大班科學沉下去浮上來教案（通用12篇）

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班科學沉下去浮上來教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班科學沉下去浮上來教案 1

　　設計思路：

　　大班上學期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發展。

　　大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

　　活動目標：

　　1、知識：

　　(1)感知物體在水中的沉浮現象。

　　(2)學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　(1)能按照老師的要求有序的完成實驗。

　　(2)能與同伴溝通、交流與合作來探索調節物體沉浮的方法。

　　3、情感：

　　(1)樂意參加探索沉與浮的小實驗。

　　(2)初步形成對科學活動的興趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的.方法有很多種。

　　活動重點：

　　(1)感知物體在水中的沉浮現象。

　　(2)學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　活動難點：探索調節物體沉浮的方法。

　　活動準備：

　　1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動過程：

　　一、認識實驗材料

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?

　　幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?

　　二、實驗:沉與浮

　　1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。

　　教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"?"這一列中做一個"↑"，(一個條豎線，上面加一個小帽子)如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"(一個條豎線，下面加一個小帽子)。

　　2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.

　　鑰匙是浮上來還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。

　　3、根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。

　　提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的?"

　　總結：(出示表格和實物并演示)通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……

　　三、提升實驗

　　(一)怎樣使浮起來的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。)

　　3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

　　4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!

　　2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。)

　　3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下;當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢?"

　　4、幼：……(此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。)

　　5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時

　　活動延伸：

　　1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?

　　2、幼：……

　　3、教師總結：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

　　大班科學沉下去浮上來教案 2

　　教學目標

　　1、觀察不同物體在水中的沉浮現象，并對這一現象感興趣。

　　2、嘗試運用已有經驗，尋求改變物體沉浮的方法。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　環境與材料

　　1、水槽每組1個，木塊、木片、鑰匙、啤酒瓶蓋、飲料瓶、棉花、橡皮泥等物品。

　　2、記錄表1張，分類筐3個。

　　3、《科學》下P.26~27。

　　一次備課

　　一、猜測活動

　　1、請幼兒根據原有經驗猜測：這些物體放在水里面，會有什么現象產生？是沉下去還是浮在水面上？

　　2、將預測的結果記錄在畫冊《沉下去浮上來》的表格中，并請幼兒相互交流自己的想法。

　　二、操作活動

　　1、請幼兒動手嘗試，看看結果和自己想的是否一樣，教師觀察指導。

　　2、將操作結果記錄下來，并和預測結果進行對比。

　　三、交流活動

　　1、說一說自己是怎樣操作的，發現了什么。

　　2、請幼兒將能沉下去、能浮上來以及既不浮也不沉的物品分類放在筐里。

　　四、拓展活動

　　1、你能讓沉下去的棉花再浮起來嗎？

　　2、請幼兒想辦法讓浮起來的物品沉下去，讓沉下去的物品浮起來。

　　3、你知道游泳時為什么身體浮在水面上？

　　4、說一說，海中的什么東西是根據沉浮原理制成的？

　　活動反思：

　　在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是學生培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。特別是我們農村小學更是為培養學生科學科學素養和能力在不斷地探索。

　　就拿《沉與浮》這一課教學來說，在教學中我結合“通過指導學生開展小課題研究培養學生的探究能力”。采用“猜想→設計實驗方案→實施實驗方案→得出數據→得出結論→再運用到實踐中”這六個環節引導學生進行探究。整個探究過程進行得很順利。得出的結論證實了有的同學的猜想是對的、有的同學的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且學生在匯報實驗數據時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集所有小組的'實驗數據，這樣我在帶領學生進行數據分析時就不容易把數據轉化為證據。

　　整節課的環節是由學生先猜測，然后我們大家一起動手做實驗證實，從而發現物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質，讓學生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。

　　本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學生在活動中學習，樂趣中體驗，動手中發現，達到發展學生的自主性、探究性、合作性學習能力。

　　本節課的不足之處是在活動中，學生做實驗的實間偏長，導致后來在做總結的時候就弄得有點倉促了，在今后的教學中，還要合理安排整個活動過程。

　　大班科學沉下去浮上來教案 3

　　活動目標

　　1.通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

　　2.培養幼兒小心、細致的學習習慣。

　　3. 培養幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：

　　培養幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮起來。

　　教學難點：

　　培養幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。

　　活動準備

　　雞蛋、鹽、水、課件

　　活動過程

　　一.活動導入

　　1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒回答各種答案)

　　2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品(如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等)，觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?

