科學(xué)課教案[精選]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)課教案，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)課教案1

　　活動目標(biāo)： 了解昆蟲的居住環(huán)境。

　　學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

　　培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。

　　活動準(zhǔn)備： 透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。

　　有關(guān)昆蟲的工具書。

　　活動過程： 拿出飼養(yǎng)箱，請幼兒想一想，說一說：

　　--我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢？

　　--我們知道它們吃什么嗎？

　　--它們的家里應(yīng)該有些什么呢？

　　與幼兒一起查閱工具書，了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等；并請幼兒畫下來，有教師幫忙下批注。

　　與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個家。

　　--飼養(yǎng)毛毛蟲，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞；或使用飼養(yǎng)箱，放入毛毛蟲喜歡的.食物（如菜葉等）。

　　知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等，為蟲蟲安置一個舒適的家。

科學(xué)課教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列。

　　2、能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。

　　3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的.語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。

　　2、小班幼兒用書12月分冊第10頁。

　　活動過程：

　　1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、請幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰？"幼兒猜完后再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5—8中動物。

　　3、為動物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的高矮幫助它們搭建新家。

　　4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進(jìn)新居。（結(jié)合幼兒用書"動物園"畫面）

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

科學(xué)課教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

　　過程與方法：

　　1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

　　2、用圖記錄觀察結(jié)果。

　　3、自制食鹽等晶體。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

　　2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

　　【教學(xué)重點】

　　觀察放大鏡下的晶體。

　　【教學(xué)難點】

　　制作晶體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

　　教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察美麗的晶體

　　1、 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

　　物質(zhì) 糖 鹽 味精

　　記憶中

　　放大鏡

　　2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）

　　3、關(guān)于晶體

　　交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

　　閱讀第８頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

　　二、制作晶體

　　1、晶體的形成

　　師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

　　2、制作我們的晶體

　　師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的.鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？

　　師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

　　3、拓展活動

　　師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。

　　板書設(shè)計：

　　放大鏡下的晶體

　　晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

　　規(guī)則幾何外形

　　固體

科學(xué)課教案4

　　【教案目的】

　　1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運動。

　　2.愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。

　　3.對有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動起來。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球、刺猬球、飛盤、足球、拎的小桶、小車獨輪車等。

　　【教案流程】

　　一、導(dǎo)入

　　1.今天老師看見你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個幼兒抱一抱。

　　提問：老師有沒有抱起來？老師是怎么把她抱起來的？（用力）

　　老師身體的哪個地方用力了？（手用力了）

　　2.試一試：誰的力氣大，激發(fā)活動的興趣。

　　實踐活動一、分組活動并講解活動規(guī)則。

　　教師（出示玩具）寶寶們，老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具，你們想不想玩啊？請寶寶們上來玩一玩吧。

　　玩后提問：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起來的？你的身體哪個地方用力了？

　　二、再次探索力的大小。

　　實踐活動二：體驗自己用力大小與物體的關(guān)系。

　　師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車、輪胎等。

　　請你們?nèi)ピ囈辉嚕�讓它們動起來，想一想，你的身體的什么地方在用勁？

　　（請個別幼兒選擇一個活動進(jìn)行探索）并加強個別輔導(dǎo)，

　　“你是怎么讓輪胎動起來的？”（推的）“身體的'什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么樣了？”（輪胎就滾動了）

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識對不同的物體要用身體不同部位的力。

　　師：踢球的時候什么地方在用力？（小腳在用力）

　　我們玩球的時候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時候就要怎樣？（用力踢）

　　如果想踢得近一點呢？（輕輕踢，少用點力）

　　師：拎小桶的時候身體的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）

　　如果你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)該怎樣？拎起輕的東西呢？（用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西）

　　師：當(dāng)你在推小車的時候，身體的什么地方要用力？（手和腳都要用力）

　　要想讓小車跑得快，用力就應(yīng)怎樣？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就小）

　　2.師幼共同小結(jié)：原來，我們用力就能使物體動起來。物體動的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。

　　三、游戲活動：《大皮球》

　　幼兒兩兩做游戲，當(dāng)唱到拍的輕的時候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來，唱到拍的重的時候，幼兒跳高一點，游戲進(jìn)行2—3遍。

