二年級數學教案：整百、整千的加減法（通用10篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的二年級數學教案：整百、整千的加減法，希望能夠幫助到大家。

　　二年級數學教案：整百、整千的加減法 1

　　教學目標：

　　1、讓學生能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。

　　2、讓學生能過自己探索計算方法、解決生活中實際問題，培養獨六立思考、主動探索的精神。

　　3、讓學生體驗數學與的密切聯系，形成良好的思維習貫。

　　教學重難點

　　讓學生能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。

　　教學準備

　　通過生活中的事例，使學生自然進入學習狀態，經過叫考找出計算的方法，再經過交流選擇自已喜歡的口算方法，接著用自己的'計算方法進行鞏固練習。解決實際問題，整個教學過程，讓學生體驗到數學與生活的密切聯系。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　（課件出示）

　　師：小明的爺爺昨天上街買了兩件電器：電視機和電電冰箱，一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元，誰能告訴我，小明的爺爺一共花了多少錢？

　　教師一邊敘述一邊板書：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。

　　二、課授新課

　　1、教學例9

　　（1）請學生說一說小明的爺爺共花了多少錢，是怎么算的。

　　（請學生介紹自己的算法。1個千加2個千是3個千，就是3000。因為1+2=3，1000+20xx=3000......）

　　（2）比較這些不同的算法，同桌互說自己喜歡的方法。

　　（3）這臺電冰箱比電機貴多少元？

　　（學生自己計算，同桌交流算法。）

　　2、數學例10。

　　（1）出示：三年級有男生80人，發生50人。

　　①請學生根據條件提出問題。

　　②全體學生練習解答題。

　　③請學生說一說怎樣計算的。

　　（2）師：如果要求女生人數，題目中應告訴我們什么條件？那又怎樣求女生人數？

　　（學生按要求回答后，全體學生練習130-80。）

　　（3）師：觀察黑板上例的內容，從而揭示課題，其次注意口算時，例9和10相比，例10有進位或退位。

　　三、鞏固練習

　　1、小組比賽，完成課本第82頁的“做一做”第1題。

　　（小給比賽，比一比看哪線在最短的時間內最先做完，然后再看哪一組的正確率最高，優勝小組得小紅旗一面。）

　　2、課體第82頁的“做一做”第2題。

　　（1）看圖、審題，弄清題目的意思。

　　（2）解答前兩個問題。

　　（3）請學生說一說是怎么做的。

　　（4）師：你還能提出什么問題嗎？

　　（在做這題時，一定要讓學生表述清楚，否則就題意不明確了。比如：“麥子和稻谷一共有侈少袋”不能說“一共多少袋”。每提出一個問題，全班同學列式解答。）

　　3、游戲（聽算）

　　教師報一個數，學生快速報出逄式（加法、減法不限）開火車進行。到哪個地方停了，這組就算輸。

　　如：教師報700.學生可報300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300......

　　四、課堂小結

　　談一談本節課學習的收獲。

　　五、布置作業：

　　完成《新課作業設計》中本課的練習。

　　六、板書設計：

　　二年級數學教案：整百、整千的加減法 2

　　教學內容：P81-82

　　教學目的：

　　1．能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千的加減法的口算。

　　2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

　　3．體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

　　教學重、難點：

　　整百、整千的加減法的口算方法。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、學生匯報課前收集資料的情況。

　　將部分數據板書。

　　2、觀察這些數據的特點，說說數的組成。

　　二、探究新知

　　1、教學例9

　　（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數，小強也收集了兩個數據。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？