　　二.教學過程

　　1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。

　　2.設疑，讓幼兒猜測是什么原因?

　　3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。

　　4.小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的`雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養孩子的記錄能力。

　　5.接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。

　　6.小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。

　　活動延伸

　　小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎?

　　大班科學沉下去浮上來教案 4

　　【設計意圖】

　　水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它。正因為水與我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中，時常會發現很多有趣而新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中“沉浮”的現象，作為探究的科學教育對象，在活動中我會為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進行科學探索、交流、分享。

　　【活動目標】

　　1、初步了解物體的沉浮現象，并學習記錄實驗結果。

　　2、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋求答案。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、體驗解決問題的`成就感。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：初步了解物體的沉浮現象。

　　2、難點：學習使用↑↓記錄實驗結果。

　　【活動準備】

　　水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆

　　【活動過程】

　　1、導入。

　　師：今天我們要來做一個有趣的實驗。

　　出示一個裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體。

　　提問：你發現了什么?(幼兒的回答會局限于水中的幾樣物體)。

　　提問：它們在水里是怎樣的?

　　2、通過觀察和提問，引出活動主題——浮與沉的現象。

　　(1)出示↑符號表示浮在水面上，↓符號表示沉下去。

　　(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會浮在水面上，哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來，再進行實驗，最后把自己的實驗結果記錄下來。

　　(3)教師示范取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?

　　(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會我們把記錄結果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。

　　3、幼兒自主操作實驗。

　　(1)幼兒按意愿自主動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性的指導、注意觀察幼兒的表現。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好了水，我們試一試就知道了。試好后我們把實驗的結果記錄在記錄表上。

　　(2)根據記錄表對兩種結果進行對比，大家集中交流最后結果。

　　提問：有沒有實驗結果和我們猜想的一樣的?

　　(3)總結：通過實驗，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等

　　沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。

　　4、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮上來?

　　(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來

　　師：這里出現了一個問題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?

　　(2)幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　(3)幼兒介紹自己的操作過程。

　　5、經驗提升遷移。

　　發大水時，我們會沉在水里，請幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?

　　誰有很神奇的力量，但水很大，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西會沉到水里去，我們也會沉到水里去，這個時候，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。

　　6、結束。

　　請朋友回家后繼續探索怎樣把浮的東西沉下去?

　　大班科學沉下去浮上來教案 5

　　設計意圖：

　　水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口……我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見的東西，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認識。有一天，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來問我：“老師，為什么那個塑料袋漂在誰上面呢?”我發現孩子們對這一現象的興趣非常的濃厚，于是我抓住了這一契機設計了這一活動《浮與沉》。本活動通過實驗來探索、豐富有關物體沉浮的經驗，并讓孩子們對科學現象產生興趣。

　　活動目標：

　　1、了解不同的物體的沉浮現象，學會記錄實驗結果。

　　2、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　3、通過自主實驗探索科學現象，培養對科學活動的興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

　　活動過程：

　　一、激發幼兒的興趣，引出課題

　　師：這個魔術袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎?

　　1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢?

　　2、教師操作讓幼兒仔細觀看記錄卡，引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提醒幼兒記錄的方法。

　　二、分組實驗，自主探究

　　小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?

　　1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現象的`記錄。

　　2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認真觀察水中的現象。

　　溫馨提示：

　　①把材料貼近水面輕輕地放入水中;

　　②每次只放一種材料;

　　③認真觀察實驗現象，并做好實驗現象記錄。

　　④小組要分工，更要合作。

　　3、教師來回巡視，適時指導，幫助幼兒在觀察沉浮現象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。

　　4、表達與交流請個別組幼兒匯報、分享實驗現象：在匯報時，要讓學生充分發表意見，尤其是不同的意見。

　　三、教師驗證、小結

　　將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進一步了解。從而激發幼兒的探討興趣。

　　四、活動結束

　　今天我們學習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多的物體放在水中會發生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢!

