（精選）科學教案9篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識洋蔥頭的外形特征。

　　2、初步了解洋蔥頭的營養價值，教育幼兒養成不挑食的習慣。

　　活動準備：

　　1、番茄、黃瓜、生菜、莧菜、茄子、洋蔥頭食物若。

　　2、PPT課件。

　　3、挖洋蔥的視頻一段。

　　活動過程：

　　一、開始活動

　　1、師：今天天氣真好，孩子們，跟著我一起去買菜吧！

　　（播放音樂，師和孩子一起去買菜。）

　　2、師：哇！這里有這么多蔬菜，請你挑一個你最喜歡的蔬菜。

　　3、師：誰來和大家介紹一下你買的是什么蔬菜？為什么買這個蔬菜呢？（幼兒回答）

　　二、認識洋蔥頭的外形特征

　　1、觀看挖洋蔥的一段視頻。

　　2、師：瞧，這就是我們挖來的洋蔥，它是什么樣子的？你看到了什么？

　　：原來洋蔥是由根、莖、葉、花四個部分組成的。

　　3、鞏固認識洋蔥的各部分。

　　4、師：你知道我們應該吃洋蔥的哪一部分嗎？（莖）“對了，我們吃的就是洋蔥的莖，一般我們都叫它洋蔥頭。”

　　5、請你看一看、捏一捏、聞一聞，你發現了什么？

　　：洋蔥頭是扁圓形的，外面包著一層紫紅色的皮，捏起來硬硬的，聞起來有一種奇怪的味道。

　　6、剝一剝洋蔥頭，它有什么變化？切開來它又是什么樣的？

　　：洋蔥頭剝開來顏色變淡了，氣味濃了，摸起來很光滑，切開來里面是白的，洋蔥頭是一層一層的'。

　　三、初步了解洋蔥頭的營養價值，教育幼兒不挑食師：你吃過洋蔥頭嗎？

　　（帶幼兒欣賞用洋蔥頭做成菜的圖片，簡單介紹洋蔥頭的吃法）：洋蔥頭雖然有著特殊的味道，但是它的營養可豐富了，它可以幫我們身體里的細菌都給殺死，還可以幫我們把吃進去的東西很快地消化吸收掉，它最大的本領是可以幫助我們小朋友預防感冒呢！

　　師：還有這樣一些蔬菜，他們和洋蔥頭一樣有著特殊的氣味或味道，我們一起來認識一下它們！

　　這些有著特殊氣味或味道的蔬菜，它們都有著豐富的營養，所以我們要不怕異味，愿意吃這些蔬菜。

　　四、結束活動

　　小朋友帶著你們剝好的洋蔥頭和這些蔬菜，我們一起去送給食堂里的爺爺，讓他燒給我們吃吧！

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、與同伴進行討論、操作和記錄，體驗科學探索的樂趣和成功的喜悅。

