北師大二年級數(shù)學下冊分草莓教案(5篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的北師大二年級數(shù)學下冊分草莓教案，歡迎閱讀與收藏。
北師大二年級數(shù)學下冊分草莓教案1
一、教學內容：
P75~76
二、教學目標：
1、鞏固連及的計算方法，能熟練地計算，提高正確率和速度。
2、引導學生運用靈活的.。方法解決問題，培養(yǎng)思維靈活性。
3、引導學生運用連加等相關知識，解決一些簡單的實際問題。
三、教學過程：
(一)導入新課
今天我們來完成連加練習
(二)指導練習
1、完成P75第1題
獨立計算，集體交流，展示算法多樣化。
2、指導學生完成P75練習題2
(1)第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差別，但都應視為正確做法。
(2)引導學生列出加法算式，計出結果說明。
(3)先估算再口答。
3、完成練習題3
4、完成練習題4
5、完成練習題5
(三)全課總結
今天我們學習了什么內容，用了什么樣的方法?
在計算過程中明白估算的重要性
(四)作業(yè)：
課本P76中的小調查(以小組為單位)
北師大二年級數(shù)學下冊分草莓教案2
【教學目標】
1、讓學生通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、使學生在數(shù)學活動中充分感受數(shù)學的價值，知道生活事物有規(guī)律的排列，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的意識。
3、通過數(shù)學活動，初步發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
【教學重點】
知道循環(huán)排列的規(guī)律。
【教學難點】
例1的排列規(guī)律。
【教具準備】
地板圖的畫，電腦課件，白紙、制作材料。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景引入
今天老師要帶大家去小東家做客，你們想去嗎?那我們快點出發(fā)吧?
(1)引入
大家看，一路上春光明媚，藍藍的天上漂著朵朵白云，地上綠草青青多美呀!連路旁的電線桿的顏色也是這么的漂亮，你們發(fā)現(xiàn)這些電線桿的顏色有什么特點呢?
(2)學生匯報規(guī)律。
(3)教師小結：像這種重復出現(xiàn)的排列規(guī)律，是我們一年級已經學過的，今天我們繼續(xù)學習找規(guī)律。
(板書課題：找規(guī)律)
師：好吧!讓我們繼續(xù)走吧!
二、探究新知
(一)門的規(guī)律
1、引入
師：好了，小東家到了。
師：他家的.門可是最新科技的產品——密碼門。只要輸入正確的密碼，門就會自動打開。
2、出示密碼門。
(1)導入
師：小東已經輸入了三排密碼，最后一排他想留下來考考我們。這排密碼到底是什么呢?下面小組同學進行討論，比一比哪組最快找到密碼。
3、學生匯報規(guī)律(教師根據學生的匯報出示規(guī)律)
(1)豎著看——每排都有哪4個圖形，缺少哪個圖形就填哪個圖形。學生說教師演示課件。
(2)斜著看——每一斜行的'圖形都相同，所以根據斜行來填。學生說教師演示課件。
(3)橫著看——根據學生說的演示課。
師：從第一排到第二排有什么變化?
師小結：第一排的第一個圖形移到了第二排的最后一個，其余三個圖形都按原來順序往左移動一格。
師：第二排到第三排有什么變化?
第三排到第四排會有什么變化?
師小結：第一排的第一個圖形移到了第二排的最后一個，其余三個圖形都按原來順序往左移動一格。第二排到第三排，第三排到第四排……
像這樣的排列規(guī)律就是我們這堂課要學的循環(huán)規(guī)律。
4、開門進入
大家找的密碼正確嗎?我們來試一試。老師輸入秘密后同學們一起喊“芝麻開門”，好嗎?
(二)地板的規(guī)律
師：密碼正確!二(4)班的小朋友真聰明，我們進去吧，小東家可真漂亮，他家地板磚顏色更美呢!大家想看嗎?可是老師還不想讓大家看到，我先拿了一部分地板磚的圖樣，我們一起來研究地板磚顏色的排列有什么規(guī)律?