　　《誰的力氣大》擴展活動：

　　思考：燕尾夾和鎖頭哪一個重呢？兩者之間栓一條線繩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看，誰的“力量”大呢？

　　材料：線繩1根、圓珠筆桿1支、金屬小扳手（比夾子重的金屬物品）1個、夾子1個

　　操作：

　　1、在圓珠筆桿中，穿一條約五十厘米長的線繩，線的一端拴上一個夾子，另一端則系上一個比夾子重的金屬小扳手。

　　2、雙手手心相對夾住垂直的筆桿，金屬小扳手一端在下。

　　3、緩緩搓動筆桿，讓夾子作圓周運動，漸漸加速旋轉(zhuǎn)，看看有什么現(xiàn)象。

　　講解：

　　1、小扳手是比夾子來的重。

　　2、當(dāng)轉(zhuǎn)速加快時，會產(chǎn)生更大的離心力，而把金屬小扳手往上提升。

　　創(chuàng)造：物體除了輕重差別外，若加上不同的速度，就會產(chǎn)生不同的動量。比一比看，你走路時和騎車時，雨點打在臉上，又什么不同的感覺。

科學(xué)課教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在操作活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

　　3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種可以轉(zhuǎn)動的物體（風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）

　　2、音樂“圓舞曲”，錄音機

　　活動過程：

　　一、玩轉(zhuǎn)動玩具，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，感受有趣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

　　1、教師提出游戲要求：玩玩具的時候仔細(xì)觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒自選玩具操作，教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

　　3、小結(jié)：通過手的運動，這些玩具都能轉(zhuǎn)動起來。

　　二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動的`物品和體育器械，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動。

　　1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動自己的小椅子，教師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動嗎？怎樣轉(zhuǎn)呢？”

　　2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉(zhuǎn)動嗎？現(xiàn)在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動起來。”

　　3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。

　　4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動方法。

　　三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動，使物體轉(zhuǎn)動的更快，時間更長。

　　1、教師引導(dǎo)：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來，那現(xiàn)在老師又要讓你們動腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動的更快，時間更長？”

　　2、幼兒探索操作，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。

　　3、幼兒交流自己的操作方法。

　　四、提問：“在生活中，你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動的物體？”

　　五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

　　1、提問：“我們的身體能轉(zhuǎn)動嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動動作。

　　2、播放音樂“圓舞曲”，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動游戲。自然結(jié)束活動。

　　設(shè)計思路：

　　孩子上大班時，我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動玩具等，他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”，玩的非常開心。其實，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)****、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機等，這些生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索，我們設(shè)計了這一活動。整個活動從幼兒興趣入手，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，使幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了好奇心。活動中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

　　活動主要分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　　第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度，主要是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動，并在與同伴交流時正確運用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動起來的方法，尤其是動詞的正確使用。

　　第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見的物品，主要有兩類，一類是可以轉(zhuǎn)動的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等；一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗密切結(jié)合，重點是鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。

　　第三環(huán)節(jié)： 在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動，并要求轉(zhuǎn)動的時間要長，速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦，在和材料的互動中探索各種轉(zhuǎn)動的方法。

　　第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動的物體。這一環(huán)節(jié)將活動內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，將活動和生活密切結(jié)合在一起。

　　第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的個性，使幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣現(xiàn)象。在音樂方面，特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”，音樂本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲。

科學(xué)課教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。

　　過程與方法：經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程。

　　情感、態(tài)度、價值觀：意識到感覺是會出錯的，深刻理解重復(fù)精確實驗的價值；感受探究單擺的快樂。

　　【教學(xué)重點】

　　經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程。

　　【教學(xué)難點】

　　經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生自帶計時表（小組）、鐵架臺、長中短棉線各一、重中輕鏍帽各一等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　1、師：我們知道擺具有等時性，那不同的擺自由擺動的快慢都一樣嗎？

　　2、師出示自制單擺問：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？

　　3、揭題：擺的研究。（板書課題）

　　二、用擺做實驗：

　　1、推測：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？（擺繩長度、擺錘大小等，如出現(xiàn)擺的幅度這個因素，可引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的實驗。）

