小學科學的教案[范例15篇]

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學科學的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學科學的教案1

　　一、教學目標：

　　1．知道天氣預報的常見方法

　　2．學會看天氣預報學會看簡單的天氣圖

　　3．利用天氣圖判斷天氣狀況

　　二、教學重點難點：

　　重點：知道天氣預報的常見方法 學會看簡單的天氣圖

　　難點：利用天氣圖判斷天氣狀況

　　三、教學過程

　　設置情境，引入新課：

　　設問：

　　你知道三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”和“借東風火燒曹營”的故事？

　　合作交流，探究規律：

　　（一） 怎樣看天氣預報

　　1. 獲取天氣預報的方法

　　師：那你是如何獲取這些天氣情況的呢？

　　生：電視、電話、互聯網、手機上的短信

　　師：除了上述方法以外，我們還可以通過分析天氣圖自己預測天氣或者通過天氣觀測，自己作出天氣預報

　　2. 天氣符號 課件展示常用的天氣符號，讓學生說他們分別代表什么意思

　　3. 天氣用語的含義

　　師：展示一則關于上海市某日的天氣預報，讓學生通過查找書本當中的知識解釋相關用語的含義 。

　　生 1：陰：天空總云量占8/10以上 多云：天空總云量5/10—7/10之間 少云：天空總云量占 5/10—3/10之間 晴：天空總云量占3/10之下 生 2：大雨：12小時內降水大于 中雨：15mm—15mm 小雨：小于 5mm 生 3：降水概率：表示降水可能性大小

　　〈練一練〉今天天氣中的含義

　　結合實際，發現新知：

　　（二） 天氣圖和天氣系統

　　1. 天氣圖

　　師：天氣圖表示一種天氣形勢，是一種可以表現不同地方氣象信息的地圖。利用天氣圖來進行天氣預報已經有 100多年的歷史了，世界上第一張天氣圖是法國天文學家在1853年繪制的11月12日歐洲天氣圖。分析天氣圖時，首先了解一下天氣用語。

　　〈課件展示〉 天氣圖

　　（1） 等高線 讓學生先復習初一年級的等高線的'知識，然后根據等高線的定義以及天氣圖，說出等壓線的定義

　　（2） 高壓系統和低壓系統

　　讓學生根據等壓線的特點，我們可以分析一些對天氣造成影響的系統：如高壓、低壓。 1. 什么叫暖鋒？

　　2. 暖鋒過境時帶來什么天氣？過境后帶來什么天氣？

　　生 1：暖鋒：向冷氣團一側移動的鋒

　　生 2：過境時：升溫、降水

　　過境后：升溫、氣壓降低、天氣轉晴

　　（4） 臺風 降水、降溫、大風天氣

　　〈應用〉 （課件展示）

　　書本 73頁的天氣形勢圖，讓學生分析我國的天氣形勢

　　1. 找出當天影響我國較大的天氣形勢

　　2. 分析我國的天氣形勢

　　3. 預測北京、上海、廣州的未來 24小時的天氣形勢

　　（三） 收集天氣諺語 課堂練習，鞏固新知： 書本74頁練習

　　1、2 課堂小結，完善結構：

　　1. 怎樣看天氣預報

　　2. 天氣圖 天氣系統 ：高壓系統 低壓系統冷鋒 暖鋒 臺風

　　3.收集天氣諺語

　　作業布置，課后提高： 作業本2.5節、全程助學

小學科學的教案2

　　教學目標：

　　1、引導學生通過參與觀察、記錄動植物的變化的活動，感受大自然在春天發生的美妙變化，激發學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。

　　2、通過觀察春天常見的植物和動物的生活習性等活動，培養學生熱愛動植物的情感和對動植物的進一步了解的觀察能力。

　　3、能感受春天的美好，熱愛大自然，能體驗與自然接觸的快樂和驚喜。

　　教學重難點：

　　引導學生參與觀察、記錄動植物變化的活動。

　　教學用具：

　　春天里動植物的圖片、影象、剪貼畫等材料。

　　教學過程：

　　一、音樂導入

　　1、播放“春天在那里”音樂、

　　2、提問：你喜歡春天嗎？為什么？

　　二、感受春天

　　1、看望植物

　　展示課件：春天悄悄的來了

　　2、尋找小動物

　　師：同學們在尋找春天的時候，除了花草樹木發生了變化，還看到了什么？

　　放課件：春天的小動物

　　三、總結

　　師：老師也去尋找春天了，你們想看看嗎？（放春天的錄象）

　　問：此時此刻，你想對春天說什么？春天美不美？是啊！春天給了我們這么多的禮物，嫩綠的小草，芳香的花朵，溫暖的春風，動聽的鳥鳴。你想用什么方式贊美春天呢？誰愿意用自己喜歡的方式贊美春天？]