(1)課件演示地板磚的圖樣，學生獨立思考。
(2)匯報規(guī)律。
(3)展示鋪滿地板磚的房間：小東家的地板是這樣的嗎?讓我們一起去看看吧!
(4)小結：哦!難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮，原來它們的排列是有學問的，看來我們生活中處處有數(shù)學啊!
(三)水果的規(guī)律
1、教師導入
小東的媽媽熱情好客，給小朋友準備了許多好吃的水果，但在吃水果之前小東想考考大家，設了兩道闖關題，大家有信心嗎?
(A)我們一起來看看：原來是一組圖形，請小朋友認真觀察前三組圖形是按什么規(guī)律擺的?然后想一想第四組該怎么擺呢?同學們拿出學具小組合作擺一擺，比一比哪組同學最快。最快的一組可獲得一朵合作之花，展示練習。(板書：例1圖)
(B)請小組代表說想法，說得真好!把掌聲送給這個小組的同學。
(C)下面進入第二關：做一做，請組長拿出練習2小組討論完成。
(D)請小組代表說想法，說得太棒了!把笑聲送給這個小組同學，送合作花(板書做一做)。(對比兩種規(guī)律)找兩個同學展示。
祝賀小朋友們順利通過闖關題，小東的媽媽正在廚房準備水果呢!讓我們一起去廚房看看吧!這水果的排列也藏著秘密呢?你們仔細觀察，看誰先發(fā)現(xiàn)。
2、學生思考，討論，找出規(guī)律。
(1)學生思考
(2)匯報規(guī)律
師：對比第一盤和第二盤有什么變化?
第二盤和第三盤比較有什么變化?
從這三盤水果中你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，第四盤該怎樣擺?
(3)我們請電腦博士來驗證一下我們的想法對不對。再來看水果練習第二題，小明說二(4)班的小朋友們太棒了。
(四)排隊的規(guī)律
1、師：我們在小東家一邊吃水果，一邊玩?zhèn)�游戲吧?
請四個小朋友上臺扮演四個小動物——虎、兔、貓、熊。
大家看一看現(xiàn)在哪個小動物排在第一?誰排在第二?誰排在第三呢?誰排在最后?按照剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要讓小兔排在第一，該怎樣辦呢?請一個同學來當指揮官，指揮它們調換位置?
如果讓小貓排第一呢?……
2、師：誰會根據剛才所學的規(guī)律，說說下面他們該怎樣變化?
請一個同學來當指揮官，指揮他們調換位置。
學生指揮換位置，教師板書
師：他們這個指揮官當?shù)恼婧茫蠹叶枷氘斨笓]官嗎?那我們一起來指揮他們吧!它的排列規(guī)律是什么?
通過剛才的學習，我們知道生活中處處都有數(shù)學，下面誰來說說生活中那些東西的排列是有規(guī)律的.同學們找的可真多，老師也找了一些，一起來欣賞吧!
(五)爭當小設計師
(1)這些圖案太美了，大家能用今天我們所學的數(shù)學規(guī)律，來設計一幅美麗的花邊或圖案嗎?下面各小組比一比，哪組設計的最有規(guī)律，最有創(chuàng)意。老師發(fā)給每小組一張白紙，你們可以在上面畫圖案或用你們收集到的材料來設計
(2)作品展示：
三、總結與評價
今天我們在小東家玩的真開心啊!在他家我們學習了什么數(shù)學知識?你們看，數(shù)學不僅可以使我們變聰明，還可以在生活中處處創(chuàng)造美!上了這堂課你有什么想法呢?你認為自已在這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?
