大班數學《認識鐘表》教案（通用17篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班數學《認識鐘表》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班數學《認識鐘表》教案 1

　　活動設計背景

　　在課前的了解中，我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內容，不認識整時。因此，本節課主要學習任務定位在：

　　1. 貼近生活，感受數學與生活的“魚水之親”。

　　2. 重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

　　活動目標

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　活動重點：認識整點鐘

　　活動難點：整點鐘的兩種表示方法

　　活動準備

　　活動準備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等

　　活動過程

　　一、 談話，導入

　　小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們去一個神奇的地方，大家準備好了嗎?現在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!

　　播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運動。

　　大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

　　二、 了解鐘表的種類及用途

　　1、 了解鐘表的種類

　　請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪里見到過他們?(播放課件)

　　2、 了解鐘表的用途

　　小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

　　三、 認識鐘表

　　1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數字

　　2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。

　　3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件)

　　4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

　　四、鞏固、練習

　　1、游戲——“連線比賽”。(播放課件)

　　2、幼兒動手操作“撥時間”。

　　五、討論時間的'重要性，提出如何珍惜時間?

　　六、師幼隨音樂共舞。

　　歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye!

　　教學反思

　　運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發現鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。

　　大班數學《認識鐘表》教案 2

　　活動目標

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

　　活動準備

　　1、樂趣卡：認識鐘表

　　2、聲音：鐘表的秒針

　　3、涂色：鐘表

　　活動過程

　　一、激發幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音?

　　播放鐘表的聲音，請幼兒聽。(滴答滴答響)

　　二、觀察活動

　　1、出示鐘表

　　(1)觀察一下鐘面上都有什么?

　　(2)鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排列的?(重點認識幾個數字位置12、3、6、9)

　　(3)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

　　三、實踐操作

　　1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點.課件：3-64認識鐘表4點，2點，7點，10點。

　　2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。

　　(1)觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12)仔細看!把分針撥1圈，時針有什么變化?(時針走一格)(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

　　小結：當分針走1圈，時針走一個數字(一格)，這就是一小時。

　　四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律

　　1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。

　　3、課件：3-69認識鐘表進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

　　1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

　　小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

　　活動反思：

　　活動中，為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，知識的呈現與幼兒生活實際相結合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。

　　《綱要》中指出科學教育的.目標是讓幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

　　科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認識時鐘環節，我為幼兒準備足夠多的材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而產生學習興趣和學習動機。

　　本次活動的不足在于，自己在環境創設方面有所忽略，在環境創設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲為幼兒創造良好的環境。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

　　在今后的教育活動中我會吸取更多的經驗和教訓，爭取做到讓幼兒在生活中學數學，在生活中逐漸建立良好的時間觀念。

　　大班數學《認識鐘表》教案 3

　　教學目標

　　（一）知識目標：學生初步認識鐘面的外部結構，結合生活經驗總結出認識整時的方法，知道表示時間的兩種形式。

　　（二）能力目標：培養觀察力、動手操作能力及合作探究的意識。

　　（三）思想目標：初步建立時間觀念，養成遵守和珍惜時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　認識鐘面的外部結構及會看整時。

　　教學難點：

　　掌握認讀整時的方法。教學具準備：多煤體課件、小鬧鐘。

　　教學過程：

　　（一）鬧鐘出謎，激趣引入

　　1、猜謎：

　　（播放錄音——客人小鬧鐘的謎語）：親愛的同學們，你們想知道我是誰嗎？請聽這個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀噠提醒你，時間要珍惜。你們猜我是誰？

　　（待學生猜出謎底后，再繼續播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學習，如果你們能在這節課40分鐘里了解我，并能通過我的兩次測試，你們就會靈活、合理地安排自己的學習和生活，成為時間的小主人。

　　（聽音目的：創設學生喜愛的情境，激發學生學習興趣，順其自然地引入新課。）

　　2、揭題：

　　大家有沒有信心通過小鬧鐘的兩次測試呢？那就讓我們抓住現在的每一分、每

　　一秒，一起來認識鐘表。（板書課題）

　　（二）合作探究，獲取新知

　　1、認識鐘表的重要性

　　（1）欣賞各式鐘表

　　（充分利用現代化教學手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開拓學生視野，增強學生追求新知的欲望。）

