小學數(shù)學教案10篇[優(yōu)選]

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學教案10篇，歡迎大家分享。

小學數(shù)學教案 篇1

　　1．鼓勵學生動手操作，自主探索求商的方法。

　　只有經(jīng)歷“從頭到尾”的探究過程，學生才有可能真正理解用乘法口訣求商的道理。因此，本設計注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生先動手分一分，并用除法算式表示平均分的過程及結果，為學生自主探究創(chuàng)造條件。再進一步以小組合作的方式探究“如果不用分一分的方法，還可以怎樣算出商？”，激發(fā)學生探究新知的欲望。在學生交流了幾種不同的方法后，重點指出可以用乘法口訣求商，更加簡便準確，讓學生明確用乘法口訣求商的先進性。在此基礎上，鼓勵學生用乘法口訣求商的方法去解決例2，加深學生對“用乘法口訣求商”這一方法的理解。

　　2．利用直觀模型溝通乘、除法之間的聯(lián)系，理解算理，形成算法。

　　根據(jù)低年級學生的認知特點，對求商方法的理解和掌握必須經(jīng)歷從直觀到抽象的`過程。因此，本節(jié)課教學注重引導學生對照直觀圖寫出3×( )＝12，通過探索用乘法口訣求商的方法，溝通乘、除法之間的聯(lián)系，讓學生理解求商的思路，掌握求商的方法。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設情境，自主探究

　　1．(課件出示教材18頁例1情境圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事)弄清題意，運用平均分的知識解決問題。

　　(1)引導學生看圖并思考：猴媽媽可以給幾只小猴分桃？

　　(2)各小組動手分一分，并說一說分的過程。

　　(3)小組合作，交流分的方法并列出除法算式。

　　2．小組合作，探究方法。

　　(1)引導學生思考：通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，還可以用什么方法知道12÷3的商是多少。

　　(2)小組合作，探究解題方法。

　　(3)學生匯報并說明解題思路。

　　預設

　　生1：用12依次減3，4次正好減完。

　　生2：1只小猴分3個，2只小猴分6個……依次累加，4只小猴正好分12個。

　　生3：12÷3等于幾，就是求12里面有幾個3，因為3乘4得12，所以12里面有4個3。

　　3．揭示課題：同學們的方法都非常好，尤其是第三種方法，想3乘幾得12，可以用乘法口訣“三四十二”來解決，更加簡便準確。這就是我們這節(jié)課要學習的內容——用2～6的乘法口訣求商。(板書課題：用2～6的乘法口訣求商)

　　4．引導探究，教學例2。

　　(1)課件出示情境圖，引導學生讀題、審題并思考：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。

　　(學生在小組內交流從圖中了解到的信息)

　　(2)引導學生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學問題。

　　(3)學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師隨之板書。

　　①每屜裝4個包子，裝了6屜，一共有多少個包子？

　　②一共有24個包子，每屜裝4個，可以裝幾屜？

　　③一共有24個包子，平均分裝在6屜里，每屜裝幾個？

　　(4)引導學生列式解決問題，說一說算式的含義。

　　(學生列出算式：4×6，24÷4，24÷6)

　　(5)學生列出算式后，引導學生思考：每個算式的結果是多少？你們是怎么算的？

　　(6)學生匯報結果及計算方法。

　　(用乘法口訣計算)

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書P8及練習二第3、5、6題

　　教學目標：

　　1、掌握千米與米的單位換算的方法，并能正確進行換算。

　　2、發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學思維能力和小組合作技巧。

　　3、培養(yǎng)學生勤于動腦的良好習慣。

　　重點難點：

　　掌握千米與米的單位換算，并正確進行換算

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1、填一填

　　1分米=（）厘米10分米=（）厘米=（）米

　　1厘米=（）毫米1分米=（）毫米1千米=（）米

　　2、今天我們繼續(xù)學習千米與米之間的單位換算。（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、出示例5，學生獨立完成，后在小組內交流。初步感知千米與米之間的關系。

