色、形狀、大小等）不同，找出一張相應的式題卡，并說說理由。

　　思維數(shù)學區(qū)（8）竹塊分類：取9塊竹塊，分一分，然后在紙上記錄10以內數(shù)的分成。

　　三、教師交代區(qū)域活動的規(guī)則。

　　1、幼兒自由結伴、自主選擇區(qū)域進行活動，鼓勵幼兒選擇沒有嘗試過的區(qū)域進行游戲。

　　2、重點提醒：孩子們可以自己制定游戲的規(guī)則。

　　四、幼兒活動，教師指導。

　　1、教師觀察、適時介入指導各個區(qū)域的活動，對幼兒提出的問題加以引導，對幼兒操作不熟悉的材料進行單獨示范和講解。

　　2、重點指導：晾衣服、買菜、計算魔筒這三個區(qū)域。

　　五、活動講評、收拾整理。

　　1、談話：你今天玩了什么區(qū)，玩得怎么樣？（讓幼兒說說開心與不開心的事情）

　　2、你在玩的時候有沒有碰到困難？是怎么解決的？

　　3、你覺得還有什么材料可以拿來用在區(qū)域里面？

　　4、幼兒收拾材料，整理區(qū)域。

大班數(shù)學教案篇7

　　一，活動目標：

　　1. 學習按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系及學習列出算式。

　　2. 理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進一步理解“+”、“-”、“=”的含義。

　　3. 在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　二，活動重，難點：

　　重點：學習按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系及學習列出算式。

　　難點：理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進一步理解“+”、“-”、“=”的含義。

　　三，活動準備：

　　課件：背景圖六幅（加法三幅、減法三幅）、磁性教具若干、數(shù)字卡、操作單

　　四，活動過程：

　　（一）學習 6 以內加法看圖列式。

　　1. 教師出示三幅背景圖：（第一幅圖，河里有4 只青蛙；第二幅圖，樹上有 6 只猴子；第三幅圖，草地上有 8 只兔子、9只小狗、9塊蛋糕、河里游8只小鴨）請幼兒觀察。

　　教師：河里有 3 只青蛙，又來了 1 只青蛙，河里一共來了幾只青蛙呢？你是用什么方法算出來的？

　　2. 幼兒用實物進行操作。

　　教師： 3 只青蛙我們可以用數(shù)字幾來表示呢？ 1只青蛙我們用數(shù)字幾來表示呢？第三幅圖草地上有幾只兔子呢？用幾個圓片表示？

　　3. 教師：誰來用三句話把這三幅圖講出來。

　　4. 嘗試用算式記錄這三幅圖。

　　（1）引導幼兒討論：你能用算式記錄這三幅圖嗎？

　　（2）請個別幼兒講述自己的算式，教師用數(shù)字和運算符號進行記錄0.4 + 2 = 6

　　幫助幼兒理解“+”、“=”以及數(shù)字在算式中的意義。（將兩個部分數(shù)合起來算總數(shù)用加法。）

　　教師出示：“4 + 2 = 6”，這道算式表示的是什么事情呢？

　　數(shù)字4、2、6各表示什么意思？（4表示4 只猴子，2表示2 只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。)

　　（二）學習8以內的'加法看圖列式。

　　1，出示小老鼠買面包圈的三幅圖，請幼兒觀察。

　　師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了3個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了5個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了8個面包圈。再一次引導幼兒理解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2. 教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3，引導幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。

　　（三）學習6以內的減法看圖列式。

　　1. 出示大老虎吃點心的圖，請幼兒觀察。

　　教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有6個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了3個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下3個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2. 教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3，引導幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

　　教師出示：“6-3 = 3”，這道算式是怎樣表示圖上的事情的？

　　（6是老虎有6個面包圈，“—”表示吃掉了，3表示3個面包圈，“=”表示還剩下，3表示3個面包圈）

　　4. 師幼討論：減號后面的3和等號后面的3表示的意思一樣嗎？（幫助幼兒明確“減號”后面的3表示的是第二幅圖上老虎吃了的3個面包圈，“等號”后面的3表示的是第三幅圖上還剩下的3個面包圈。雖然都是數(shù)字3，但它們表示的意思是不相同的）。

　　（四）幼兒完成操做單，教師循回指導。

　　1，看圖列算式。

　　教師：用每排的三幅圖編一道應用題，并在記錄單上列出相應的算式。

　　2. 分分合合

　　教師：在每橫排的空格中填上一部分點子，使每一橫排的點子數(shù)目都是5，并記錄在后面的空格中。

　　給蘿卜涂顏色

　　教師：數(shù)一數(shù)每一排有幾個蘿卜，給每排一部分蘿卜涂色，使每一排有顏色的蘿卜數(shù)目都不相同，并將結果記錄在后面的空格中。

　　（五）教師講評，幼兒操作中存在的問題。

　　四，延伸活動：

　　未完成“分分合合”和“給蘿卜涂顏色”的操作單在區(qū)域活動中完成。

　　大班數(shù)學 “ 看圖列算式 ”教學反思

　　看圖編應用題是大班幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。在活動中，教師出示圖片，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。這個過程實際上是分析，綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒的初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上能異口同聲地把答案喊出來。在創(chuàng)編應用題時，幼兒基本上采用了：“原來有，后來又來了”這個模式，但在最后一句問題時，有的幼兒在創(chuàng)編時往往把答案也編進了應用題中，需教師不斷地提醒，大部分幼兒都能獨立完成創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)，達到了預期的目標。同時也希望家長多鼓勵幼兒在生活中創(chuàng)編應用題，怎樣不僅能提高幼兒編應用題的能力，同時幼兒的口頭語言表達能力也能很好的鍛煉。

