中班數學相鄰數教案

時間：2022-12-31 12:03:13 數學教案我要投稿

中班數學相鄰數教案(15篇)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班數學相鄰數教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班數學相鄰數教案(15篇)

中班數學相鄰數教案1

　　說教材幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。新學期剛開始就在游戲活動中觀察發現，幼兒對"鄰居"關系非常感興趣，經常聽見小朋友說："我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具。""我也有鄰居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友"我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野"的要求，我設計了這堂《我的鄰居朋友》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

　　說分析：

　　我班經過了托、小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的`數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的機會。

　　說教學目標：

　　根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性"的要求和"教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律"原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：

　　1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　3、用講故事的形式激發幼兒對數學活動的興趣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　說重難點：

　　活動重點：

　　知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　活動難點：

　　理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　說教法與學法：

　　在教學中為了突出重點，突破難點，我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

　　說教學過程：

　　開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解"鄰居"關系。

　　基本部分：

　　（1）"興趣是幼兒學習最好的老師"，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換。

　　（2）協助幼兒理解相鄰數的定義。將故事平穩的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

　　（3）通過拋出問題，以給相鄰數找秘密，激發了幼兒的探索5以內相鄰數之間有什么關系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數擺出相應數量的物品（1—5），逐步探索每個數的相鄰數與該數有什么變化，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系

　　活動反思：

　　在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

中班數學相鄰數教案2

　　一、活動目標

　　1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解前后數字多1或少1的關系。

　　2、培養思維的敏捷性。

　　二、活動準備

　　1、1—6數字卡片各一張、PPT課件。

　　2、動物胸飾人手一份，積木房6間。

　　三、活動過程

　　活動導入

　　（一）坐火車。感知相鄰兩數之間多1少1的關系

　　1、請小朋友根據自己的票子上的'號子坐不同的車廂。

　　2、數數自己的車廂里有幾個人？前面車廂有幾個乘客？哪個車廂乘客多?后面車廂有幾個人？哪個車廂人少？

　　3、教師小結

　　（二）按指令下車。進一步感知相鄰數。

　　（三）找房間，進一步感知相鄰數的關系

　　1、老虎的房間號碼是4的小鄰居

　　2、小鳥是6的小鄰居

　　3、鴨子是2的小鄰居

　　4、熊貓是1的大鄰居

　　5、蝴蝶是5的小鄰居

　　6、小貓是5的大鄰居。

　　（四）游戲：數字找鄰居

　　1、老師出示數字，分別找大鄰居或小鄰居。

　　2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居

中班數學相鄰數教案3

　　活動目標：

　　1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。

　　2、感受10以內的自然數列的等差關系。

　　活動準備：

　　掛圖、數字卡、表格

　　活動流程：

　　1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

　　提問：出示“相鄰”兩個字讓孩子認讀，并提問孩子這兩個字是什么意思？（通過鄰居、傍邊解釋“相鄰”的意思）

　　說說自己的鄰居或相鄰座位的分別是誰？

　　2、認識相鄰數，探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　出示數字卡說：有一組數字卡片看到你們在找鄰居那么好玩，他們也想你們幫他們找到自己的好鄰居，你們愿意幫忙嗎？

　　出示隨意擺放的數字卡1-10，抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰？為什么？

　　引導孩子以中間一個數位參照，先與前面的一個數比，再與后面一個數比。得出結論（比前面的數多1，比后面的數少1）。

　　啟發孩子用剛才學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰？

　　3、游戲：找鄰居鞏固對相鄰數的認識。

　　游戲1：看誰找得快；每人一套數字卡，教師說出一個數字孩子馬上找出它的相鄰數。

　　游戲2：口頭游戲，看誰說得快；幼兒分成男女組兩組比賽，教師隨意說一個數字，孩子馬上說出相鄰數，以比賽的形式看男組說得快還是女組說得快，給說得快的一組獎勵星星，最后看哪一組的'星星多就那組勝出。