　　2、匯報交流：3千米=3000千米5000米=5千米

　　3、想一想，千米與米之間的關系讓你聯(lián)系到了什么？（千克與克之間的.關系）

　　4、出示P8做一做，學生獨立思考，全班交流。

　　三、鞏固練習

　　1、出示練習二第3題

　　8千米=（）米

　　7000米+8000米=（）千米

　　6000米=（）千米

　　3千米-1000米=（）

　　（1）學生獨立完成

　　（2）學生說一說自己是怎么想的？特別是第2小題，是將單位的換算隱藏在計算的過程當中，可以先換算再計算或者先計算再換算。第4小題必須先換算再計算。

　　2、出示練習二第5題

　　這道題準確的相距1千米的路線只有1條，那就是從郵局到體育場，途經(jīng)學校、醫(yī)院，250米+300米+450米=1000米=1千米。但是我們可以讓學生試著去找出大約是1千米的路線。

　　3、出示練習二第6題

　　這是一個星號題，主要是體現(xiàn)學生解決問題策略的多樣化。

　　可以這樣算：12-8=4（小時）4個80千米就是320千米。說明4小時走的路程比308千米要多，所以能到達。

　　也可以這樣算：308里面有4個不到的80千米，那么4小時也能到達。

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學目標

　　1、通過活動使學生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

　　2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

　　3、進一步感受數(shù)學在生活中的運用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教學重難點

　　使學生了解1公頃、1平方千米的大小。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、激發(fā)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題

　　⒈ 填適當?shù)膯挝弧?/p>

　　⑴教師手拿的文具盒，它的表面面積大約是2( )。

　　⑵數(shù)學書封面的面積大約是300( )。

　　⑶黑板的面積大約是( )。

　　⒉ 羅山寶城廣場占地面積約5( )。

　　二、感受體驗，獲取新知

　　1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的'面積單位，公頃和平方千米。

　　它們到底有多大呢?這節(jié)課我們就來了解一下。

　　2、體驗

　　(1)閱讀課本知識，同桌交流自己的收獲。

　　匯報強調：邊長100米的正方形的面積是1公頃。

　　邊長1千米的正方形面積是1平方干米。

　　(2)實際感受

　　①帶領學生到操場進行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向學生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

　　邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

　　打個比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。

　　板書：1公頃=10000平方米

　　②邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當于100公頃。

　　也就是說如果一個足球場的面積約7000平方米，那就有140個足球場面積是1平方千米。

　　板書：1平方千米=100公頃

　　3、了解生活中的相關知識。

　　四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學”,再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。

　　4、換算(生獨立完成，交流自己的想法)：

　　30公頃=( )平方米 6平方千米=( )平方米

　　80公頃=( )平方米 5平方千米=( )公頃=( )平方米

　　70000平方米=( )公頃 4000公頃=( )平方千米

　　三、鞏固運用，加深記憶

　　練習二十第2、3題。

　　四、課堂小結

　　本節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?

　　五、課堂作業(yè)