　　（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。

　　（3）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的`優劣，讓學生挑選適合自己的方法。

　　2、教學例10

　　（1）出示學校圖書館書籍的部分數據，讓學生出一個加法或一個減法問題。

　　文藝書籍：50種

　　科學書籍：80種

　　學習參考書籍：130種

　　（2）根據同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

　　（3）比較這組數與例9的數據在口算時的不同

　　（4）進一步口算：900+6001500-600

　　三、聯系實際應用

　　1、讓同學選擇課前收集的數據互相提出用加法或減法的口算問題。

　　2、挑戰賽“做一做”1

　　3、捉鼠比賽。練習十七第一題。

　　4、讓學生談談本節課學習收獲。

　　四、作業

　　“做一做”2

　　二年級數學教案：整百、整千的加減法 3

　　教學目標

　　1、通過熟悉的買電器的生活情景，學生能提出加減法問題，探索口算整百、整千數的加減法的方法。

　　2、能正確熟練地進行計算，發展口算能力，培養學生的綜合應用能力。

　　教學重難點

　　【教學重點】：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。

　　難點：算法的多樣化。

　　教學過程

　　一、準備練習

　　出示準備題要求能快速準確地計算出結果。

　　1、口算：

　　40+30= 62—40= 25+30= 32—8=

　　86—50= 56—38= 35+25= 7+15=

　　2、口答：

　　85是由（）個十和（）個一組成

　　300是由（）百組成。

　　（）個十和（）個一組成64。

　　[設計意圖]復習舊知，為新知學習奠定基礎。

　　二、教學新課

　　1、出示主題圖，引導學生看圖。

　　爺爺家今年建了一棟新房子，今天要給家里買電器。爺爺說，我想買一臺電視機和一臺電冰箱。

　　爺爺去家電商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。

　　2、根據這幅圖提出數學問題。學生自由說一說

　　問：

　　（1）爺爺一共花了多少錢？

　　（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？

　　（3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？

　　[設計意圖]讓學生學會用自己學習的數學知識解決問題，培養學生的問題意識和創新能力。

　　三、教學新課，探究整百、整千、數的加減的算法

　　1、根據上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習本上，根據問題列出相應的算式。

　　爺爺說：你能幫我算一算一共花了多少錢嗎？

　　一共花多少錢？各自進行計算并匯報是怎么想的。

　　板書算式：20xx＋1000=（）

　　想一想：（）個千加（）個千是（）個千，也就是（）。

　　出示課件總結。

　　那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？你知道電冰箱比電視機貴多少元？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？

　　先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的.想法，聽懂他人的想法，板書算式是：20xx－1000=（）