　　1（2）說說鐘表用途。

　　請學生各抒已見，舉例說說生活中什么地方用到鐘表。（聯系實際，體會認識鐘表的主要性）

　　2、認識鐘面

　　（1）觀察鐘面，同桌互說你看到了什么。

　　（2）匯報交流，指名說說鐘面上有什么。

　　（3）小組討論，時針和分針有什么不同。

　　（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。

　　（利用課件進行相應的演示）：下面就讓我來做個自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時針，長針是分針，還有一根又長又細的是秒針，周圍有12個大格，有的鐘面上還有12個數字。我們今天主要是認識時針和分針，如果把時針、分針合在一起，你會發現時針比較短、比較粗，分針比較長、比較細。同學們，你們說對了嗎？

　　（聽音目的：學生觀察鐘面所發現的知識是零亂的，在學生初步感知鐘面外部結構的基礎上，通過聽錄音，看屏幕，把學生發現的零亂知識系統化，使學生完全地認識鐘面外部結構。）

　　（5）聽算訓練——小鬧鐘的第一次測試。

　　（聽錄音，看屏幕。）：同學們，你們有信心通過第一次測試嗎？請聽你清楚問題后站起來搶答，看誰答得又對又快。

　　①這個鐘面上的時針是什么顏色的？分針是什么顏色的？

　　②這個鐘面上的時針指著幾？分針指著幾？

　　③鐘面上唐老鴨擋住的是數字幾？米老鼠擋住的是數字幾？比卡丘擋住的是數字幾？

　　（聽音目的：認識鐘面的外部結構是會認識整時的基礎，以聽音方式進行鞏固，使學生進一步熟悉新知；同時引用生動活潑的小動物，能使聽算訓練更富有吸引力，從而使學生興趣倍增。）

　　3、認識整時

　　（1）會看整時

　　①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請學生讀出各個畫面上鐘面的時刻，并介紹自己看整時的方法

　　②四人小組討論整時的時針、分針指向的特點。

　　③匯報交流，歸納出認識整時的方法：分針長長指12，時針指幾是幾時。 ④請學生運用方法讀鐘面時間，說說明明一天的時間安排。（這是一個反面

　　例子，以卡通畫面形式出現，講述明明8時起床，9時到校，因遲到而被老師嚴

　　2厲批評后改過自新，重新合理安排自己的作息時間的小故事，以此例教育學生應合理安排時間，珍惜時間；并使學生得以鞏固新知，收到一舉兩得的成效。）

　　（2）會寫整時

　　①撥鐘游戲：聯系生活實際撥出一個整時，試寫出這個時刻，并在四人小組里介紹平時這個時間里自己正在進行什么活動。

　　②請三個學生分別向大家介紹自己的`活動時間和寫時間的方法。 ③教師結合學生的書寫，介紹寫整時的兩種方法。

　　（三）綜合練習

　　1、幫小動物解決旅行上碰到的問題。（小動物們得到了旅游團送來的旅游票，但

　　票上只寫了出發時間，沒注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個時鐘，上面顯示著出發時刻，可是小動物們不會看鐘，小朋友們能不能用剛學到的知識幫助小動物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習目的：鞏固認識整時及時間的寫法。）

　　2、聽算訓練——小鬧鐘的第二次測試。

　　親愛的同學們，剛才你們認真學習，積極發言的表現真令我高興，現在你們對我已經有了一定的了解，有沒有信心通過我的第二次測試呢？請準備好聽算練習本，下面我們就開始測試了。

　　（1）請寫出下列時刻：

　　①分針指著12，時針指著4。（答案：4時）

　　②時針指著9，分針指著12。（答案：9時）

　　③時針、分針都指著12。（答案：12時）

　　④現在是3時，再過一小時是幾時？（答案：4時）

　　（2）下面請聽第二題，判斷小麗的說法對嗎，對的請擊掌兩下，錯的請說錯。 ①鐘面上的分針比時針長。（錯）

　　②時針指著8，分針指著12，這時候是8時。（啪、啪）

　　③現在是3時，分針指著12，時針指著5。（錯）

　　④現在是6時，分針和時針在同一條直線上。（啪、啪）

　　祝賀你們通過了測試，現在你們已經是時間的小主人了，希望你們做一個遵守時間、珍惜時間的小主人。

　　（聽音目的：鞏固整節課所掌握的新知及檢測學生掌握新知的效果。）

　　（四）全課總結

　　在這節課40分鐘里，你學到了什么知識？

　　設計特色說明：

　　本課以現代教育理念為指導，充分利用現代化教學手段，合理組織音源，創造性地使用教材，有效地突出重點、突破難點，并著重突出課改新理念，讓學生

　　3在動手操作、合作交流中獲取新知，主要體現了以下幾個特點：

　　（一）知識的呈現與學生生活實際相結合課程標準中指出：“數學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事數學活動和交流的的機會”。在教學中，首先以學生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表，形成輕松的課堂氣氛；其次在認識整時時，從學生熟悉的作息時間情境引入，使學生充分感受時間就在身邊生活中；最后在掌握時間的寫法中用了一個反面例子，使學生深刻體會到認識時間對自己的生活有很大的幫助，從而激發學生學習情趣和動機，促使學生主動去探究新知。

