一年級數學《練習一》教案

時間：2023-02-11 13:55:31 數學教案我要投稿

一年級數學《練習一》教案(15篇)

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的一年級數學《練習一》教案，希望對大家有所幫助。

一年級數學《練習一》教案(15篇)

一年級數學《練習一》教案1

　　第18課時

　　練習課

　　復習內容：教材練習十四相關題目。

　　復習目標：

　　1.進一步掌握連加、連減的運算順序，能正確、熟練地進行10以內數的連加、連減的計算。

　　2.在數學活動中提高解決問題的能力，培養初步的探索意識。

　　教學重點：正確地進行10以內數的連加、連減的計算。

　　教學難點：正確地進行10以內數的連加、連減的計算。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程

　　學生活動

　　（二次備課）

　　一、知識梳理

　　通過下面題目的練習，師生共同回顧連加、連減的運算順序。

　　先指名說一說圖意，再獨立填寫。

　　2.同桌互相說一說連加、連減的運算順序，再指名匯報。

　　二、針對練習

　　1.算一算。

　　10-2-5=

　　3+4+2=

　　9-1-3=

　　2+6+2=

　　先說一說運算順序，再獨立計算，集體訂正。

　　2.看圖列式計算。

　　先說一說圖意，再獨立列式計算，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1.完成教材練習十四第3題。

　　學生獨立完成，集體訂正，并指名說一說3+4+1和2+2+4的計算順序。

　　2.完成教材練習十四第6題。

　　同桌合作完成。

　　3.看圖列式計算。

　　同桌互相說一說圖意，再獨立列式計算。

　　四、拓展延伸

　　在〇里填上合適的數，使每條線上三個數相加都等于10。

　　五、課堂總結

　　通過今天的'復習，你想說些什么？

　　學生總結，教師整理。

　　六、作業布置

　　教材練習十四第4、5題。

　　加深對連加、連減的含義和計算順序的理解與掌握。

　　通過練習，提高學生計算的熟練程度。

　　教學反思

　　成功之處：本節課通過多種形式的練習加深了學生對連加、連減的理解，提高了學生的計算速度和正確率。

　　不足之處：對于沒有見過的題型，學生解決起來有困難。

　　教學建議：在教學前教師要為學生準備多種形式的練習題，拓寬學生思路，允許學生用不同的算式解決問題，提倡方法多樣化，給學生更多展示自己思維的機會。

一年級數學《練習一》教案2

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能新人教版一年級上冊數學優秀教案《6、7的認識練習課》教案教學設計

　　使學生進一步熟練地數出6、7，并用其表示物體的個數，明確基數和序數的意義，掌握相應的數的順序，進一步熟練掌握6、7的組成。

　　（二）過程與方法

　　通過找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動，讓學生在開放的自主活動中更好地認識6和7，體會6和7之間的聯系，培養學生的數感。

　　（三）情感態度和價值觀

　　在游戲活動中，鼓勵學生主動參與認數的數學活動，提高學生的學習興趣，初步體會數的認識的學習方法，初步滲透一一對應的數學思想。

　　【目標分析】本課教學目標的定位是基于學生已經初步認識了6和7的基礎之上的，學生在有趣的數學活動中自主地投入到更近一步的學習當中，體會數和數之間的聯系，培養學生的數感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：進一步認識6和7，熟練掌握6、7的.組成,。

　　教學難點：培養學生的數感，提高學生的學習興趣。

　　三、教學準備

　　課件、珠子卡片等。

　　四、教學過程

　　（一）找一找，寫一寫

　　1．找一找。

　　上節課我們一起認識了6和7這兩個數朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數量和“6”是朋友？哪幅圖表示的數量和“7”是朋友？

　　圖一

　　圖二

　　圖二表示的數量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？

　　圖三

　　這幅圖表示的數量能和數幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來了1只船，它應該和誰做朋友呢？

　　圖四

　　蝴蝶的數量多，還是花朵的數量多？怎樣擺放使大家方便比較？

　　預設：讓蝴蝶和花一一對應起來，就能一眼比出誰多誰少了。

　　誰和“6”是好朋友？誰和“7”是好朋友？

　　小結：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數量都是“6”，所以都可以和數“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數量都是“7”，都可以和數“7”做好朋友。

　　【設計意圖】通過找一找的游戲，學生可以鞏固復習對6、7的認識，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關注到數量的多少，培養學生的數感。同時在1個1個地累加過程中體會6和7之間的聯系，滲透一一對應的思想。