　　想一想：（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。

　　組織學生進行匯報，教師板書算式。

　　2、拆數游戲

　　把下面各數拆成整百和整十數。

　　80，50，130，360，480，520，790，210，630，1200，2600，4800

　　拼數游戲

　　把文字描述的數學寫在括號里。

　　7個十（）；

　　6個百（）；

　　13個十（）；

　　24個百（）；

　　4個千5個十（）；

　　5個千6個百8個十（）。

　　3、出示：80＋50 = 130－50=

　　你是怎樣想的呢？

　　8個十加5個十就是13個十，也就是130。

　　4、出示900＋600=

　　1500－600=

　　要求學生獨立完成

　　在練習本上做做、想想應該怎么算？

　　320 + 40 =

　　組織小組活動，解決問題集體校正

　　四、展性練習

　　知識城堡

　　5個百和2個千組成的數是（）。

　　A：5200 B：2500 C：20xx

　　比最小的四位數少250的數是（）。

　　A：1200 B：1250 C：750

　　算一算并說一說你是怎樣算出來的：

　　80＋510＝1200＋500＝

　　3000＋400＝870－70＝

　　700－300＝140＋60＝

　　1500－800＝1000－200＝

　　口算，課件出示。開火車口算。

　　出示購物廣場，解決問題，指生列式計算。

　　（1）一輛自行車多少錢？

　　（2）買這兩輛車一共需要多少錢？

　　（1）買這兩樣東西一共要花多少錢？

　　（2）洗衣機比VCD機貴了多少錢？

　　五、課堂總結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？學到了什么知識和本領？

　　二年級數學教案：整百、整千的加減法 4

　　詳細介紹：

　　教案示例

　　課題：口算整百、整千數的加減法

　　教學目標

　　1．使學生掌握口算整百、整千數加減法的計算方法，能正確地計算．

　　2．初步培養學生的類推能力和的靈活性．

　　3．初步培養學生仔細審題，認真計算的學習習慣．

　　教學重點

　　口算整百、整千數的加減法的算理．

　　教學難點

　　掌握口算方法并口述其算理．

　　教具、學具

　　口算卡片、課件

　　教學過程

　　一、復習舊知【演示課件整百、整千數加減法】

　　1．（1）13個十是多少？

　　（2）25個百是多少？

　　（3）5個千呢？

　　（4）80里面有（）個十．

　　2．簡答題．

　　700里面有（）個百．

　　130里面有（）個十．

　　4000里面有（）個千．

　　二、進行新課【繼續演示課件整百、整千數加減法】．

　　（一）學習例3．

　　1．出示①400＋300＝

　　思考：口算這道題可以怎么想？

　　學生可能出現以下解法：

　　A．400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700．

　　B．400加300等于幾，因為4加3得7，所以400＋300最后等于700．

　　C．用筆算的方法，從個位加起，最后得700．

　　教師板書：400＋300＝700

　　想：4個百加3個百是7個百．

　　2．出示（2）700－300＝400．

　　學生發言．可能會出現多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．

　　3．出示（3）20xx＋6000＝

　　小組討論．出現幾種方法后，說出計算結果．

　　4．出示（4）9000－4000＝

　　學生推理出：9個千減去4個千等于5個千

　　（二）學習例4

　　1．出示例4200＋30＝

　　230－30＝

　　230－200＝

　　學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．

　　2．學生匯報：

　　200＋300＝2302個百加上3個十等于2個百3個十是230．

　　先減整十數先減整百數

　　3．小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數先減去整十數再加整百數．也可以幾百幾十先減去整百數，再加上整十數．

　　4．練一練

　　200＋4003000＋60009000－7000

　　450－504500－40003400－400

　　（三）教學例5

　　1．出示例580＋50＝

　　130－80＝

　　130－50＝

　　思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果．

　　【80＋50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130．

　　計算130－80和130－50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推．

　　因為80＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因為80＋50等于130，所以130減去50就等于80】

　　2．出示：900＋600=1500－600=

　　師問：你是怎么計算出來的`？

　　3．練一練

　　70＋50＝400＋600＝800＋900＝

　　120－50＝1000－600＝1400－800＝

　　（四）總結．

　　讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算？通過學習有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）