　　大班科學沉下去浮上來教案 6

　　一、教學目標

　　通過觀察和實驗，讓幼兒理解物體的沉浮現象。

　　培養幼兒發現問題、提出問題和解決問題的能力。

　　激發幼兒對科學探索的興趣和好奇心。

　　二、教學準備

　　準備多種不同材質的物品，如塑料玩具、木頭塊、鐵釘、石頭、海綿等。

　　準備足夠大的盆子或水桶，并裝滿水。

　　準備記錄表，供幼兒記錄實驗結果。

　　三、教學過程

　　1、導入新課

　　教師展示準備好的物品，讓幼兒觀察并討論它們可能在水中的表現。

　　提問：“你們覺得這些東西放在水里會怎么樣？會沉下去還是浮上來？”

　　2、探索實驗

　　請幼兒將物品逐一放入水中，觀察并記錄每個物品在水中的表現。

　　教師引導幼兒觀察物品沉浮的速度、方式等，并鼓勵他們描述自己的發現。

　　3、討論交流

　　實驗結束后，組織幼兒分享自己的觀察結果。

　　教師提問：“哪些東西沉下去了？哪些東西浮上來了？為什么？”

　　引導幼兒討論不同物品沉浮的原因，如材質、重量等。

　　4、拓展活動

　　教師提供不同材料，如紙張、泡沫等，鼓勵幼兒嘗試改變物品的沉浮狀態。

　　提問：“你們能讓沉下去的東西浮上來嗎？能讓浮上來的東西沉下去嗎？”

　　讓幼兒動手嘗試，并分享他們的方法和結果。

　　5、總結提升

　　教師總結物體的沉浮原理，強調材質、重量等因素對物體沉浮的影響。

　　鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察和探索物體的沉浮現象，培養他們的.科學探索精神。

　　四、教學建議

　　在實驗過程中，教師要確保幼兒的安全，避免他們接觸到可能造成傷害的物品。

　　教師可以根據幼兒的實際情況調整教學內容和難度，確保每個幼兒都能參與到活動中來。

　　在拓展活動中，教師可以提供一些簡單的工具或材料，幫助幼兒實現他們的想法。

　　五、教學反思

　　教學結束后，教師應及時反思本次教學的效果，包括幼兒對沉浮現象的理解程度、實驗操作的熟練程度以及科學探索的興趣等。同時，教師還應思考如何進一步優化教學內容和方法，以更好地滿足幼兒的學習需求。

　　大班科學沉下去浮上來教案 7

　　活動目標：

　　通過觀察和實驗，使幼兒感知物體在水中的沉浮現象。

　　培養幼兒動手操作的能力，學會用簡單的圖標（如↑↓）來記錄物體的上浮和下沉。

　　激發幼兒探索的興趣，鼓勵幼兒積極嘗試并找出使物體沉浮改變的方法。

　　活動準備：

　　實驗材料：各種沉浮不同的物體（如石頭、雪花片、木塊、塑料玩具、鑰匙、玻璃球等），大水盆，小籃子，記錄表，筆，小標簽（↑↓）。

　　輔助材料：紙張、橡皮泥、空瓶子、小石頭、牙簽等。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　教師出示各種材料，引起幼兒興趣：“今天老師帶來了一些東西，我們一起來看看都有些什么？”

　　引導幼兒猜測：“如果把這些東西放到水里，哪些會沉下去，哪些會浮上來？”

　　二、觀察物體的沉浮

　　幼兒分組，將物體逐一放入水中，觀察并記錄結果。

　　教師引導幼兒用↑和↓的符號來記錄物體是上浮還是下沉。

　　分享觀察結果，討論哪些物體沉下去，哪些物體浮上來。

　　三、探索改變物體的沉浮

　　教師提問：“你們有沒有什么辦法可以讓沉下去的物體浮上來，或者讓浮上來的物體沉下去？”

　　幼兒討論并嘗試使用各種輔助材料來改變物體的沉浮。

　　分享并展示幼兒的成果，討論他們使用的方法。

　　四、活動總結

　　教師總結活動：“今天我們通過實驗，知道了哪些物體在水中會沉下去，哪些會浮上來，而且還找到了改變物體沉浮的方法。希望大家在生活中也能多多觀察和探索，發現更多的科學秘密。”

　　鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察和探索物體的沉浮現象，并嘗試用今天學到的方法來改變物體的沉浮。

　　活動延伸：

　　在區域活動中，提供不同材料的.物品，讓幼兒繼續探索物體的沉浮。

　　組織幼兒進行小組討論，分享自己的探索和發現，培養他們的合作和溝通能力。

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒能夠積極參與，對物體的沉浮現象產生了濃厚的興趣。在實驗過程中，幼兒不僅觀察到了物體的沉浮現象，還通過嘗試和探索，找出了改變物體沉浮的方法。整個活動過程中，幼兒的思維能力和動手能力都得到了很好的鍛煉。同時，教師也需要在活動中關注每個幼兒的表現，給予及時的指導和鼓勵，幫助他們更好地完成活動任務。