　　（二）創設情境，激發興趣

　　本課教學從引入到結束，始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學習，并以小客人的測試來評出時間小主人的形式，教育學生遵守時間，珍惜時間；同時在這過程中溶入聽算訓練的內容，從而充分發揮錄音聽算這種有效的電教手段的優勢；并在這個過程中充分發揮多媒體計算機輔助教學功能，利用多媒體展示生動有趣的情境，給學生以形象、直觀的感性認識，加上學生的動手操作和教師的點撥配合，使教學過程有機結合，實現過程的最優化。這樣的情境設計既激發了學生的學習興趣，又為知識的鞏固提供了學生喜愛的訓練形式。

　　（三）體現“以學生為主”的教學理念

　　在整個學習過程中，教師始終把自己放在組織者，引導者的位置，從鐘表的外部結構的認識到整時的認讀寫，總是讓學生先談自己知道的，再針對學生不解的地方引導他們合作討論，主動探索獲取新知。

　　（四）遵循低齡兒童的心理特點，讓學生“動”起來。

　　整節課都讓學生在動中完成。觀察——眼動，討論——嘴動，操作——手動，使其多種器官參與，有一人動、同桌動，四人動，讓學生在動中不斷體驗成功，使學生思維處于高度興奮狀態，愉快地完成學習。另外還利用學生喜愛的游戲，如“幫小動物解決問題”、撥鐘游戲等形式，進行新知的鞏固，并突出“知識源于生活，而用于生活”的教學理念。

　　大班數學《認識鐘表》教案 4

　　【活動目標】：

　　1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規律，從而使幼兒學會看整點、半點。

　　2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

　　3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

　　【活動準備】：

　　1、自制課件、錄音磁帶

　　2、數字頭飾、動物頭飾

　　3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

　　【活動過程】：

　　一、導入課題，認識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

　　2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)

　　3、觀察活動通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。

　　提問：

　　(1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

　　(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　(3)鐘面上的數字排列位置是怎樣的`?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)

　　二、認識整點：

　　1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

　　師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格，指到數字“1”上)，提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“12“上，時針指到數字幾上就是幾點整。

　　2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床 ; 中午12：00吃飯; 晚上8：00睡覺。

　　三、放歌曲《小時鐘》：

　　教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

　　四、認識半點：

　　1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

　　師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

　　2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

　　上午8：30上課; 下午3：30做游戲; 下午5：30放學

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系

　　1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)

　　2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

　　六、表演游戲：(結束)小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉。小朋友們仔細看，現在時間是幾點：8：00 ; 2：00 ; 9：30; 11：30游戲反復進行，結束活動。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

　　大班數學《認識鐘表》教案 5

　　活動目標：

　　1.了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，在學會看整點的基礎上，學會看半點。

　　2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動過程：

　　1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排列的?

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

　　3.在熟悉時針和分針的基礎上，探索分針和時針的運動關系。(看課件)

　　(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

　　(2)小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

　　4.復習整點，認識半點。

　　(1)出示課件，認識時間，復習整點。

　　提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發現了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

　　(3)復習鞏固。(看時鐘認半點)

　　5.分組活動。

　　(1)第一組：游戲“我的一天”。

　　請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

　　(2)第二組：按要求拔鐘。

　　兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具時鐘拔出相應的時間，然后互換角色，繼續游戲。

　　(3)玩游戲“我說你撥”

　　結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

　　6.聽小故事，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

　　師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

　　活動反思：

　　作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前準備、內容的選擇、環節的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經歷了一次專業化的成長，現將我的感受與大家分享：

　　一、教學內容的選擇：

　　鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學活動，之后我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：

　　二、教學過程的反思：

　　準備階段：

　　①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服務。

　　②為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。

　　實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

　　一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。

　　為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發到鐘表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。)

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

　　第二環節我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。并在此基礎上鞏固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發現、比較得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經驗。)