　　2、在嘗試與操作中感知壓縮可以減少物體所占空間，探索擺放方式和壓縮程度的不同對所占空間的影響。

　　3、發現“壓縮”與日常生活的密切聯系，有良好的環境意識和行為。

　　活動準備：

　　1、回收箱3個；大籃子3個；鋁罐若干；記錄表一份、0-9數字卡若干。

　　2、課件：環保壓縮

　　活動過程：

　　一、觀察感知材料，引發興趣

　　1、師提問：小朋友，我們今天帶來了什么？（易拉罐）

　　對啊，易拉罐我們用完了，不需要它們的`時候，我們是怎么處理它們的呢？（送到回收箱）

　　二、實驗操作并記錄結果，驗證猜想，感知物體壓縮程度和擺放方式的不同，可以減少空間的使用，節省空間。

　　（一）體驗空間使用與罐子數量的關系

　　1、提出實驗要求：“請小朋友合作把易拉罐放進回收箱里并把數量記錄下來。”（幼兒操作并記錄實驗結果）

　　2、討論和分享：為什么同樣大的箱子放進去的易拉罐卻不一樣多呢？

　　3、教師小結：因為擺放整齊了，空隙小了，空間用得也少了，放的罐子就多了。

　　（二）體驗通過壓縮，可以節省空間，進一步體驗使用空間與罐子數量的關系。

　　1、實驗驗證：怎樣才能讓箱子放進去更多的易拉罐呢？幼兒實驗并記錄。

　　2、觀察、討論和分享：

　　（1）我們用了壓縮的方法，易拉罐放進去的數量與第一次有什么不同？（同組縱向比較）

　　（2）為什么我們用同樣的壓縮方法，裝進去的罐子數量不一樣呢？（異組橫向比較，討論發現壓縮程度問題）

　　3、教師小結：因為壓縮的程度不一樣，所以裝進去的易拉罐的數量會不一樣。

　　三、生成經驗，啟發聯想，遷移和擴展

　　1、觀看課件《環保壓縮》。討論：壓縮有什么好處？（節省空間，保護環境）

　　2、討論：有什么辦法可以減少垃圾?萌發幼兒的環境意識。

科學教案 篇3

　　設計背景

　　本次活動設計背景是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。

　　活動目標

　　1. 分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　2. 愿意說說自己聞到的氣味。

　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點

　　重點：分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　難點：愿意說說自己聞到的氣味。

　　活動準備

　　1. 一次性杯子（分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥）；

　　2. 護手霜；

　　3. 每位幼兒一個笑臉。

　　活動過程

　　一、聞一聞、找一找

　　1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

　　提問：①你們看到了什么？

　　②杯子里裝了什么？

　　2. 找一找，學習聞氣味的正確方法（幼兒聞氣味）

　　提問：①你們都聞到了什么氣味？

　　②我們用什么方法找到了白醋和白開水？

　　小結：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。

　　二、聞一聞、說一說

　　1. 聞氣味貼笑臉（出示笑臉）

　　提問：①這是什么？

　　②笑臉表示什么？

　　（幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前）

　　2. 說一說聞到的氣味

　　3. 提問：

　　①小朋友，哪里的笑臉比較多？

　　②你為什么喜歡這種氣味？它聞起來怎么樣？

　　③小朋友想一想，你以前還聞到過什么東西也有這種氣味？

　　④為什么喜歡這種氣味的小朋友不多呢？

　　小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

　　提問：①你們聞到了什么氣味？

　　②你們知道是什么嗎？

　　③冬天為什么要涂護手霜？（請幼兒洗手涂護手霜）

　　教學反思

　　本次活動的目標是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的`認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。整個活動環節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環節涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。

科學教案 篇4

　　教學目標：

　　科學探究：

　　1.能通過觀察、體驗等活動認識呼吸器官和了解呼吸過程；

　　2.親歷科學探究的全過程，能提出和呼吸相關的問題，并運用已有知識對“吸進的空氣和呼出的氣體是否相同”作出假設，學會制定簡單的對比實驗計劃，用實驗證據驗證自己的假設；