一年級數學《練習一》教案3

　　6-4= 17-7= 9+10 4-4+7= 2+8-4= 5+0+7=

　　2+8= 12-10= 10+9= 10-6-3= 3+6+1= 18-10+4=

　　8-4= 15-5= 19-10= 12-2-6= 1+1+8= 0+9+6=

　　5+5= 19-9= 19-9= 6-3-3= 4-1-2= 7-0+6=

　　8-6= 19-10= 7+10= 18-10-5= 5+2-5= 19-9-3=

　　3+6= 20-10= 10+7= 2+8+5= 8+2-6= 8+6+2=

　　2+6= 12-2= 13-10= 14-10+2= 3+4+3= 4+5+8=

　　9-4= 20-0= 16-10= 8-6-1= 10-6-4= 18-10+7=

　　10-9= 10-9= 6+10= 6-2+3= 9-4-4= 8-8+7=

　　6+2= 10-4= 10+5= 7-1-5= 1+7-6= 12-10+8=

　　8-2= 10-6= 12-10= 3+5+1= 9+1-7= 3+9-2=

　　6+9= 9+4= 5+9= 8+6= 7+9= 5+9=

　　6+6= 6+8= 3+9= 8+5= 9+7= 9+9=

　　8+8= 2+9= 9+8= 4+8= 7+6= 4+7=

　　3+9= 4+9= 4+8= 6+6= 9+6= 6+4=

　　7+8= 5+8= 6+9= 8+6= 4+8= 9-2=

　　4+8= 6+7= 9+4= 8+5= 5+6= 8-4=

　　4+6= 3+9= 5+8= 4+8= 6+8= 9+3=

　　5+4= 5+6= 6+6= 8+9= 5+8= 8+9=

　　5+7= 6+9= 9+1= 4+9= 7+8= 6+0=

　　6+8= 3+8= 7+8= 6+8= 6+5= 2+9=

　　3+9= 9+2= 10+7= 2+9= 9+4= 8+3=

　　9+9= 8+8= 9+4= 9+2= 9+5= 7+4=

　　2+7= 5+6= 5+7= 7+3= 8+8= 6+6=

　　7+6= 7+5= 8+6= 6+5= 7+7= 6-6=

　　9+5= 3+10= 9+7= 4+5= 8+7= 8+2=

　　4+7= 4+8= 5+6= 9+9= 9+2= 5+7=

　　8+5= 5+7= 4+7= 6+4= 6+4= 9+2=

　　9+8= 5+9= 8+5= 3+8= 6+7= 7+8=

　　6+5= 6+6= 6+7= 9+7= 7+8= 6+7=

　　9+4= 4+7= 3+8= 2+8= 8+6= 8-5=

　　9-5= 10-5= 10+8= 10-3-6= 1+6-4= 9+4-3=

　　8-6= 10-8= 11-1= 4+4-3= 4-4+3= 9-5-2=

　　5-1= 9-4= 3+10= 10-5-2= 4-3+6= 8+8-8=

　　5+4= 9-6= 17-10= 8-6+1= 7-5-1= 6+7-10

　　9-6= 8-8= 17-7= 3+3+4= 5-5+6= 9+7-6=

　　6+3= 8-3= 15-5= 8+1-4= 10-10+2= 13-3-5=

　　9-6= 6-2= 15-10= 4+1+5= 10-4-3= 16-10+8

　　7-7= 5-3= 15-15= 3+5-7= 9-2+1= 20-10+0=

　　3+7= 10-1= 8-8= 3-1+7= 2+5-3= 8+7-10=

　　3+2+4= 2+2+3= 1+6+4= 5+4+1= 2+4+0=

　　`5-5+2= 7-2-2= 4-3+8= 6-3+7= 8-5+5=

　　3+6-2= 10-5-3= 1+7-5= 3+7-4= 9-6-2=

　　2+7+3= 10-4-1= 5-4+8= 6+3+7= 7-7+5=

　　3+3+4= 6+2+3= 1+5+4= 7+4+1= 6+4+0=

　　`9-5+2= 8-2-4= 7-3+8= 6-5+7= 8-3+7=

　　5+6-2= 10-6-3= 8+7-5= 8+7-4= 9-6-2=

　　2+6+3= 10-5-1= 8-4+8= 5+3+7= 8-7+5=

　　3+3+4= 2+5+3= 4+6+4= 5+4+7= 5+4+7=

　　`7-5+2= 5-2-2= 5-3+8= 7-3+7= 8-5+1=

　　5+5-2= 10-5-3= 7+7-4= 4+7-1= 9-2-2=

　　4+7+3= 10-2-1= 5-2+8= 4+3+7= 9-7-5=

　　3+3+4= 2+6+3= 4+6+4= 5+5+1= 7+4+0=

　　8-5+2= 7-5-2= 7-3+8= 6-1+7= 7-5+6=

　　4+6-2= 10-3-1= 5+6-1= 4+9-3= 9-4-2=

一年級數學《練習一》教案4

　　教學目標：

　　使同學會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，訓練同學用不同方法解決同一個問題，感受數學在日常生活中的作用。