　　三、鞏固練習【繼續演示課件整百、整千數加減法】．

　　1．口算下面各題．

　　900－300540－3002900－800

　　20xx＋5000640－2007200－200

　　4300－3005200－200360－360

　　2．接力賽．看算得又對又快．

　　四、布置作業【繼續演示課件整百、整千數加減法】

　　1．口算（3分鐘完成）

　　700＋5003000－20007000－1000

　　400＋507000－2000400＋500

　　600＋50090＋503000＋20xx

　　1700－8001200－700360－70

　　4600－50050＋700630－30

　　2．直接寫出答案．

　　500＋30＝7000－1000＝550－50＝

　　700－200＝60＋30＝370－80＝

　　4500－200＝70＋80＝720－20＝

　　3．擴展題．（供學有余力的學生完成）

　　（1）．（）＋350＝750400－（）＝80

　　（）－70＝210280＋（）＝780

　　（2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？

　　4．思考題．

　　用10、20、3080八個數，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數的和等于210．

　　板書設計

　　整百、整千數加減法

　　二年級數學教案：整百、整千的加減法 5

　　教學內容：

　　教材P83—84

　　教學目的：

　　1．通過練習，鞏固前面所學的整百、整千數加減法的知識，加深學生對萬以內數的.認識。

　　2．通過練習提高整百、整千數加減法的計算速度，計算準確率。

　　3．加深學生對所學知識的應用意識。

　　教學重、難點：

　　提高整百、整千數加減法的計算速度，計算準確率。

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　1．口算，其中幾道題請學生說說做法。

　　900－300500+4002000+50008000—3000

　　300+504000+3003500—500600+7000

　　800+9004500+7003300—800

　　2．口算計時比賽

　　二、數學游戲

　　1、猜價格

　　例：提示：彩電大約3000元

　　學生根據所給的近似數，猜測準確數，猜中為止。

　　出示準確數。

　　2、送信

　　P84第4題

　　三、練習

　　P832

　　先指名說，后同桌互說。

　　P843、5

　　二年級數學教案：整百、整千的加減法 6

　　教學目標：

　　1、讓學生在情景中發現問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。

　　2、培養學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。

　　3、體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

　　教學重點：

　　掌握整百、整千的加減法的計算方法

　　教學難點：

　　掌握口算方法并口述其算理。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入，復習。

　　1復習：

　　師：請同學們計算兩道題目：

　　3+6= 7+8=

　　8—7= 12—7=

　　師：比較一下這兩道加法算式，說一說他們有何不同？

　　在比較一下這兩道減法算式，說一說他們又有何不同？

　　2、導入：

　　一位農民爺爺，想買一臺冰箱和一臺電視機，于是他拄著拐棍來到一個電器商城，很快選中了一臺價格2000元得冰箱和一臺1000元得電視機。

　　問：這得花多少錢啊，這個問題可把老爺爺給難住了。

　　同學們，你們能幫幫他嗎？

　　學生列式，引出課題。

　　（板書課題：整百整千數加減法）

　　3、交流探究：

　　學生嘗試解決問題。

　　1000+2000=

　　問1：怎樣計算1000+2000等于多少呢？ 大家算一算，然后與同桌交流算法。

　　可能的.算法：

　　生：1個千加2個千是3個千，3個千是3000。

　　生：從1+2=3想出1000+2000=3000。

　　生：從100+200=300想出1000+2000=3000。

　　師：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學用數的組成規律來算，還有的同學更聰明，由1+2=3想出了1000+2000=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法？）

　　學生交流討論匯報。

　　問2：加法同學們會算了，那么這道減法：2000—1000= 你會算嗎？

　　師生交流。

　　二、教學例10

　　師：老爺爺看到這兩樣電器太貴了，于是就轉身去了舊電器市場。他看到一臺舊電視價格為50元，一臺舊冰箱為80元。

　　這一次又要話多少錢呢？

　　組織學生計算兩道算式：（80+50= 130—50= ）

　　生嘗試計算，師與有困難同學交流。

　　師：誰來說說，你的怎樣算的？

　　； 預計的算法：

　　生：8+5=13，80+50=130。

　　生：8個十加5 個十是13個十，80+50=130。

　　生：80+50=80+20+30=130。

　　師：這位同學的算法很有創意！130—80呢？

　　生：13個十減去5個十是8個十。8個十是80。

　　生：由13—5=8想到130—50=80。

　　生：我是由加法想到的，80+50=130，130—50=80。

　　師：他想的方法和別人不同，你們想對他說點什么呀？

　　生：他很棒！

　　師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題， 計算整百、整千數的加減法，可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡單就用哪一種。