　　三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。

　　第三環節是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準備材料時我尊重幼兒的'個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發了他們探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結尾小故事。(又把此次活動推向了高潮，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

　　我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優秀的教育活動，活動中許多有經驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

　　大班數學《認識鐘表》教案 6

　　活動目標：

　　1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

　　2、實物鐘活動過程：

　　一、引入并簡單認識鐘及其作用。

　　1、鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息。

　　2、簡單認識鐘面。

　　請你仔細觀察鐘面上有什么？

　　總結：有兩根針和12個數字。提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的'是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）

　　二、提問：⑴誰跑的快？（分針）

　　議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　三、認識整點。

　　教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘？六點鐘”

　　撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

　　四、請個別幼兒練習。

　　練習撥7點，8點，9點，10點？12點

　　五、全體練習。

　　請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”。

　　大班數學《認識鐘表》教案 7

　　【活動目標】

　　1、初步了解時鐘的表面結構，及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

　　2、懂得珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　【設計意圖】

　　在大班數學課程計劃里，"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針的運轉規律，認識時鐘上的整點，知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養成按時生活、學習的良好作息習慣。

　　【活動準備】

　　PPT課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表

　　【活動過程】

　　一、談話謎語導入寶貝們，早上好!今天我們班來了這么多客人老師，我們和他們打個招呼吧。哦，告訴大家一個好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們愿意和他交朋友嗎?可是他有一個要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。

　　(出示課件)能猜出來嗎?

　　幼兒：表師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎?在哪見的?(幼兒自由回答)多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧!

　　(出示課件)幼兒初步認識不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用?

　　二：認識鐘面鐘表的用途可真大呀?現在請小朋友仔細觀察這個鐘表上都有什么呀?

　　1、數字寶寶有哪些數字寶寶?(1---12)它們是怎么排隊的?

　　(課件演示)幼兒：哦，從1到12，從小到大轉一圈。和幼兒一起用手畫一畫。

　　2、時針和分針鐘面上還有什么?有幾根針?兩根一樣嗎?

　　師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針;長長的，細細的叫分針;我們一起叫叫它們的名字吧!

　　3、12個大格除了數字和兩根針，鐘面上還有什么?

　　幼兒：短線有幾根短線，(12)對了，12根短線組成了12個大格子，分針和時針就是每天圍繞這些格子轉來轉去，它們是怎么轉的呢?今天呀它們就要給小朋友演示演示，你們可要仔細看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢?

　　(課件演示)幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時針走一格師小結：分針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉，這叫順時針方向轉動。

　　三、認識整點

　　1、好，今天老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的?

　　幼兒二次感知運轉規律師總結：分針走一圈，時針就走一大格。那小朋友知道現在是幾點呀?

　　幼兒：1點或12點師：這是一點整，分針指著12，時針指著1。小朋友再看看，時針從1點開始走，當他走到2點時，分針走了多少?(一圈)那現在分針指著幾?(12)時針指著幾?(2)現在就是2點整。

　　2、依次撥表，認識3、4、5、6點整3、小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。

　　四、鞏固整點

　　1、今天我們跟著多多認識了鐘表，好高興呀。鐘表是多多最好的朋友，那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的?

　　(出示課件)多多的一日生活這是幾點?多多在干什么?

　　2、剛才我們認識了整點，小朋友再看看這幾個表分別是幾點?們的分針都指著幾?

　　幼兒一起小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。

　　4、肢體動作表示整點小朋友表現的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動作來表示時間。

　　五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么過的呢?

　　1、出示圖片，幼兒集體撥表

　　2、請個別小朋友示范

　　3、集體驗證(提醒幼兒在撥表時按順時針方向)

　　六、游戲：灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點了?灰太狼撥表，羊羊認表，只要是看見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當灰太狼。

　　教學反思：

　　運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發幼兒的`學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發現鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。

　　大班數學《認識鐘表》教案 8

　　活動目標：

　　1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

　　2、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　實物掛鐘一個，自制大鐘、操作材料等

　　活動過程：

　　一、出示掛鐘，引出主題

　　1、提問：它叫什么?除了在家你還在什么地方看到過鐘?

　　2、鐘的作用是什么?

　　3、教師小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作學習和休息。

　　二、認識鐘的基本結構

　　1、看看這個鐘是什么形狀的?鐘上有什么?(時針、分針、秒針、數字、刻度)

　　2、想幼兒介紹鐘的各個結構。

　　3、教師小結：鐘的結構。

　　三、學看正點和半點

　　1、時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢?請你自己認真想一想，做一做。

　　2、時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的?