　　教具準備：

　　口算卡片

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、口算（搶答）

　　6+56+78+69+38+89+8

　　6+87+49+48+58+77+9

　　2、練習十九第5題，同學獨立完成。在書上寫得數，教師巡視，并訂正。

　　二、創設情境

　　1、練習十九的第3題

　　先出示轉盤，讓同學弄清題意，轉動轉盤，知道用中心的數依次去加外面的每一個數。

　　然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。

　　2、練習十九的'第4題

　　用課件出示貝殼圖。讓同學講圖意，問：一共有多少個貝殼？

　　你會用算式表示嗎？

　　同學回答，教師板書：7+5=12

　　問：誰來說說是怎樣算的？

　　3、練習十九的第8題

　　出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？

　　指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。

　　三、用數學（練習十九的第6題）

　　采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數是12、13、14、15的算式。在加幾個得數不是12、13、14、15的算式。使同學明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。

　　四、小結本節課的學習情況。

　　五、作業：練習十九的第7題，在書上完成，集體訂正。

一年級數學《練習一》教案5

　　教學目標：

　　1、通過情境教學激發學生學習興趣，練習所學的知識。

　　2、培養學生的估算能力。

　　3、通過解決購買生活用品問題，使學生體驗到數學是生活中的數學，嘗到解決生活問題樂。

　　教學重點：鞏固兩位數的加減法計算，提高學生的計算能力。

　　教學過程：

　　第一課時：

　　想一想、算一算：10－7=13－5=100－1=30－7=23－5=100－2=50－7=33－5=100－3=

　　1、先讓學生獨立計算，再說一說是怎樣算的。2、觀察，發現三個算式之間的聯系，尋找簡便算法。

　　3、你能根據每一組算式的特點再說出幾個算式嗎？如：60－7、70－7、43－5、53－5、100－4、100－5等。

　　用你自己喜歡的方法計算：60頁第2題。

　　小比賽：

　　60頁第3題，理解題意。

　　看誰的數字加工機運行的快。

　　四、小組學習：購書。1、明確每本書的`價錢。2、說一說你們小組要買那些書，需要多少錢。3、回答問題：笑笑有8元錢，要買一本《童話故事》，還差多少錢？4、還能提出那些問題，怎樣解答？

　　實踐活動：用自己的零用錢，到書店買一本你最喜歡的書。

　　第二課時：

　　一、看一看、填一填：

　　24，31，38，-，52，-，-；69，62，-，48，-，-，27。

　　讓學生先找規律，再獨立填寫。學生有困難，教師加以指導。

　　小組同學計算比賽：誰先過河。對獲勝的同學給予獎勵，以調動學生的學習動力。發現問題，集體討論解決。

　　三、購物：媽媽用40元錢可以買什么？

　　1、明確每種商品的價錢。2、小組討論：你想讓媽媽買什么？用40元錢能買到嗎？

　　買哪兩種，錢有剩余？估計能剩多少？買哪兩種，錢不夠？估計還差多少？

　　四、實踐活動：有多少本書？

　　1、小組同學互相了解有多少本書。2、填表，并算出兩個同學一共有多少本。3、交流：都是什么書？你認為那些書最有趣？可以互相借閱。培養學生愛讀書的好習慣。

一年級數學《練習一》教案6

　　復習內容：

　　教材第48頁第1~4題。

　　復習目標：

　　1、通過練習，讓學生進一步鞏固10以內的加減法。

　　2、經歷計算過程，提高學生的計算速度。

　　3、培養學生的觀察和表達能力。

　　教學重點：

　　鞏固10以內的加減法。

　　教學難點：

　　能準確理解題意。

　　教學準備：

　　教學課件、1到10的數字卡片。

　　教學過程

　　學生活動（二次備課）

　　一、系統梳理同學們，通過前幾節課的學習，我們能將6~10各數分成兩個更小的數，你能拿一個數來分一分嗎？這節課我們就來復習10以內的加減法的有關知識。

　　二、針對練習1、畫一畫，填一填。課件出示教材第48頁第1題。

　　（1）第一行已有幾個正方形？這一行一共要有幾個正方形？你怎么知道的？生：已有4個，一共要有9個，從算式中發現。橫線上還要畫幾個？你又是怎么知道的？只要學生說得合理都給予表揚。

　　（2）學生完成畫一畫。

　　（3）根據上面的經驗獨立完成剩下的兩題，再集體核對。

　　2、找朋友。課件出示教材第48頁第2題。

　　（1）創設游戲情境“找朋友”。談話：小朋友，我們來做湊10的游戲好嗎？

　　（2）師和一名學生做示范：師出示一張卡片，說：“我是2，我的朋友在哪里？”學生拿出數字卡片“8”，邊跑過來，邊回應：“我是8，你的朋友在這里。”兩人牽手一起說“2和8湊成10。”

　　（3）請一名學生充當小老師的`角色，繼續做游戲。問：“我是3，我的朋友在哪里？”

　　（4）其他學生從數字卡片中抽出7舉起來說：“我是7，你的朋友在這里。”全班一起說：“3和7湊成10。”