　　2、對擺繩長度、擺錘大小兩個因素，分別展開討論：

　　改變擺錘重量的實驗：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？

　　改變擺繩長度的實驗：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？

　　3、學(xué)生小組實驗研究搜集數(shù)據(jù)。

　　4、集體匯報。問：擺的`快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎？擺的快慢與繩長有關(guān)嗎？

　　5、小結(jié)。

　　三、擺的快慢與什么有關(guān)：

　　1、師：擺的快慢與什么有關(guān)？什么樣的擺擺動的慢，什么樣的擺擺動的快，我們是怎樣知道的？

　　2、閱讀課本P61下面的插圖和文字。讓學(xué)生進(jìn)行推測。

　　3、師出示如圖的兩個擺，擺繩長度一樣，擺錘長度不一樣，演示實驗。

　　4、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么想的？

　　5、師引導(dǎo)：擺的長度并不等同于擺繩的長度，真正的擺長是指支架到擺錘重心的距離。

科學(xué)課教案7

　　設(shè)計意圖

　　我班幼兒會在無意間說出這個小朋友的衣服是綠色的；那個小朋友的衣服是黃色的。我覺得他們小小的腦袋里充滿了對認(rèn)識顏色的渴望。為此我設(shè)計了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動。

　　活動目標(biāo)：

　　這次科學(xué)活動主要是為了讓幼兒在生活中能通過顏色來區(qū)別事物，注重培養(yǎng)幼兒愉快積極參與活動的興趣。因而就產(chǎn)生了本次活動的三個目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識紅、綠兩個顏色。

　　2、能夠按顏色對物體進(jìn)行分類。

　　3、樂意并愉快地參與活動，能在活動中大膽發(fā)言。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　其中活動難點是幼兒將紅花、綠花送給對應(yīng)顏色的兔子。

　　活動準(zhǔn)備

　　紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子，還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個。

　　活動過程

　　一：認(rèn)識顏色

　　1、我出示玩偶綠青蛙和小紅魚。

　　今天我們班來了兩位小客人，小朋友們想不想請他們出來呀？現(xiàn)在和老師一起喊1、2、3請出來好不好。和幼兒一起喊1、2、3請出來分別請出了綠青蛙和小紅魚。

　　2、我向展示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)認(rèn)識紅綠色。

　　我通過提問幼兒螃蟹是咋樣走的引導(dǎo)幼兒積極參與活動。進(jìn)而跟著我的問題描述螃蟹和烏龜?shù)?顏色。

　　二：學(xué)習(xí)按顏色分類

　　1、我通過自己遇到兩個可愛的小動物然后同樣和幼兒一起請出小兔子，用兔子穿了新衣服來讓幼兒自己辨識紅、綠兔子的顏色。

　　2、我通過幼兒每天離園回家讓幼兒聯(lián)想紅綠兔子也會回家，但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了，引導(dǎo)幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。

　　3、最后用紅兔子和綠兔子打電話的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進(jìn)而將準(zhǔn)備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。

　　這次活動的目的是讓幼兒認(rèn)識紅色和綠色，能夠按紅、綠色進(jìn)行分類。能在愉快的活動中認(rèn)識紅綠色，培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。我班的幼兒相對較小接受能力也相對弱一些。這次活動大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對應(yīng)顏色的花，雖然他們小不懂分類是什么，但是簡單的認(rèn)知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個活動過程中我的問題比較多。首先，在各個環(huán)節(jié)過渡時有些不自然，語言表達(dá)和肢體動作都沒有很好的吸引幼兒注意力。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

科學(xué)課教案8

　　活動目的

　　1、探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動速度。

　　2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實驗的結(jié)果，初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

　　3、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、資源準(zhǔn)備教師演示包：（1）實物：能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。（2）記錄活動表格

　　（一）幼兒資源包：（1）實物（各種能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。）（2）記錄活動表格

　　（二）親子活動包：（1）提供三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡）（3）記錄活動表格

　　（三）自行準(zhǔn)備：（1）課桌。（2）示頻儀、電源插座。（3）黑板。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備教師：需要了解斜坡對人類生活的影響。

　　幼兒：幼兒收集各種能滾動的物體，會填寫簡單的表格。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的能滾動的物體和高矮不同的斜坡。