　　(教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說)

　　3、時針走的慢還是分針走的.慢?分針走一圈，時針走多少?

　　(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

　　4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點的不同。

　　5、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。

　　反思：

　　本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。在動手操作的基礎上幼兒逐步掌握了正點和半點的區別。

　　大班數學《認識鐘表》教案 9

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　重點難點

　　重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。

　　難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

　　制定重難點的依據是：大班幼兒在情感及認知方面的特點，即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉規律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

　　活動準備

　　本節課的準備分為前期知識經驗準備和物質準備。

　　一）前期知識經驗準備：

　　1、首先教師設計一份科學的圖文并茂的漫畫作息時間表，發給每位家長，在這張表中有如下內容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。

　　2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。

　　3、班級美工區中有各種各樣的鐘已經進行展示。

　　二）物質準備：

　　1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間（如7：00用數字7、冒號兩點和00數字來表示和記錄）

　　2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。教師自己使用的示范鐘表。

　　3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現（如在半張A4紙上畫有時鐘已經顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫）請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數字即可。

　　4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據自己的經驗記錄自己午睡的時間等

　　活動過程

　　本節課我的活動流程分為三大部分：（1）設疑激趣，引入主題——觀察操作，（2）分享交流——合作探索，（3）記錄驗證——遷移經驗，生活引用。以下是我整堂課的活動過程：

　　一）、設疑激趣，引入主題（提問法、討論法、直觀演示法）

　　播放幻燈片1，你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數字）小明在什么時候在干什么？你是怎么知道的？引出活動內容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　二）觀察操作，分享交流

　　環節分析：根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

　　1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘，指導幼兒仔細觀察和進行游戲操作。

　　教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

　　2、巧辨不同。認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

　　在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點，緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。

　　接著，進行一個小游戲“轉圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的'運轉關系。接著讓幼兒想一想，并且自己動手做一做，將分針轉一圈，看看時針是如何變化的。在轉圈圈的游戲中，引導幼兒觀察2點到3點分針時針是怎么變化的。教師引導得出，分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。突破重點。

　　3.游戲“看圖撥時間”：

　　通過PPT展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應的時間。看看誰撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。

　　三）、合作探索，記錄驗證

　　環節分析：這個環節主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環節的鋪墊下，幼兒已經對時鐘的分針和時針之間的運轉關系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數學活動幼兒掌握的不是很好，在記錄時鐘上的整點和半點也是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環節中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。

　　1、游戲“我來比劃你來寫”

　　首先規定游戲規則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時針，右手打開伸直作為長的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時間，讓幼兒在自己的紙上寫下時間，寫完舉起來，寫對的同學離開座位，站在教室最后面，寫錯的同學在教師的統一糾正講解下，進行第二次的游戲。

　　2、雙人合作，你撥我寫

　　讓兩個幼兒之間相互的進行“我來比撥你來寫”游戲，一個幼兒作為“時間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時間，另一個幼兒來寫。寫對了可以變為“時間老人”，即比劃者。寫錯了得繼續寫。幼兒之間進行相互的糾正。也可以向教師請求支援。

　　四）、遷移經驗，生活引用

　　1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。

　　2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優秀的小學生了，我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。

　　五）、活動延伸：

　　1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點到了，放學了……

　　3、教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

　　活動總結

　　1、數學活動生活化、數學活動游戲化。幼兒的一切學習都來自于生活經驗的積累。大班幼兒的數學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構過程。數學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣。

　　2、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創造良好的師幼互動環境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數學教學活動。

　　3、注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構知識經驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