　　大班科學沉下去浮上來教案 8

　　活動目標：

　　感知不同物體在水中的沉浮現象，對沉浮現象感興趣。

　　學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　通過動手操作和觀察，嘗試探索改變物體沉浮的方法，發展幼兒的動手操作和探究能力。

　　活動準備：

　　實驗材料：石頭、木塊、塑料玩具、橡皮泥、鑰匙、雪花片、玻璃球等。

　　實驗工具：大水盆、記錄表、筆。

　　輔助材料：紙巾、塑料薄膜等。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　教師出示實驗材料，激發幼兒興趣。

　　教師：“今天老師帶來了一些小東西，我們一起來看看它們是什么。”

　　猜測物體在水中的沉浮。

　　教師：“如果把這些小東西放進水里，你們猜猜它們會沉下去還是浮上來？”

　　請幼兒根據自己的經驗進行猜測，并記錄在記錄表上。

　　二、感知物體在水中的沉浮現象

　　教師示范實驗過程。

　　教師：“現在我們要來做個小實驗，把這些小東西放進水里，看看它們到底是沉下去還是浮上來。”

　　教師邊實驗邊記錄結果，并引導幼兒觀察。

　　幼兒分組進行實驗。

　　教師：“現在請你們自己試試看，把你們猜測的結果和實驗的結果對比一下，看看有什么發現。”

　　幼兒分組進行實驗，教師巡回指導，幫助幼兒記錄實驗結果。

　　分享實驗結果。

　　請幼兒分享自己的實驗結果，教師進行總結。

　　三、探索改變物體沉浮的方法

　　教師提出問題。

　　教師：“現在我們已經知道了哪些東西會沉下去，哪些東西會浮上來。那么，你們有沒有什么辦法可以讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去呢？”

　　幼兒討論并嘗試。

　　教師提供紙巾、塑料薄膜等輔助材料，鼓勵幼兒嘗試使用這些材料來改變物體的沉浮。

　　分享嘗試結果。

　　請幼兒分享自己的嘗試方法和結果，教師進行總結。

　　四、活動延伸

　　教師提出更多的'問題。

　　教師：“除了我們今天實驗的東西，你們還知道有哪些東西是沉的，哪些是浮的嗎？你們在生活中有沒有遇到過改變物體沉浮的情況？”

　　鼓勵幼兒繼續探索。

　　教師：“其實，在我們身邊還有很多東西都可以進行沉浮實驗。回家后，你們可以和爸爸媽媽一起找一找，試一試，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮上來，再試試能不能改變它們的沉浮。”

　　活動反思：

　　本次活動通過讓幼兒進行實際操作和觀察，使他們對物體的沉浮現象有了更深入的了解，同時也培養了他們的探究精神和動手能力。在今后的教學中，還可以進一步拓展幼兒的思維，引導他們思考更多關于物體沉浮的問題，如不同形狀的物體在水中的沉浮情況、不同溫度的水對物體沉浮的影響等，以激發幼兒對科學的興趣和好奇心。

　　大班科學沉下去浮上來教案 9

　　活動目標：

　　通過實驗活動，使幼兒知道哪些物體能沉在水下，哪些物體能浮在水面上。

　　學習簡單的記錄方法，發展幼兒的觀察與動手能力。

　　初步了解沉浮現象，培養對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　各種實驗材料：木塊、塑料、玻璃、鐵片、石頭、海綿、橡皮泥、乒乓球、樹葉、泡沫等。

　　實驗記錄表、筆、水盆等。

　　沉浮原理的簡短動畫或圖片資料。

　　活動過程：

　　一、導入

　　播放一小段有趣的沉浮現象動畫，激發幼兒對沉浮現象的好奇心。

　　提問：“小朋友們，你們看到了什么？為什么有的`東西會沉到水底，有的東西會浮在水面呢？”