　　游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數字卡1—10，圍成圓圈。

　　（1）請個別幼兒輪流游戲：音樂一停教師就碰其中一個小朋友，指著這個小朋友馬上站出來說：誰是我的好朋友，請快快站出來。

　　（2）音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后圍成一個小圓圈。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習。

　　引導幼兒填空。

　　教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。

　　幼兒互相交流操作結果。

　　活動反饋：

　　在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過住房、座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。

　　但在第二個環節讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律。所以這個活動孩子雖然對“相鄰”數掌握得不錯，但教師操之過急，生怕孩子不會兒引導、解釋太多，缺少了孩子探索的過程。

中班數學相鄰數教案4

　　教學目標：

　　1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　3、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　教學準備：

　　1、《5以內相鄰數》課件，幼兒操作練習題。

　　2、1——5數字卡若干，背景音樂。

　　教學重點與難點：

　　1、教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　2、教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　教學方法與手段：

　　情景設置法、游戲法、操作法。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　設置情景，初步理解“鄰居”關系。

　　1、師：動物王國今天特別熱鬧，因為它們要搬新家。看看有幾間新房子？是哪些動物要搬家？

　　2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

　　幼兒看課件，說出房子總數，以及動物名稱。設置動物搬家情景，幫助幼兒初步理解“鄰居”關系。

　　二、基本部分：

　　（一）學習5以內的相鄰數，了解相鄰數之間的關系。

　　1、師：天慢慢黑了，小動物們該休息了（老師把小動物隱藏起來）。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。”提問幼兒找其他數字寶寶的相鄰數。

　　2、師：那些數字寶寶變成了點子寶寶，看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶？我們一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相鄰數）

　　（二）游戲《找朋友》。

　　老師隨意地舉一張5以內的數字卡，當老師說“找找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小朋友就趕快舉起來，游戲可反復進行。

　　（三）組織幼兒完成操作練習：《相鄰數朋友》。

　　1、幼兒理解相鄰數的定義，并能找出5以內各數的相鄰數。

　　2、幼兒比較5以內各個相鄰點子寶寶的多與少，并說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　3、幼兒做游戲《找朋友》。

　　4、幼兒做練習。

　　“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過設置情景，用提問的方式幫助幼兒回憶內容，并在回憶的過程中，在房子上點擊出數字，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒理解相鄰數的.定義。

　　通過比較點子寶寶，從而讓幼兒理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　通過做游戲《找朋友》，讓幼兒在游戲中鞏固對相鄰數的認識。

　　通過操作練習，鞏固5以內的相鄰數。

　　三、結束部分：

　　1、評價幼兒操作練習情況。

　　2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業。

　　幼兒校對作業。總結評價幼兒操作的結果，從而提升幼兒的已有經驗。

　　活動反思：

中班數學相鄰數教案5

　　1．活動目標

　　（1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它后的一個數少"1"；

　　（2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；

　　（3）發展比較能力和思維的靈活性。

　　2．活動準備

　　提供三種顏色不同的磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。

　　3．活動過程

　　Ⅰ導入

　　（1）今天我們請來了好多個穿著不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。

　　教師指導幼兒手口一到的點數。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　（2）比較數量的多少。

　　分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。

　　提問："怎樣才能排得到？"

　　教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。

　　Ⅲ分享經驗

　　（3）找出相應的數字卡。

　　讓幼兒找出相應的.數字卡擺在桌面上。

　　提問："比6少1的數是幾，應排在哪里；比6多1的數是幾，應該排在哪里？"

　　教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的后面。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　（4）玩一玩、擺一擺。

　　組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助雪花片、數字卡片等加以驗證

　　提問："6的好朋友是幾和幾？"

　　教師引導幼兒說出6的好鄰居是5和7。

　　（5）玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

　　4．活動延伸

　　在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。

中班數學相鄰數教案6

　　活動目標

　　一、引導幼兒運用已經知道的規律，學習5以內數的相鄰數。

　　二、提高幼兒探索數量關系的能力。

　　三、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　四、有興趣參加數學活動。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒理解相鄰數的關系。