　　大班數學《認識鐘表》教案 10

　　教學目標：

　　1、掌握對鐘表的認識方法并教育幼兒要珍惜時間。

　　2、培養幼兒的識別能力。

　　教學重點：

　　通過對認識鐘表的學習，使幼兒掌握時針與分針的關系，并理解鐘表的用途。

　　教學難點：

　　掌握整點與半點的確認人方法

　　教學過程：

　　1、聽音樂游戲

　　2、請幼兒說一說，每天早上幾點起床，晚上幾點入睡，

　　一天中都做些什么，是否認識鐘表，鐘表是做什么用的等一些問題。

　　3、教師引出新課，出示鐘表，請幼兒觀察，請幼兒

　　一說鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。

　　4、幼兒回答之后，教師進行補充講解，同時讓幼兒

　　解時針與分針的用途及整點與半點的時間概念，并通過講解之后，幼兒能說出鐘面上的時間。

　　5、教師操作鐘表的時針，讓幼兒說出時間。

　　6、教師出示制作好的鐘表，請幼兒說出鐘表上的.時間。

　　7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表，并且根據自己的想確定時間。

　　8、教育幼兒時間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的時間。

　　9、填寫練習題。

　　教育反思：

　　在本課的教學過程中，通過讓幼兒操作，教師講解時鐘的整點與半點的識別方法，并認識時鐘，在教師與幼兒的共同操作過程中，興趣極高，而且整點與半點的時針與分針指向也比較準確，有的幼兒操作的較快，有個別幼兒操作較慢，我做了親自指導，使幼兒很快的理解了整點與半點的操作，同時教育了幼兒時間是寶貴的，要珍惜時間。

　　大班數學《認識鐘表》教案 11

　　活動目標：

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及它們的運轉規律。

　　3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、幼兒一日生活錄像、課件。

　　2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

　　活動過程：

　　1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的.熱身運動。

　　2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表

　　老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說）老師最喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風車》

　　老師：《大風車》是幾點播出的？怎樣才能準時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？

　　3、參觀鐘表店，認識不同形狀、不同種類的表。

　　4、讓幼兒自選鐘表，仔細觀察。

　　（1） 上面有什么？（數字、指針）

　　（2） 后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發現？時針和分針有什么變化？（分針跑的快，時針跑的慢）

　　（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉規律。（分針跑一圈，時針走一格）

　　5、課件演示：認識整點、半點，尋找他們之間的規律。

　　（1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　老師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關系）

　　（2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結：分針指在6上，時針指在兩個數字中間，就是半點，是兩個數字中小的數的半點。

　　6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認識時間。

　　（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。

　　（2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型，老師說出一種活動，時間相同的好朋友站在一起。

　　7、課件演示：讓幼兒正確辨認時間。

　　8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。

　　老師：鐘表是告訴人們現在是什么時間，應該干什么事情了。小朋友認識了鐘表，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、愛惜時間。

　　9、延伸活動：做小小設計師。

　　老師：我們看了那么多的鐘表，也認識了鐘表上的數字、指針。讓我們來當小小設計師，自己設計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。

　　活動反思：

　　通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

　　大班數學《認識鐘表》教案 12

　　活動目標：

　　1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

　　2、學會看整點，發展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干

　　教學過程：

　　一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）

　　1、對，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。

　　2、我們一起逛超市：引導幼兒觀察鐘面上的指針和數字

　　師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰來說一說。

　　時鐘上有數字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。

　　3、時鐘的作用？（引導幼兒發現：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規律的生活。）

　　二、認識時針和分針

　　1、長針和短針轉的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。

　　2、教師師范撥一次時鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個小時。

　　三、認識時間

　　1、現在老師要教小朋友來認識時間了，現在長針指到12，短針指到

　　幾就是幾點了。（長針指到12，短針指到3，就是三點整了）可重復幾次。

　　2、教師說幾個時間，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了，8點鐘該上學了，5點鐘該放學了等等）

　　四、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識

　　幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家。

　　3、"時鐘時鐘幾點鐘了的游戲"教師當小鬧鐘，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，（如：敲4下，就代表4點鐘了），請小朋友表示出來。

　　五、總結

　　小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

　　教學反思

　　這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的`運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　大班數學《認識鐘表》教案 13

　　認識鐘表

　　1、樹立時間觀念，從小養成有規律作息和珍惜時間的良好行為習慣。

　　2、經歷活動過程，初步認識鐘表，會看鐘表上的整實數。

　　3、發展初步的觀察能力。

　　教學過程：

　　一、課前談話小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)

　　二、認整時時刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時間呢？你是怎么知道的？讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時到的呢？(顯示)小兔子是幾時到的？(顯示)（小組討論：看整時時刻的方法）小組匯報看整時時刻的方法。教師根據學生的回答總結：分針指著

　　12，時針的時刻就是幾時。（過了幾天，森林里正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續吧。）出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜到的時刻(顯示)。讓學生說說小兔子是幾時到的？你是怎么看的？烏龜是幾時到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時起床的？（讓學生說說）你們又是幾點睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學生要合理安排休息時間。自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么？(顯示)平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道？看看下面這三個時刻，你發現了什么？像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。

　　三、教學大約幾時吃好晚飯，藍貓抬頭一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問》了。"（出示大約8時的鐘面）那你知道藍貓的節目是幾時開始的？你怎么知道的？