　　練習：

　　（1）師：這里有幾個題目想考考你，趕快來檢驗一下我們這節課學得怎么樣。

　　900+600=

　　1500—600=

　　3000+7000=

　　（2）

　　240+100= （24個十加10個十，等于34個十，也就是340；240中的兩個百加1個百，等于3個百，40沒動，所以是340。）

　　1900—800=

　　（說說計算方法）

　　反饋練習：

　　1、做一做第1題。

　　學生完成數中82頁第一題口算。

　　2、第二題。

　　師：同學們你們知道為什么老爺爺今天會來買電器嗎？因為他家今年糧食大豐收。出示圖片。師生交流預設：

　　師：你從圖中獲得了哪些信息？

　　生：第一倉庫裝了700袋麥子；第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。

　　師：這位同學觀察得非常仔細。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

　　師：你能根據這些信息，提出什么數學問題？

　　生：一共有多少袋麥子？

　　生：麥子比稻谷多多少袋？

　　生：麥子和稻谷一共有多少袋？

　　師：請同學們在練習紙上解答上面的三個問題。

　　生獨立完成后匯報，師適時肯定。

　　3、貓捉老鼠

　　豐收當然是件好事，但是這個老爺爺還是為一件事情感到煩惱，原來，每天夜里總是會來許多的老鼠過來偷糧食，這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠，老爺爺養了幾只貓，幫他抓老鼠。

　　這里有幾只貓，有著不同的分工，負責抓不同大小的老鼠。

　　制作面具和老鼠卡片。組織學生游戲。

　　四、全課小結。

　　二年級數學教案：整百、整千的加減法 7

　　設計說明

　　1．鼓勵學生運用多種學習方式進行自主探究。

　　《數學課程標準》中指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。本設計通過創設有意義的問題情境和數學活動，引導學生運用獨立思考與合作學習相結合的方式探究整百、整千數加減法的口算方法，并滲透“只有相同計數單位的數，才能直接相加減”的道理。

　　2．運用舊知自主遷移，經歷計算過程，理解計算方法。

　　蘇霍姆林斯基認為：“教學就是教給學生自己借助已有的`知識去獲取新知識的能力。”由于在此之前學生已經學習了20以內的加減法，初步掌握了計算方法，因此，本設計注重引導學生進行自主探究，將20以內的加減法中學得的方法遷移到這里，在經歷計算過程之后，理解算理并掌握算法。

　　課前準備

　　教師準備：PPT課件

　　學生準備：計數器小棒

　　教學過程

　　⊙復習舊知，導入新課

　　1．口算。

　　3＋5＝8＋5＝9－4＝17－8＝

　　(學生口算后匯報口算過程)

　　2．導入新課。

　　師：同學們對20以內加減法的口算掌握得非常好，今天我們將迎接新的挑戰，大家有沒有信心？

　　設計意圖：通過復習20以內加減法的口算，讓學生回憶算法，為學習新知做好鋪墊。

　　⊙自主嘗試，探究算法

　　(一)探究整百、整千數不進(退)位加減法的口算方法。

　　1．課件出示教材95頁例11情境圖。

　　(1)導入：“五一”期間，大華家電商場搞促銷活動。鄰居張爺爺買了一臺電視機花了1000元，買了一臺冰箱花了2000元。

　　(2)引導學生思考：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？

　　(3)指名匯報。

　　預設

　　生1：買這兩樣電器一共花了多少錢？

　　生2：冰箱比電視機貴多少錢？

　　2．引導學生解決加法問題。

　　(1)引導學生解決第一個問題。(學生在小組內交流后列式：1000＋2000)

　　(2)組織學生組內探究：怎樣計算1000＋2000?