北師大二年級數(shù)學下冊分草莓教案3
一、本學期教學的指導思想：
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。
二、班級分析：
二年級的孩子在經過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數(shù)學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析：
本學期教材內容包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時分秒、乘法口訣二、除法、統(tǒng)計與猜測和數(shù)學實踐活動等。
四、本學期教學的主要目的要求：
(一)、知識和技能方面：
1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的.編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。
4、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
5、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。
6、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。
7、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據的`調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數(shù)據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
8、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節(jié)日活動”“月球旅行”“趣味運動會”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。
五、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
六、教學的重點、難點
教學重點：乘法口訣、除法
教學難點：乘法口訣、除法以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。
七、課時安排：
1、數(shù)一數(shù)與乘法————————-5課時
2、乘法口訣(一)————————10課時
3、觀察物體——————————4課時
4、分一分與除法――――――13課時
5、方向與位置――――――4課時
6、乘法口訣(二)――――――7課時
7、時、分、秒―――――――4課時
8、乘法口訣(二)――――――7課時
9、除法――――――――――8課時
10、統(tǒng)計與猜測―――――――――4課時
北師大二年級數(shù)學下冊分草莓教案4
教學目標：
1、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
2、結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
教學重難點：能結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)能辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
學生學習方式：自主探究、合作交流、游戲法。
教學用具：掛圖、投影儀、卡片
教學過程：
一、復習舊知：
1、指名說一說地圖上怎樣確認東、南、西、北?
2、教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學生指一指。
二、創(chuàng)設情境，引入新課。
師：老師這有一張我們靈武的某個街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學校出來，迷失了方向，同學們愿不愿意幫助這位老爺爺辨別方向。
板書：辨別方向。
生：愿意。
師：同學們各個都是助人為樂的好學生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向。
三、自主嘗試，探究興趣。
1、從已知引入，激發(fā)興趣。
(1)同學們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物?說一說學校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物?
(2)完成填一填。
體育館在學校的面，商店在學校的面，醫(yī)院在學校的面，郵局在學校的面。
2、探究新知，辨別其余四個方向。
師：你認為圖書館在學校的什么方向?
生：北西方向。
生：西北方向。
師：你是怎么知道的，說給大家聽一聽。
生：圖書館在學校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對，但習慣上叫西北。
師：你說的很對，也很善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題。
3、合作交流：
小組商量：其它的三個建筑物分別在學校的什么方向?
4、鞏固新知。
全班交流拐角四個建筑物的方向。
四、引出方向板。
師：同學們以后如果迷了路，有什么辦法能很快辯明方向呢?
生：看太陽、北極星、指南針
師：我還有一個方法，能很快辨別八個方向，同學們想不想學習呢?
生：想。
(1)教師出示方向板，介紹方向板的用途，然后給每人發(fā)一個方向板(給定一個方向)，根據剛才的'辨認結果，在方向板上試著填寫出其它的七個方向。
(2)同桌互相糾正方向板，填寫正確的互相給一個喜歡的獎勵。
五、運用方向板。
1、讓學生利用自己的方向板，指一指教室里的八個方向。
2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友?
3、做游戲：(教師給學生發(fā)一些卡片，根據卡片上的內容，找相應的位置并進行評價)
4、同桌交流：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體?
六、鞏固提高，深化新知。
1、指名說：
A、說一說我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里?
B、用投影儀出示中國行政圖。說一說：我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向?
2、小組交流。
A、大致在北京的西北方向。
B、大致在北京的東北方向。
C、大致在北京的東南方向。
D、大致在北京的西南方向。
七、教師小結：
1、本節(jié)課同學們學得都很認真，說一說這節(jié)課有哪些收獲?還有哪些不明白的地方?對老師有哪些建議?