　　科學(xué)詞匯斜坡：

　　就是一個斜的面。

　　方法詞匯觀察：

　　觀察滾動的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。

　　操作：在活動中讓幼兒把能滾動的物體在不同坡度的坡面上滾動。

　　記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的.快慢。

　　活動建議

　　1、導(dǎo)入活動實物導(dǎo)入：讓幼兒觀察斜坡，說說斜坡像什么？

　　2、問題引導(dǎo)讓幼兒說說小球等一些可以滾動的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開，它們會怎么樣；再出示另一個斜坡，請幼兒觀察比較兩個斜坡有什么不同；如果把兩個一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時滑下來，誰會跑的快一些。

　　3、幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結(jié)果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。

　　我猜想哪個滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個斜坡上滾下來快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

　　最后利用滾的快現(xiàn)象，進(jìn)行滑坡比賽。

　　4、過程關(guān)注。

　　在幼兒進(jìn)行比賽時，教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個一樣的物體；操作時是否同時放手；提醒幼兒滑坡比賽時是否用相同的斜坡。

　　5、教師小結(jié)。

　　這次游戲活動讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時就可以用這個斜披幫忙，可以減少很多的力氣。

　　6、活動延伸

　　（1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供多種滾動的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動的快慢，并記錄于下表。

　　（2）家庭親子活動延伸提供能滾動的物體；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有絨布）。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動的快慢。并作記錄。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

科學(xué)課教案9

　　過程：

　　一、 自由探索

　　1、風(fēng)在哪里。帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會風(fēng)是看不見、摸不著的。

　　2、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵他們想風(fēng)一樣地行動。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1用眼睛找風(fēng)，從參照物上感受風(fēng)的存在（小草、衣服、樹葉的搖動等）

　　2用身體找風(fēng)：如頭發(fā)飄動起來，臉上的涼意。

　　3用自己的耳朵找風(fēng)：區(qū)別不同的風(fēng)聲。

　　三、交流討論

　　1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到風(fēng)。如：躲在大紙箱里等。

　　2、我們喜歡什么樣的風(fēng)，害怕什么樣的風(fēng)？為什么？

　　目標(biāo)：

　　1、 幼兒能夠有興趣的`通過不同形式和方法來觀察風(fēng)。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗表現(xiàn)不同的風(fēng)給人們帶來的生活情景。

　　準(zhǔn)備：

　　羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

　　扇子、吹風(fēng)機、電風(fēng)扇等。

科學(xué)課教案10

　　【活動準(zhǔn)備】

　　餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)

　　【活動目標(biāo)】

　　1、積極合作，體驗團結(jié)起來力量大的快樂。

　　2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

　　3、通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　【活動過程】

　　1.出示餐巾紙

　　師：這是什么?它有什么用?

　　師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎?

　　師：那今天再跟老師一起玩一次。

　　2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

　　師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?

　　師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?

　　師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!

　　師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!

　　3、談?wù)摷埨K的秘密

　　師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

　　師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢?

　　師：我們一起討論下。

　　師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

　　(兩邊各拿一個紙繩)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!

　　(教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩)師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?

　　師：知道了這個秘密，我們再來試一試。

　　師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

　　4、嘗試拎水桶

　　師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?

　　師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

　　師：如果要提起更重的'水桶你有什么辦法?

　　師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

　　師：團結(jié)起來的紙繩力量大!

　　5、經(jīng)驗拓展

　　師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?

　　師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

科學(xué)課教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

　　過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實驗。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。

　　【教學(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

　　【教學(xué)難點】：根吸收水分的實驗。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入

　　1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

　　2、生：思考后回答。

　　3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的.四季豆，你先看到了什么？

　　4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

　　二、（觀察活動）觀察植物根的生長

　　1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

　　三、（研究活動）植物的根有什么作用

　　1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

　　4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：

　　參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

　　7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

　　8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

科學(xué)課教案12

　　活動目標(biāo)

　　能用耳朵仔細(xì)聽，分辨不同的聲音。

　　知道要保護(hù)自己的耳朵。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：寶寶熟悉的各種聲音的錄音。