　　老師也想用自己的`方式贊美春天，可以嗎？（課件）

　　這么沒的春天，我們都看不夠了，你看：（簡筆畫）遠山變綠了，小河的冰融化了，柳樹發芽了，再畫上什么就更美了？讓我們共同描繪一幅春景圖。

　　這是課前同學們畫的，誰來帖一帖？

　　老師放音樂，幾個學生上黑板帖圖，其他同學唱歌。我們的春天真美麗，那么祖國的春天就更美了讓我們共同來欣賞我們美麗的祖國。（放課件）

　　齊讀：祝愿我們祖國的明天更美好！

小學科學的教案3

　　活動時間：20xx年12月

　　主題：科學家的故事

　　活動目的：

　　1、過開展本次活動，開闊學生的視野，增強他們的動手能力使學生在活動中了解科學技術具有為人類造福的無窮力量，掌握基本的自然科學知識，進一步激發學生的求知欲和對科學技術的熱愛之情。

　　2、從小培養他們對科學的興趣和熱愛科學、勇于創新的好品質，使他們養成善于觀察、思考的好習慣。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　老師：同學們，今天我們在這里召開一節《科學家的`故事》的主題班會。縱觀古今中外，是無數的科學技術人才為科技的發展做出了巨大的貢獻，立下了汗馬功勞。課前，老師讓同學們收集一些有關科學家的故事，大家都收集了嗎誰第一個給我們講故事

　　二、學生講科學家的故事

　　三、說說名言

　　在此，我要將他的一句名言送（讀大屏幕上的話）。同學一定也知道些科學家的名言吧，誰想說說

　　無論何時，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點灰心喪氣。---愛迪生

　　勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。---牛頓

　　希望是生命的源泉，失去它生命就會枯萎。---富蘭克林無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。---培根

　　四、觀看小動畫

　　五、活動

　　科學家們取得的成就令世人矚目，他們為祖國爭得了榮譽，為人類的進步做出了貢獻。老師希望同學們今后更加勤奮學習，積累更多的科學知識，勇于實踐，大膽創新，扇動雛鷹奮勇的翅膀，飛上科學的藍天，共創一片絢麗的輝煌！

小學科學的教案4

　　教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。

　　課時安排：

　　1節課

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、談話：這個單元我們研究微小世界。（板書：微小世界）

　　2、提問：什么是微小世界？（細菌，細胞，病毒等）。

　　3.提問：微小世界是什么樣的呢，人類是怎么觀察到的？需要借助一些觀察工具是嗎？用什么呢？

　　介紹：通常我們都是借用放大鏡和顯微鏡這樣的觀察工具來幫助我們了解微小世界的有關知識，本單元我們就重點研究放大鏡，顯微鏡，這節課我們來研究《放大鏡》（板書課題：放大鏡）

　　二、為什么要用放大鏡觀察

　　1、師出示放大鏡：放大鏡大家很熟悉，誰能從放大鏡的構造、作用、用途三個方面來介紹一下放大鏡。

　　2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大鏡的構造——鏡架、鏡片（各種放大鏡根據用途不同，所以結構也有所不同。順便介紹修表用放大鏡，鑒定珠寶用放大鏡，臺式放大鏡。）

　　放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

　　放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

　　4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。

　　三、放大鏡下的.新發現

　　1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

　　請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示教師講解正確使用放大鏡的兩種方法：

　　①目、鏡、物三者，目、物不動，鏡動。

　　②目、鏡不動，物動。

　　2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

　　3、交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

　　四、放大鏡的特點

　　1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

　　2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

　　3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。

　　五、小結

　　1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）

　　2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。

　　板書設計：

　　放大鏡

　　構造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）

　　作用：“放大”物體的圖像、放大細節

　　用途：……

小學科學的教案5

　　教學內容分析：

　　本課是教科版《科學》教材四年級下冊“食物”單元的第二課，是在學生觀察、記錄了一天吃過的食物的基礎上展開探究活動的。“我們的身體從食物中獲得什么”這一內容與學生日常生活聯系密切，對他們來說，吃東西是件感興趣的事，觀察食物也是很樂意做的'事情。所以我采用了讓學生運用已有的知識和搜集有關食物營養成份的資料，通過討論交流以加深對食物中含有的營養成份及其作用的理解，再引導學生共同實驗、分析、記錄、描述、交流、各自觀察到的結果，鼓勵他們大膽發表自己的看法，讓學生始終處于一種探究、研討的氣氛中，學會用探究的方法去進一步認識食物中含有的營養成份，知道它們的作用，體驗探究的樂趣。同時意識到人的身體從不同食物中吸收豐富的營養，促進我們健康生活。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）說出食物里含有蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質等營養成分。

　　（2）說出蛋白質、糖類、脂肪、維生素和礦物質的主要作用。

　　2、探究過程和方法：

　　（1）小組合作完成檢驗食物中含有糖類、脂肪、蛋白質的實驗。

　　（2）自行搜集有關食物營養的資料。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　（1）對研究食物營養成分感興趣。