　　小結：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學生說說，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點。"

　　練習：出示三個鐘面，問："小朋友，剛才藍貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的.鐘是什么時間壞的？

　　四、鞏固練習

　　1、捉迷藏。藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。

　　2、快樂的星期天電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動作）電腦顯示：幾時起床？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點（大約8時）進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什么有兩個六時？讓學生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）

　　3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排生

　　2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。

　　師：小朋友們觀察的真仔細，為什么會有兩個9時呢？

　　生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。

　　師小結：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

　　[評析：讓學生發現、思考、討論有挑戰性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學生視野，使所學知識融會貫通，并培養了學生的語言表達能力。]

　　師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

　　生1：小紅7時起床。

　　生2：早上，媽媽叫小紅起床。

　　生3：小紅在早上7時起床。

　　師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。

　　生：活動。

　　師：我們要合理安排好自己的作息時間，養成按時起床，按時睡覺的好習慣。

　　師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

　　生：動手撥小鬧鐘。

　　師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

　　[評析：根據兒童已有的生活經驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，并通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養。]

　　3、學習時刻的另一種表示方法。

　　師：在我們日常生活中，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？

　　生：用手表。

　　生：用電子表。（電腦出示3個時刻）

　　師：請同學們看這三個時刻，你發現了什么？

　　生1：都表示5時。

　　生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

　　生3：我發現前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

　　師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？

　　生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

　　師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。

　　師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

　　生1：電話顯示器上。

　　生2：電視上。

　　生3：手機上。

　　大班數學《認識鐘表》教案 14

　　一、教學目標：

　　1、使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

　　2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

　　二、教學重點：

　　認識鐘面上的整時。

　　三、教學難點：

　　認識鐘面上的'大約幾時。

　　四、教學準備：

　　鐘面教學具。

　　五、教學過程：

　　（一）激趣導入

　　1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。

　　2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。

　　（二）思索探究

　　1、初步認識鐘面

　　說明：我們經常看鐘面了解時間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。

　　學生活動，教師參與

　　指名說說關與鐘面上的知識。

　　有12個數，讓學生從1順次讀到12。

　　有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。

　　2、初步認識整時

　　（1）出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

　　（2）總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　（3）教學試一試

　　出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？

　　學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

　　（4）完成“想想做做”第1題

　　讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。

　　3、初步認識大約幾時

　　（1）繼續撥時間，讓學生說是幾時。

　　先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。

　　（2）7時不到一點

　　提問：這時是幾時呢？小組商量，學生匯報。

　　（3）7時剛過一點

　　提問：這又是幾時呢？

　　（4）小結：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。

　　（5）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？

　　先讓學生在小組內說一說，再進行全班交流。

　　（6）完成“想想做做”第3題

　　先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當追問是怎樣想的。

　　（三）檢測完善

　　1、完成“想想做做”第2題

　　（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

　　（2）指出：小朋友要養成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

　　2、完成“想想做做”第4題

　　先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

　　3、完成“想想做做”第5題

　　先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。

　　4、完成“想想做做”第6題

　　提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？

　　追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內說一說。

　　總結：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

　　5、完成“想想做做”第7題

　　出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？

　　（四）全課總結

　　1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識？

　　2、完成課堂作業。

　　大班數學《認識鐘表》教案 15

　　教學目標：

　　1、結合學生的生活經驗，創設情境，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

　　2、滲透珍惜時間的教育，引導學生合理的安排自己的時間。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　鐘面模型

　　學具準備：

　　鐘面模型

　　教學過程：

　　一、引入新課，介紹鐘面

　　小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家帶來了一位很重要的朋友，你能猜猜它是誰嗎？

　　師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

　　活動：最佳介紹員

　　誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

　　小組內介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

　　請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的'介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)