　　(3)學生組內討論交流，匯報算法。

　　預設

　　生1：我們組的算法是：1個千加2個千是3個千，也就是3000。

　　生2：我們組是用計數器幫助計算的，在千位上先撥1個珠表示1000，再撥2個珠，表示加上2000，最后千位上有3個珠，表示3000，所以得3000。

　　生3：我們是用畫圖的方法幫助計算的，先畫1捆小棒，表示1000，再畫2捆小棒，表示2000，一共是3捆小棒，表示3000，所以得3000。

　　3．方法優化。

　　(1)組織學生討論每種方法的優勢。

　　(2)引導學生理解：三種方法盡管過程不同，但意義是一樣的，都是表示1個千加上2個千等于3個千，即3000。

　　二年級數學教案：整百、整千的加減法 8

　　教學目標

　　1.1知識與技能：

　　(1)讓學生在情境中發現問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。

　　(2)能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，并能用估算解決一些簡單的實際問題。

　　1.2過程與方法：

　　1.培養學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。

　　2.學生交流各自的解題策略，比較結果時，體驗解題策略的不同，解題的結果也不完全一致;并能對解題結果做出合理的判斷，掌握用估算解題的方法。

　　1.3情感態度與價值觀：

　　體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂、學習的愉悅。

　　教學重難點

　　教學重點:掌握整百、整千數的'加減法的計算方法，體會解決問題的多樣性，掌握利用估算解決問題的方法。

　　教學難點: 掌握整百、整千數的加減法的計算方法并口述算理，能靈活地運用估算解決生活中的實際問題。

　　教學工具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、引入

　　(一)復習導入

　　1.口算

　　30+50=80 90-40=50 90+10=100

　　80-50=30 40+50=90 100-90=10

　　20+70=90 10+90=100 70-30=40

　　2. 填一填

　　(1)80里面有(8)個十;150里面有(15 )個十。

　　(2)500里面有(5)個百;1300里面有( 13 )個百。

　　(3)4000里面有( 4 )個千;10000里面有(10 )個千。

　　(4)2000里面有(2)個千，2000里面有(20)個百。

　　3. 說出下面各數的近似數。

　　(1)媽媽買了一臺電腦花了3997元，約是(4000)元。

　　(2)欣欣小學有708人，約是(700)人。

　　(3)果園里有2398棵果樹，約是( 2400)棵。

　　(二)引出新課

　　出示95頁主題圖

　　問：從圖中你了解了哪些信息?(電視機和冰箱的價格，問題是買這兩樣電器一共花多少錢)

　　問：你能幫爺爺解決這個問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢，就是把這兩件電器的價錢加起來)

　　教師：今天我們就來學習這些整百或整千數的加減法

　　板書課題：整百、整千數加減法。

　　二年級數學教案：整百、整千的加減法 9

　　教學目標：

　　1、通過學生熟悉的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千數加減法的方法，經歷口算的過程。

　　2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題。使學生能正確熟練地進行口算，提高口算能力。

　　3、培養學生仔細審題，認真口算的良好習慣。教學重點：掌握整百、整千數的進（退）位加減法的口算方法。

　　教學難點：

　　正確進行整百、整千數的進（退）位加減法口算。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、課前復習：

　　1、填空：

　　（1）80里面有（）個十。

　　（2）700里面有（）個百。

　　（3）3000里面有（）個千。3000里面有（）個百。

　　（4）3756=（）+（）+（）+（）

　　2、數的.組成：

　　（1）4個千和2個百組成的數是（）。

　　（2）5800是由（）個千和（）個百組成的。

　　二、出現課件：

　　1、引導學生仔細觀察：老爺爺買了什么？老爺爺去商場買電器，買了一臺電視和一臺冰箱。

　　2、請學生根據圖中的信息提出數學問題。（小組內互相說一說）

　　3、學生匯報提出的問題：

　　（1）老爺爺一共花了多少錢？

　　（2）一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元？

　　（3）老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢？

　　想一想：這幾個問題要用什么方法來解決呢？

　　三、今天我們就一起來探究整百、整千數的加減法的口算方法：

　　（出現課題：整百、整千數的加減法）

　　1、請同學們從中選擇一個或兩個問題自己試一試。

　　（如果有困難可以與同伴進行交流）學生完成練習一

　　2、學生匯報：

　　預設一：

　　老爺爺一共花了多少錢？1000+2000=3000（元）答：老爺爺一共花了3000元。

　　師問：你是怎么想的？為什么用千位上的2—1呢？還有別的想法嗎？

　　預設二：

　　一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元？2000—1000=1000（元）答：一臺電視的價格比一臺冰箱少1000元。