2、同桌互相評價本節(jié)課的表現(xiàn)。
八、布置實踐活動：請同學們到操場上看一看，記一記校園內各方向分別有些什么?(可以用文字寫也可以畫出來)下一節(jié)課我們比一比誰觀察的仔細，誰辨別的準確。
教學反思：
1、整個教學能在教師的組織和引導下，充分發(fā)揮學生的主動性，給他們留下足夠的思維空間和活動余地;教師始終沒有指明新知，而讓學生在不知不覺中學會了新知。
2、教學能抓住學生愛表現(xiàn)的特點，利用老爺爺迷路這一情境，讓學生幫助老爺爺辨別方向，激發(fā)了學生學習的.興趣，同時也培養(yǎng)了學生助人為樂的好品質。
3、本節(jié)課的設計具有層次性，先讓學生找出正東、正北有哪些建筑物，然后引出四個拐角的建筑物分別在學校的什么方向;再由辨認一個方向、一個物體或人到辨認一個方向有幾個地方或人，層層深入，使學生學習的新知不斷深化。
4、教學注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過讓學生找朋友、說家鄉(xiāng)在北京的什么方向、操場的各個方向有哪些物體等，讓學生學會辨別方向，使學生感到數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學來源于生活又應用于生活，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。
5、注重課內知識向課外延伸，讓學生不但學會在教室內、地圖上辨別方向，而且還學會在日常生活中辨別方向，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。
6、能對學生進行適當?shù)脑u價，樹立學生學習數(shù)學的信心。
北師大二年級數(shù)學下冊分草莓教案5
一、教學內容:
北師大版小學數(shù)學教材二年級下冊第8-9頁分草莓第一課時
二、教學目標
1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經驗。
2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。
3.通過引導學生估商，培養(yǎng)學生估算，猜測的意識和能力。
三、重點難點
1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。
2.使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
四、教學過程：
一、闖關游戲。
1.教師帶領學生做“用掌聲表示計算結果”的'拍手游戲。
（1）用掌聲表示商
9÷312÷418÷6
（2）用掌聲表示余數(shù)
10÷315÷624÷5
2.下面幾道題，你能很快想出商和余數(shù)分別是幾嗎？為什么？
59÷878÷967÷7
大部分學生體會到：由于被除數(shù)比較大，難以很快算出結果。同時，學生產生了進一步學習的欲望。
教師借機引入課題：這節(jié)課，我們就一起探討剛才的“難題”。
二、探索新知
1.呈現(xiàn)情境，提出問題。
（1）課件出示教材情境圖“55個草莓與8個盤子”
（2）你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？
學生交流。
信息：55個草莓，8個盤子。
問題：平均每盤放幾個草莓，還剩幾個？
2列出算式。
把55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
3.合理估商
請你先估計一下，平均每盤大約放幾個？
學生可能會估計出“6個、7個、8個”等。
4.靈活試商
（1）獨立探索
（2）小組活動
（3）集體交流：商6時，6×8=48，比55小；商7時，7×8=56，比55大了；其他的商都不合適，最后結果商6余7。
（4）檢驗：①余數(shù)比除數(shù)小。
②商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
（5）小結：試商：除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。
5.拓展應用
同學們，剛才通過我們共同的努力，解決了“把55個草莓放在8個盤子里”的問題，你們的表現(xiàn)非常好，我們的老朋友小猴子還有一個問題，你們愿意幫他解決嗎？
課件出示：把55個草莓，每7個草莓放1盤，可以放幾盤，還剩幾個？
（1）學生獨立探索，教師巡視，個別輔導。
（2）小組內交流自己的想法。
（3）集體訂正，全班交流：
商6時，6×7=42，得到余數(shù)13，比除數(shù)大；商8時，7×8=56，商比被除數(shù)55大，所以應該商7余6.
（4）怎樣檢驗你的做法對不對呢？
生1：余數(shù)6比除數(shù)7小。
生2:7×7+6=55，說明算對了。
6.嘗試練習。
師：淘氣和笑笑在課堂上每人也做了一道題，你能判斷出他們的計算是否正確嗎？
下面算的對嗎想一想，說一說。
（1）學生獨立想一想。
（2）小組內交流自己的想法。
（3）集體訂正，全班交流。
三、基本練習
1.教材第9頁“練一練”的第1~5題。
四、總結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為在試商時要注意什么？下課后與同桌分享一下你的收獲。
師小結：1·試商要有有目的。
①余數(shù)比除數(shù)小。
②商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
板書設計
試商：除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。
檢驗：①余數(shù)比除數(shù)小。
②商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
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