　　活動準備

　　一、3種顏色不同的圓片各5個。

　　二、1——6數字頭套

　　活動過程

　　（一）5的相鄰好朋友。

　　1、教師分別取3種顏色不同的圓片各5個，一一對應排成3排，中間的`1排不動，請幼兒討論如何能讓3排圓片一排比一排多1個。

　　2、引導幼兒數一數找出相應的數字卡片，擺在扣子右邊。請幼兒說一說比5少1的數是幾，應排在哪里；比5多1的數是幾，應排在哪里。

　　（教師讓幼兒指出來）

　　3、引導幼兒理解，5有兩個相鄰的好朋友，一個是比5少1的是4，排在5的前面，一個是比5多1的是6，排在5的后面。

　　（二）游戲：“找朋友”。

　　1、請幼兒頭上戴上數字分組，每組6人。

　　2、請每組幼兒從1——6的數字寶寶中選一位數字寶貝站出來找出它的鄰居。

　　教師：請數字5的鄰居拍手，是數字幾就拍幾下。請數字4的鄰居拍手。是數字幾就拍幾下。請數字3的鄰居拍手，是數字幾就拍幾下.。請數字2的鄰居拍手，是數字幾就拍幾下。

　　幼兒可以發出不同的聲音和拍手的聲音配合。

　　（這樣更能吸引幼兒的注意力）

　　3、幼兒交換頭套，繼續游戲。

　　教學反思

　　活動中環節一就是通過點子卡了解相鄰關系，幼兒也通過點子卡認識了、理解了。而我想引導幼兒運用完整地話語表述而導致幼兒繞在了這一環節。由于幼兒怎么說都不完整，幼兒也越來越沒有信心，這時我采用師示范的方法來引導。然而因為自己的示范的語言不夠簡練，太復雜，促使幼兒不能及時消化運用，如“5的相鄰數是 4,4比5少1,6比5多1 ；5的相鄰數是4和6,這樣比前1個多1，比后一個少1的順數稱為相鄰數。由此得出，師自己首先要有思考，要運用最簡單的方式，適合幼兒理解表述的方式進行示范，這樣才能給予幼兒清晰地要求，有效地學習。

　　在活動中我太急于說出相鄰數的關系了。沒有給予幼兒探索的空間。我以后上課時應該給予幼兒探索的空間，讓幼兒進一步的思考，讓幼兒自己發現，達到熟練鞏固的效果。

中班數學相鄰數教案7

　　設計思路：

　　對于我班的孩子來說，已經形成了一定的數概念，特別在單雙數的學習中孩子們發現了數字之間的一些排序規律，如有孩子說，雙數與雙數之間隔一個數，單數與單數之間差2等，可見他們對數字的排列方式產生了濃厚的興趣。為了更進一步發展孩子的數概念，因此今天我設計了這一數學活動：快樂本營。通過不同的形式讓孩子發現相鄰數的規律，學習相鄰數。另外，根據班孩子好動、好問、好奇的年齡特點，及二期課改中以幼兒發展為本的理念，我以“快樂本營”為主線，提供了多種游戲形式，讓孩子在自主意識下積極參與，并在游戲中掌握相鄰數的概念，除此之外，還滲透了記錄的要求，提出了游戲的規則，詣在掌握數概念的同時發展思維的靈活性。

　　活動目標：

　　1、在看看、找找、想想的活動中學習10以內的相鄰數，發現其規律。

　　2、能在游戲中遵守規則，并嘗試記錄。

　　3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：活動室的準備(椅子的排放、座位號、游戲場地劃分)、游戲材料若干(保齡球、自制魚桿、小球、魚、骰子等)、記錄紙、鉛筆、數字卡片

　　觀察與指導：

　　一、入場

　　1、幼兒根據自己手中入場券上的座位號尋找相應座位。

　　2、引導語：家想去快樂本營玩嗎?那首先要憑票入場，請看清自己票上的座位號，尋找到自己位置。

　　二、學習相鄰數

　　1、發現相鄰數的秘密。

　　引導語：瞧!快樂本營中有許多游戲等著家玩呢!家想玩嗎?那首先要先接受第一個考驗。

　　2、看看找找你坐的是幾號座位?你的身邊有幾位朋友呢?他們分別坐的是幾號座位?(幼兒邊說老師進行記錄)

　　3、看看老師記錄的三個三個數字,你發現了什么?