　　教學重點、難點：

　　1、認識食物里含有的各種營養成分及其作用。

　　2、培養學生細致的觀察能力和準確的表述能力。

　　教學準備：

　　1、分組實驗材料：豬肉、核桃、饅頭片、馬鈴薯片、碘酒、小瓶子、滴管、培養皿、白紙、記錄表。

　　2、課前布置學生搜集有關食物營養成分的資料。

　　3、相關課件。

　　教學過程預設

　　教學環節

小學科學的教案6

　 【教學目標】：

　　科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。

　　過程與方法：運用統計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長的規律；有依據地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。

　　情感態度價值觀：激發學生研究植物的興趣。

　　【教學重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

　　【教學難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

　　【教學準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。

　　【教學過程】：

　　一、整理有關莖的觀察記錄

　　1、師：（活動引入）我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發生了哪些變化。

　　2、師：（活動指導）①帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統計圖。柱狀統計圖是科學研究中處理數據常用的方法。③指導學生分析柱狀統計圖，引領學生根據柱狀統計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？

　　二、植物莖的`作用

　　1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

　　2、師：（活動指導）①引導學生根據前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；

　　得出結論（莖有運輸水分和養料的作用）。

　　3、生：觀看植物光合作用的。

　　4、師：教師總結本節課的學習內容。

　　三、提醒學生注意

　　1、師：提醒學生繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。

　　2、師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。

　　【作業布置】：

　　家庭作業：繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。

　　【板書設計】：

　　5.莖越長越高

　　科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論

　　【教學反思】：

小學科學的教案7

　　晝夜交替

　　【教學目標】

　　[過程與方法]

　　.會做地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗。 .能收集資料，了解人類對晝夜現象認識的歷程。 [知識與技能]

　　.知道晝夜的成因。

　　.知道哥白尼和托勒密的主要觀點。 [情感、態度與價值觀]

　　.意識到科學是在不斷發展的，人類對自然的'認識是在不斷進行的。

　　【教學材料】

　　手電筒、地球儀

　　【教學過程】

　　集中話題

　　如果2008年北京奧運會的開幕式定在晚上20點，那么美國的觀眾應該在什么時候收看實況直播？

　　探索和調查

　　1、通過剛才的討論，我們知道，同一時刻，地球上各個國家的時間不一定一樣，那么為什么會這樣呢？

　　2、進行地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗。

　　3、實驗的時候注意地球自轉的方向，并注意觀察同一時刻，地球上不同國家的時間為什么不同，找出不同時間的國家例子。

　　4、交流人類對晝夜交替的探索歷程。回顧和解釋

　　課后思考為什么會出現“極晝”、“極夜”的現象。

　　【教學后記】

小學科學的教案8

　　活動目標：

　　1、認識肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。

　　2、知道生活中如何正確使用肥皂。

　　活動準備：

　　1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

　　2、新式肥皂的幻燈片。

　　3、肥皂架子。

　　4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

　　活動過程：

　　一、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。

　　1、猜一猜，引發幼兒對活動的興趣。

　　引導語：有一樣東西，只要你和它交上朋友，它就會讓你變得講衛生愛清潔，而且我們天天都用它，這樣東西是什么呢？

　　2、幼兒能用有節奏的兒歌說出肥皂的名稱和作用。

　　設計提問：你帶的是什么肥皂？它是用來干什么的？

　　3、經驗提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。

　　二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點和多樣性，增加幼兒對肥皂的喜愛之情。

　　1、設置問題情境，請幼兒幫助選肥皂，學會看包裝認識肥皂。

　　設計提問：

　　（1）你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎？

　　（2）你是怎么找到的？

　　（3）經驗提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。

　　2、多種感官感知肥皂的特點，結合生活經驗說一說自己喜歡什么樣的肥皂。

　　設計提問：

　　（1）請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的？

　　（2）經驗提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。

　　（3）你喜歡哪種肥皂？

　　（4）經驗提升：因為每個人喜歡的肥皂不一樣，所以就會有各種各樣的肥皂。

　　三、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

　　1、幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

　　2、經驗提升：很多的'新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

　　四、結合生活經驗學習正確使用肥皂的方法。

　　設計提問：

　　1、你每天都用肥皂嗎？什么時間能用到肥皂？

　　2、說一說你是怎么使用香皂洗手的？

　　3、說兒歌學習正確使用肥皂洗手的方法：

　　（打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。）

　　4、經驗提升：在使用肥皂的時候，我們既要節約，不浪費肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細菌，讓我們變得越來越清潔，越來越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個講衛生的好孩子。