　　3.能根據假設和實驗獲取的證據進行分析，對人的呼吸作出解釋，形成科學的結論；

　　4.能積極參與集體交流，對他人的實驗設計和研究結論提出質疑。

　　情感態度與價值觀：

　　1.保持和發展對自然事物的好奇心，善于質疑。

　　2.養成尊重事實、事實求是的科學態度；

　　3.尊重他人意見，善于提不同見解，樂于合作交流；

　　科學知識：

　　1.認識人體的呼吸器官，知道它們在身體上的位置，了解呼吸的全過程；

　　2.了解呼吸的基本功能，知道肺是氣體交換的重要器官。

　　教學準備：

　　教師：課件、水槽一個，火柴，玻璃杯兩只，玻璃片兩片，表格一張、人體半身模型一個、秒表一只

　　學生：四人一組，每組：水槽一個，火柴，玻璃杯兩只，玻璃片兩片，吸管兩根，活動記錄一份、標有刻度的飲料瓶一只。

　　教學過程：

　　一、認識呼吸器官

　　1.憋氣活動，初步感知

　　生試著憋住氣，不呼吸。說說憋氣時的感覺，體驗生命離不開呼吸。

　　生了解科學家的相關解釋（課件出示：大腦如果缺氧3~4分鐘，腦細胞幾乎會全部死亡。人一般超過5分鐘不呼吸就會死亡）。

　　教師指導：吸氣再呼出就是一次呼吸。

　　2.體驗呼吸，認識肺

　　生口答：我們還有什么方法感覺呼吸？

　　學生將手放在胸前，深呼吸一次，描述胸部有什么感覺，認識胸腔內這個伸張和收縮的器官是肺。

　　學生猜測肺可能是什么樣的，并將自己的想法試著畫出來。

　　學生展示的自己所畫的肺，并說說自己這么畫的`想法。

　　出示人體半身模型，學生找出肺在人體的位置。

　　全面觀察肺模型，并用自己的語言對肺進行描述。

　　3.認識其他呼吸器官

　　生猜測人體其它呼吸器官。

　　觀看課件，了解人體的呼吸器官。（師點擊課件，出示人體的呼吸器官名稱。）

　　生說說人體的呼吸器官，并找出它們在身體的位置。

　　提問：空氣是怎樣進入人體，再呼出體外的？

　　生口答。

　　課件演示呼吸全過程，生了解呼吸的全過程。

　　同桌交流，相互說說呼吸的全過程。

　　再次深呼吸，再次感受呼吸的全過程。（課件同步演示呼吸的全過程）

　　[觀察、體驗，完善認知。此環節，幾次深呼吸，作用不同。第一次深呼吸，初步感知呼吸，喚起學生的原有體驗。第二次深呼吸感知肺的位置和呼吸時肺的變化。第三次深呼吸，結合原有經驗，了解呼吸的全過程。在認識了呼吸器官，了解了呼吸全程后的第四次深呼吸，結合動畫的演示和對模型的觀察，逐步修正學生關于呼吸原有的錯誤認識，形成科學的認知。]

　　二、比較吸進的氣體和呼出氣體的不同

　　1.提出問題，進行假設

　　提問：關于呼吸你想知道些什么？

　　生自由回答，確定研究問題：吸進的空氣和呼出的氣體相同嗎？

　　生根據已有知識經驗假想答案，提出自己的假設。

　　2.設計實驗，指導設計

　　幫助學生初步認識對比實驗在本次探究活動中的作用。

　　引導學生回憶以前研究氣體的方法，自學課本，小組為單位討論、制定實驗計劃，設計實驗。

　　請兩組學生匯報實驗計劃。

　　其他組對這兩組所設計的實驗進行質疑，完善實驗設計方案。

　　匯報組的學生根據其他同學的提問，回答相關問題或進行演示。

　　主要討論以下幾個問題：（1）如何收集進行比較的兩種氣體；（2）用什么方法比較兩種氣體；（3）實驗操作中要注意什么。

　　各組修正自己的實驗設計方案

　　[思先于行，動手之前先動腦。放手讓學生提出問題和假設，小組協作制定實驗計劃，掌握對比實驗的基本方法。然后通過學生間的相互評價，對實驗計劃進行質疑、演示、解釋，培養學生的邏輯思維能力，提升操作技能，教師針對交流過程中發現的問題，有的放矢地對實驗操作進行適當、有效的指導，為將要進行的實驗做好充分準備。]

　　3.學生實驗，交流實驗發現

　　學生按照完善后的實驗計劃進行實驗，并記錄實驗現象。

　　教師巡視指導。

　　學生匯報實驗現象，用實驗證據驗證假設，進行解釋。

　　4.閱讀表格，形成結論。

　　出示吸進的和呼出的氣體成分分析表。學生仔細閱讀，并比較科學家對氣體的分析和自己的實驗結果，說說想法。

　　氣體氮氣氧氣二氧化碳水蒸氣

　　吸進人體的

　　空氣（100克）78%21%0.4%0.6%

　　呼出體外的

　　氣體（100克）78%16%4%1.2%

　　學生運用研究結論和已有知識經驗，解釋：為什么我們需要不停地呼吸。

　　認識呼吸實際上是富含氧氣的新鮮空氣和含有大量二氧化碳的廢氣這兩種氣體交換的過程。肺是氧氣和二氧化碳進行交換的重要器官。

　　[能根據實驗現象，對研究的問題進行科學解釋，形成科學結論，是學生科學探究能力的提升。此環節，注重讓學生用實驗中觀察到的現象及兩種氣體成分分析的結果對問題進行解釋，完善學生對“人為什么要不停呼吸”的認識。]

