科學教案[匯編5篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的科學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　教學目標：

　　1.了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。

　　2.能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。

　　3.激發學生的創新意識，培養學生創新能力。

　　教學重點：激發學生的創新意識，培養學生創新能力。

　　教學準備：各種類型的金屬段，實驗用的相關材料。

　　教學過程：

　　（一）、導入：

　　1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）

　　（二）、猜想假設

　　（1）、了解身邊的金屬制品。

　　1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們為什么用金屬制作它們？

　　2、學生分組討論，交流。

　　3、匯報本組的討論結果。

　　4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。

　　（三）制訂方案 實施探究 研究金屬的性質。

　　1、研究金屬的光澤度。

　　（1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

　　（2）、用砂紙摩擦它們表面；

　　（3）、比一比，摸一摸，說說有什么發現。（變光亮，有熱度）

　　（4）、學生分組實驗，匯報。

　　（5）、總結：摩擦變亮、摩擦生熱。

　　2、研究金屬的導熱性。

　　（1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

　　（2）、學生分組實驗，匯報。

　　（3）、總結：鋁勺導熱快。

　　3、研究金屬的延展性。

　　（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；

　　（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

　　（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）

　　（4）、學生分組實驗，匯報。

　　（5）、總結：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發生變化，具有向外擴散的.延展性。

　　（四）、展示交流

　　總結金屬的性質。

　　（1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質？

　　（2）、學生分組討論、交流。

　　（3）、總結：輕重、硬度、延展性、導熱性。

　　（4）、講述：金屬的性質還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。

　　（五）、拓展創新：

　　1、談話：想一想，根據這節課所學的知識結合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？

　　2、學生分組討論，匯報。

　　3、教師總結。

　　4、課后學生搜集有關金屬的的資料閱讀。

科學教案 篇2

　　設計意圖：

　　通過日常的學習活動，中班下學期的幼兒已經認識了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形，并且很樂意在區域活動時利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是，我在仔細觀察后發現，幼兒思維的創造性比較欠缺。在結合中班幼兒年齡特點和已有知識經驗的基礎上，我依據繪本《干變萬化》（網絡上有視頻資料）設計了這一活動，希望能引導幼兒鞏固對基本圖形的認識，開拓思路，發展創造性思維能力。

　　在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

　　在活動的第一環節，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公――紅紅和藍藍，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍藍代表小男孩，簡單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍藍會用積木做點什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內容前充分發揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎。

　　在活動的第二環節，我首先幫助幼兒理解“千變萬化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進行各種形式的“變化”“創造”。此后，我主要用圖片呈現情境，引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖片提供的情境推測故事內容并完整表達，同時通過追問了解幼兒相關的生活經驗。在幼兒表達的基礎上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內容，以加深幼兒對故事內容的理解。

　　在活動的第三環節，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎上，讓幼兒動手操作，借助情境進行想象拼搭，并嘗試完整表達自己的想法。

　　目標：

　　1。樂于根據圖片內容推測故事情節，并完整表達。

　　2。感知不同形狀的組合變化，體驗探索事物“干變萬化”的快樂。

　　準備：

　　1。幼兒有拼搭積木的經驗。

　　2。幻燈片，積木（幼兒每人一份）。

　　過程：

　　一、激趣導入

　　師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍藍，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們去看看吧！

　　師（呈現各種形狀的積木）：你看到了什么形狀的積木？

　　師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的？

　　師（小結）：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

　　二、看看說說

　　師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍藍今天要帶著大家一起玩一個名叫“干變萬化”的游戲。

　　師：什么叫“千變萬化”？

　　師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數都數不過來，這就叫“千變萬化”。

　　1。變房子。

　　師：紅紅和藍藍會把這些積木合在一起變出什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象和表達。）

　　師：原來他們用積木變出了一幢房子。看一看，房子是怎么變出來的。（引導幼兒發現房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。）

　　師（小結）：紅紅和藍藍把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看啊！

　　2。變消防車。

　　師：意想不到的`事情發生了，房子著火了，怎么辦？（鼓勵幼兒大膽表述生活經驗。）

　　師：紅紅和藍藍會用積木變出什么來滅火呢？

　　師：紅紅和藍藍用積木變出了什么？像不像？哪里像？

　　師（小結）：紅紅和藍藍把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車里的水很快就把大火撲滅了。

　　3。變輪船。

　　師：仔細看看，發生什么事情了？

　　師：猜猜紅紅和藍藍又會把積木變成什么呢？

　　師：你知道紅紅和藍藍把積木變成了什么嗎？你是怎么看出來的？

　　師（小結）：消防車里流出的水越來越多，都漲大水了。紅紅和藍藍立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

　　三、嘗試操作

　　師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍藍還想到更遠的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎？今天，我也給你們準備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎？（幼兒操作。）