小學科學的教案9

　　課題：《導體與絕緣體》

　　教師：劉貴全

　　學校：共和小學

　　時間：20xx年3月23日

　　四年級科學下冊《導體與絕緣體》教學設計

　　一、 教學目標

　　1、 能會用電路檢測器檢測導體和絕緣體。

　　2、 能認識我們身邊的導體和絕緣體。

　　3、 知道安全用電的重要性。

　　二、 教學重難點

　　1、 本課時的重點為能會用電路檢測器檢測導體和絕緣體，并總結出什么是導體，什么是絕緣體。

　　2、 難點為判斷由兩種以上材料組成的材料是否是導體還是絕緣體。

　　三、 教學準備

　　課件、電路檢測器、20種以上的材料、檢測記錄單。

　　四、 教學過程

　　（一）復習引入

　　1、 教師出示未連接好的電路檢測器，問學生這是什么？

　　2、 學生匯報。

　　3、 讓一名學生連接好電路檢測器，使小燈泡發光。

　　4、 教師介紹電路檢測器，并把電線的'兩端包著塑料的地方連接起來，問學生小燈泡為什么不亮？學生回答。

　　5、 教師出示一根鐵棒，把它接到電路檢測器中，看小燈泡是否會亮，這個實驗讓一名學生來做。但這個實驗在另一個有問題的電路檢測器中來做，小燈泡肯定不會亮，這時讓學生推測小燈泡不亮的原因，再連接到完好的電路檢測器中。學生推測。

　　6、 教師小結：研究中預先測試檢測工具是否有問題，是實驗前非常重要的一個工作。

　　（二）新課呈現

　　1、 教師出示本課時的學習目標

　　2、 今天老師給大家準備了20種材料來檢測它們是否導電，但檢測之前我們首先來制定一個“我們的研究計劃”，（教師提醒同學們今天的研究計劃不用手寫，小組討論后口述一下，研究計劃就是我們怎樣來檢測，以及具體的人員分工。）

　　3、 學生小組討論研究計劃，并匯報。

　　4、 教師提醒檢測的方法：預測——檢測——再檢測——判斷，并提問學生為什么要再次檢測，指名學生回答。

　　5、 小組開始檢測20種材料否導電，并做好檢測記錄單。

　　6、 如果學生做的比較快，鼓勵他們檢測身邊的材料是否導電。

　　7、 檢測完后，學生匯報檢測結果，其他小組有質疑的隨時提

　　問。其他小組匯報時說他們和匯報了的小組不一樣的地方。

　　8、 教師提問：有的小組檢測了手指，小燈泡不亮，有問題嗎？

　　學生討論回答。

　　9、 教師講解人體和大地以及濕抹布都是導體，知道安全用電的重要性。

　　10、 學生用自己的話總結什么是導體，什么是絕緣體。

　　11、 讓學生說一說我們教室或身邊哪些材料是導體，哪些材料是絕緣體。

　　（三）課堂練習

　　選擇題

　　1、下列物體是導體的是（）

　　A、橡皮B、鐵片C、紙片 D、木棒

　　2、下列物體是絕緣體的是（）

　　A、銅絲B、鐵片C、鑰匙 D、塑料

　　3、鉗子的外面包了一層厚塑料是為了（ ）

　　A、看起來漂亮 B、可以經久耐用

　　C、絕緣和防止觸電

　　判斷題

　　1、電路中開關制作的材料都是導電材料。（）

　　2、使用電路檢測器檢測物體的導電性，只要檢測一次 （ ）

　　3、鐵是一種常見的導體。（ ）

　　4、電器都是用電的器具，不需要用絕緣的材料。（）

　　5、人體和大地都是導體。（ ）

小學科學的教案10

　　活動目標：

　　1、認識常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。

　　2、知道鳥兒時人類的好朋友。

　　3、萌發保護鳥類的感情。

　　活動準備：

　　1、發動幼兒與家長共同收集各種關于鳥的資料和圖片。

　　2、小燕子的歌曲，小燕子貓頭鷹啄木鳥圖片。

　　3、課件：小燕子貓頭鷹啄木鳥活動習性和本領的動畫及小鳥表演。

　　4、布置鳥語園

　　活動過程：

　　一、聽歌曲小燕子，激趣導入。

　　今天老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎？我們一起來聽一聽。播放小燕子音樂，提問：這首歌叫什么？（小燕子）你們會唱嗎？（會）我們一起唱吧（幼兒和教師一起唱歌曲）

　　二、引導幼兒認識鳥兒。

　　1、教師提問：這首歌里唱的是誰呀？（小燕子）老師今天把這只活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。教師出示小燕子圖片。提問：小燕子姐姐長得什么樣呀？引導幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。（堅硬的嘴巴身上長著黑色的羽毛兩只翅膀兩只腳尾巴像剪刀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什么本領呢？幼兒觀看小燕子課件，激發幼兒把看到的畫面結合自己的生活經驗說一說。（會飛會捉害蟲等）

　　2、下一位客人是誰呢？你們猜猜。

　　面孔像只貓，其實是只鳥。天天上夜班，捉鼠本領高。

　　（貓頭鷹）對貓頭鷹大哥也來了。教師出示貓頭鷹圖片。提問：貓頭鷹大哥長什么樣呀？（堅硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩只腳兩只翅膀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什么本領呢？幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。（會飛會捉田鼠等）

　　3、第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。

　　一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。

　　敲敲聽聽真仔細，要動手術把頭點。

　　（啄木鳥）啄木鳥阿姨也來了。教師出示啄木鳥圖片。提問：啄木鳥阿姨長什么樣呀？（尖尖的嘴巴頭頂有紅色的羽冠羽毛是黑色白色紅色的兩只腳兩只翅膀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什么本領呢？幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。（會飛會給大樹治病等）