　　4、小結:每個數字旁都有兩個朋友,一個數字朋友比它1,一位數字朋友比它小1,這樣的兩個數字就是中間數字的鄰居,也叫相鄰數。

　　5、游戲:找朋友

　　引導語:現在我們都知道了相鄰數,那讓我們一起來做第一個游戲---找朋友。

　　玩法:A老師從卡片中抽出任意一個數字或填空題,座位號與它是相鄰數的幼兒快速站起來,(游戲的速度可不斷變化)。

　　B老師拍手，幼兒聽音記數，是這一數的相鄰數幼兒站起來。

　　6、百變相鄰數:能變化三個數字中的任意一個數字,使其成為正確的相鄰數。

　　引導語:你們的本領真,這下要接受第二個考驗,你們行嗎?(出示一組數字,如:2.4.5),老師這里有這樣的`三個數字朋友,你們看看他們是鄰居嗎?怎樣改變可以使他們成為正確的相鄰數呢?

　　7、小結:你們真厲害,這樣你們可以真正參加”快樂本營”的游戲了。

　　三、游戲:快樂本營

　　1、老師介紹每個游戲的名稱與玩法,明確遵守的規則。

　　2、討論記錄表的記錄方式，并嘗試立記錄,能計清所參與的游戲及找到的相鄰數。

　　3、幼兒自由選擇,分組游戲.(保齡球館夾夾樂垂釣館智慧屋投骰子)

　　4、根據記錄表分享游戲情況。

　　四、延伸:

　　1、出示老師家的門牌號,引導孩子想想,我家的左右鄰居是誰呢?

　　2、將游戲材料提供與區域活動中，讓幼兒選擇操作。

中班數學相鄰數教案8

　　活動目標

　　1、引導幼兒會尋找比一個數量多1少1的數量。

　　2、認識相鄰數，探索發現三個相鄰數之間的關系。

　　活動準備

　　磁釘若干

　　幼兒每人一套110的數字卡

　　活動過程

　　一、認識相鄰數，探索并體驗三個相鄰數之間的關系

　　一)學習2的相鄰數，并初步認識相鄰數

　　1、(教師在黑板上貼出對應并置的兩排磁釘數量分別是1和2。)第一排磁釘有幾個，第二排磁釘有幾個?第一排比第二排磁釘怎樣?(少1個)第二排比第一排磁釘呢?(多1個)我們可以說1比2少1，2比1多1。

　　2、(教師在2個磁釘下面再貼出第三排3個磁釘)第三排有幾個磁釘?第三排和第二排磁釘比怎樣?(多1個)第二排比第三排磁釘比怎樣?(少1個)我們可以說2比3少1，3比2多1.

　　3、教師以中間一個數為主，引導幼兒進行比較，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　2比1怎樣?2比3怎樣?

　　小結：2比1多1，2比3少1，所以2的“鄰居或好朋友”就是1和3。

　　二)學習3的相鄰數

　　1、教師把第一排1個數量的磁釘取下，在3個磁釘的下面放上4個磁釘，引導幼兒比較3比2怎樣?3比4怎樣?所以3的好朋友或鄰居是誰和誰?

　　2、通過學習得出3的相鄰數是2和4，并讓幼兒在過程中體會相鄰數之間多1少1的數量關系。

　　三)學習4的相鄰數

　　教師把2個磁釘取下，在4個磁釘下面放上5個磁釘，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5。

　　四)學習5的相鄰數

　　教師把3個磁釘取下，在5個磁釘下面放上6個磁釘。請幼兒自行比較，比小結出5的相鄰數是4和6.