　　二、認識整時

　　老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

　　1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）

　　起床——6時

　　上課——8時

　　放學——9時

　　2、小組合作認識整時。

　　小組內請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你認的方法教

　　給大家。

　　推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

　　小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

　　各小組交流自己的發現。

　　———師生共同小結：分針指向12，時針指幾就是幾時。

　　3、活動：讓我考考你

　　A：我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。

　　B：你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

　　C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

　　4、課件出示動畫鐘面，學生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）

　　三、認識半時。

　　1、創設連續情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）

　　午飯——12時半

　　聚會——4時半

　　休息——8時半

　　2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認的學生在小組內負責教給其他學生認半時的方法。

　　3、小小發現家（學習認半時）

　　小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？

　　交流自己發現的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學會認半時的方法。

　　———師生小結：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

　　4、請你認一認。

　　四、讓我聽聽你的建議。

　　今天上課我帶來了一位小朋友的作息時間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

　　我的一天

　　起床——7時半

　　上學——8時

　　午飯——1時半

　　活動——6時

　　晚飯——7時

　　看電視——9時半

　　睡覺——10時半

　　（學生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）

　　五、活動

　　1、我來當法官。（課件出示：3只小動物認表圖）

　　今天大家學習了認識鐘表，小動物們跟我們一樣也學習了。可是，它們這會卻為認時間吵了起來，想請我們大家當法官來評理，看看小法官們誰最公正。

　　學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。

　　2、想一想。（課件出示3個鐘面）

　　小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

　　學生在小組內互相說一說。

　　3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

　　請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）

　　1時

　　12時半

　　六、實踐活動。（任選其一完成）

　　1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

　　2、調查每天太陽升起或落下，大約是幾時。

　　大班數學《認識鐘表》教案 16

　　單元教學目標：

　　1、 結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

　　2、 結合生活經驗學會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

　　3、 培養學生的觀察能力。

　　課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。

　　小明的一天（1課時）

　　教學目標：

　　1、 讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

　　2、 滲透珍惜時間的教育。

　　3、 培養學生的觀察能力。

　　教學重點：

　　會認讀整進、半時。

　　教學難點：

　　通過對比，認識整點與半點的特點。

　　教學準備：

　　鐘

　　教學過程：

　　一、 創設情境，導入新課。

　　1、 教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。

　　2、 出示各種漂亮的鐘，激發學生認識鐘表的欲望。

　　3、 拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

　　二、說一說。

　　1、 說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結合小組討論。

　　2、 小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

　　三、認一認。

　　具體地說說小明幾點在干什么？

　　一、 比一比。

　　引導學生討論，發現半時和整時的區別，這是本節課的難點，討論完后請小組長代表發言，最后教師作出總結。

　　二、 結合實踐。

　　1、 結合自己的`實際，說說自己是怎么安排時間的。

　　2、 引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

　　三、 練一練。

　　1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認識.

　　2、 小調查是學生結合生活經驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業，第二天來進行組織交流。

　　大班數學《認識鐘表》教案 17

　　教學目標：

　　1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。

　　2、幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

　　3、培養學生的觀察能力，動手能力。

　　教學重點：

　　學會認識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。

　　教學難點：

　　學會兩種表示時間的方法。

　　教具準備：

　　實物鐘、每個學生一張紙、課件。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節課我們一起來認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）

　　二、新授課

　　1、認識鐘面

　　①出示兩個鐘面讓學生觀察他們有什么相同的地方（有12個數字、12個大格、時針、分針）

　　②讓學生用發的紙制作鐘面

　　小結：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數字。

　　2、認識整時

　　（1）出示主題圖

　　提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學生回答）

　　（2）出示3個鐘面：8時、3時、6時

　　提問：下面的時間你認識嗎？你有什么好的方法認識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現在開始

　　（學生討論后，匯報）

　　總結：分針指向12，時針指幾就是幾時

　　（3）鞏固

　　a、教師撥鐘，學生說幾時。

　　b、教師說幾時，學生撥鐘。

　　c、學生說幾時，學生撥鐘。

　　3、教學整時的兩種寫法

　　（1）介紹用漢字時表示的.寫法

　　幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

　　（2）介紹用數字表示的寫法

　　圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學生冒號寫在數字的右下角）

　　（3）師撥鐘，讓學生用兩種寫法來表示（集體點評）

　　三、鞏固練習

　　1、下面是明明星期六的作息時間表

　　提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？

　　然后讓學生有兩種表示方法寫在書上（學生寫完后，集體講評）

　　2、讓學生根據給出的時間，寫出過小時后是幾時

　　教師要引導學生理解過1小時的含義（學生先做后集體訂正）

　　四、全課總結

　　師：今天我們一起認識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。

　　五、布置作業

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。

【大班數學《認識鐘表》教案】相關文章：

大班數學認識鐘表教案03-23

大班數學《認識鐘表》教案04-02

大班數學教案《認識鐘表》02-19

大班數學教案認識鐘表03-28

《認識鐘表》大班教案01-28

大班教案：認識鐘表02-04

大班數學認識鐘表教案10篇03-23

數學教案－認識鐘表05-02

大班數學教案《認識鐘表》3篇03-30