　　4、教師小結：小燕子貓頭鷹啄木鳥它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩只腳沒有牙齒會飛。它們有一個共同的名字鳥兒。

　　三、知道鳥是人類的朋友，激發幼兒保護鳥類的情感。

　　1、大自然中還有很多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀？（想）鳥語園里來了很多的小鳥朋友，我們去找它們吧。開火車到鳥語園幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認識的小鳥圖片回到座位。請個別幼兒介紹自己的'小鳥朋友的名稱和本領。幼兒自由相互交流。

　　2、小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就請小鳥為我們表演吧。（觀看視頻小鳥表演）

　　3、教師提問：小鳥的表演精彩嗎？（精彩）你們喜歡小鳥嗎？（喜歡）教師總結：鳥兒是我們人類的好朋友，幫助人們捉害蟲保護莊稼保護樹木還是森林歌唱家。鳥兒可以幫助我們做這么多的事情，我們應該怎樣保護它們呀？鼓勵幼兒說說自己的想法（種樹做鳥窩不捕殺小鳥等）

　　活動延伸：

　　小朋友們說的真好，現在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回鳥語園。

　　區角活動：美工區：幼兒學習折疊小鳥繪畫美麗的小鳥

　　教師自評：

　　在教學活動的導入過程中教師運用幼兒熟悉的歌曲進行導入，較好的吸引了幼兒興趣。孩子們始終是興趣勃勃，積極踴躍。在活動過程中，教師充分利用幼兒的知識和經驗，引導幼兒觀察幾種鳥的外形特征習性和本領，幼兒初步形成鳥的概念。整個活動過程動靜配合較好，如讓幼兒到鳥語園找小鳥朋友，結束部分幼兒再把小鳥朋友送回鳥語園。整個活動過程中教師作為活動的組織者、參與者，起著支持、幫助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并大膽地講述，較好的發揮了教師的主導作用與幼兒的主體作用；教師還對知識豐富、表達能力強的幼兒及時予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發揮，真正做到了面向全體。活動中若師幼討論的范圍有所增加，效果會更加理想。

小學科學的教案11

　　一、教學目標

　　1、科學知識

　　（1）知道有不同的月相（蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月、新月）。

　　（2）知道月相有每月經過蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月再到新月的變化規律。

　　（3）了解月相變化的成因。

　　2、科學探究

　　（1）能持續觀察、記錄一段時間內月相，找出月相變化的規律。

　　（2）能依據模擬實驗的現象推理、分析并得出月相變化的成因。

　　3、科學態度

　　具有長期堅持觀察的學習精神。

　　二、教學重難點

　　知道有不同的月相，堅持持續觀察、記錄一段時間內的月相，了解月相變化的規律及成因。

　　三、教學準備

　　課件、月相變化動態gif、乒乓球、手電筒

　　四、教學過程

　　1、情境導入

　　生活情景：在電影院，影片中的嫌疑犯辯解道，“我昨晚借著月光，看見他從牛棚中偷走了牛”。但警察卻說，“那天根本不可能有月光！”看電影的小朋友就有了疑問，“為什么那天沒有月光呢？”

　　產生問題：對于學生來說月相是很常見的自然現象，學生一般都知道有幾種不同的月相，間接的會認為每天都可以看得見月亮（除了天氣原因外）。而且學生不會每天去觀察月亮，因此極少會有學生知道新月的存在，自然也就不了解在新月的時候是沒有月光的。于是就會產生疑惑，“為什么警察這么肯定沒有月光？”

　　驅動任務：什么時候月亮沒有月光呢？

　　活動1：月有圓缺變化

　　教師提問：同學們，你們都見過月亮哪些樣子啊？

　　學生經過交流，他們會發現月亮有多種形狀，有的時候像圓盤，有的時候像鐮刀……這時，教師提出月相的概念，月相是對從地球上看到的月球被太陽照亮部分的狀態的稱呼，并通過圖片讓學生認識幾個典型的月相及其名稱：滿月、上弦月、下弦月、蛾眉月。

　　在認識月相的基礎上進一步提出“彎彎的蛾眉月怎么就變成了圓月？”引導學生思考月相是如何變化的。

　　活動2：月相變化有規律

　　月相是有變化的，經常在農歷十五的時候能見到滿月，月相的'變化有沒有規律呢？教科書上的表格是妍妍從滿月開始，在一個月內每天觀測月亮，記錄下來的月相，同學們分析妍妍的月線觀測記錄，你發現月相變化的規律了嗎？

　　學生在觀察和分析的基礎上能發現，月相呈現“滿月——下弦月——蛾眉月——看不見月亮——蛾眉月——上弦月——滿月”的規律。此時，教師再指出“看不見月亮”的時候的月相稱為新月，然后再回應驅動頁的問題，學生就能明白是真的有看不見月亮的時候。