　　（5）另請其他學生當小老師，反復做游戲。

　　3、打靶比賽。教材第48頁第3題。

　　（1）課件出示算式圖，引導學生讀算式，明確題意，再獨立填空。

　　（2）老師在黑板上隨意指算式，請學生搶答。

　　1+7=

　　8-3=10-1=

　　7+2=

　　3+7=

　　4+3=學生獨立計算后核對。四、拓展延伸1、想一想，在□里填上相同的數。2、把1、0、3、6、7填入○里，使每條線上的3個數相加的和都等于10。

　　五、課堂總結通過練習學到了什么？有什么想對同學們說的？

　　六、作業布置

　　1、看誰算得又對又快。

　　2、小貓釣魚。（連一連）

　　把一個較大數分成兩個小數。思考并回答問題。獨立完成。師生游戲。學生做游戲。讀背兒歌。獨立思考完成。回顧課堂，提醒重點。

　　教學反思

　　成功之處：能根據題目，創設性地引入游戲和兒歌，讓學生在玩中練習，在誦唱中鞏固新知，形成活動有趣的課堂氣氛。

　　不足之處：游戲應在同桌之間展開，這樣可以讓更多的學生參與。

　　教學建議：

　　練習課往往上成作業課，如何讓練習課有趣、有效，應該根據題目的特點和學生的年齡特征多在情境創設方面下功夫。

一年級數學《練習一》教案7

　　教學內容：

　　教科書第61、62頁

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固兩位數加、減兩位數的筆算，理解簡單實際問題中的數量關系，認識求兩數相差多少簡單實際問題的不同方法，能正確列式解答。

　　2、通過練習體會筆算兩位數加、減兩位數的相同點，提高筆算加減法的運算能力，發展初步的思維能力，積累分析簡單實際問題的經驗，培養發現問題、提出問題的'能力。

　　3、體會咋數學學習過程中的進步，逐步發展數學學習的自信心，感受數學的應用價值，培養初步的數學應用意識。

　　教學重點：

　　兩位數加、減兩位數的筆算，求兩數相差多少的簡單實際問題。

　　教學難點：

　　理解求兩數相差多少的簡單實際問題的不同方法。

　　教學準備：

　　掛圖、口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習口算

　　59+xxxx+7062+436+237-676-5057-466-20

　　學生開火車口答。

　　揭示課題：練習九

　　二、練習

　　1、第1題：

　　用豎式計算：

　　44267457+32+53-24-51

　　學生獨立計算，指名板演。

　　全班交流，改正。

　　說說用豎式計算，有哪些要注意的地方。

　　2、第3題：

　　出示插圖：從圖上讀懂了什么？

　　問題是什么？用什么方法計算？為什么？

　　學生在小組中說一說，然后由代表說。

　　3、第4題：

　　出示插圖：從圖上讀懂了什么？

　　問題是什么？用什么方法計算？為什么？

　　學生在小組中說一說，然后由代表說。

　　4、第5題：

　　出示插圖：從圖上讀懂了什么？

　　問題是什么？（指名說說）

　　追問：問題的意思也就是什么？

　　用什么方法計算？為什么？

　　學生再在小組中說一說。

　　5、第6題：

　　30+1856-4047-20xx-320+635+24

　　學生獨立計算后全班交流。

　　6、第7題：

　　7、（1）出示第12題，提問:這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4把，有48人來開會。）

　　提問：求什么？有幾個問題？是哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）

　　（2）學生列式計算后集體交流，并說說你是怎樣想的？

　　8、第9題：

　　出示情境圖：從圖上知道了什么？

　　問題有哪些？第一個問題用什么方法計算？第二個問題用什么方法計算？為什么？

　　你還能提出什么問題？（學生說一說）

　　9、第10題：

　　出示一組算式：

　　99-18=81

　　99-27=72

　　99-36=63

　　觀察這些算式：發現了什么？

　　你還能寫出幾道這樣的算式嗎？

　　三、布置作業

　　用豎式計算：

　　35+2352+3064+37+4248-1174-20xx-3529-26

一年級數學《練習一》教案8

　　教學內容：

　　第82---84頁

　　教學目標：

　　1、通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識，使學生對筆

　　算加法的列式和計算有一個完整的認識。

　　2 、培養學生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學與生活的聯系。

　　重點：通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識。

　　設計意圖

　　教學過程

　　修改意見

　　第一部分主要是創設一個情境，激發學生的學習興趣，結合電腦課件，能比較好的創設一個學習氛圍。

　　“說一說，算一算”主要通過練習，溝通筆算加法和口算加法的.聯系，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。

　　“數學醫院”這個環節主要通過改錯，提高學生筆算的正確率。可根據學生情況，再適當增加一些類型。

　　“算一算”這個環節主要是讓學生獨立完成，考察學生筆算能力。

　　“用一用”主要是要讓學生能正確的應用乘法口訣解決實際問題，并能說出想法。

　　一、創設情景，激發學習興趣：

　　引言：前面我們學習了進位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學得好，學得好的小朋友，智慧爺爺將獎給他好學星。如果都能通過考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現有關內容，創設情景，使學生進入學習狀態）