　　活動過程

　　1、放錄音。

　　師：什么聲音？

　　（1）、讓寶寶逐一聽汽車、火車的喇叭聲和小貓、小狗等動物的叫聲。

　　（2）、師：剛才，你們聽到了汽車、火車的聲音，小動物的'叫聲，你們是用什么聽到的？

　　2、教師引導(dǎo)寶寶認(rèn)識耳朵。

　　師：寶寶的耳朵在哪里？小耳朵真正靈，小朋友用它聽聲音。

　　3、讓寶寶自由地說一說、學(xué)一學(xué)。

　　師：大家還聽過什么聲音？

　　4、請寶寶用雙手捂住耳朵，試一試能否聽到聲音。

　　告訴寶寶：耳朵的用處很大，我們要保護(hù)它。不沖它大聲叫喊，不挖耳朵。

科學(xué)課教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能自己制定計劃,探究一種動物或植物的晝夜變化情況；能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長時間的觀察結(jié)果。

　　2．對植物或動物在晝夜間的變化感興趣；愿意對植物或動物的行為進(jìn)行長期觀察。

　　3．能舉例說明晝夜變化對動植物行為有哪些影響。

　　4．意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性；關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何利用生物晝夜節(jié)律的。

　　材料準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，彩筆等。

　　教學(xué)重點、難點：

　　意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性。

　　課時安排：

　　用2課時，其中引入部分和活動1用一課時，活動2和拓展活動安排一課時。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入活動

　　活動目標(biāo)：

　　1．能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。

　　2．有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。

　　實施過程：

　　1．先讓學(xué)生觀察教材中的花鐘圖和多媒體課件，看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面內(nèi)的各種花在1到12時不同時間內(nèi)分別開放，鐘面外的花在12到24時之間開放。認(rèn)識過程中可以提一些問題，引導(dǎo)學(xué)生通過問題，利用花鐘來判斷時間。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生討論，觀察了花鐘以后有什么想法？進(jìn)而引出晝夜變化對動植物影響的話題。

　　一、完成沒有畫完的畫

　　活動目標(biāo)：

　　1．能通過查閱資料，舉例說明晝夜變化對動植物有什么影響。

　　2．會用聯(lián)系的觀點看問題。

　　3．能用繪畫的形式表示自己的分析結(jié)果。

　　實施過程：

　　1．以四人為一組。用30分鐘時間完成。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關(guān)系。如：一些小鳥、蝴蝶喜歡在白天活動；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫下來。繪畫時需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實例是屬于喜歡在白天活動的，還是喜歡在夜間活動的，分別畫在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動物或植物的活動或休息狀態(tài)。

　　3．鼓勵學(xué)生將自己的畫向同學(xué)展示，并用簡練的語言做必要的說明。

　　二、對 晝夜行為變化的研究

　　活動目標(biāo)：

　　1．能夠選擇一種動植物，探究其行為變化與晝夜的關(guān)系。

　　2．能夠嘗試用兩種方法對同一種動植物的行為進(jìn)行研究。

　　3．在研究時能愿意與同學(xué)分工合作。

　　4．意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性。

　　5．關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的。

　　實施過程：

　　1．這項活動在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在下課后完成，完成后在課上交流總結(jié)。

　　2．本活動重在調(diào)動學(xué)生的探究興趣，活動中只要學(xué)生略有發(fā)現(xiàn)，就要給予表揚。

　　3．研究方法、成果形式一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，鼓勵學(xué)生嘗試查找資料，現(xiàn)場觀察或請教等方法進(jìn)行。

　　4．鼓勵小組展示自己的研究成果，并與教師和同學(xué)交流研究過程中遇到的問題，解決方法，新的發(fā)現(xiàn)等。

　　5．科學(xué)在線相當(dāng)于對學(xué)生探究活動成果的總結(jié)和提升。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生命活動與晝夜的關(guān)系。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過程中科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮重要作用的。

　　如果沒有晝夜變化，世界將會是什么樣的呢？

　　活動目標(biāo)：

　　1．能從不同的角度分析問題。

　　2．能作出有一定根據(jù)的想像，沒有晝夜變化會對世界產(chǎn)生什么影響。

　　實施過程：

　　在組織活動時對學(xué)生的回答可不加任何限制，鼓勵學(xué)生對自己的觀點說出理由，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維能力，多做鼓勵性評價，也鼓勵學(xué)生之間相互質(zhì)疑。此拓展活動的目的還在于幫助學(xué)生進(jìn)一步體會到晝夜變化會對生物帶來影響。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　拓展知識