　　五)學習6、7、8、9的相鄰數

　　教師分別直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它的相鄰數是誰和誰。啟發幼兒用剛才的方法找出它的相鄰數。并根據幼兒的.回答，引導幼兒總結找相鄰數的規律。

　　二、游戲：找鄰居，鞏固對相鄰數的認識

　　1、游戲玩法一：教師給每個幼兒一套110 的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的“鄰居”并將卡片舉起。

　　2、每個幼兒拿好一張數字卡，并表示扮演一個數字寶寶，，教師演唱歌曲“找朋友”，在音樂聲中，幼兒去尋找自己的相鄰數，演唱停止后，是相鄰數的三個小朋友要抱在一起，并要求其中一位幼兒說出其是怎樣找到鄰居的。

　　三、結束部分

　　1、評價幼兒此次活動情況。表揚上課認真，積極動腦的幼兒。

　　2、組織幼兒收拾玩用具，結束本次活動。

中班數學相鄰數教案9

　　活動目標：

　　1、感知2與3前后兩數的相鄰關系，探索發現的樂趣。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數字卡片。

　　活動過程：

　　1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。

　　2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪里；比3多1的數是幾，應該排在哪里。

　　3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。

　　4、組織幼兒討論2的.好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。

　　5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

　　活動延伸：

　　在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。

中班數學相鄰數教案10

　　活動目標

　　1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

　　2、知道相鄰數的概念，掌握 5 以內各數的相鄰數。

　　3、理解并能說出多 1 或少 1 的關系。

　　4、發展幼兒的比較能力和思維的活性靈。

　　重點難點

　　重點：知道相鄰數的概念，掌握 5 以內各數的相鄰數。

　　難點：理解并能說出相鄰數間多 1 或少 1 的關系。

　　活動準備

　　1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。

　　2、小房子 5 座。

　　3、1-5 的數字卡片若干。

　　4、作業單人手一份。

　　5、音樂《找朋友》。

　　6、小愛心若干。

　　活動過程

　　一、故事導入，引起幼兒的興趣。

　　1、動物森林里的動物們搬家了，今天要請小朋友去認識一下它們的'新家。那我們先去看看，今天都有哪些小動物搬家了呢？(教師逐一展示小動物）

　　2、現在我們一起去看看它們的新家吧！（教師展示 5 座標有數字的小

　　房子，并把 5 只小動物分別送回家）二、動物找鄰居。

　　小雞住在 1 號房，小猴住在 2 號房，小熊住在 3 號房，小狗住在 4 號

　　房，小貓住在 5 號房。

　　提問：1、小熊的鄰居是誰和誰啊？（小猴和小狗）

　　2、小狗的鄰居是誰和誰啊？（小熊和小貓）

　　教師小結：動物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數字寶寶有沒有自己的鄰居呢？

　　三、發現 5 以內的相鄰數。

　　1、出示兩顆小愛心和相應的數字 2,2 有兩個鄰居，一個是比 2 少 1 個的小鄰居 1，另外一個是比 2 多 1 個的鄰居 3（一邊講解一邊出示相應的小愛心）。那么我們就說 2 的相鄰數是 1 和 3（以此類推得出 3 和 4 的相鄰數）。

　　2、教師小結：相鄰數是比某一個數大 1 或者小 1 的自然數，一般一個自然數都有兩個相鄰數，就是排在它前面或者后面的一個數。但是自然數 1 只有一個相鄰數。

　　四、游戲：找朋友。

　　1、給幼兒隨機分發 1-5 的數字卡片，請幼兒把卡片貼在胸前最明顯

　　的位置。

　　2、播放音樂《找朋友》，音樂響起的時候幼兒自由活動，當音樂停止的時候教師拿出一個數字，請貼了相應數字的幼兒去找自己的鄰居（如：教師拿出數字 3，那么在音樂停止的時候貼了數字 3 的小朋友就要去找 2 和 4），游戲可以反復進行。

