《分草莓》的教案設計
教學內容：
有余數除法的試商方法
教學目標：
1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生在探索、練習中積累有余數除法的試商經驗。
2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習在生活中解決簡單的問題，讓學生在探索、發現中體驗除法的喜悅。
3.對學生進行安全教育。
教學重點：
經歷試商的過程，積累試商的`經驗，逐步達到熟練程度。
教學難點：
使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小
教學方法：
講解法 合作探究
教學用具：
PPT課件
教學流程：
一、 復習
1.提問：在有余數除法里，余數和除數有什么關系？
2.練一練：105 165 185 205 335
全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，沒有余數的算式。
二、探索新知
1. 探究試商方法。
（1）課件顯示P8分草莓的畫面，讓學生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
（2） 列算式：558
（3） 讓學生估算每盤大約放幾個。
（4） 小組討論：怎么判斷估計得對不對。
87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
（6）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2. 填空：P9 2題（訂正時可以讓學生口述思路過程。）
三、鞏固練習
P9練一練的第1 ~ 5題。
四、總結說收獲。
板書設計：
分 草 莓
558=6（個）7（個）
８6＝48 比55小
８7＝56 比55大
商是6
教學反思：
教材從沒有余數的除法分蘋果入手，介紹了除法豎式的寫法，接著在動手操作中進一步掌握如何列豎式表示有余數除法。本課是在前面的基礎上，在分較大數目的物品的過程中探索試商的方法。教學中先讓學生估計一下，每位同學大約分幾張卡片，然后組織教學活動，探討怎樣判斷估計得正確與否。可以利用乘法口訣，找出兩數相乘的積最接近被除數，又比被除數小的試商策略。學生已經掌握了用豎式求有余數除法的方法，教師要充分放手，以小組為單位，在實際活動中去探討試商的方法，讓學生在練習中積累有余數除法的試商經驗。
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