　　活動3：月相變化成因

　　月相有規律的變化是如何形成的呢？下面請同學們一起做模擬月相變化成因的實驗來探究吧！

　　用電筒光模擬太陽光，用涂黑的乒乓球模擬月球，觀測者的眼睛模擬地球上的觀測點。

　　以觀測者為中心，乒乓球分別放在八個方向，電筒光一直平行一個方向直射乒乓球，觀測者觀察并記錄不同方向的乒乓球亮面的形狀。

　　結論：綜合模擬實驗的現象，發現由于月球繞地球運動，使太陽、地球、月球三者的相對位置在一個月內發生有規律的變化，導致從地球上看到的月球被太陽照射到的亮面形狀也隨之發生有規律的變化，從而產生月相變化。

　　五：課堂小結及交流分享

　　同學們小結出本節課了解的內容，月亮不同形狀的名稱，月相變化的規律及其成因。并嘗試在生活中堅持長時間地觀察月亮，了解其真正的月相變化。

小學科學的教案12

　　教學目標

　　1、認識家鄉池塘中的常見魚類，能說出它們的名字。

　　2、觀察、實驗、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點。

　　3、能根據提出的問題作出合理推測，提出探究活動的大致思路，能用語言較清晰準確地描述魚類的外形及行為特點，能利用表格整理記錄有關研究結論。

　　4、知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作比較，體驗科學探究中運用證據、邏輯推理、想象建立假設和推斷、理解事物及現象的重要性。

　　5、樂于與他人合作與交流，通過探究，討論歸納魚類共同特點。實際生活中能靈活運用所學知識，對魚類及相關行為作出判斷和解釋。

　　6、能將魚類特點與池塘環境相聯系，知道魚的外形及行為特點與它生活的環境是相適應的。

　　教學準備

　　1、池塘魚類的種類、外形特點、生活方式等相關掛圖或課件。

　　2、水槽（或玻璃魚缸）、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉池塘中的典型魚類（如鯽魚）、毛巾或衛生紙。

　　3、各種水生動物（不一定是魚類）的圖片或課件。

　　4、家鄉池塘中的小型魚類活體。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、搜集信息資料

　　（1）出示圖片或播放課件：同學們，這是我們家鄉的池塘中生活的.幾種魚，誰知道這是幾種什么魚？

　　（2）在我們家鄉的池塘中，還生活著哪些魚類？（教師根據學生的回答，將有爭議的動物板書在黑板一側，在后面的學習中重新歸類）。

　　（3）各種魚的大小、形態、生活方式不盡相同，可為什么人們把它們都叫魚呢？關于魚你還知道一些什么？

　　二、提出研究問題

　　1、教師出示并簡介魚類活體，安排學生觀察鯽魚的外形特點，為下一步研究活動做準備。

　　師述：鯽魚是魚類的典型代表，它在外形上具有什么特點呢？請各小組認真觀察魚的外形、身體表面長有什么、魚鰓的形態等。同學們若對鯽魚其它外形特點感興趣也可以進行觀察，觀察之后將結果記錄在“我們的發現”表格里

　　2、分小組進行觀察、討論、記錄。

　　3、小組匯報觀察記錄結果。

　　4、教師小結，然后出示圖片、展示課件或讓學生對照水槽中的鯽魚閱讀課文26頁上圖內容，認識魚的各種鰭。

　　5、你能根據魚的外形特點，對魚如何運動、怎樣呼吸和運動，大膽做出自己的推測和設想嗎？怎樣證明自己的推測?

　　三、制定研究方案

　　1、教師出示并簡介各種學具，告訴學生這些學具主要用于觀察研究魚的運動和呼吸方式。

　　2、各學習小組制定“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計劃和步驟，預測研究結果。

　　3、各學習小組匯報研究方案和預測，相互質疑、修改完善研究方案。

　　四、開展科學探究

　　1、分小組按照研究方案先進行“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的觀察研究，并將結果記錄下來，在“我們的發現”表格中。

　　2、小組匯報實驗觀察記錄結果。

　　3、教師對本節課的學習進行簡要小結和講評。

　　第二課時

　　一、（接上節課）開展科學探究

　　1、你對魚還有哪些感興趣的問題？用什么辦法研究解決我們感興趣的問題？（教師根據學生表述進行板書）。

　　2、根據實際，各小組選擇一項大家都感興趣的研究項目，同時制定研究計劃和步驟。

　　3、分小組匯報研究方案，相互質疑、修改完善研究方案。

　　4、分小組對選擇的研究觀察項目進行研究，并將結果記錄下來。

　　5、小組匯報實驗觀察記錄結果，集體討論，統一意見。

　　二、總結與交流

　　（1）分小組歸納整理：“作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特點？”