　　二、練習過程：

　　1、說一說，算一算，（第1題）

　　談話：首先小青椒要來考考大家的口算能力和筆算能力，大家準備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學生進行口算。

　　談話：你會口算這些題目，能算筆這些題目嗎？

　　讓學生先在練習本上獨立算筆，后集體訂正。

　　2、數學醫院（第2題）

　　課件演示第2題情境，談話：小番茄開了一家數學醫院，想請你們來做小醫生，來醫治這些錯題，你們能行嗎？

　　讓學生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說出錯誤的原因。

　　3、算一算：出示第3題，先給學生2分鐘，讓學生獨立完成，后集體訂正。注意學生的書寫豎式的格式。

　　4、用一用：（第4、5題）

　　（1）智慧爺爺說：通過上面的考驗，大家對筆算都比較熟練，下面看大家能不能用我們所學的筆算知識來解決生活的實際問題。（電腦出示第4題的情境圖和問題）。學生獨立解答，小組內互查，后集體訂正。訂正時讓學生說一說是怎么樣想的。

　　（2）第5題教法如第四題。

　　三、小結。

　　各小組匯報學習情況，評選好學星和智慧星。

　　教學后記

　　通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。培養學生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學與生活的聯系。

　　板

　　書設計

　　練習十一

　　（電腦課件演示圖）

一年級數學《練習一》教案9

　　教學目標：

　　1、進一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算

　　2、通過練習進一步體會加減法之間的聯系，逐步形成口算技能，提高口算能力

　　教學重難點：

　　幫助學困生熟練地掌握計算方法

　　教學準備：

　　學具

　　教學過程

　　一、計算方法訓練

　　1、擺擺說說

　　（1）請大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根

　　(2)要求一共有多少根？怎樣列式？（板書：5+8=）怎樣算？說出不同的算法

　　（3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書13-5=）怎樣算？說出不同的.算法

　　教師根據學生回答小結：計算13-5時小朋友們可采用你喜歡的方法進行口算。

　　二、口算練習

　　1、練習三第1題

　　示第1題，讓學生觀察每組的得數，引導他們從感性上懂得加，減法之間的關系。

　　2、練習三第2題

　　同桌之間互相合作，完成口算練習，活動完成后說出所有算式，師板書，讓學生讀出所有的算式。

　　3、練習三第3題、第5題

　　以比賽的形式進行，交流結果。

　　三、解決實際問題

　　1、、練習三第4題

　　提問：第（1）題知道什么條件，要求什么問題？第（2）題呢？

　　指名板演，其余學生在書上填寫。

　　交流結果。

　　提問者兩道小題為什么用減法計算？

　　2、練習三第6題

　　學生觀察，獨立理解題意，能完整說出已知條件和問題。

　　學生獨立計算解決，把結果填寫在表格里。交流結果。

　　3、練習三第7題

　　摘蘋果比賽。

　　引導學生弄清題意。學生獨立完成，全班交流、反饋

　　四、全課總結，交流收獲

　　1、小朋友，通過今天的練習，你有哪些收獲呢？

　　2、完成思考題

一年級數學《練習一》教案10

　　教學目標

　　1、在具體情境中練習數的組成，會正確讀寫100以內的數，體會數位的意義，

　　比較數的大小。

　　2、能結合生活實際，進一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

　　3、結合問題情景對學生進行愛護書本的教育。

　　重點難點數位意義的理解

　　目標2

　　教學方法練習法

　　教學用具計數器、數字卡片

　　1、第一題。填一填。

　　讓學生獨立完成，教師巡視輔導，再交流評議。

　　2、第二題。

　　森林里有2棵大樹生病了，看，森林醫生啄木鳥正在給大樹捉蟲，第一只啄木鳥說：“我吃了80只。

　　“第二只啄木鳥說：“我吃了64只。”第三只啄木鳥說：“我吃了48只。”誰吃得最多，誰吃得最少？誰還會用“多一些、少一些”來說。

　　3、第三題。

　　（1）

　　猴子摘桃比賽。小猴子說：“我摘了38個。”大猴子說：“我摘的要比你多一些。”大猴子可能摘了多少個桃子？在你認為合適的答案下畫√

　　（2）讓學生讀懂要求，獨立完成，并說說你是怎么想的？（選擇85、87都可以。）

　　4、第四題。

　　（1）教師示范：老師撥一個數，學生寫數。

　　（2）學生互相撥數、寫數。

　　5、第五題。撥一撥，比一比。

　　（1）抽兩位學生撥數，并寫下來，再比較兩個數的大小。

　　（2）用同樣的.方法進行多次訓練。

　　6、第六題。

　　（1）出示2、5、8三張卡片，讓學生自己寫出不同的兩位數。

　　（2）找出最大的數是多少？最小的數是多少？

　　二、觀察與測量

　　1、鐘芬芳

　　觀察物體

　　金竹鎮小鐘芬芳

　　課標內容辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀

　　教學目標1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念

　　重點感知、體會從不同的角度觀察物體所年看到的形狀