　　練習二十第1、4題。

　　六、課后習題

　　完成課后練習題。

小學數(shù)學教案 篇4

　　計算題專項練習

　　÷7+7÷ 6-( ÷2+3) ×88+ ÷

　　[1-( + )]× 99%+91×( -1/7) 16÷4+23× +

　　+ + + × + × 0.8×4×1.25×2.5

　　× + × 4.18×3.8+4.18×5.2+4.18

小學數(shù)學教案 篇5

　　第一單元 測量

　　1、學科數(shù)學課題認識長度單位 —— 毫米課型新授課時

　　讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

　　強調合作的重要性和方法。

　　用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個部位之間的距離是1分米。

　　學科數(shù)學課題千 米 的 認 識課型新授課時

　　學科數(shù)學課題米與千米之間的換算課型新授課時

　　板書設計米與千米之間的換算

　　學科數(shù)學課題噸 的 認 識課型新授課時

　　平均每人體重25千克，多少人重1噸呢

　　板書設計噸 的 認 識

　　1噸＝1000千克

　　教后反思

　　學科數(shù)學課題生活中的數(shù)學課型新授課時1

　　教學目標1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

　　2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。

　　3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。

　　教學重點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。

　　教學難點

　　教具準備多媒體

　　教學步驟個人修改

　　一、復習長度單位和質量單位

　　1、復習長度單位：

　　（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

　　（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

　　2、復習質量單位

　　（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。

　　（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

　　二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學

　　（一）自學課本第一十四頁的內容

　　1、學生看書第十四頁的內容。

　　2、各學習小組交流，你看到了什么？

　　3、全班交流

　　師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

　　（二）學生匯報社會調查情況

　　師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質量知識。

　　生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。

　　……

　　三、全課總結

　　要學生記下一些典型的'物體的質量：

　　1個1角硬幣重1克；

　　李老師重75千克；

　　一個同學重25千克；

　　一般的小汽車重1噸。

　　板書設計生活中的數(shù)學

　　1個1角硬幣重1克；

　　李老師重75千克；

　　一個同學重25千克；

　　一般的小汽車重1噸。

　　教后反思

小學數(shù)學教案 篇6

　　全單元的教學內容分為三部分，第49～52頁著重教學24時記時法及它與普通記時法（12時記時法）的聯(lián)系；第53～55頁聯(lián)系實際問題教學求經(jīng)過時間的基本思路與方法；第56～57頁是一次實踐活動。

　　在本單元中，安排了兩則你知道嗎。其中第一則簡單介紹原始人以及我國古代的計時工具；第二則以北京時間早上7時為例介紹了世界幾個知名城市的地方時間，讓學生初步知道時差。

　　1．認識24時記時法的教材編寫特點。

　　這部分教材分成三段，第一段是引入24時記時法，第二段是講解24時記時法，第三段是24時記時法與普通記時法的關系。想想做做密切配合各段的教學。

　　（1） 聯(lián)系實際教學24時記時法。

　　生活中經(jīng)常應用24時記時法，學生或多或少都有過接觸。教材一方面利用學生熟悉的事例吸引學生有興趣地學習，另一方面還引導學生繼續(xù)觀察生活，學會在生活中應用24時記時法。

　　例題先出現(xiàn)摘錄的一段電視節(jié)目時間，從學生喜歡的六一劇場的開始時間切入，讓學生討論怎么會有14：00呢，引入了24時記時法。想想做做中有學習和體育活動的時間、銀行的營業(yè)時間、公共汽車站牌上標注的服務時間、交通標志上的起止時間、火車票上的開車時間、紅領巾廣播站節(jié)目預報等等，無論是數(shù)學內容還是生活內容都十分豐富。

　　（2） 設計了較好的教學形式。

　　學生理解并掌握24時記時法與普通記時法的關系是有些困難的，教材充分注意到這個難點。在學生已經(jīng)知道一天里有兩個8時、兩個10時、兩個12時等的基礎上，例題首先利用連貫的三個鐘面講述24時記時法的基本原理，從左邊到中間這兩個鐘面是24時記時法的0～12時，中間到右邊這兩個鐘面是24時記時法的12～24時。右邊的那個鐘面上還完整地顯示了一天中的0～24時。

　　例題接著利用線條上的0～24時教學兩種記時法的相互轉換。先分別講了上午8時、中午12時與晚上8時轉換成用24時記時法表示，然后讓學生試著把16：00和18：30改成用普通記時法表示的時間。

　　（3） 扎實、靈活地安排想想做做。

　　想想做做以練習兩種記時法的互換為主。教材考慮到學生在生活中習慣使用普通記時法，因此第１題先把普通記時法表示的時間轉換成24時記時法表示。教材同時注意到學生在許多場合會看到用24時記時法表示的時間，所以第2～5題著重幫助學生看懂用24時記時法表示的時間，并練習把這些時間改成用普通記時法表示。第8題是一道開放性的題，鐘面上的'時間可能是上午也可能是下午，可能是中午也可能是午夜。題目要求學生看鐘面想一想可能是什么時間，會做什么事。這道題能使學生更好地掌握兩種記時方法，同時也培養(yǎng)學生有條理地思考的習慣。

