小學數學《分草莓》教案模板四篇

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學數學《分草莓》教案模板四篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數學《分草莓》教案模板四篇1

　　教學內容：

　　有余數除法的試商方法。

　　教學目標：

　　1、引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生在探索、練習中積累有余數除法的試商經驗。

　　2、引導學生運用有余數除法的有關知識，練習在生活中解決簡單的問題，讓學生在探索、發現中體驗除法的喜悅。

　　3、對學生進行安全教育。

　　教學重點：

　　經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。

　　教學難點：

　　使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小

　　教學方法：

　　講解法合作探究

　　教學用具：

　　PPT課件

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、提問：在有余數除法里，余數和除數有什么關系？

　　2、練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

　　全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，沒有余數的算式。

　　二、探索新知

　　1、探究試商方法。

　　（1）課件顯示P8“分草莓”的'畫面，讓學生理解題意。

　　55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

　　（2）列算式：55÷8

　　（3）讓學生估算每盤大約放幾個。

　　（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

　　8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。

　　思考：如果商是5可以嗎？

　　如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。

　　（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？

　　可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。

　　（6）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

　　2、填空：P9 2題（訂正時可以讓學生口述思路過程。）

　　三、鞏固練習

　　P9“練一練”的第1 ~ 5題。

　　四、總結說收獲。

　　板書設計：

　　分草莓

　　55÷8=6（個）……7（個）

　　8×6=48比55小

　　8×7=56比55大

　　商是6

小學數學《分草莓》教案模板四篇2

　　一、情景設計

　　1、口訣接龍的游戲導入新課，任意指名學生對口訣。

　　2、（）里能填幾？

　　3×（）<19 6×（）<38（）×8<55練習口訣

　　思考并填空，說出自己的想法。使學生在游戲中復習以前學過的知識，為試商打下基礎。

　　二、探究新知

　　1、教師提問：上節課我們解決了分橘子的問題，學習了用豎式計算除法，請你完成這道題21÷8，也可以用小棒擺一擺，全班匯報交流。

　　2、如果把21換成55，你會做嗎？（出示分草莓情景圖）在小組內說說你的想法。

　　（1）教師引導學生討論，每個盤子大約放幾個草莓？先估計一下。

　　（2）教師引導學生討論：哪個答案是正確的？如何檢驗？完成豎式。

　　（3）為什么商是6而不是5或7？如何答？

　　3、你能小結一下在“分草莓”這道題中，我們是怎么試商的？教師根據學生回答實際情況做小結。

　　4、完成“試一試”：（）里能填幾學生在練習本上獨立完成，指名一人在黑板上做出來。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練一練中1至5題。

　　第1題：創設摘蘋果的情景，每組選出一名代表，任意選擇一個蘋果，在小組內交流試商的'方法，全班匯報。

　　第2題：學生獨立完成，要求正確書寫豎式。

　　第3題：創設錯誤門診的情景，讓學生獨立改錯。

　　第4、5題，要求學生說出題意，獨立列式，并清楚回答問題。

　　2、學生按教師的要求完成練習。采取多種形式的練習，有助于學生靈活掌握所學的知識，進一步鞏固試商的方法。

　　四、全課總結

　　這節課你有那些收獲？

小學數學《分草莓》教案模板四篇3

　　教學內容：

　　P8 ~9

　　教學目標：

　　1、讓學生再探索、練習中繼續積累有余數除法的試商經驗。

　　2、提高有余數除法的能力，讓學生再探索、發現中體驗成功解決問題的`喜悅。

　　重點難點：

　　1、經歷試商的過程，逐步達到熟練程度。

　　2、使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。

　　教具準備：

　　投影儀

　　教學過程：

　　一、復習

　　在有余數除法里，余數一定要比（）小。

　　二、探索新知

　　1、探究試商方法。

　　（1）課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。

　　（2）55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

　　列算式：55÷8

　　（3）讓學生估算每盤大約放幾個。

　　小組討論：怎么判斷估計得對不對。

　　8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。

　　（4）思考：：如果商是5可以嗎？

　　如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。

　　（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？

　　可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。

　　（6）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

　　2、填空：P4“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）

　　三、鞏固練習

　　P5“練一練”的第1 ~ 5題。

　　四、總結

　　這節課你有什么收獲？

小學數學《分草莓》教案模板四篇4

　　教學目標

　　1、探索有余數除法的試上試商方法，積累有余數除法的試商經驗。

　　2、運用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題，體驗成功的.喜悅。

　　教學重點

　　試商方法。

　　教學準備

　　掛圖、課件。

　　切入舉偶

　　出示掛圖，談話引入。

　　同學們，談話引入。同學們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）

　　對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？

　　對話平臺

　　玩中學

　　1、想一想。說一說。

　　先利用以有的經驗估一估，再算一算。

　　（1）看圖說圖意。

　　（2）指名匯報。

　　（3）怎樣列式？

　　（4）估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？

　　2、試一試，算一算。

　　在估一估的基礎上掌握試商方法。

　　（1）說一說你是怎樣估一估的。

　　（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。

　　（3）議一議：為什么商是6？

　　學中做

　　1、試一試。

　　完成第4頁的試一試。

　　2、練一練。

　　（1）完成第5頁的第1題。

　　（2）完成第5頁的第2題。

　　（3）完成第5頁的第3、4、5題。

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