　　難點發展簡單的空間觀念

　　教學準備四人小組分組、每組一只瓷茶杯

　　設計理念教學過程

　　在教學中，注重所學知識與日常生活的密切聯系。

　　注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗。

　　學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的。

　　富有挑戰性的內容必須符合學生的思維，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。

　　內容的呈現采用不同的表達

　　方式，以滿足不同多樣化的學習需求。一、情景導入

　　1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老師給大家帶來了一個朋友，猜一猜他是誰？

　　2、切換成側面：再猜一猜他可能是誰？

　　3、切換成正面：看一看他是誰？

　　這張照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一樣，這是怎么回事呢？（引出從不同角度觀察物體）

　　二、探索發現

　　1、猜一猜

　　出示四位小朋友觀察茶杯圖及四張圖片：他們分別畫的是幾號圖？（四人小組討論一分鐘）把你的想法藏在心里。

　　2、觀察體驗

　　a、畫一畫：把你觀察到的茶杯形狀畫下來。

　　b、想一想、猜一猜：你左邊、右邊、對面的小朋友觀察到的茶杯是怎樣的？

　　c、安秩序換角度觀察體驗。

　　d、評一評：通過換位置，你覺得你們小組小朋友畫得怎樣？

　　e、實物投影展示作業，校對。

　　f、請一位小朋友起立，其他小朋友猜測他畫得是幾號？為什么？

　　g、出示3、4號相反圖：你要站在哪一個位置才能看到？為什么？

　　3、判斷猜測

　　三、比眼力

　　1、小氣車開來了，小朋友給它拍了四張照片，猜一猜他是站在哪一個位置拍的

　　2、看，可愛的熊貓走過來了，淘氣和笑笑看到的是哪一幅圖呢？

　　3、大象博士也來湊熱鬧，看，小猴和小貓分別站在哪里觀察？

　　看到的又是怎樣的呢？

　　四、游戲：擺積木

　　出示三個正方體，猜一猜，如果老師把他們放在桌上，你能看到幾個面？（猜一猜，擺一擺）

　　五、小結

　　小朋友，課上到這兒清大家自己評價評價，覺得這堂課你學得怎樣？都學到了什么？

　　教學反思

　　2、葉麗紅（無）

　　3、黃素娥（無）

　　4、楊秋林

　　課題估一估量一量

　　遂昌縣實驗小學楊秋林

　　三、加與減（一）

　　1、畢文軍

　　課題：《小兔請客》第一課時

　　高坪小學畢文軍

　　2、鄭勇民

　　新課標一年級（下）數學教材（北師大版）

　　采松果

　　設計：鄭勇民

　　教學內容

一年級數學《練習一》教案11

　　教學內容：教科書第35、36頁。

　　教學目標：

　　1、進一步熟練比較100以內數的大小，知道什么是單數，什么是雙數。

　　2、通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數大小的方法，學會有根據的進行選擇，提高估計意識，發展學生的數感。

　　3、能與同伴交流自己的想法，體驗數學與生活的密切聯系，初步發展數學應用意識。

　　教學重點：掌握比較多個數大小的方法

　　教學難點：理解單雙數的含義，學會有根據的進行選擇

　　教學準備：課件

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示新課

　　請小朋友想想，我們這兩天學了哪些數學知識？（數的順序與比較數的大小）今天這堂課，我們就把這些知識進行鞏固和練習，比一比哪個小朋友學得好！

　　二、基礎練習鞏固

　　1、填一填，想一想，說一說。

　　出示課本練習六的第1題，引導學生看題，你能填出空格中的'數嗎？認真觀察這幾個數，想一想，誰最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想想：93是接近100還是90呢？

　　2、數一數

　　練習六第2題，從21數到40，再從40倒著數到21。

　　3、郵遞員送信

　　練習六第3題，理解題意，學生獨立完成，交流結果。

　　4、練習六第4題

　　讓學生觀察情境圖，說說知道了什么？要求比大小，在○里填上合適的符號。

　　三、綜合發展練習

　　1、練習六第5題

　　接著填一填。讓學生先觀察找出排列規律。學生練習后交流結果。

　　2、認識單數、雙數

　　（1）練習六第6題

　　讓學生觀察情境圖，說明房子上的數是門牌號。提問：左邊的門牌號是哪些數，你能接著數下去嗎？右邊的呢？53號在那一邊？68號呢？它們各是單數還是雙數？

　　（2）練習六第7題

　　圈一圈，讀一讀。

　　3、練習六第8題。

　　提問：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？

　　學生獨立選擇答案

　　4、思考題

　　讀題，明確題意。交流結果。

　　四、全課總結

　　通過這節課的練習，你進一步了解了哪些內容？有哪些收獲？

一年級數學《練習一》教案12

　　教學目標：

　　1.在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。

　　2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　3.進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。