　　（2）拿鯉魚與草魚、團頭魴、鯰魚等家鄉水池中常見魚類進行對比，看看鯉魚有什么特點是它們共有的？

　　（3）分小組匯報“魚類共同特點，”各小組進行交流、辯論，將大家共同的觀點記錄在課本空框中。

　　三、應用與實踐：

　　（1）出示各種水生生物圖片實體或展示課件，辨別出其中的魚類，并能分析說出其中原因。如果時間允許可以增加一點相關內容供學生辨別。（自然水域中生活著許多動物，有的名稱中還有一個“魚字”，如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等，可它們不是魚類；有的名稱中沒有“魚”字，可它們屬于魚類，如泥鰍，海馬等）。

　　（2）課外在家長的帶領下觀察家鄉池塘中各種魚類的生活情況，看一看除了課堂上所了解的魚類特點外，還有哪些特點是魚類共有的？與此同時通過現場觀察、比較、取回水樣研究、查閱資料、請教專家等方法，了解池塘水質對池塘中水生生物有什么影響（詳見課本41頁），填寫“自由研究”調查表。

小學科學的教案13

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　認識水的作用，了解常見物體的含水量。

　　過程與方法：

　　提出問題，列舉事例，實驗探究。

　　情感態度價值觀：

　　了解水資源狀況，珍惜水資源。

　　教學準備：

　　配套光盤、西紅柿、其他蔬菜和水果等。

　　教學活動建議：從小到大，孩子們天天跟水打交道，生活的經驗使他們能夠說出許多水的作用，如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養魚……這些的粗淺認識，正是我們帶領學生走進水單元的基礎。本課從學生熟悉的家庭生活入手，逐步擴展到動物、植物的生命活動，全面提升學生對水的認識、感受到生命離不開水。在教學中教師可以補充一些數據加以說明水是生命體的重要組成部分；帶領學生做一個裝置觀察小草每天“喝”多少水，并讓學生親自動手，想多種方法，了解植物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓勵學生嘗試。

　　教學過程：

　　導課：

　　同學們，在上一個單元的教學中，我們認識了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣東西做保障，那就是————水，水是生命之源。這個單元我們就來研究一下生命之源————水。（板書課題）

　　一、寫一首贊美水的小詩

　　因為有你，

　　小草變得嫩綠；

　　因為有你，

　　魚兒游得歡暢；

　　……

　　因為有你，

　　地球才這樣美麗。

　　學生寫完后，讓寫得優美的同學上臺朗讀，激發學生熱情。

　　二、了解水的作用

　　通過剛才同學們所描寫的優美的小詩，我想同學們了解了水在許多方面的作用。現在請同學們想一想，每人說10個動物、植物和人離不開水的事例。

　　人要喝水，不喝水就會渴死；

　　洗臉、洗手、洗澡，講究衛生少不了水；

　　澆花、種莊稼都需要水；

　　……

　　（根據學生列舉的事例，小結歸納出水的作用————有生命的世界都離不開水）

　　三、探究常見物體的含水量

　　1、動動手。

　　想多種辦法，把西紅柿里面的水擠出來，看看它含有多少水。

　　可以怎樣做？

　　2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實驗。

　　3、小組討論：

　　怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個含水多？

　　四、活動

　　1、給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍色表示水所占的面積）

　　A^xxx65%是水；

　　B雞蛋76%是水；

　　C魚85%是水；

　　D蔬菜90%是水。

　　2、試驗

　　小草每天“喝”多少水？

　　實驗方法：將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發，然后進行觀察，并做好觀察記錄。

　　把觀察結果寫在記錄紙上。

　　五、小結

　　生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

　　參考資料：

　　水的重要性

　　地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質資源和文明發展的基礎。據統計，一個人煤田要喝2升左右的水，如果一個人活到60歲，他一生飲水50噸。人的生命一刻也離不開水，水不僅是^xxx內重要組成部分，而且^xxx內發生的一切反應都是在介質水中進行的。沒有水，養料不能被吸收；氧氣不能運到所需要部位；養料和激素也不能大大它的作用部位；廢物不能排除，新陳代謝將停止，人將死亡。因此，水對人的生命是最重要的物質。在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。^xxx一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1%~2%，感到渴；缺水5%，口感舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，痛苦往往甚于饑餓。如果沒有水，植物不能直接吸收養分，因為養分只有溶于水，才能被植物的'根毛吸收；植物的光合作用也是在水的直接參與下進行的，沒有光合作用，植物也就不能生存。

　　水是生命的搖籃，也是人類一切經濟活動的命脈。農民灌溉需要水，據資料介紹，灌溉一公頃水稻需水18000噸，一畝蔬菜需水25~30噸，一畝小麥需水40~50噸，一畝棉花需水35~50噸。工業生產也需要水，每生產一噸鋼需水100噸，一座發電能力100千瓦的火力發電廠，每年需淡水上億噸。鋼鐵廠用水作為洗滌劑，如漂洗原料和產品，清洗設備或廠房，所有的工廠都要利用水的各種作用來維護正常生產，幾乎每一個生產環節都有水的參與。所以，水是大自然賦予人類的寶貴財富。此外，城市生活和建設每時每刻都需要水。