　　貓的瞳孔變化

　　貓的眼睛的.瞳孔在一晝夜中隨光線強弱的周期變化而發(fā)生變化。白天中午時刻，光照強烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線；夜晚光線充分放大呈圓形，其他時刻呈不同程度的橢圓形。

　　生物節(jié)律

　　生命現(xiàn)象中的節(jié)律變化，叫做生物節(jié)律。在生命過程中，從分子、細(xì)胞到機體、群體各個層次上都有明顯的時間周期現(xiàn)象，其周期從幾秒、幾天直至幾月、幾年。廣泛存在的節(jié)律使生物能更好地適應(yīng)外界環(huán)境。

　　林奈的花鐘

　　林奈通過長期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物每天開花都有一定時間，他選擇了一些植物，按它們開花的先后時間順序，種在自己的花園里，要想知道幾點鐘了，只要去看看什么花在開放就行了，真是有趣極了。人們把林奈的這個別出心裁的創(chuàng)造叫“花鐘”。花鐘的開放時間是這樣的。

　　蛇床花：黎明3點左右開放；

　　牽牛花：黎明4點左右開放；

　　野薔薇：黎明5點左右開放；

　　龍葵花：清晨6點左右開放；

　　芍藥花：清晨7點左右開放；

　　蓮花： 上午8點左右開放；

　　半枝花：上午10點左右開放；

　　馬齒莧花：中午12點左右開放；

　　萬壽菊：下午3點左右開放；

　　紫茉莉：下午5點左右開放；

　　煙草花：下午6點左右開放；

　　剪秋羅花：晚上7點左右開放；

　　夜來香花：晚上8點左右開放；

　　曇花： 晚上9點左右開放。

科學(xué)課教案14

　　活動目標(biāo)

　　1.觀察冬天美麗的自然景觀和人文景觀，陶冶情操。

　　2.在冬天的各種活動中體驗生活，鍛煉不怕寒冷的意志，學(xué)習(xí)自我保健。

　　3.在活動中發(fā)現(xiàn)、探索有關(guān)自然科學(xué)的知識。

　　活動準(zhǔn)備

　　(一）學(xué)情分析

　　學(xué)生對冬天有著天生的興趣，他們喜歡冬天的活動，比如堆雪人、打雪仗、看冰燈等，而且他們對冬天的自然現(xiàn)象和知識也有了一定的感性認(rèn)識，但由于他們觀察水平有限，對冬天缺乏比較深入的探索。

　　學(xué)生通過前幾個主題活動的學(xué)習(xí)，對某一主題活動能夠提出一些他們感興趣的、有價值的、有能力解決的問題，并能進(jìn)行某些探究活動。

　　(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　教師和學(xué)生一起收集有關(guān)冬天的自然和人文景觀的照片、圖片、音像資料等；與有關(guān)部門聯(lián)系學(xué)生的活動問題；預(yù)測學(xué)生提出的有關(guān)《好玩的冬天》的探究問題，制定相應(yīng)的對策并準(zhǔn)備相關(guān)的資料。

　　活動時間

　　6課時。4課時到大自然和社區(qū)中進(jìn)行體驗活動，2課時提出問題，研究問題，交流表達(dá)。此外，還有發(fā)揮家長作用的靈活機動時間。

　　活動過程

　　(一）教師引導(dǎo)

　　千里冰封，萬里雪飄。東北的冬天，到處都是茫茫白雪，鵝毛般的雪花是月宮里桂樹飄灑的落花，是圣誕老人給孩子們的禮物，是冬天獨有的銀蝴蝶。在陽光的照射下，雪花像顆顆鉆石，灼灼生輝；如滿天繁星，耀人眼目。可愛的孩子們，在這銀裝素裹的冬季里盡情玩耍和嬉戲著。

　　(二）活動一：討論活動地點，感受冬天

　　師：同學(xué)們，冬天伴著雪花早已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它呀，正等著我們?nèi)�尋找呢。我們來討論一下，�?yīng)該到哪里去找冬天呢？