　　五、幼兒操作作業單。

　　1、教師講解并演示作業單的做法。

　　2、幼兒自主操作。

　　3、教師完成作業單，請幼兒自己檢查自己的是否正確。六、結束活動。

　　請幼兒有序的把作業單交給老師。

　　活動總結

　　1、通過活動，大部分幼兒都可以幫助數字寶寶們找到鄰居，也初步了解了相鄰數這個概念。 2、在游戲環節，有的幼兒比較興奮，需要老師提醒。

　　3、整個活動比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。

中班數學相鄰數教案11

　　活動目標

　　1、知道5的相鄰數，理解數群之間多一少一的關系。

　　2、嘗試總結相鄰數的規律，并能遷移運用。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動準備

　　1、1-6數字卡、動物卡片

　　2、5的相鄰數課件

　　3、幼兒操作練習題

　　中班數學優秀教案《5的相鄰數》

　　活動過程

　　1、組織幼兒談話:今天老師請來了自己的好朋友，請你們和我的好朋友們打個招呼吧!你有自己的好朋友嗎?通過觀察園內小樹了解樹與人的關系——樹葉吸灰塵的本領。你的相鄰好朋友是誰?

　　2、出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱、房間以及各自相鄰的好朋友。

　　“小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了，想請你們幫它們認識認識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎?那我們就把它們請出來吧!”

　　(1)分別出示5種不同的小動物卡片，利用1~6數字卡，引導幼兒說出他們的名稱和幾號房。

　　(2)找出它們的相鄰好朋友，并說出它們之間多1和少1的關系。

　　3、出示5的相鄰數課件，學習5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。

　　“小兔子說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎?”

　　(1)出示圖片，引導幼兒說說小兔子家住幾號房，它的相鄰好朋友是誰和誰?并說出5比4多1比6少1的關系。

　　(2)圖形娃娃也想考考你們，幫他們找找自己的相鄰好朋友。通過比較得出5個長方形比4個三角形多1，又比6個圓形少1的關系。

　　4、引導幼兒尋找相鄰數的規律。

　　a、引導幼兒發現每個數都有兩個相鄰好朋友，一個比他多一是他的相鄰大朋友，一個比他少一是他的'相鄰小朋友，三個數之間中間的數比前面一個數大，比后面一個數小。

　　b、引導幼兒根據相鄰數規律進行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?

　　c、組織幼兒完成操作練習：《找朋友》。通過操作練習，鞏固5的相鄰數。

　　d、評價幼兒操作練習情況。

　　延伸活動

　　我們一起出去幫幼兒園的小動物們找找它們好朋友吧!

　　活動反思：

　　本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深入的學習。

中班數學相鄰數教案12

　　活動目標：

　　1，能正確表述5以內的相鄰數。

　　2，初步理解相鄰數之間多一或少一的關系。

　　3，培養幼兒對數字的認識能力。

　　4，培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5，引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　動物圖片及小動物的房子圖；點子的房子圖；1-10的數字卡片。

　　活動過程：

　　一，音樂《春天天氣真好》引出小白兔。

　　二，通過觀察小動物的鄰居理解相鄰的意義。

　　出示小動物的房子圖：小朋友仔細看看，小白兔的好朋友都有些誰呢？誰是小白兔的鄰居呢？有幾個？誰是小馬的鄰居呢？有幾個？

　　小結：和小兔挨的最近的就是她的鄰居，也可以說與她相鄰。

　　三，通過觀察相鄰的點子初步理解相鄰數之間多一或少一的關系。

　　1，出示點子的房子圖：小朋友仔細看看，這些都是哪些點子的房子？（1，2，3，4，5，）第一座房子上有幾個點子？（1個）第二座呢？（2個）第二座比第一座房子多幾個點子？那第三座有幾個點子？（3個）第二座比第三座房子少幾個點子？再分析一組。

　　2，出示對應的數字分析相鄰數字之間多一或少一的關系。出示數字卡片：1，2，3，4，5，提問：比2多1的數是幾？比2少1的數是幾？那么誰是2的相鄰數呢？依次提問。

　　引申到探索6，7，等的'相鄰數。

　　小結：每個數字寶寶都有兩個相鄰數，像這樣比它多一或少一的兩個數就是它的相鄰數。

　　四，通過游戲鞏固新知識。

　　游戲一：舉卡片，老師說出一個數字，幼兒快速舉起它的相鄰數。

　　游戲二：問答歌，老師：小朋友我問你，2的相鄰數是幾和幾？

　　幼兒；XXX我告你， 2的相鄰數是1和3。

　　......