　　水的起源

　　地球上剛剛誕生時，沒有河流，也沒有海洋，更沒有生命，它的表面是干燥的，大氣中也很少有水分。那么如今浩瀚的大海，奔騰不息的河流，煙波浩淼的湖泊，千奇百態的萬年冰雪，還有那地下的清泉暗流和天上的云霧雨露，這些水是從哪兒來的呢？

　　原來，地球是由太陽星云分化出來的星際物質聚合而成的，它的基本組成有氫氣和氮氣以及一些塵埃。固體塵埃聚集結合形成地球的內核，外面圍繞著大量的氣體。地球剛形成時，結構松散，質量不大，引力也小，溫度很低。后來，由于地球不斷收縮，內核放射物質產生能量，致使地區溫度不斷增高，有些物質慢慢變軟熔化，較重的物質，如鐵、鎳等聚集在中心部位形成地核，最輕的物質浮于地表。隨著地球表面溫度逐漸降低，地表開始形成堅硬的地殼。但因地球內部溫度很高，巖漿活動非常激烈，火山噴發十分頻繁，地殼也不斷發生變動，有些地方隆起形成山峰，有些地方下陷形成低地和山谷，同時噴發出大量的氣體。由于地球體積不斷縮小，引力也隨之增加，此時這些氣體已無法擺脫地球的引力，從而圍繞著地球，構成了“原始地球大氣”，水蒸氣便是其中之一。

　　水蒸氣在空中達到飽和時便冷卻成云，變成雨，落在地面上，聚集在低洼處，逐漸積累成湖泊和河流，最后匯集到地表最低區域形成海洋。地球上的水在開始形成時，無論湖泊或海洋，其水量不會很多，隨著地球內部產生的水蒸氣不斷地被送入大氣層，地面水量也不斷增多，經歷幾十億年的地球演變過程，最后終于形成了我們現在所看到的江河湖海。

小學科學的教案14

　　一、教學目的

　　1.通過本課教學，使學生認識擺動，知道擺動的規律——擺線短的擺動得快。

　　2.培養學生的實驗能力和歸納概括能力。

　　3.讓學生認識了自然規律，利用自然規律。

　　二、教學準備

　　1.分組實驗材料：

　　（1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。

　　（2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。

　　2.演示材料：帶擺的鐘。

　　3.掛圖或投影片：擺鐘、蕩秋千等。

　　三、教學過程

　　（一）提出問題

　　1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）問學生這是什么東西，它有何作用？

　　2.讓學生觀察，然后說出生活中的'實際例子。（板書課題。）

　　（二）猜想假設

　　出示實驗裝置——單擺。我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——鉤碼，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動鉤碼，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規律。

　　（三）制定方案

　　分小組制定探究方案

　　（四）實施探究

　　（1）學生分組安裝、觀察。

　　（2）匯報觀察結果。

　　講述：擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。

　　（1）學生分組觀察：通過變換鉤碼的數量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動次數。

　　（2）討論：通過以上觀察、實驗，你發現擺動有什么規律？

　　（鉤碼的數量不影響擺動次數；吊線的長度越短，擺動越快。）

　　（3）學生分組實驗－為什么擺會慢慢的停下來？

　　（4）指導學生認識動能和勢能的轉化。

　　（5）討論：

　　①以上實驗結果說明什么？為什么？

　　②現在你知道擺動快慢與什么有關系？有什么關系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）

　　（6）教師小結：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系，與擺線的長短有關系，擺線短的擺動得快。

　　3、做一個聽話的擺－通過改變擺線的長度，分別讓學生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。

　　（五）展示交流

　　展示學生研究結果，并交流一下問題。

　　（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內齒輪轉動的快慢，使鐘表勻速、平穩地走動。）

　　（2）怎樣調整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）

　　（3）鐘擺的能量是哪里來的？（發條或電池是鐘擺的動力）

　　（六）拓展創新

　　用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏，上端固定在高處，拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發現。

　　四、教學反思：

　　通過本課的教學，學生在探究活動中喜歡大膽想象，愿意合作與交流。知道影響擺擺動快慢的因素。

小學科學的教案15

　　教學目標

　　1、知道氣候特征是一定地區的規律性天氣現象。

　　2、知道季節是根據特定氣候劃分的時間段。

　　教學重點

　　了解四季的氣候特征。

　　教學難點

　　了解一些動植物夾套保溫泵的季節性變化。

　　教學準備

　　準備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

　　關于動植物的季節性生活規律變化的圖片，錄象資料。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、復習引入。

　　2、學生展示自己收集有關LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

　　二、自主學習

　　1、引導學生觀看本課圖片，了解在一定的地區，天氣現象總有一定的規律，這種規律稱為該地區的'氣候特征。

　　2、四人小組討論。

　　3、秋天氣候的特征。

　　4、其他季節的氣候特征。

　　5、小組匯報。

　　6、師生小結。

　　7、在不同季CB系列齒輪油泵節里，動植物有什么變化？

　　8、小組討論后匯報。

　　9、教師小結。

　　三、課后作業

　　1、觀察小動物。

　　2、觀察植物。

　　3、把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。

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