　　2．形象地展開求經(jīng)過時間的思考方法。

　　這部分教材由易到難，第53頁例題的前一半求整時到整時的經(jīng)過時間，后一半求非整點時刻間的經(jīng)過時間。

　　（1） 求整時之間的經(jīng)過時間讓學生獨立完成。

　　六一劇場從14：00開始到16：00結束，教材問學生播放了多少時間，這個問題并不難，教材要求學生自己解決并交流思考過程。把看著鐘面直觀思考與列算式計算結合起來，從憑生活經(jīng)驗解決問題上升到在數(shù)學思考中解決問題。

　　（2） 利用線段圖幫助學生理解求非整點時刻間經(jīng)過時間的方法。

　　金色的童年從8：10開始到8：40結束，播放了多少時間?是學生想回答又有困難的問題。教材及時利用線段圖引導他們思考，是這樣處理的：

　　① 在線段圖上表示時間。線段的起端表示8時，終端表示9時，把整條線段分成6小段，每小段表示10分鐘。線段上的各個點從左往右依次表示8：00、8：10、8：209：00。

　　② 把問題表示在線段圖上。教材在8：10到8：40之間印上紅色色塊，表示從8：10到8：40的經(jīng)過時間，也就是金色的童年的播放時間。

　　③ 引導學生看著線段圖計算播放的時間。由于線段圖已經(jīng)形象地顯示了從8時10分到8時40分之間的時間，所以教材引導學生想辦法計算這段時間是多少。思考與算法應該是多樣的，學生也可能這樣想：從8：10起10分、10分地數(shù)到8：40，一共播放30分鐘。還可能這樣想：都是8時多，用40-10＝30（分鐘）。教材鼓勵學生用自己的方法解決問題，例題中有還可以怎樣想?同學之間交流一下的安排。求非整點時刻的經(jīng)過時間，允許學生利用表象（頭腦中想的鐘面或畫線段圖）進行思考，不一定都要列算式計算。

　　（3） 想想做做選擇學生身邊的事情，需要解決的問題比例題復雜，可以組織學生合作學習。

　　第１題要分別求出一天里圖書館兩次各借書多少時間，再求每天的借書時間，這里的經(jīng)過時間都是以整時為起點的。第2題要分別求出百貨商店、超市、快餐店一天的營業(yè)時間再進行比較，在這些營業(yè)時間里涉及了兩種記時法，快餐店一天營業(yè)時間還是三段時間的和。第4題里的睡覺時間和起床時間不在同一天。第5題列車時刻表里有很多信息，可以提出許多問題。這些題可以組織小組學習，讓學生合作完成，同時也要關注學生的獨立思考與解決問題的方法。

　　3．通過實踐活動指導學生合理安排時間。

　　《周末一天的安排》分三段教學。第一段是了解小華周末的生活安排，學習看懂作息時間表；第二段是學生制作自己周末一天的時間安排表；第三段是學生相互交流各人的安排。

　　（1） 引導學生觀察小華的時間安排表。

　　教材先呈現(xiàn)小華周末一天的時間安排，詳細地列出了一天的生活內容和相應時間，并用插圖形象地表明小華的生活內容是很豐富的。然后通過第57頁（1）、（2）兩個問題引導學生細致觀察小華的時間安排表，回答這些問題既鞏固了求經(jīng)過時間的方法，又進一步明白作息時間應該怎樣安排。

　　（2） 引導學生制作自己的時間安排表。

　　教材先通過周末一天你準備怎樣安排這個問題引發(fā)學生思考：一天中可以安排哪些活動?分別安排在什么時間?然后教材要求學生制作一張詳細的時間安排表。學生可以借鑒小華安排的時間表的形式，結合自己的愛好和計劃完成制作任務。

　　（3） 引導學生交流各自的一天安排。

　　教材要求學生在制作自己的時間表后，和同學、老師交流討論，看看各是怎樣安排的。特別提出看了同學的時間安排表，你有什么新的想法的問題，一方面讓學生相互啟發(fā)，使一天的活動內容安排得更豐富、更充實，另一方面讓學生相互評價，使一天的安排更合理、更科學。