　　4.通過具體的.練習進一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法。

　　5.感受數學與生活的密切練習，增強學好數學的信心，獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.回憶一下數位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

　　2.出示計數器：

　　個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？

　　計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少。

　　二、基礎練習

　　1.課本第34頁第1題。

　　學生先自己填寫，再在班上說一說。

　　2.課本34頁第2題。

　　師撥數，學生寫。

　　同桌互相練習。

　　3.課本34頁第3題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1.課本34頁第4題。

　　指導學生發現這4組數各自的規律，先判斷出是順數還是倒數，以及是幾個幾個地數，再填空。

　　學生小組合作完成，集體訂正。

　　2.課本35頁第5題。

　　幫小鳥找家。讓學生先自己連一連，然后指名匯報。

　　3.課本35頁第6題。

　　A教師指導第（2）題。

　　圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。xkb1.com

　　故事書可能有多少本？

　　學生明確：故事書可能有85本。

　　B學生獨立完成第（1）題。

　　4.課本35頁第8題。

　　拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。

　　在這些數中，最大的數是多少？最小的數是多少？并為這些數排排隊。

　　四、

　　通過這節課的學習你有什么收獲？補評：

　　板書設計：

　　練習二

　　100以內數的認識——讀數、寫數

　　百位十位個位

　　10個十是一百。

　　2個十和5個一是25。

一年級數學《練習一》教案13

　　教學目標：

　　１、通過練習，能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

　　２、培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質。

　　３、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

　　教學重點：能夠用不同的方法來進行計算

　　教學難點：培養學生用不同的方法解決問題的能

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　１、視算

　　13－917－912－9

　　18－914－915－9

　　誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？

　　把你的想法用小棒擺一擺，并與你的.同桌說一說（邊擺邊說）

　　指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

　　（學生口答，教師板書）

　　你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽

　　2、看圖寫算式

　　◎◎◎◎◎◎◎

　　◎◎◎◎◎◎◎◎

　　板書：9＋6＝15

　　6＋9＝15

　　15－6＝9

　　15－9＝6

　　3、練習二第1、2題

　　4、算一算

　　練習二第5題

　　要求：先同組的同學互相說一說，然后再列出算式

　　最后集體訂正，對全對的同學給予鼓勵。

　　二、變式練習

　　1、練習二第3題

　　2、第4題

　　比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數學抽拉卡片或數字轉盤，隨意抽拉或轉動，讓學生口答出得數

　　三、應用練習

　　出示課件（練習二第6題和第8題）

　　要求：

　　1）先讓學生看圖說圖意

　　2）再列式計算，并與同桌說一說是怎么想的。

　　四、鞏固拓展練習

　　完成書中第7題

　　回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，自己是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好

一年級數學《練習一》教案14

　　教學目標：熟練地進行100以內的不進位加法和不退位減法的計算，掌握豎式的計算方法。培養學生的觀察能力和語言表達能力。

　　教學重點：100以內的不進位加法和不退位減法的計算

　　教學過程

　　第1課時

　　練習。

　　書P30第3題

　　①出示書中的圖。

　　觀察：小明家、學校和少年宮之間的路形成了一個什么圖形？

　　小明要從家到少年宮可以有幾種走法？

　　討論。（一種，從小明家直接到少年宮；另一種，從小明家先到學校再到少年宮。）

　　哪一種走法比較近？說說你的想法。

　　（這個過程可以組織學生大膽討論，結合自己的生活經驗進行判斷。）

　　②解決書中的兩個問題。教師可以先組織學生讀題，然后學生獨立解答。

　　集體訂正，注意：要注意培養學生的問題意識，列算式是為了提出解決的問題，所以要選擇有用的`條件。

　　2、算一算。

　　書P30第1題。學生獨立完成。可以請學生來匯報，對于出現錯誤的同學要組織學生去討論，找出錯誤的原因，并及時糾正。書P30第2題。學生在書上完成，請個別學生在黑板上板書。集體訂正，對錯題進行討論。

　　游戲：小熊投籃。可以將書上的題目進行改編，準備幾個籃，上面寫幾個數，再準備幾個球的圖片，上面寫算式，請學生模擬投籃比賽。

　　完成后可以讓學生在書上連一連。

　　總結。

　　第2課時

　　談話，引出練習課的要求和目標。

　　練習。

　　1、比一比，看誰算得又對又快。教師可以為每個學生準備一張口算卡，規定5分鐘內能做多少就做多少。到時間后，同桌交換批改，看誰在5分鐘內對的題最多。完成后，可要求學生在課后將錯題改正，沒做的題做完。

　　2、接著畫。書P31第5題。先引導學生理解題意，然后學生獨立去畫。組織學生進行討論和交流：找到規律，說出應該怎樣畫下去。啟發思考：你能不能也出這樣的一道題考考大家？

