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中班數學教案《對稱》

時間:2023-02-19 12:11:28 數學教案 我要投稿

中班數學教案《對稱》

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的中班數學教案《對稱》,希望能夠幫助到大家。

中班數學教案《對稱》

中班數學教案《對稱》1

  設計意圖

  生活中存在著許多神秘而美好的事物,對稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對稱的環境中,但孩子們不能有意識地主動觀察生活中對稱地事物,更別說欣賞對稱美了。那么,如何讓孩子們主動地、有目的地觀察和發現生活中對稱的事物及對稱美呢?

  活動目標

  1、初步理解對稱的概念,知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

  2、初步感知生活中對稱的事物和對稱美,培養幼兒的觀察能力和審美意識。

  3、鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備

  1、幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2、京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中。

  3、長方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。

  4、春天的背景圖一幅。

  活動過程

  一、感知對稱

  1、故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時,飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:“我丟了一只翅膀,飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

  2、分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

  3、幼兒展示配好對的翅膀,并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4、教師小結:蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的.大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對稱。

  二、找對稱

  1、幼兒分成三組分別進入植物角區觀察樹葉和花瓣,進入生活區觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品,找找都有哪些物品是對稱的。

  2、師生分享:大家找到什么物品是對稱的?為什么?

  3、師:人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

  4、師:你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)

  5、師:為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)

  三、觀察和比較

  1、老師請小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點,周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

  2、師:它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)!

  3、教師小結:這種也是對稱的圖案,它以圓點為中心點,周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點對稱。

  四、做對稱

  1、每個幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請幼兒自己動手做對稱的圖形,看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

  2、展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經驗。

  活動延伸

  在區域活動中可以開展以下活動。

  1、數學活動:

  (1)對稱物品的分類。請幼兒將環境中的對稱物品,按軸對稱和點對稱進行分類,并展示在分享區。

  (2)統計家里對稱的物品。

  2、美術活動:剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

  3、創造性活動:我是小小發明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創造發明)。

  活動反思

  這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。

中班數學教案《對稱》2

  活動目標:

  1.認識鏡像式對稱圖形。

  2.以部分圖形為依據辨認出整體圖形。

  重點難點:

  1.認識鏡像式對稱圖形。

  2.以部分圖形為依據辨認出整體圖形。

  活動準備:

  1.《我的數學》第22頁。

  2.復印紙、剪刀、畫筆。

  活動過程:

  一、教師用剪刀剪出多個對稱圖形,請幼兒對比圖形和對折紙上留下的圖形。

  1.首先把紙對折,從折線這里開始剪。剪出來的圖形是什么樣子的?

  2.這些圖形都是以對折線為中線,兩邊對稱。

  3.原來的紙上留下的圖形是這個對稱圖形的一半。

  二、請幼兒打開《我的數學》至第22頁,觀察書中4個剪紙,找到正確的圖形,同時看一看其他的`圖形可以怎樣剪出來,用手里的剪刀和紙試一試。

  三、請幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案,再用剪刀剪出來,將剪出的圖形打開,并和原紙上留下的圖形進行比對,找到兩者的相關之處。

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