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大班數學教案

時間:2024-09-19 13:25:08 晶敏 數學教案 我要投稿

大班數學教案(精選12篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班數學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班數學教案(精選12篇)

  大班數學教案 1

  活動設計背景

  “二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括,也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明,學生認識數的符號將經歷三個過程:直觀操作———圖象符號———數字符號。

  活動目標

  1、認識6~10各數,能正確數出6~10的物體個數;正確讀、寫6~10各數;順數、倒數0~10各數。

  2、通過學生的動手參與,培養動手能力和觀察能力;發展學生的數感,體驗實物、符號、數字的聯系;養成良好的書寫習慣;初步培養學生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數學,培養學習的樂趣和學習的自信心,滲透一一對應思想。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

  教學重點、難點

  6~10各數的書寫

  6~10各數的書寫

  活動準備

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數字卡片。

  活動過程

  一、創設情景,認識6~10各數

  師:新學期到了,同學們都買了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數數這個文具店里有哪些文具嗎?

  2.數一數每種文具有幾個?

  3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。

  4.指導學生看書連線:我們的書中也有一個小小文具店,你能數一數,把學習用具和數字朋友連起來嗎?同學們獨立完成,說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。

  二、實踐活動,感知身邊的數學

  師:小小文具店的各種文具我們數清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數一數,再告訴大家?

  活動一:數自己的文具

  1.數出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。

  2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽,注意引導學生語言簡潔明了。

  活動二:數兩個人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數一數,每種文具有多少個?

  2.匯報交流

  學生回答有幾支鉛筆時問:你是怎么知道的'?

  方法一:數出來的。

  方法二:把兩個人的鉛筆加起來的。

  對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

  如果學生的文具數超過了10個,學生能數清楚或算出來,也要加以表揚。

  3.延伸:在數你們兩個人的文具時,你還發現了什么?

  三、寫一寫,說一說

  師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況,接下來,我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。

  1.觀察數字卡片6、7、8、9、10

  2.指導學生寫。

  (1)教師邊示范,邊說明各數的書寫要點:

  (2)學生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。

  (3)學生在第10頁上先描4個,再獨立寫一個。

  (4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內評評誰寫得好,并展示給大家看。

  (5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

  小組內說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?

  四、練一練

  擺一擺,說一說

  (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

  (2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分,說一說。

  大班數學教案 2

  活動目標

  1.積極動手操作,嘗試用數字、符號記錄豆子的數量及排列的結果。

  2.初步感知物體的大小與排列長短的關系:一樣多的種子排列時,大種子排的長,小種子排的短;隊伍一樣長時,大種子用的少,小種子用的多。

  活動準備

  1.教師和幼兒共同豆子。

  2.一排豆子,2張排列卡

  3.磁性黑板磁鐵、記錄單、水彩筆

  活動過程

  一.觀察發現,有哪些豆寶寶。

  1、引導幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶。

  2、請幼兒將三種豆寶寶分類,感知并在集體中交流每種豆子的數量。

  3、在第一張排列卡上記錄豆子的數量。

  4、討論:在一張紙上同時記錄三種豆子的數量、怎樣記錄才清楚

  5、請幼兒用自己的方式記錄觀察結果,并在集體中進行交流。

  二.隊伍排到哪里——記得清楚,看得明白。

  1、嘗試讓一種豆寶寶在第二張排列卡的線上排隊。

  2、討論:隊伍有多長?

  3、鼓勵幼兒積極發表自己的`見解和看法,討論拿掉豆寶寶后,也能讓別人知道種子排的隊伍有多長的方法。

  三.猜測并實踐——豆寶寶排隊。

  1、請幼兒猜測:讓三種豆寶寶分別在第二張排列卡上排排隊,從短線處開始排起,一個挨著一個,哪一種豆寶寶排的隊伍最長,哪一種最短,為什么?

  2、動手試一試

  3、在集體面前講述自己的操作結果。

  4、討論自己的操作結果,為什么?