　　生1：到北山去找。

　　生2：到江邊去找。

　　生3：到我們校園里尋找。

　　師：其實，冬天已經(jīng)來到我們身邊的每一個角落，從天空到大地，從樹枝到草叢，從花朵到果實，從我們的家到校園等，到處可以找到冬天的影子。今天，老師就和你們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)冬天。

　　活動地點1：江邊。

　　生1：老師，你看，那是霧凇，真漂亮！

　　生2：樹枝上都是樹掛，好美呀！

　　生3：江邊的霧氣可真大呀！

　　師：你們觀察得真仔細(xì)，江同志爺爺看到我們江城的霧凇說過一句話……

　　生：寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。(沒等教師說完，學(xué)生興高采烈地喊起來)

　　師：哈，你們都非常愛我們的家鄉(xiāng)，為我們家鄉(xiāng)的景觀而自豪，你們真了不起。

　　學(xué)生用眼看，用手摸，并拿來照相機、錄像機記錄他們喜愛的霧凇。在觀賞霧凇時，學(xué)生不時發(fā)出“真美呀”、“好漂亮”等的贊嘆，學(xué)生完全融入到美麗的景色中，用各種方式感受霧凇。

　　活動地點2：北山。

　　感受了霧凇的美麗，教師又根據(jù)學(xué)生的建議，組織學(xué)生去北山運動營，讓學(xué)生盡情地游戲。學(xué)生在自然中的嬉戲，是其游戲天性的表現(xiàn)，對其情緒情感、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展極有好處，教師可以從學(xué)生的游戲表現(xiàn)中，得到很多信息。

　　師：同學(xué)們，今天我們在北山運動營做游戲，老師提幾點要求：一是不離隊；二是不打鬧；三是團結(jié)合作。

　　教師和學(xué)生根據(jù)自己的愛好玩各種游戲：堆雪人、滑雪圈、拉爬犁等，學(xué)生玩得興致勃勃。

　　這時，突然有個學(xué)生看見有一片雪地上沒有一個腳印，他高興地建議：“老師，我們?nèi)ビ⊙┤耍�好嗎？”“印雪人，一個新的游戲，大家都沒有玩過!”這個很有創(chuàng)意的玩法立刻得到很多學(xué)生的響應(yīng)，于是教師和學(xué)生圍成了梅花圖案，在“一、二、三”的口令中，我們倒在雪地上印出了梅花。在這名學(xué)生的啟發(fā)下，大家利用雪地又設(shè)計了各種游戲，比如雪地寫字、畫喜歡的動物等等。

　　在活動中，學(xué)生產(chǎn)生了很多新的`游戲和有趣的玩法，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生玩得非常開心，體驗了與大自然接觸的愉悅。到走的時候，學(xué)生都有一份不舍之情。

　　活動地點3：市場。

　　學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下參觀家周圍的市場，并做好觀察記錄，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　學(xué)生對冬天的情感需要通過愉快的活動體驗來培養(yǎng)，因此所有活動的首要條件是學(xué)生有興趣，能愉快積極地參加。教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論他們喜歡的活動地點，讓學(xué)生真正實現(xiàn)開放式學(xué)習(xí)。

　　(三）活動二：發(fā)現(xiàn)問題，生成問題(活動地點：教室)

　　師：同學(xué)們，前幾天，我們到北山和江邊以及家周圍的菜市場進(jìn)行了活動。在活動過程中，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了很多問題，想和大家研究研究，現(xiàn)在就把你們遇到的問題提出來。

　　學(xué)生邊提問題，教師邊把問題寫到黑板上。

　　生：我想問老師，霧凇到底是怎么形成的呢？

　　師：這個問題提得非常好，吉林霧凇現(xiàn)在已經(jīng)是中國四大自然景觀之一，是我們吉林的驕傲。那么，霧凇到底是怎么形成的？

　　生：老師，我們還想到外面玩，可是，我們還可以玩什么呢？

　　師：哦，除了我們玩的堆雪人，還可以玩什么游戲？很好！

　　生：我那天在玩得高興的時候，就把帽子摘了，回家我有點兒感冒，媽媽告訴我，以后玩得熱了的時候，千萬不要摘帽子。

　　師：你說得非常正確，在冬天還有一些有關(guān)保健的知識，我們一起去了解一下，好嗎？

　　生：老師，我和媽媽上市場，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在什么菜都有，你看，我記錄的蔬菜有白菜、蘿卜、西紅柿、豆角、黃瓜……