　　三、運用新知、解決問題

　　提問：人每天都在不停地呼吸，我們的健康生活需要新鮮的空氣，想知道我們每天需要多少新鮮的空氣嗎？

　　生思考并口答：計算人每天需要多少新鮮的空氣，必須知道哪些條件？

　　小組討論：如何獲取這些數據？

　　學生測量一分鐘呼吸的次數，并記錄。

　　生演示利用標有刻度的飲料瓶用排水法收集每次呼出氣體的含量。

　　學生實驗，獲取數據，進行計算。

　　交流：通過計算，想到了什么？

　　[運用所學知識和技能解決實際問題，是培養學生探究能力的重要方面。此環節，引導學生運用實驗中學會的排水集氣法測量人體每次呼出（即吸進）的空氣的量，再利用相關數學知識計算人每天需要新鮮空氣。提升學生探究能力的同時，讓學生從具體的數據中體驗健康需要新鮮空氣。]

　　四、小結全課

　　科學研究是一個發現問題，解決問題，再發現問題再研究的過程。關于呼吸你還想知道什么？研究什么？

科學教案 篇5

　　科學：動物的尾巴

　　活動目標：1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活動過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。

　　3、激發幼兒對尾巴的興趣。

　　活動準備：物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干。

　　經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷。

　　活動過程：

　　一.設置情景、激發興趣。

　　師：今天呀，老師想帶你們去樹林里玩一玩，你們愿意嗎?看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀?

　　二.觀察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

　　2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

　　3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

　　三.操作游戲、鞏固知識。

　　1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

　　2、幼兒操作。

　　3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!

　　四.兒歌滲透、了解作用。

　　1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

　　2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的'功能。

　　3、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!

　　4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

　　五.延伸活動、拓展經驗。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1.計算10以內的加減法算式。

　　2.能用清楚的語言表述圖畫內容，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.課件《四季拼圖》。

　　2.正反面打印《拼拼看2》，將拼板事先分割好，幼兒人手一副拼盤材料。

　　3.涂色材料。

　　活動過程：

　　一、談話。

　　1.教師播放課件【四季圖片】，幼兒說說圖片上是什么季節，這個季節怎樣。

　　2.教師：還有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個季節了，看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。

　　二、拼圖做算式。

　　1.教師介紹拼圖方法：計算切割好的拼板背面的算式，根據算出的結果在拼板底盤上找到一樣的數字一一對應，尋找放置位置，將算式面朝下放或粘貼在底盤上。切割的拼板全部放入底盤后，會呈現季節圖一幅。

　　2.教師播放課件【游戲】的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的'答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現一張完整拼圖。教師：這是什么季節，發生了什么事情？讓幼兒大膽表達，然后播放"圖片故事"，看看課件里是如何說的。

　　3.教師點擊【打印拼圖】，打印好拼盤，幼兒人手一幅拼盤，做算式拼圖，并將拼板算式面按結果一一對應粘帖在底盤上。

　　4.做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節，并說說自己判斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事。

　　三、涂涂色請幼兒根據自己的喜好為拼圖涂色。

　　延伸活動：

　　拼圖比賽：將兩副拼板混在一起，結伴進行拼圖比賽，看誰先拼出圖畫。

科學教案 篇7

　　活動目標

　　1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比高矮。

　　2、初步掌握高矮的相對關系。

　　3、積極主動地參與活動，感受活動所帶來的快樂。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　1、環境準備：入場處懸掛的小鈴鐺。

　　2、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。

　　指導要點

　　1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的方法。

　　2、活動難點：理解高矮的相對關系。

　　3、指導要點：引導幼兒用觀察、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的。

　　活動過程

　　1、體驗高矮。

　　（1）帶幼兒入場。（幼兒依次從入場懸掛的小鈴鐺下走過）

　　（2）提出問題：“為什么有的人走過的時候小鈴鐺響了，有的人走過的時候小鈴鐺沒有響呢？”