　　四、交流、分享

　　師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具？

　　師：大家來說說變得像不像？哪里像？

　　師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個？你能猜出朋友變的是什么嗎？你是怎么看出來的？

　　師（小結）：原來，不同的積木可以干變萬化，有的轉個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數也數不清。紅紅和藍藍看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了！他們說：謝謝小朋友。

　　延伸活動：

　　師：有了交通工具，紅紅和藍藍又要出發了。他們還會發生什么事情呢？這些積木還能變出什么來呢？等會兒你們再去區角里試試看好嗎？

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、樂于在水中玩球。

　　2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生好奇。

　　3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

　　4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

　　活動準備：

　　1、在水箱中接滿水；乒乓球若干；石頭一粒。

　　2、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

　　活動過程：

　　1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的.是什么？（幼兒自由猜測）

　　2、觀看沉浮。

　　師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的？（很明顯一看就知道石頭沉下去了）師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？（幼兒自由猜測后教師示范）

　　3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

　　（1）師：小朋友聽，什么聲音啊？（配班老師發出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的。（幼兒自由發言）（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦！”

　　（3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。” “小球浮上來啦！”

　　4、分組游戲。（師講明游戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）

科學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

　　2、能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運用文字、圖表等記錄有關觀察、調查的結果。能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。

　　3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到生命是多種多樣的。

　　意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　1、教師選擇一個觀察地點，供學生觀察。（校園內）。2、觀察記錄紙。3、調查用的一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準備好有關安全方面的注意事項。

　　教學活動建議：本課是課程標準中生命世界部分的開篇之作。本課通過尋找有生命的物體，討論有生命物體的特征等活動，建立起符合學生思維發展特點的有生命物體的科學概念。學生對有生命的物體有著天生的興趣，對小動物的關注和對植物的觀察從他們幼小的時候就開始了，因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動，這種親身體驗會增加更多的感性認識。在活動中邊找邊記，能鍛煉學生的記錄能力，利于在收集證據過程中良好習慣的養成，為后面的研討提供大量的“食糧”。

　　教學過程：

　　第一課時

　　引入：

　　你喜歡什么植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？

　　一、小組討論心目中有關樹的信息，并記錄在紙上。

　　（1）學生討論（四人一組）自己心目中的樹。

　　（2）把討論的信息寫于紙上。

　　二、怎樣觀察一棵大樹。

　　（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。

　　（2）怎樣才能觀察到更多的內容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

　　三、帶動學生到大樹前，開始活動。

　　（1）有組織的帶領學生到事先選好的大樹下。

　　（2）學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

　　（3）要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上。

　　四、讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。

　　（1）學生回教室，匯報交流。

　　（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內容和現在觀察到內容有什么不同？

　　（3）為什么我再去看會知道的更多？

　　（4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。

　　五、后續研究。

　　在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內容，進行觀察。

　　第二課時

　　導課：

　　上節課我們一起到校園中觀察了生物，同學們主要對大樹進行了觀察，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個地方都有生物，我們要仔細觀察，才能發現。

　　你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？

　　一、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。

　　用動作比劃你看到的樹冠的形狀。

　　用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

　　用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。

　　二、觀察、描述樹的其他方法

　　畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。

　　展示一下你撿來的樹的果實。

　　你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學展示一下。

　　教師教學生拓印樹皮的方法，學生到校園內拓樹皮。

　　小結：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。

　　三、對記錄、描述作用的理解

　　大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據別人的描述知道是哪一棵樹？

　　出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發給學生每人1份，讓學生到校園去尋找大樹。

　　四、作業：

　　寫一份樹的觀察記錄。

　　第三課時

　　導課：

　　同學們，通過上節課的觀察大樹和討論，大家對于大樹這種植物已經了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在校園內的觀察中，還看到了哪些生物？

　　一、學生匯報

　　說一說你的記錄紙上的內容，是如何獲得的'？

　　你還在哪些地方發現了什么生物？

　　在操場上發現了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。

　　還在操場上發現了許多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？

　　二、討論

　　我們觀察到了這么多的動物和植物，大家為什么認為它們是有生命的呢？

　　生物名稱 發現地點

　　青蛙、螞蚱 校園圍墻邊

　　…… ……

　　它們能長大。

　　它們的生長都離不開水。

　　它們都需要養料。

　　它們都對刺激有反應。

　　……

　　生物體有生命特征和生命需求兩類，引導學生分別說出它們。記下大家的理由，把最重要的內容勾出來。

　　三、小知識

　　生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現出生命的特征：生物體都有生長現象。生物體在新陳代謝的過程中，通過吸取營養物質，個體會由小變大，顯示生物體的生長特征。

　　生物體都能生殖和發育，都有應激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的，也就是生物和非生物的區別。