　　五，活動延伸；

　　游戲三：填點子或數字。

　　活動反思：

　　在設計活動時充分考慮到幼兒的年齡特點，不管是從活動形式還是教具，教態都很符合幼兒的年齡特點。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進主題。即而從小動物的鄰居過渡到點子的鄰居，再到數字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進。直到最后游戲的升華。整節活動幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動中我也及時的，毫不吝嗇的給予表揚，鼓勵，使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識，不僅了解了相鄰數間多一或少一的關系，還能正確說出5以內的相鄰數。是一節很成功的活動。

　　在這次活動中的遺憾是有極個別幼兒，也就是3，4個幼兒吧，由于性格較內向，膽怯，不愛在眾人面前表現，所以在活動中提問到時不能及時回答，對于這種情況在今后的工作中，我一定給予更多的關注，多表揚，鼓勵，賞識，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識，更大的進步。

中班數學相鄰數教案13

　　活動目標：

　　1.幼兒能說出6—9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。

　　2.幼兒能熟悉地找出6—9各數的相鄰數。

　　3.知道朋友間要團結友愛。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.已有經驗：學會了10以內的數字。

　　2.1—10的數字胸卡三套，1—10的數字卡和實物卡若干套。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊?”“他們是數字小朋友，因為他們今天搬了新家，小朋友們一起去看看吧。

　　二、出現房子圖片，引出相鄰數這個概念。

　　1、“現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。”

　　2、用向小朋友介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。“數字們見小朋友來了都非常高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來，現在我們一起來認識一下他們的新鄰居。”

　　3、介紹完后提問幼兒：你們發現了什么?說出數字間的關系。(多1或少1)

　　三、游戲：找朋友

　　1、“小朋友，我們都知道每個數字都有自己的鄰居，左邊一個，右邊一個，左邊的比它少1，右邊的'比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。”

　　2、游戲;將幼兒每6人分為一組，每組幼兒將6—9的數字胸卡帶上。教師逐一請數字6—9的幼兒出來找朋友，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把各數的好朋友找出來，并說一說數字的好朋友是誰和誰，為什么?

　　3、小結游戲情況。

　　四、玩實物卡。

　　幼兒兩兩一組將實物卡按1—10的順序排好，然后說一說，找一找各數的相鄰數。

　　五、活動總結。

　　師：“今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”

　　活動延伸：

　　教師把胸卡、數字卡投放到數學區角中，小朋友可在區角活動中進行游戲。

　　活動反思：

　　通過第一個活動2—5相鄰數的學習，孩子對2、3、4、5這幾個數的相鄰數很熟悉，而且能很快說出他們的相鄰數是誰和誰?并且說出前面的朋友和后面的朋友與中間數少1和多1的數量關系，第一個活動環節進行得比較順利。在第二個環節，教師作為引導者將操作的要求清楚的告訴孩子，讓孩子能回憶上次的操作方法，遷移已經學會的操作經驗進行再次操作。今天孩子的操作速度快了，大部分幼兒都能快速正確的找到某數的相鄰數。這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來說就缺少一點挑戰性，因此我可以再準備多點操作材料，提供給不同發展水平的幼兒。我認為數學是一門知識連貫也很重要的學科，在每個活動中教師都應有對以前知識的復習，然后引導幼兒遷移經驗來進行學習，這樣對幼兒的學習應該會有更大的幫助。

中班數學相鄰數教案14

　　活動目標

　　1.學習3的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。

　　2.理解相鄰兩數多１少１的關系，知道3的相鄰數是2和4。

　　活動準備

　　1.課件：趣味練習--比較數量

　　2.課件：趣味練習--數數（1-44）

　　3.課件：趣味練習--到5 的數字（2-13）

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　教師：小朋友，長頸鹿要帶著動物們來看大家了，你們高興嗎？