  5、鼓勵幼兒大膽的運用數字、符號、圖畫以及表格記錄排列的結果。然后積極交流自己的發現,說出原因。

  活動建議

  區角活動:在科學區,比較自己收集來的其他豆寶寶,為他們排隊,感知物體大小和隊伍長短的關系。

  大班數學教案 3

  設計意圖:

  “學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”,這是新《綱要》對幼兒園數學教育的要求。統計作為常用的一種數學方法,是分類、記數、比較多種數學知識的綜合運用,能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對于大班幼兒而言,掌握簡單的統計方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。

  本次活動的重點是學習運用統計記錄的方法比較物體的多少,通過創設兩個幼兒感興趣的生活情景,不斷激發幼兒的認知沖突,引導幼兒進行學習和鞏固。

  活動難點是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法,通過自主探索——集體歸納——再次驗證的方法加以突破。

  一、 活動目標:

  1、 學習用記錄統計的方法比較物品的多少,感知數學在生活中的作用。

  2、 探索運用自己喜歡的方式進行記錄,從中比較出最快速最清楚的記錄方法。

  3、 嘗試商討合作式的學習,學會肯定自己和傾聽他人的意見。

  二、 活動準備

  1、 錄音機、磁帶;小貓、小狗、小兔木偶;金牌一枚;畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干,記號筆人手一支

  2、 大格子圖及皮球、沙包、繩子;

  三、 活動過程

  (一)創設情景,激起疑問

  放錄音講述投籃比賽情況,請幼兒仔細傾聽。

  你能說出誰投進的球最多嗎?

  (二)商討方法,鼓勵探索

  1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。

  2、出示表格,引導幼兒思考并講述用表格記錄的方法。

  3、 幼兒再次傾聽比賽過程,并嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。

  4、 相互交流記錄結果和記錄方法,并展示幾種有代表性質的記錄方法。

  5、分析幾種不同的'記錄方法,討論比較出最方便最清楚的方法。

  6、請幼兒最為簡單清楚的記錄方法再次記錄投籃情況。

  7、放錄音,請個別孩子為冠軍獲得者頒發金牌。

  (三)合作調查、應用實踐

  1、聯系生活,引出問題:

  (1)(出示繩子、沙包、皮球)老師給你們準備了繩子、沙包、皮球,你們覺得比哪一種好呢?(幼兒自由發言)

  (2)這么多人的意見都不一樣,老師怎樣知道哪種意見的人最多呢?我們用什么辦法能比較出來?

  2、幼兒商討并實施

  引導幼兒分組合作展開調查和記錄,并將各桌的記錄結果統一到老師預設的總表上。

  (四)引導幼兒一起觀察大表格的統計結果,并帶領幼兒到戶外去參加該項目的比賽。

  特色體現:

  1、 設置生活化的情鏡,將數學知識的學習與解決實際問題結合。

  2、 開展自主探究式的學習,層層設疑引發幼兒探究和思考。

  3、 營造民主、合作的學習氛圍。

  大班數學教案 4

  設計意圖:

  為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數,我以找朋友游戲情景導入。

  第一、運用PPt操作,來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數,數到最后正好數完的是雙數,數到最后還剩一個的是單數。

  第二、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。

  第三、讓幼兒了解單雙數之間的關系,延伸到超10數的單雙,拓寬知識面,發展幼兒思維能力。

  活動目標

  1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念,讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

  2、了解單雙數之間的關系。

  3、發展幼兒思維的`靈活性。

  教學重點、難點教學重點:

  認識10以內單雙數教學難點;理解單數和雙數的含義活動準備

  1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

  2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張,小圓點1一10卡片人手一份,數字卡若干。

  活動過程

  1、游戲找朋友導入。師:小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲,好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數,沒找到朋友的數是單數。

  2、引出單雙數概念,運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

  a、師:今天還有許多的小動物也想來玩游戲了,看看都有誰?

  幼:小猴子。

  師:小猴有幾只呢?

  幼:4只。那可以用數字4來表示。

  師:小雞有幾只呢?

  幼:5只。

  師:那可以用數字5來表示。

  師:現在天上又飛來幾只小烏?

  幼:6只。

  師:那可以數字幾來表示?6來表示,那誰是單數?誰是雙數?來看看,這里小猴可以兩個兩個圈在一起,能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后,還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。

  師:小動物也來參加我們的游戲啦,有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家,雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

  b、師小結:我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

  c、數字寶寶也想來參加我們的游戲,也請你幫數字寶寶送回家,好嗎?