　　二、幼兒探索

　　教師出示各種實驗材料，請幼兒猜測哪些物體會沉下去，哪些物體會浮上來。

　　將幼兒的猜測記錄在實驗記錄表上。

　　幼兒分組進行實驗，將各種物體放入水中，觀察并記錄它們的沉浮情況。

　　三、分享與交流

　　請幼兒分享自己的實驗結果，與之前的猜測進行對比。

　　提問：“哪些物體的沉浮情況與你的猜測一樣？哪些不一樣？為什么？”

　　教師根據幼兒的回答進行小結，并解釋簡單的沉浮原理。

　　四、探索更多

　　提問：“有沒有辦法讓原本沉下去的物體浮起來，或者讓原本浮起來的物體沉下去呢？”

　　提供一些輔助材料（如橡皮泥、海綿等），鼓勵幼兒嘗試改變物體的沉浮狀態。

　　分享實驗結果，并討論背后的原理。

　　五、結束

　　播放一個簡短的視頻或圖片資料，向幼兒介紹更多關于沉浮現象的原理和應用，激發幼兒對科學的興趣和好奇心。

　　活動延伸：

　　在日常生活中繼續尋找可以探索沉浮現象的物體和材料，如家里的物品或自然環境中的物體。

　　開展沉浮原理的小實驗，如制作簡易的潛水艇模型，讓幼兒更深入地理解沉浮現象。

　　活動反思：

　　在本次活動中，幼兒通過親身實驗和觀察，對沉浮現象有了直觀的認識和體驗。同時，通過記錄和分享實驗結果，培養了幼兒的觀察能力和表達能力。在今后的活動中，可以進一步拓展沉浮現象的應用和原理，讓幼兒對科學產生更濃厚的興趣。

　　大班科學沉下去浮上來教案 10

　　活動目標：

　　讓幼兒通過觀察和實踐，初步了解物體的沉浮現象，并嘗試進行簡單的分類。

　　培養幼兒的觀察力、動手能力和初步的科學探究能力。

　　激發幼兒對科學現象的好奇心，鼓勵他們大膽嘗試和表達。

　　活動準備：

　　實驗材料：不同材質、形狀和重量的物體若干（如乒乓球、小木塊、橡皮泥、塑料瓶、石頭等），大水盆，記錄表，彩筆。

　　輔助工具：秤、尺子、線等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師出示各種物體，引發幼兒興趣：“小朋友們，看看老師今天帶來了什么？你們覺得這些東西放到水里會怎樣呢？”

　　引導幼兒進行初步猜測，并記錄在記錄表上。

　　二、探索實驗

　　幼兒分組，將物體逐一放入水中，觀察并記錄它們的沉浮情況。

　　教師引導幼兒觀察物體的形狀、材質和重量，思考它們與沉浮的關系。

　　鼓勵幼兒用彩筆在記錄表上標記出哪些物體沉下去，哪些物體浮上來。

　　三、分享交流

　　各組幼兒展示自己的記錄表，分享觀察結果。

　　教師引導幼兒討論：“為什么有的物體會沉下去，有的會浮上來呢？這與它們的'什么特點有關？”

　　教師總結幼兒的發現，引導幼兒認識到物體的沉浮與材質、形狀和重量等因素有關。

　　四、進一步探索

　　教師提問：“如果我們想讓一個沉下去的物體浮上來，或者讓一個浮上來的物體沉下去，你們有什么好辦法嗎？”

　　鼓勵幼兒利用提供的輔助工具，嘗試改變物體的沉浮狀態。

　　分享幼兒的創新方法和發現，表揚他們的探索精神。

　　五、活動總結

　　教師總結活動：“今天我們通過實驗和探索，了解了物體的沉浮現象，并嘗試改變了物體的沉浮狀態。你們都很棒！”

　　鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察和探索物體的沉浮現象，發現更多有趣的科學秘密。

　　活動延伸：

　　在科學區投放更多不同材質的物體，讓幼兒繼續進行沉浮實驗。

　　引導幼兒了解船只、潛水艇等利用沉浮原理工作的實例，拓寬他們的視野。

　　活動反思：

　　本次活動通過讓幼兒親自動手實驗，觀察物體的沉浮現象，激發了他們的探究興趣。在實驗中，幼兒不僅學到了科學知識，還提高了觀察力和動手能力。同時，教師也需要在活動中關注幼兒的個體差異，提供適當的支持和引導，幫助他們更好地完成活動任務。