小學數(shù)學教案 篇7

　　教學目標：

　　1、 從學生原有知識經(jīng)驗出發(fā)，引導學生通過主動探索、合作交流的方式掌握帶分數(shù)加、減法的計算方法，能正確、合理地進行計算。

　　2、 在探索學習的過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納、概括和表述的能力，滲透轉化的數(shù)學思想。

　　3、 使學生在學習過程中能獲得情感體驗，感受到探索成功的喜悅。

　　教學重點：

　　帶分數(shù)加減法的計算方法。

　　教學難點：

　　理解的帶分數(shù)加減法的.算理。

　　教學過程：

　　一、了解學生的學習經(jīng)驗

　　1、我們已學過了哪些分數(shù)加減法？（板書：分數(shù)加減法）

　　（學生回答：同分母加減法，異分母加減法，1減真分數(shù)）

　　2、根據(jù)你的學習經(jīng)驗想一想：接下去我們還會研究哪些分數(shù)加減法？

　　（學生敘述，教師調控）

　　設計意圖：學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了同分母加減法，異分母加減法。通過復習舊知引新，激活了學生的知識儲備，促使學生饒有興趣地進入主動學習的狀態(tài)。

　　3、今天我們就來研究帶分數(shù)的加減法。（補充課題：帶分數(shù)加減法）

　　二、研究算法，探索算理

　　1、 你能舉幾個帶分數(shù)嗎？這幾個數(shù)能組成哪些加減法算式？

　　（學生舉例，教師板演，注意分類。黑板上應有一道同分母的加法、一道同分母減法、一道異分母加法、與一道異分母減法）

　　2、請大家從這四題中選一道加法與一道減法進行計算，邊算邊思考下列兩個問題

　　（1）是怎樣計算帶分數(shù)加減法的？

　　（2）能找到其他不同的方法嗎？

　　（教師巡視，讓不同方法的學生板演）

　　設計意圖：給學生充分自由的空間讓學生用自己喜歡的方法進行計算，充分調動了學生已有的學習經(jīng)驗。

　　3、組織學生討論：你覺得哪種方法好？為什么要這樣計算？

　　（讓學生說清楚算法與算理，對板演的不同方法進行對比，得出優(yōu)化的方法；注意發(fā)現(xiàn)有沒有將分數(shù)化成小數(shù)來計算的方法出現(xiàn)，如有的話，也可集體認識、辨析一下這樣的方法。）

　　設計意圖：在這個提倡和促進了生生互動、師生互動的環(huán)節(jié)，所有的學生都能夠在小組活動中虛心的傾聽別人的學習經(jīng)驗中有了針對自己針對不同學習內容的不同的收獲，而教師充分參與活動，做活動中學生們的支持者、參與者。

　　4、 那么你覺得帶分數(shù)加減法應該怎樣進行計算呢？

　　（帶分數(shù)相加減，整數(shù)部分和分數(shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合并起來。）

　　設計意圖：培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力和歸納總結能力及語言表達能力。

　　三、鞏固算理，熟練算法

　　1、計算。

　　2、生活應用。

　　設計意圖：鞏固所學概念，發(fā)現(xiàn)和彌補教學中的遺漏和不足，強化基本技能訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質。

　　四、小結

　　學了今天這節(jié)課，大家有什么收獲嗎？

　　五、課后延伸（機動）

小學數(shù)學教案 篇8

　　教學目標：

　　1、鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。

　　2、進一步培養(yǎng)學生歸納總結，主動建構知識的能力。

　　3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應用意識。

　　4、培養(yǎng)學生自我總結，反思，自主學習的習慣。

　　教學過程：

　　一、主動回憶，再現(xiàn)知識。

　　1、本單元我們學習了哪些知識？在組內先說說整理后再在全班匯報，互相補充。

　　2、小數(shù)除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？

　　師根據(jù)本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。

　　3、什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？

　　4、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36

　　①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。

　　②試著提出數(shù)學問題，并解決問題。

　　二、自主選擇，重點練習。

　　1、根據(jù)自己的實際，從課本P371-5中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內討論交流）。

　　2、討論分析，解答第6題

　　A、學生獨立解答，交流

　　B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問解答。

　　先出示“商就是24.6，求除數(shù)？”