　　猜猜看，長頸鹿帶著誰來了呢？

　　二、展開

　　1.出示圖片—數數

　　教師引導幼兒觀察比較感知2、3之間的關系。

　　（1）數一數來了幾頭奶牛？（2頭奶牛）

　　（2）數一數來了幾頭黃牛？（3頭黃牛）

　　請小朋友給他們找出數字朋友。

　　（3）奶牛和黃牛誰多誰少？奶牛比黃牛少幾頭？

　　2比3少幾？

　　你知道了3的一個好朋友是幾？

　　（因為2比3少1，3的`一個好朋友是2）

　　2.引導幼兒操作比較3、4之間的關系。

　　出示圖片—

　　（1）第一張圖片上有幾條魚？（3條魚）

　　（2）第二張圖片上有幾條魚？（4條魚）

　　請你給它找出數字朋友吧！

　　引導幼兒比較，得出答案，4比3多1，3的另一個好朋友是4。

　　小結：剛才，我們一起給數字3找到了好朋友，它們是2和4，

　　也就是說，3的好朋友是2和4。

　　3.播放課件，驗證結果。

　　（1）第一圖片，有3朵黃花。

　　第二張圖片有2朵黃花，

　　引導幼兒進行比較，得出2比3 少1，3的好朋友是2。

　　繼續播放課件

　　有4只勤勞的小螞蟻在干活，有3只瓢蟲在捉蟲子。

　　引導比較，得出結論。4比3多1，3的好朋友是4。

　　4.游戲：找朋友

　　玩法：每個幼兒帶一個數字（2、3、4）的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，

　　聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字2，一個是數字4。

　　找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

　　三、結束

　　教師簡單講評，自然結束。

中班數學相鄰數教案15

　　(一)活動目標

　　1．幼兒能說出6—9各數與其相鄰數的關系（多1或少1的數）。

　　2．幼兒能熟悉地找出6—9各數的相鄰數。

　　3．知道朋友間要團結友愛。

　　(二)活動準備

　　1．已有經驗：學會了10以內的數字。

　　2．1—10的數字胸卡三套，1—10的數字卡和實物卡若干套。

　　(三)活動過程

　　1.導入活動

　　“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因為他們今天搬了新家，小朋友們一起去看看吧。

　　2.出現房子圖片，引出相鄰數這個概念。

　　(1)“現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。”

　　(2)用向小朋友介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。“數字們見小朋友來了都非常高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來，現在我們一起來認識一下他們的新鄰居。”

　　(3)介紹完后提問幼兒：你們發現了什么？說出數字間的關系。（多1或少1）

　　3．游戲：找朋友

　　(1)“小朋友，我們都知道每個數字都有自己的鄰居，左邊一個，右邊一個，左邊的比它少1，右邊的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的'鄰居。”

　　(2)游戲；將幼兒每6人分為一組，每組幼兒將6—9的數字胸卡帶上。教師逐一請數字6—9的幼兒出來找朋友，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把各數的好朋友找出來，并說一說數字的好朋友是誰和誰，為什么？

　　(3)小結游戲情況。

　　4．玩實物卡：幼兒兩兩一組將實物卡按1—10的順序排好，然后說一說，找一找各數的相鄰數。

　　5．師：“今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”

　　6．延伸：教師把胸卡、數字卡投放到數學區角中，小朋友可在區角活動中進行游戲。

　　(四)活動反思

　　通過第一個活動2—5相鄰數的學習，孩子對2、3、4、5這幾個數的相鄰數很熟悉，而且能很快說出他們的相鄰數是誰和誰？并且說出前面的朋友和后面的朋友與中間數少1和多1的數量關系，第一個活動環節進行得比較順利。在第二個環節，教師作為引導者將操作的要求清楚的告訴孩子，讓孩子能回憶上次的操作方法，遷移已經學會的操作經驗進行再次操作。今天孩子的操作速度快了，大部分幼兒都能快速正確的找到某數的相鄰數。這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來說就缺少一點挑戰性，因此我可以再準備多點操作材料，提供給不同發展水平的幼兒。我認為數學是一門知識連貫也很重要的學科，在每個活動中教師都應有對以前知識的復習，然后引導幼兒遷移經驗來進行學習，這樣對幼兒的學習應該會有更大的幫助。

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