　　師：你調(diào)查得真認(rèn)真。那么，你知道這些蔬菜或水果是從哪里來的嗎？

　　生：知道。

　　師：那我們把調(diào)查結(jié)果寫出來，好嗎？

　　生：行！（學(xué)生的表情非常興奮）

　　生：我喜歡冬天是因為我特別喜歡過年，過年我可以得到壓歲錢，還可以放鞭炮，而且過年很有意思。

　　師：我也特別喜歡過年，而且冬天還有很多有趣的節(jié)日。

　　生：還有圣誕節(jié)、元宵節(jié)、元旦呢!

　　師：你們知道的可真多，我們一會兒再查查還有哪些節(jié)日。

　　生：太棒啦。

　　師：還有別的問題嗎？

　　生1：還有，冬天為什么會下雪？

　　生2：為什么冬天窗戶上會有窗花？

　　生3：為什么我的眼鏡總有一層白霧？

　　師：同學(xué)們真善于觀察問題，觀察問題還非常仔細(xì)。這么多問題，我們不能一節(jié)課研究完，現(xiàn)在和老師一起挑選一下你們最 感興趣的問題，我們在這次活動中去了解，剩下的問題有的我們自己就可以查到資料，解決不了的以后繼續(xù)研究。現(xiàn)在看黑板，你們最想了解哪些問題？

　　生1：霧凇。

　　生2：節(jié)日。

　　生3：游戲。

　　生4：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的身體。

　　生5：冬天的蔬菜、水果是從哪里來的。

　　學(xué)生的問題很多，最后只好通過舉手表決選出他們最感興趣的問題。

　　師：好，今天，我們就重點來了解這幾個問題。現(xiàn)在根據(jù)你自己的興趣進(jìn)行分組。

　　［教師沒有直接安排學(xué)生去認(rèn)識冬天的活動，而是根據(jù)學(xué)生的需要和興趣開展活動，讓學(xué)生自己選擇活動的內(nèi)容。在活動中學(xué)生是主體，教師僅幫助學(xué)生整理活動內(nèi)容。］

　　(四）活動三：自由分組，研究問題

　　師：現(xiàn)在你們都找到了自己研究問題的小伙伴。你們討論一下，想用什么辦法去研究問題呢？

　　學(xué)生討論，教師巡視。

　　生（節(jié)日組）：我們查日歷。

　　師：這個辦法不錯。查日歷還可以知道很多節(jié)日。

　　生：（游戲組）：我們?nèi)�問問體育老師。

　　師：去問老師的時候，一定要注意文明禮貌。

　　生（保健組）：我媽媽是醫(yī)生，一會兒我給媽媽打電話，讓媽媽過來給我們講一講。

　　師：媽媽今天有空兒嗎?

　　生：她今天休息。

　　師：好。

　　生（蔬菜、水果組）：我們到旁邊的市場去調(diào)查。

　　師：你們已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下做了小調(diào)查，現(xiàn)在把你們的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計出來。好，現(xiàn)在我們就分組

科學(xué)課教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

　　2．學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

　　3．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：掛圖。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

　　1．提問：你認(rèn)識這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的`桂花；橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）

　　2．秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？（引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述）

　　3．你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

　　二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。

　　1．提問：這些樹你認(rèn)識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識它的？

　　2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　三、幼兒進(jìn)入樹林，在尋找認(rèn)識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認(rèn)識。

　　1．教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

　　2．幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理）

　　3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察）

　　4．給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

　　5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認(rèn)識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

　　并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫：我眼中的樹。

　　1．幼兒繪畫。

　　2．分享交流，感受樹的多樣性。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

【科學(xué)課教案】相關(guān)文章：

科學(xué)課程的教案02-25

科學(xué)課教案04-26

科學(xué)課教案01-20

科學(xué)課教案04-25

科學(xué)課空氣的教案02-21

中班科學(xué)課的教案02-11

科學(xué)課程的教案15篇02-26

大班科學(xué)課教案03-26

科學(xué)課教案(15篇)02-03

科學(xué)課教案15篇01-20