  請小朋友幫數字寶寶送回家。

  3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

  a、師:小朋友們,你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶,小耳朵聽,快快快,快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來,師:快快快,請你找出雙數一,讓幼兒再次領會單雙數的含義。

  4、引導幼兒實際操作師:今天我們又有一些新的游戲等著大家了,新的游戲都放在后面,請小朋友們有序地操作哦。

  幼兒分組操作,教師巡回指導。

  5、總結上面所學區分單雙數技能,進一步鞏固如何區分單雙數。

  師:老師現在為小朋友展示最后一個游戲,請小朋友向前操作,幼兒在機前引導幼兒,為單雙數數字寶寶打鉤。

  師:小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎,來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動

  大班數學教案 5

  活動目的:

  1、認識10以內單、雙數,引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

  2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂,激發幼兒學習數學的興趣。

  3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

  4、初步培養觀察、比較和反應能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  物質材料:

  1、操作玩具每人一份,笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

  2、1~10的圖案記錄卡每個幼兒一份,教師用1~10圖案記錄圖一張。

  3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

  4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

  5、似“橋”的平衡木一個,“”“”圖卡各兩個,1~10的數字卡各一張。

  知識經驗:

  1、幼兒知道如何按要求做記錄。

  2、知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

  環境布置:

  1、過橋的場景。

  2、停車場。

  活動過程:

  一、操作活動

  (一):實物配對引導幼兒發現單、雙數的秘密,并認識單、雙數玩具。

  1、為每個幼兒準備兩組玩具,讓幼兒擺一擺放一放,看看能發現什么秘密。

  2、把兩種玩具分別配對,你會發現什么秘密?

  小結:一種玩具是可以兩個兩個配對,到最后都能配成對的,另一種玩具是兩個兩個配對,到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具,剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

  3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下,把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下,看誰放得對。

  (二):圖案配對

  1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記,并寫出各圖案的數量。

  2、幼兒講述記錄結果。

  (三)師和幼兒一起討論1~10的數字中哪些是單數,哪些是雙數。

  二、找以單、雙數形式存在的物體

  1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

  2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

  (四):連線以討論單、雙數的用途引出電話號碼,啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

  出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,在空格中填上自己家或父母的電話號碼,然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

  二、游戲:過橋(音樂配游戲)提問:由于車輛越來越多,而長江上的橋數量有限,怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢?能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢?

  人們想到了一個辦法,就是單數時只能讓單牌號的車過橋,雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

  玩法1:每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉“”圖卡或“”圖卡時,單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2~3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片,再玩1~2遍。

  玩法2:每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時,單牌號的車過橋;當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時,雙牌號的車過橋。

  結束游戲:單牌號車請到單號停車場休息,雙牌號車請到雙號停車場休息。

  活動延伸:

  帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

  教學反思

  1.本次活動以游戲開始,在游戲中結尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數,豐富多樣的形式使抽象的.數學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。

  2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數,并運用了觀察法,操作法,游戲發,歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經驗,多種智能得到了發展和提高。

  4.本次教學活動的難點達成很不理想,第四個大環節,只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律,準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

  大班數學教案 6

  活動目標:

  1、能基本區分單雙數,進一步感知單雙數的概念。

  2、嘗試尋找自身身體上的單雙數,激發幼兒探究身體秘密的.興趣。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  活動準備:

  貼絨教具“小花朵”

  活動過程:

  1、花朵寶寶找朋友:利用花朵教具,初步認識單雙數。

  2、尋找身體上的單雙數:進一步認識單雙數,增強幼兒對數學活動的興趣。

  3、尋找生活中的單雙數:結合現實生活,讓幼兒發現生活中的單雙數。

  4、小結幼兒活動情況。

  教學反思

  本次活動因結合幼兒熟悉的身體和生活進行,幼兒活動積極性高,課堂氣氛活躍,大部分幼兒能區分單雙數。特別在第二環節,幼兒在尋找身體上單雙數的時候,能具體想到身體的某個部分。如有的幼兒提出一雙手是雙數,有的幼兒就會想到自己的十個手指頭也是雙數等。

  大班數學教案 7

  活動目標:

  1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

  2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

  3、激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動參與數學活動。

  4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  活動準備:

  自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

  活動過程:

  1、由談話導入教學活動小朋友,今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲,你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說:是數字寶寶3、5、9…..7),噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

  2、集體活動:繼續觀看ppt課件

  (1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒:有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃,它們是兩個兩個排的隊)

  (2)請集體、個別幼兒兩個兩個數,數出每一組水娃娃是多少個。

  (3)引導幼兒觀察、討論:

  畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

  哪幾組水娃娃兩個兩個的.圈,被全部圈完了?是那幾個數字?

  哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?

  (4)引導幼兒回答后教師:

  像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數,沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

  教師小結:a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數,數到最后總會剩下一個的數叫單數。

  像2、4、6、8、10兩個兩個地數,全部都能數完的數叫雙數。

  b、10以內有5個單數,有5個雙數。

  c、單數挨著雙數,雙數挨著單數,他們手拉手都是好朋友。

  (5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

  小朋友你們告訴老師,你有幾個名字?啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么,在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如:我叫李艷,還叫貝貝)師:老師告訴你們,數字寶寶也有兩個名字,單數也叫奇數,雙數也叫偶數。

  (6)找一找、說一說哪些是單數,哪些是雙數。

  3、在游戲與操作中區分單雙數

  (1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如:一個頭是單數,兩只手是雙數,一張嘴是單數,兩只耳朵是雙數等……)

  (2)練習卡操作活動

  (3)集體游戲:單數自己抱自己,雙數找個朋友抱一抱。

  活動延伸:

  幼兒回家后,在家里的東西什么是單數,什么是雙數,并記錄下來,明天來幼兒園交給老師。

  活動反思:

  1、我能熟悉教材,教學思路清楚,課前準備充分。

  2、根據孩子們的思維特點,我從孩子們身邊熟悉的實物著手,并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品,孩子們的思維也由此得到了鍛煉,在活動中,孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化,形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

  3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發不到位,以后我要多幫助這些孩子。

  大班數學教案 8

  活動目標

  (1)認知目標:認識10以內的單雙數

  (2)技能目標:學會用圈畫,數數的方法正確判斷單雙數

  (3)情感目標:積極參加活動,大膽說出自己的想法,體驗游戲的快樂

  重點難點

  活動重點:認識10以內的單雙數

  活動難點:能學會用圈畫,數數的方法正確判斷單雙數,并記錄下來。

  活動準備

  1、物質準備:圖片若干,1—10數字卡片,每人一支筆,記錄表兩張。教具ppt音樂

  2、經驗準備:幼兒已有認識數字1—10

  活動過程

  1、活動導入——話題導入

  聽音樂《找朋友)進教室坐好,今天老師給小朋友們帶來了許多小動物,它們也要找好朋友,讓我們來幫助它們吧!

  2、基本部分

  (1)教師把10張圖片分別貼到磁板上,老師手里有好多個數字寶寶,要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字。

  師:有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢?

  (教師請多個幼兒進行操作)

  (2)師;接下來呢,我們一起欣賞一段音樂,(兩只小象)聽一聽音樂里面唱了什么呢,小朋友們要仔細聽哦,老師會提出問題哦。

  師:你們在音樂中聽到了有幾只小象呢,他們是一對什么呢?

  (幼兒自由回答)

  師;那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧。

  (教師先示范,用圈畫的方式,將小動物兩兩圈出來,再讓幼兒自己動手操作)

  師:小朋友們仔細觀察一下,看哪些小動物沒找到好朋友,把沒有找到好朋友的圖片找出來,并按從小到大的順序排排隊,老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來,也按從小到大的順序排排隊

  (多個幼兒分享自己的答案)

  師:你們都有了自己的答案,那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎?

  老師把答案藏在了兩個房子里,分別是紅房子和綠房子

  (紅房子和綠房子說了,他們倆好孤獨呀,都沒有名字,想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字)

  教師創設情景:有三只小狗進行賽跑比賽,其中有一只小狗落單了,(引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字,教師引出單數這個詞;則另外兩只小狗都跑到了終點,他倆是雙數。

  教師總結紅房子說;我下面住的都是沒有找到好朋友的,都是哪些數字呀?

  綠房子說:我下面住的都是找到好朋友的,哪又是哪些數字呢?

  (幼兒自由回答)

  教師再次總結鞏固單雙數:

  紅房子說:兩個兩個數剩下一個數的,我們給他叫單數,大聲說出來,單數有

  (1,3,5,7,9)

  綠房子說:兩個兩個的數,都沒有剩下的,都找到朋友的叫雙數。(2,4,6,8,10)

  3、操作練習

  師:那這一次單數和雙數要逃跑,要請小朋友們從自己的身上找一找請小朋友們想一想,身上哪里是單數,哪里又是雙數,請小朋友快開動腦筋,想好的小朋友舉手,我就請他來說

  師:已經有一個小朋友準備好了,來,寶貝,你起來說

  (教師提問多個幼兒自由回答)