　　（3）教師總結：小朋友有的高，就碰到了小鈴鐺。有的矮，就沒有碰到小鈴鐺。

　　2、比高矮——比高矮的正確方法。

　　（1）教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，比一比，誰高誰愛？

　　學說：老師比小朋友高，小朋友比老師矮。

　　（2）幼兒與幼兒比高矮。

　　兩個幼兒站在不同的高度比高矮（再對調位置進行比較）。

　　引導討論，兩個人比高矮應該怎么比才是正確的？

　　小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

　　3、初步理解簡單的高矮的相對關系。

　　（1）請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是需要參照物的。

　　（2）請三個幼兒排隊（從高到矮），并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　（3）請幼兒為高矮不同的三棵樹涂三種不同的顏色。

　　（4）游戲：找個朋友比一比。

　　幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮。”游戲反復進行2-3次。

　　要求幼兒每次找的對象不一樣，游戲后請幼兒說說比的結果。要求用語言正確表達：“我和xx一樣高”“我比xx高，xx比我矮”。

　　4、延伸活動：

　　到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語言表達出來，如：我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。提醒幼兒要站在同一水平面上做比較。

　　活動反思

　　我覺得這節科學活動課很有趣，跟我們的生活比較靠近，所以幼兒也很容易理解，這節活動課我比較關注幼兒的操作，所以在設計幼兒操作環節是用了層層遞進。如第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的'物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。

　　雖然我的設計很好，幼兒也很積極的參與，但是還是存在一些不足的地方如：在幼兒兩兩比較高矮時應該要為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然，還有在時間把握上我沒有調配好，導致最后的找好朋友環節有點匆忙的就結束了，而且場面有點亂，原因是自己在游戲之前并沒有給幼兒正確的指令，只是含糊的說了一下，幼兒游戲起來才那么的亂，所以今后我要多加細心，規范語言，給幼兒最明確的指令，讓他們明白，也把每一節課都上了很好！

科學教案 篇8

　　設計思路

　　一天，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結成小水滴，都很好奇。后來，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的？”好多孩子都回答“是從天上來的”，孩子們說的沒有錯，但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進一步的了解，讓小班的孩子有一個直觀的印象，于是，我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小，到水廠去有一定的危險性，于是，我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動，也讓家長和孩子們一同接受有關水知識的教育。

　　活動目標：

　　1、通過參觀活動，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性，建立幼兒愛護水資源的意識。

　　2、提醒幼兒和家長在生活中注意節約用水，自覺參加到節水行動中去。

　　活動準備：

　　1、教師事先與水廠的領導取得聯系，取得工作人員配合。

　　2、與家委會的家長商量，討論活動的內容，形式及注意事項。

　　3，向家長說明活動的目的和具體時間，鼓勵家長帶孩子參加。

　　4、對孩子進行參觀前的安全、禮儀方面的教育。

　　活動過程：

　　一、教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意事項。

　　1、大家乘車到閔行水廠

　　2、 觀看水廠的.簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題

　　二、參觀水庫的全貌后討論：

　　水庫有什么作用？ 水庫的水都流到哪里去了？ 人們可以在水庫里游泳嗎？為什么？

　　三、 參觀水廠。

　　1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項和要求。

　　2、大家參觀水的處理過程

　　制水流程：

　　黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶

　　首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過濾池，工作人員操作過濾網，請大家觀看水從沙網過濾后變得清亮的過程……。 最后，大家拿水庫的水和水廠的水做比較，發現經過加工的水變得干凈了很多。

　　3、 討論：

　　水廠的水是怎么變得清亮的？ 如果沒有水，我們會怎么樣？你有什么節約用水的好方法？

　　4、延伸活動 ：

　　請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來，作為我們的“環保日記”。

科學教案 篇9

　　活動目標：

　　１、引發幼兒觀察月亮的興趣，培養細心、持久的觀察態度。

　　２、了解一些中秋節的習俗，以及月亮的圓缺變化。

　　３、積極主動的參加有關中秋節的活動。

　　活動準備：

　　１、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的'情節。

　　２、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創作畫。

　　３、在教室中擺放月餅、柿子等時令食品，了解中秋習俗。

　　４、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上。

　　活動過程：

　　１、請家長協助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。

　　２、 請家長豐富幼兒有關中秋節的知識經驗，給幼兒講講月亮的傳說。

　　３、 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學工作。

　　活動區域安排：

　　科學區： 提供有關宇宙、太陽、行星等圖片，激發幼兒對天體宇宙的興趣。

　　數學區：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

　　活動結束

　　小朋友一起探討.

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