　　再和原題比數(shù)，讓不同層次的'學生有所得。

　　三、課后反思總結

　　在教完這節(jié)課后，大部分學生都能在老師的引導下自主地解決問題，并且能一題多解，思維能力得到了明顯提高，但少數(shù)學生由于能力有限，所以自主學習對他們來說，還有點困難，還有些學生口頭表達能力有待提高，對于教師自己來說也是要提高教學能力才能更好的進行對應的教學。

小學數(shù)學教案 篇9

　　設計說明

　　本課時教學的是圖形的旋轉，它是繼軸對稱、平移之后的又一種圖形的基本變換，是義務教育階段《數(shù)學課程標準》中圖形變換的一個重要組成部分。

　　鑒于本節(jié)課教學內容靈活、豐富的特點，結合學生已有的生活經(jīng)驗及學情實際，本節(jié)課在教學設計上主要關注了以下幾方面：

　　1．創(chuàng)設游戲，激趣引新。

　　興趣是最好的老師。教學伊始，創(chuàng)設學生喜聞樂見的游戲，將旋轉知識融入到游戲中，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，真正關注了學生的心理需要，從而順利進入對旋轉知識的探索。

　　2．形象演示，加深理解。

　　教學中，充分利用實物和多媒體課件的演示，加強直觀教學，加深學生對旋轉的理解，突出旋轉的三要素，使學生的認知結構得到優(yōu)化，知識體系得到完善。

　　3．動手操作，體驗成功。

　　數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教學中要盡可能地創(chuàng)設機會讓學生做數(shù)學，學生在經(jīng)歷知識的形成過程中，實現(xiàn)由直觀向抽象的轉化。學生討論后獨立完成畫圖操作，既使學生對旋轉的認識由感性上升為理性，又激發(fā)了學生主動參與的意識，同時通過作品展示，為學生創(chuàng)造了獲得成功體驗的機會。

　　課前準備

　　教師準備 多媒體課件 時鐘 方格紙

　　學生準備 方格紙 三角尺

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設游戲，引入新課

　　1．做游戲。

　　聽口令，做動作：向右轉，向左轉，向后轉，向后轉，向右看，向前看。

　　師：同學們，剛才我們做了這些簡單的動作，今天我們要學習的知識就躲在這里面呢！你能猜出我們今天要學習什么嗎？

　　根據(jù)學生的回答，揭示課題：圖形的旋轉。

　　2．聯(lián)系生活，引導學生說一說生活中你見過哪些旋轉現(xiàn)象。

　　(生匯報：風扇扇葉、陀螺、旋轉木馬、鐘表指針的轉動等)

　　小結：生活中像這樣的旋轉現(xiàn)象有很多，我們就從大家熟知的鐘表開始研究吧！

　　設計意圖：新課開始從游戲出發(fā)，將生活中的問題與數(shù)學學習有機地結合，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣。

　　⊙聯(lián)系生活，探究新知

　　1．觀察鐘面，明確順時針方向和逆時針方向的意義。

　　小組活動：觀察鐘面，引導學生說說時針、分針和秒針是怎樣旋轉的。

　　(時針、分針、秒針都在繞著中心點旋轉；秒針1分旋轉1周，分針1時旋轉1周，時針1時旋轉1大格)

　　匯報總結：時針、分針、秒針旋轉的方向就是順時針方向，相反的.就是逆時針方向。

　　2．從實物到線段，認識旋轉的特征。

　　(1)課件出示教材28頁汽車進公路收費站的情境圖。

　　出示問題1：汽車進入公路收費站時，橫桿打開時是怎樣運動的？嘗試用手比畫橫桿旋轉的過程。

　　課件演示橫桿逆時針旋轉90°的過程。

　　出示問題2：汽車通過后，橫桿關閉時又是怎樣運動的？嘗試用手比畫橫桿旋轉的過程。

　　課件演示橫桿順時針旋轉90°的過程。

　　教師相應板書：我們可以用這樣的圖示來表示橫桿的打開和關閉。

　　(2)再仔細觀察并想象橫桿打開和關閉的過程，引導學生思考：

　　①想一想，橫桿在旋轉時有什么相同點和不同點？(旋轉中心相同、旋轉方向不同、旋轉角度相同)