  師:那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數

  師:小朋友真聰明!都學會了認識單數和雙數。現在發給小朋友每組一張圖片和記錄表,看看圖片里什么東西是雙數,什么東西是單數,記錄下來,講給老師聽一聽,看誰記得清楚,一看就知道單數還是雙數。幼兒分享自己的答案

  師:小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片,卡片上面分別有單數和雙數,我們一起做一個游戲(跳房子),把這些數字寶寶都送回家好不好,小朋友們一定要記住,紅房子里面住的是單數,綠房子里面住的是單數哦。

  師:老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢,那讓我們一起看一看紅房子里的'數字寶寶安全回家了嗎?紅色房子里放的是單數,有?(1,3,5,7,9)

  綠房子里是雙數,住著數字寶寶(246810)

  小朋友們都太厲害了,將數字寶寶都安全送到家了。

  4。結束部分

  那老師請小朋友們回到家中,找一找家里的有哪些單數和雙數,并記錄下來,來園告訴老師!

  活動總結

  1。本次活動以音樂找朋友開始,以游戲結束,整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結合幼兒的日常生活經驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數,豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。

  2。整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數,并運用了觀察法,操作法,游戲法,歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。

  3:在本次活動中涉及了五大領域,使幼兒全面發展,在五大領域中鞏固對單雙數的認識,讓幼兒輕松掌握了知識的同時,又增強了幼兒各方面的發展。

  4:幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經驗,多種智能得到了發展和提高。

  大班數學教案 9

  活動目標:

  1、通過畫圈數數活動學習區分單雙數。

  2、能正確判斷、區分單雙數。

  3、激發幼兒對數學活動的興趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  1、材料準備:1到10的水果卡、筆、(人手一份),1到10的數字卡和圓形小卡片10張,箱子一個(里面裝著數量1到10的物品卡片)。

  2、經驗準備:幼兒已有初步認識單雙數的學習經驗。

  指導要點:

  1、活動重點:通過畫圈數數活動學習區分單雙數。

  2、活動難點:能正確判斷、區分單雙數。

  3、指導要點:引導幼兒通過畫圈數數活動正確判斷并區分單雙數。

  活動過程:

  1、給水果畫圈,找單雙數。

  (1)圈畫1—10的.水果卡。(將圖上每個盒子里的水果每兩個圈在一起,重點是讓幼兒會每兩個圈在一起,先數共有多少個水果并填寫數字,再來找朋友把水果圈起來。)

  師:今天小猴去果園摘了許多水果,請小朋友幫忙數一數每個盒子里水果數量,數好了就填在盒子下的小方格里,再給他們找朋友,把盒子里的水果兩個兩個的圈起來了。

  (2)觀察以畫過的卡片。

  師:你們都給水果找完朋友了,是不是每種水果都找到了朋友?

  教師小結:我們給水果找好朋友后,發現兩個兩個圈畫能把水果圈完的是2、4、6、8、10,我們把它們叫雙數,兩個兩個圈畫最后總剩一個的是1、3、5、7、9,我們把它們叫單數。

  2、操作1—10數字卡,可以區分單雙數,發現10以內最大的單雙數和最小的單雙數。

  師:現在呢!老師把這些數字寶寶請出來,請告訴老師哪些數字寶寶是雙數,那些是單數嗎?單數有幾個,雙數有幾個?最大最小的單雙數是哪 個?

  3、做游戲“摸寶”

  (1)規則:幼兒從箱子摸出寶貝后,數數里面物品個數幾個,是單數還是雙數。

  (2)游戲2—3遍。

  4、“抱一抱”游戲活動。

  評析:教師教態自然,很富有感染力。數學的概念也比較清晰。最后游戲結束后,可用語言提示自然結束,不必再坐回位置上效果會更好。

  活動反思:

  整個活動條理清楚,結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法,特別是操作法的運用,是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中,能引起幼兒思維的積極探索,教師引導幼兒討論操作結果,達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。

  大班數學教案 10

  設計意圖

  數學活動《認識十以內的單雙數》是選自大班上學期教材,單數和雙數對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數學活動融入到孩子的生活中并且激發孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。因此,我將通過游戲的方式,使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間,不斷的進行交流,引導幼兒進行單雙數的學習經驗。