　　師問：你能說出自己的想法嗎？誰還有不一樣的想法？

　　預設三：

　　老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花多少錢？2000—1000=1000（元）答：老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花1000元。

　　師問：這個問題還可以怎么提呢？（一臺冰箱比一臺電視貴多少元？）

　　3、我們現在練習一下：

　　3000+6000= 3000+2000= 5000+300= 7000+200=

　　（利用學生出現的錯例，用計數器演示追問學生：200用該在哪一位上撥珠子？）

　　9700—5000= 5000—4000= 8000—3000= 6000—1000=（訂正時利用課件出示）

　　4、老爺爺現在來到了廚房用具商店，他準備要買這些東西。

　　出現課件：

　　電水壺80元暖水瓶50元電飯煲130元老爺爺請同學們幫忙算一算：

　　（1）買一個電水壺和一個暖水瓶，要付給售貨員多少元？

　　（2）一個電水壺和一個電飯煲相差多少元？

　　學生獨立列式解決兩個問題，而后與同伴交流自己的想法。

　　學生匯報：

　　80+50=130（元）答：買一個電水壺和一個暖水瓶，要付給售貨員130元。

　　此處是教學的難點，請學生用小棒演示這樣突出算理（十進制）請學生說出自己的想法。 130—80=？（一個電水壺和一個電飯煲相差50元。）

　　師問：你是怎么想的？

　　學生回答后，教師利用計數器從計數單位上引導：13個十減8個十。

　　5、出現：900+600=？1500—600=？

　　師問：計算時要注意什么？（相同的計數單位才能相加或相減；加法滿十要進位，減法不夠減從前一位要退“1”。）

　　練習：4000+6000= 3600—3000= 3700+300= 2000—600=

　　6、對比兩個例題，進行小結：

　　前者：按計數單位直接計算，不用進位和退位后者：計算時：加法滿十要進位，減法不夠減從前一位要退“1”。

　　7、實際應用，鞏固練習：

　　（1）P82第2題（2）P83第1題

　　四、全課小結：

　　這節課你學到了什么？

　　二年級數學教案：整百、整千的加減法 10

　　【教學目標】

　　1.自主探索整百、整千數加減法的口算方法。

　　2.能運用適當的方法，正確口算整百、整千數進(退)加減法。

　　3.培養獨立思考、主動探索的精神和積極合作的意識。

　　【學情分析】

　　這節課所學內容是學生在“整十數加減整十數”“整十數加減兩位數”的基礎上學習的，學生已經懂得了相同數位才能相加減的道理，有了一定的學習基礎。

　　【重點難點】

　　掌握整百、整千數進(退)加減法的口算方法。

　　能夠正確口算整百、整千數進(退)加減法。

　　【教學過程】

　　一、課前準備，導入新課。

　　1.口答:

　　(1)5個千是( )

　　(2)36個百是( )

　　(3)130是由( )個十組成的。

　　(4)850是由( )個百和( )個十組成的，或( )個十組成的師:剛才同學們表現得不錯，那老師想問問你們:我們學過的整百、整千數有哪些?(生答)

　　像這樣整百、整千數怎樣加減呢?今天我們就帶著這個問題，一起來探究整百、整千數加減法。(板書課題)

　　2、出示學習目標

　　(1)學會整百、整千數加減法的口算方法。

　　(2)能運用適當的方法，正確口算整百、整千數加減法。

　　二、引導探究，學習新知。

　　1、創設情境，教學例11

　　師:小朋友，你們知道嗎?近些年，我國廣大農村發生了很大的變化，由于國家政策好，農民的生活一天比一天好起來了，大家看!(課件呈現一幢幢小樓、一排排新房……)農民都住上了新房子。

　　(課件出示師:張爺爺家今年建了一棟新房子，今天要給家里買電器，看張爺爺怎么說?