大班數(shù)學教案篇8

　　活動生成：時間與孩子生活息息相關，貫穿于孩子的一日活動，對于即將進小學的學齡前孩子來說有一個正確的時間觀尤為重要。在晨間活動中，我們發(fā)現(xiàn)：部分孩子不能按時入園，有些孩子來園時，左手拿杯豆?jié){，右手拿著面包，匆忙趕到幼兒園。孩子們在集體活動中收拾玩具和學習用具時常拖沓，磨蹭這都是由于孩子時間意識比較淡薄造成的；在與家長的交流中，我們了解到部分孩子在家不能合理安排時間，起床、吃飯拖沓；貪玩、愛看動畫片；不按時睡覺等等。針對這些現(xiàn)象，結合我園科研課題“優(yōu)化幼兒園大班數(shù)學教育的策略研究”的探索，我們及時捕捉孩子在生活中的數(shù)學。在學習認識時間以后，我們設計了這個活動，幼兒通過活動能感知自己起床、入園、晚上睡覺的最佳時間，能合理安排從放學到晚上睡覺這段時間，擁有良好的一日生活作息習慣。

　　活動目標

　　幼兒通過活動能合理安排放學到晚上睡覺這段時間，養(yǎng)成良好的一日生活作息習慣。

　　活動準備：

　　時鐘8：30、9：00、11:30、2：30 、4:30的ppt、孩子在家情況實錄視頻、記錄表

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　師：孩子們今天早上到幼兒園遲到了嗎？誰來告訴陳老師平時你是幾點起床的，起床后為準備上幼兒園都做了哪些事情呢？（幼兒回答，教師記錄）

　　幼兒姓名

　　起床時間、示意圖

　　都做了些什么

　　（師繪畫記錄）

　　討論適合自己起床的合理時間

　　師引導幼兒通過比較、交流起床后朋友做了哪些事情，怎么做的，（磨磨蹭蹭的，還是很迅速的）討論適合自己起床的合理時間（幼兒講述，教師記錄）

　　師：你們的表現(xiàn)是不是像陳老師片子里的小朋友那樣呢？我們一起來看看吧！（幼兒觀看對比視頻）看完以后你有什么想說的嗎？（幼兒說感受）

　　師小結：如果家離幼兒園近，收拾自己時動作迅速嗯，晚點起床可以；如果家離幼兒園比較遠，收拾自己時動作像片子里的哥哥那樣磨蹭的話我們就起早點吧，孩子們可以根據(jù)自己的情況，總之得8：30以前，收拾好自己做足了上幼兒園的準備來帶幼兒園就OK了。

　　二、梳理一日在園生活，（鞏固對整點、半點的認識）感知時間是流逝的，一去不復返。

　　師：滴答滴答，時鐘走到幾點了？（出示ppt9:00）做早操了！（師幼一起做做早操）滴答滴答滴答，現(xiàn)在時鐘走到幾點啦？（幼兒讀出時間）（出示ppt11:30）這個時候我們在幼兒園該干什么了呢？時間在悄悄地溜走，當時鐘走到。。。（幼兒讀出時間）（出示ppt4:30）哦，時鐘走到了幼兒園放學的時間，每到這個時候我們都會給對方說（再見）幼兒園快樂的`一天就結束了，明天繼續(xù)快樂學習！

　　三、幼兒講述回家的生活安排（邊講述邊用圖文并茂的方式自己記錄）

　　1、師：放學回家吃晚飯前你都會做些什么呢？那晚飯后到你睡覺前這段時間你又做了什么呢？（孩子交流）你能像老師這樣把你在晚飯前做了什么，晚飯后又做了什么，最后幾點上床睡覺的，用自己的方式把它記錄下來嗎？完了以后，我們都來當評委看看誰的安排最合理！（幼兒記錄）

　　2、幼兒講述自己的記錄，在對比、交流、評價中感受合理安排時間

　　（幼兒相互評價，誰做的好，誰哪些地方做得不太好，為什么？師引導怎樣安排這段時間才是合理的，強調晚上睡覺時間應在9:00——9:30養(yǎng)成早睡早起的好習慣，因為專家說，孩子們現(xiàn)在正是長身體的時候，每天的睡眠時間必須得保持10個小時哦！所以如果睡晚了，對身體不好哦！而且第二天上學也會無精打采的，就不能很好地進行活動了！