　　②物體旋轉前后，什么沒變？什么變了？(物體的形狀和大小沒變，位置和方向變了)

　　③要想把一個旋轉過程描述清楚，應該說哪些方面？

　　(旋轉物體、起止位置、繞哪一點、旋轉方向和旋轉角度)

　　(3)嘗試練習。

　　課件出示線段旋轉圖，提問：請同學們觀察圖中線段的運動過程，你能說說圖中的線段是怎樣旋轉的嗎？

　　(這條線段繞點O逆時針旋轉90°)

　　提問：旋轉前后，線段的什么變了？什么沒變？

　　(線段的位置和方向變了，線段的長短沒變)

　　設計意圖：首先通過觀察時鐘以及橫桿的運動過程，喚醒學生的生活經(jīng)驗，觀察這些實物是怎樣按順時針或逆時針方向旋轉的，明確旋轉的含義。接著讓學生用語言描述橫桿的旋轉過程，為學生提供了想象和表達的空間，促使學生主動觀察、比較、想象和交流，獲得對物體旋轉的基本特征的認識，進而找到準確表達物體旋轉過程的方法，完成對旋轉中心、旋轉方向、旋轉角度的建構。

　　3．動手操作，加深認識。

　　(1)課件出示教材28頁“畫一畫”。

　　畫出線段AB繞點B順時針旋轉90°后的線段。

　　畫出線段AB繞點A逆時針旋轉90°后的線段。

　　(2)組織學生討論畫法。

　　(3)獨立完成操作，同桌交流。

　　(4)展示作品，交流畫法。

　　引導學生通過觀察點、線的位置變化，確定旋轉結果的正誤。

　　(5)小結：在畫線段的旋轉時，首先要確定旋轉中心、旋轉方向以及旋轉角度，然后借助三角尺畫圖。

小學數(shù)學教案 篇10

　　教學目標：

　　1、使同學在實際情境中，正確計算100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

　　2、在觀察中培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，訓練同學思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　3、培養(yǎng)同學的合作意識和學習興趣，使同學想學、樂學、會學。

　　4、對同學進行愛家鄉(xiāng)的.教育，并培養(yǎng)同學的環(huán)保意識。

　　教學重點、難點：

　　正確計算100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、指名口答：

　　5+8=

　　9+4=

　　7+9=

　　6+7=

　　6+6=

　　4+7=

　　8+5=

　　8+8=

　　6+44=

　　36-5=

　　45+30=

　　75-40=

　　48-3=

　　57+3=

　　69-6=

　　34+5=

　　2、豎式計算：

　　23+35=

　　42+34=

　　41+56=

　　34+15=

　　先讓同學獨立完成，然后指名說說筆算加法要注意什么？

　　二、新授：

　　1、過渡：有兩個小朋友，課余時間喜歡集郵，請看（課件出示主題圖）

　　根據(jù)這兩個條件提一個加法問題，用算式解答

　　2、研討算法

　　同學回答師板書：34+16=

　　這是一個兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計算？讓同學考慮指名回答。

　　畫小棒，豎式計算。根據(jù)同學的回答相機板書和課件出示小棒圖和豎式

　　3 4

　　+1 6

　　3、小結算法：

　　相機板書：（1）相同數(shù)位對齊。

　　（2）從個位加起

　　（3）個位相加滿十，向十位進一。

　　4、試一試：

　　5、想想做做1

　　三、鞏固練習：

　　1、五一節(jié)有沒有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場）

　　我們宜興山青水秀，人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時拍下來的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領略一下我們家鄉(xiāng)的自然風光，順便拍一些照片留作紀念。你們瞧，兩個小朋友正在拍照了，這上面告訴了我們什么信息？怎么解決？

　　2、好的環(huán)境需要我們來呵護，請看，一位游客正在扔垃圾呢！

　　那兩個小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？

　　3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會提加法問題嗎？怎么解決？

　　（撿廢電池）

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