　　3、寫算式。引導學生理解題目的意思。學生先獨立寫。組織學生進行交流。教師可以換一個圖換一個數再讓學生試試。

　　4、組織游戲：（書P31第7題）

　　出示圖。這么多的衣服和褲子，要想買一套衣服可以有幾種買法？啟發學生說出所有的買法，并比較各種買法的不同。淘氣的媽媽有100元錢，要給淘氣買一套衣服，可以買哪一套，應付多少元？獨立算一算。

　　總結。

　　第3課時

　　談話，引出練習課的要求和目標。

　　練習。

　　1、創設情境：大家還記得中國伸辦奧運會成功時的情景嗎？你知道在投票的過程中，中國得了多少張選票嗎？

　　自己看書找到答案。（書P32第9題）獨立解決書中提出的問題。

　　2、書P32第10題。此題可以先讓學生試著解決書中提出的問題。集體討論應該怎樣解決書中的問題，主要是第二個問題：怎樣求還差多少元？用需要的23元錢減去帶來的20元，就是還差多少元。最后可進行小組活動：每個人提出一個問題，大家一起來解決。請幾名學生說說自己提出的問題。

　　3、書P33第11題淘氣的小狗。先引導學生理解題意，然后一起討論第1小題應該填什么數。第2、3小題可以讓學生獨立思考，然后集體討論。注意：后兩題的答案不唯一，應該鼓勵學生說出不同的答案。

　　獨立完成書P32第8題。

　　數學游戲。書P33可以讓學生先自己填每一組的前三題，然后集體討論有什么規律。自己試著填后面5個算式。

　　四、總結。

一年級數學《練習一》教案15

　　教學目標：

　　1、使學生經歷聯系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據具體情境寫加法算式。

　　2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法的算法，并能正確地計算。

　　3、使學生結合具體情境，初步學會解釋自已的思考過程和計算方法，培養初步的觀察，比較和推理能力。

　　4、使學生初步體會數學與生活的聯系，初步產生學習計算的興趣。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，作好鋪墊?用和小動物捉迷藏的形式出示5以內的數的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數字。（設計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復習舊知，既為本節課的學習輔墊，也極大的調動了學生學習的積極性）

　　二、認識加法、理解含義

　　1、創設情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么？幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？一共有幾個小朋友？（學生交流觀察結果）師結：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。

　　2、認識加法?提問：你是怎么知道一共有5人的？（學生交流想法）?師：把3人和2人合起來，可以用加法計算（板書課題：加法）計算加法時要用到加號（板書：+）也就是3+2?一共有5人。寫成3+2=5（板書：3+2=5）認識加號，學生讀算式。讓學生結合圖意，互相說一說“3+2=5”表示什么意圖

　　3、理解算法?提問：誰再來說一說，你是怎么知道一共有5人的？（學生各抒已見）

　　小結：3和2合成5，所有3+2=5

　　4、學寫算式?指導學生在田字格里寫算式（設計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯系起來了，也是對簡單數量關系的滲透）

　　5、教學“試一試”

　　（1）讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么

　　（2）提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？

　　（3）追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式？?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數。（設計意圖：有前一例題的基礎，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的`鍛煉機會）全班進行交流、匯報。

　　6、小結?“3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數？

　　三、實際應用，深化新知。

　　1、看圖列式（“想想做做”第1題）?依次出示情境圖，讓學生說出圖意，說算式，算法。?獨立填寫課本上的算示并求出結果

　　2、先畫一畫，再填得數（“想想做做”第2題）?先讓學生看第1小題，弄清題目要求，畫后算出得數，再讓學生獨立完成其余兩個小題?

　　3、送信游戲（“想想做做”第5題）?動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對（準確計算出信封上的加法算式）（設計意圖：課將結束，學生注意力不太集中，把本題設計成答對題得獎品，激發他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮）

　　四、全課小結?今天你學到了什么？?（設計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用）

　　《5以內的減法》這一節課是主要的基本減法運算，要求學生在理解掌握計算方法的`基礎上認識減號，會讀、寫減法算式，并能正確熟練地進行計算，掌握5以內減法的計算。

　　對于減法，學生已經有了初步的認識，只是不能完整的表達出減法的意義。這一課的教學，我先讓學生結合具體情境，體會減法的含義。先讓學生觀察動畫情境圖，說說圖中表示什么意思。接著進一步讓他們去理解“吃掉、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計算，滲透減法的意義。可以發展學生初步的語言表達能力和與人合作交流的意識。在練習的過程大部分學生對于5以內的減法的計算都是比較熟練了，只是對于算理就有點說不清了，需要教師著重引導他們理解減法計算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的思考出發，或者讓學根據自己從前的學習經驗進行思考，在練習的時候，我通過運用開小火車等一些小戲，提高學生的學習積極性，提高口算的速度。

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