　　四、它們是有生命的物體嗎？

　　說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？

　　西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；

　　山澗中的流水；

　　機器人；

　　天上的白云、地上的草原；

　　插在玻璃瓶子中的鮮花。

科學教案 篇5

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　初步認識到物理是有趣的,也是有用的。

　　初步了解學習物理的基本方法。

　　二、過程與方法

　　通過多媒體展示以及學生的動手實驗,使學生感受到科學實驗帶來的樂趣,培養初步的觀察能力、分析能力。

　　三、情感、態度與價值觀

　　激發學生學習物理的興趣,培養學生尊重事實和敢于猜想的科學態度。

　　【教學重、難點】

　　重點:通過觀察、討論、實驗,激發學生學習物理的興趣和愿望,讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。

　　難點:注重學生實驗的可操作性、可觀賞性,達到預期效果。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　師:同學們,大家好。從今天開始,我們將學習一門新的課程──物理,讓我們一起來看──(多媒體展示引言部分。)

　　師補充:物理學是個知識的海洋,它需要我們去探索,讓我們揚起理想的風帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧!

　　看完這一段,同學們一定有許多的想法,對于物理這門學科,同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

　　同學們討論發言。

　　同學們的想法非常好,問題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節課的.主要內容)

　　二、讓我們一起進入科學之旅第一站,先請同學們觀看幾個有趣的實驗:

　　實驗一:紙人跳舞

　　打開錄音機,紙人隨著音樂起舞,關上錄音機,小人停止跳舞。

　　學生提出問題

　　師:通過下一節課的探究活動,同學們就會明白其中的道理了。

　　實驗二:教師演示

　　(1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到,水沸騰。

　　(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。

　　(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會再次沸騰。

　　學生提出問題

　　師:同學們提出的這些問題非常好,說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察,而且進行了認真的思考,本著這樣的態度,同學們一定能夠學會、學好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

　　師:下面我們一起來做幾個有趣的實驗:

　　A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

　　實驗前讓學生先猜測結果,實驗結束后,看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考,還要勤于動手。

　　多媒體補充實驗(紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路)

　　師:以上這些實驗有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現象的,這些現象不僅有趣,而且都包含一定的科學道理,在以后的學習中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

　　三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來進入科學之旅第二站──物理在生產生活中的應用

　　生:正是有了電的發明,才使我們的周圍充滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

　　生:正是有了聲、光的發現,才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……

　　生:有了物理知識的大量應用,才能使生產飛快發展,生活質量迅速提高……

　　師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學們一定都想學好物理,怎樣學習物理呢?讓我們一起進入科學之旅第三站。(多媒體展示學習方法)

　　(一)勤于觀察,勤于動手

　　師:我想問大家幾個問題,看看我們的同學是不是個有心人。

　　問題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?

　　2.山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時要想省力應該用大齒輪還是用小齒輪?

　　3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?

　　師:生活中有很多現象不是我們沒看見,而是多數人都是“視而不見”,沒有有意識地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學們一定能得到這些問題的正確答案。

　　物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科,人們的許多

　　物理知識都是經過觀察和實驗,經過認真的思考總結出來的。因此我們同學們一定要做生活中的有心人,注意觀察身邊的科學現象,同時還要多動手多實踐。

　　學生實驗:要求做的過程中仔細觀察,并能敘述實驗及現象。

　　1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會下沉,陸續向水中加鹽,并輕輕攪拌,會看到什么現象?繼續加鹽,雞蛋;在水中會有什么變化?為什么?)

　　2.慣性實驗

　　師:同學們在實驗的時候,不僅要善于觀察,勤于動手,而且要開動腦筋、多問自己為什么,用疑問的眼光看待發生的現象,只有在發現問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。

　　(二)勤于思考,重在理解

　　物理中有很多著名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現象進行認真的思考和研究得出來的。

　　(多媒體展示)牛頓的偉大發現地球引力及白光的分解。

　　師:物理是從實際中來,又要應用到實際中去。

　　(三)聯系實際,聯系社會

　　沒有物理學的發展和其它現代科技的發展,就沒有我們現代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當地使用科技成果,也給人類自身帶來了許多的問題,甚至產生了嚴重的后果。

　　同學們可以就這個問題小范圍內討論,發表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環境污染、特種減少等

　　師:同學們講得都非常好,希望大家以后繼續關心這樣的問題。相信有了廣大同學們的參與,環境會越來越好,生活也一定會越來越好。

　　下面讓我們一起進入科學之旅第四站。

　　四、課本STS

　　請同學們看到課本第8頁的STS,讓我們一起來了解意大利科學家伽利略的偉大發現。(多媒體展示畫面)

　　五、結束語

　　六、作業

　　調查:一些物理學家的生平、成就以及他們對社會的貢獻。

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