　　(課件出示)張爺爺先去了家電商場，從圖中你發現了哪些數學信息?生:買電視機花了1000元。

　　師:接著張爺爺又去了賣冰箱的地方，你們又發現了什么?生答:買電冰箱花了2000元。

　　(1)學習加法

　　師:張爺爺說，小朋友，你能幫爺爺算算一共花了多少錢?爺爺買電視機和冰箱花的錢，可以用加法計算。

　　板書例11:1000+2000=

　　共同探究1000+2000的計算方法。

　　師:1000+2000等于多少呢?同桌互相說一說你們是怎樣口算的?每組選代表來說一說，反饋幾種可能性如下:

　　生1:把1000看作1個千，2000看作2個千，1個千加2個千是3個千，也就是3000. (板書)

　　師:對，這位小朋友用數的`組成來算，誰還有其他的算法?生2:從1+2=3想出1000+2000=3000(元). (板書)師:它們都是整千數，可以直接把千位上的兩個數相加，然后在后面添上3個0.生3:我能在計數器撥一撥(一生演示)得出1000+2000=3000 ……

　　師:誰還能再來說一說，你是怎樣想的?

　　師:(課件出示)同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，你喜歡哪種方法?(生答)就用哪一種方法計算。

　　(2)、學習減法。

　　師:張爺爺說，謝謝小朋友，你們知道冰箱比電視機貴多少元嗎?求冰箱比電視機貴多少錢，就是求2000比1000多多少元?

　　板書:2000-1000=

　　同學們這么快就算出了它的得數，能說說你是怎樣算的嗎?生:把2000看作2個千，1000看作1個千，2個千減去1個千是1個千，也就是1000。

　　師:還有別的算法嗎?

　　生:因為2-1=1 ，所以2000-1000=1000(元)

　　……

　　2、教學例12

　　(1)、你能用50，80，130這三個數編出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?出示并板書例12:80+50 = 130-50=

　　師:同學們能用剛才學到的方法，來解決這兩題嗎?先說第一題

　　生1:8個十加5個十是13個十，也就是130.

　　生2:先算8+5=13，再在13后面補一個0，就是130.

　　生3:列豎式80+50，個位上0加0還是0，十位上8加5是13，滿十向百位進1，十位上寫3，結果是130。

　　第二題呢?

　　生1: 13個十減去5個十是8個十.8個十是80.

　　生2:由13-5=8，再在8后面補一個0，就是80.

　　……

　　(2)師:你們真了不起，小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧!(板書)

　　900+600= 1500-600=

　　師:同桌互相交流一下?

　　你是怎樣想的?先說第一題

　　生1:900+600=1500，9個百加6個百是15個百，就是1500.生2:9+6=15，所以900+600=1500

　　第二題呢?

　　生1:想加算減，因為900+600=1500，所以1500-600=900

　　生2:想15-6=9，所以1500-600=900

　　師:同學們真棒!用整十數加減的口算方法推理，解決了整百數的加減計算。下面我們一起總結一下整百、整千數加減法的計算方法。

　　4、小結:整百、整千數加減法的計算方法:

　　(1).先把整百、整千數看成幾個百、幾個千，然后再加減。

　　(2).先把0前面的數相加減，然后在得數末尾添上相同個數的0。

　　三、鞏固練習

　　第一關:1、快樂垂釣

　　800+100= 3000+6000= 1000-3000=

　　120-50= 600+900= 9000-5000= 80+70=

　　第二關:2、捉鼠競賽

　　第三關:3、判斷對錯。

　　四、小結。

　　師:今天這節課你們有什么收獲?

　　師:同學們今天的收獲可真不少，希望同學們在口算時要細心，認真，還要注意用已學過的計算方法解決生活中遇到的問題。

　　【板書設計】:

　　整百、整千數的加減法

　　例11 1000+2000=3000方法一:1個千+2個千=3個千方法二: 1+2=3 2000-1000=1000

　　例12 80+50=130 900+600=1500 130-50=80 1500-600=900

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