  活動目標

  1、學會區分10以內的單雙數。

  2、體會數學的樂趣,并愛上數學活動。

  重點難點

  重難點:認識并區分10以內的單雙數

  活動準備

  1、操作材料:雪糕棍每人10支。

  2、記錄卡每人一張。

  3、小沙包55個。

  活動過程

  一、 師幼互相問好。

  二、 導入:

  師:在森林王國里,老虎大王要建一座新的.宮殿,于是老虎大王請來了一支建筑施工隊,老虎大王告訴建筑師說:“我的宮殿一共要10間房間,并且要一間比一間大。”建筑師想了一想說:“沒問題,老虎大王,包在我身上。”于是,建筑師們開始搬運建造房子最重要的材料——木材了,小朋友們,你們想當老虎大王新宮殿的建筑師嗎?我們一起去建造新宮殿吧。

  三、幼兒將“木材”——雪糕棍進行分配。

  1、幼兒進行桌面材料的操作。

  師:第一個房間需要1根木材,后面的每個比之前的多一根木材。但是,每個建筑師每次最多拿兩根木材,并且,需要到木材領取處做好記錄,現在,請小朋友們操作你桌面上的材料,并做好記錄,將能兩根兩根拿完的做圓形標記,不能兩根兩根拿完的做三角形標記,記錄在你的記錄卡上。

  2、討論交流,分享記錄表。

  師:請問,有圓形標記的是哪些房間?

  生:2、4、6、8、10。

  師:請問,有三角形標記的是哪些房間?

  生:1、3、5、7、9。

  師:我們將帶有圓形標記的,能兩個兩個在一起并且沒有剩余的數稱為雙數。將帶有三角形標記的,兩個兩個在一起有剩余的數稱為單數。我們一起來說一說,雙數有哪些?單數有哪些?

  生:雙數有2、4、6、8、10,單數有1、3、5、7、9。

  四、教師總結:

  雙數是能兩個在一起且沒有剩余的數,例如:2、4、6、8、10,單數是兩個兩個在一起且有剩余的數,例如:1、3、5、7、9。

  活動延伸:請幼兒在生活中找一找常見的單雙數,進行記錄,并將記錄單帶回幼兒園進行交流分享。教師在數學區投放相應的材料,讓幼兒自主進行分辨。

  活動反思

  本次活動對于大班幼兒來說,認識10以內的單雙數還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現的經驗 ,所以幼兒在游戲環節中,找到成對的非常的快,興趣度也非常的高。因此,在幼兒進行本次活動時,是讓幼兒對于生活中感受到的經驗進行歸納和梳理,讓幼兒通過在游戲中學會知識。

  大班數學教案 11

  活動目標

  培養幼兒的'觀察力、思維能力;

  培養幼兒的口語表達能力。

  能正確區分20以內的單、雙數;

  活動準備

  小魚頭飾若干 1——20 數字卡片

  活動過程

  1、老師扮演魚媽媽,3個幼兒扮演魚寶寶,邊游邊說:小魚游,小魚游,向上游,向下游,找個朋友一起游。有一個幼兒沒找到朋友,3這個數字有一個名字就叫單數。

  2、請6個小朋友做游戲,最后都找到了朋友,6就叫雙數。

  3、找出10以內的單雙數。

  4、游戲:抱一抱。(進一步熟悉單雙數)老師出示數字卡片,幼兒說出是單數還是雙數,如果是單數,就自己抱;如果是雙數,就同桌抱。

  5、活動遷移:找出20以內的單雙數。

  6、游戲:抽獎。幼兒任意抽取數字卡片,說出單雙數,是雙數就中獎了。

  活動延伸

  回家和爸爸、媽媽探討0 是單數還是雙數。

  大班數學教案 12

  活動目標:

  1、通過創設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數;

  2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力;

  3、激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動地參與數學活動。

  活動準備:

  2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

  活動過程:

  一、情景導入,引起興趣

  瞧!我們已經來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

  1、教師講解游戲規則。

  數一數,你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

  2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結:

  ①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

  ②10以內有5個單數,也有5個雙數。

  ③單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區分單雙數

  1、尋找身邊的'單雙數

  2、分組操作

  準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

  ●圈一圈:兩個兩個地圈,區分單雙數。

  ●分一分:在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

  ●轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

  ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

  3、集體游戲

  抱一抱:單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

  活動反思:

  本次活動幼兒興趣很高,幼兒在圈一圈、分一分、轉一轉、扔一扔等活動中認識10以內的單雙數。

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