　　大班科學沉下去浮上來教案 11

　　一、活動目標

　　通過實驗活動，初步感知物體的沉浮現象，并對此感興趣。

　　學習用簡單的方法記錄實驗結果，并能進行簡單的分類和歸納。

　　培養幼兒的觀察力、思考力和動手操作能力。

　　二、活動準備

　　實驗材料：水盆、清水、各類小物品（如積木、塑料勺、玻璃珠、橡皮泥、硬幣、泡沫塊等）。

　　記錄工具：沉浮記錄表、水彩筆。

　　三、活動過程

　　1、情境導入

　　教師講述一個關于沉船和漂浮物的小故事，引出沉浮的主題。

　　提問幼兒：“你們知道哪些東西會沉到水底，哪些東西會浮在水面上嗎？”

　　2、預測與記錄

　　展示準備的小物品，讓幼兒預測每個物品是沉還是浮。

　　引導幼兒在沉浮記錄表上做出預測標記。

　　3、實驗操作

　　教師示范如何正確、安全地進行沉浮實驗。

　　分組讓幼兒親自動手操作，將物品一一放入水盆中觀察沉浮現象。

　　提醒幼兒注意實驗過程中的`觀察，并及時在記錄表上記錄實驗結果。

　　4、交流討論

　　實驗結束后，組織幼兒分享自己的實驗結果。

　　對比預測與實驗結果，引導幼兒討論其中的原因。

　　教師總結：物體的沉浮與它們的材質、形狀和重量有關。

　　5、拓展延伸

　　提出挑戰性問題：“如果讓你們改變某個物體的形狀或重量，它會不會從沉變為浮，或從浮變為沉呢？”

　　提供橡皮泥等材料，讓幼兒嘗試改變物體形狀來觀察沉浮變化。

　　鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找更多可以沉浮實驗的物品，繼續探索。

　　四、活動結束

　　教師總結本次活動，強調觀察和實驗在科學學習中的重要性。

　　收拾整理實驗材料，結束活動。

　　五、活動反思

　　活動結束后，教師應反思活動的整體效果，包括幼兒的參與度、實驗操作的規范性、記錄表的完成情況等。同時，也要思考如何在未來的科學活動中進一步提升幼兒的科學素養和探究能力。

　　大班科學沉下去浮上來教案 12

　　活動目標：

　　激發幼兒對物體沉浮現象的興趣和好奇心，愿意主動探索。

　　通過觀察和實驗，了解物體在水中的沉浮現象，并能初步判斷物體的沉浮。

　　培養幼兒的觀察能力和初步的探究能力，鼓勵幼兒用語言描述自己的發現。

　　活動準備：

　　實驗材料：乒乓球、木塊、塑料瓶、橡皮泥、石頭、硬幣等。

　　實驗工具：大水盆、記錄表、筆。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　教師出示不同材料的小物品，引發幼兒的思考。

　　教師：“小朋友們，你們看這些都是什么？如果我把它們放進水里，你們猜猜會發生什么？”

　　引導幼兒討論并分享自己的想法。

　　二、觀察物體的沉浮現象

　　教師進行演示，將不同物體逐一放入水中，引導幼兒觀察物體的沉浮情況。

　　提問：“哪些物體浮在水面上了？哪些物體沉到水底了？”

　　引導幼兒初步總結影響物體沉浮的因素，如物體的材質、重量等。

　　三、幼兒動手操作實驗

　　教師提供實驗材料，讓幼兒自行選擇物體進行實驗。

　　鼓勵幼兒記錄實驗結果，并嘗試解釋原因。

　　教師巡回指導，幫助幼兒觀察和記錄。

　　四、分享與交流

　　請幼兒分享自己的.實驗結果和發現。

　　教師引導幼兒總結物體沉浮的規律，如輕且大的物體容易浮起來，重且小的物體容易沉下去。

　　五、拓展延伸

　　教師提問：“我們知道了物體沉浮的一些規律，那么你們能不能想辦法讓原本浮在水面上的物體沉下去，或者讓沉在水底的物體浮上來呢？”

　　鼓勵幼兒進行思考和嘗試，如改變物體的形狀、增加或減少物體的重量等。

　　分享幼兒的嘗試方法和結果，教師進行總結和點評。

　　活動反思：

　　本次活動通過讓幼兒親身參與實驗和觀察，幫助他們直觀地了解了物體的沉浮現象，并初步掌握了影響物體沉浮的一些因素。在拓展延伸環節中，幼兒們積極思考并嘗試改變物體的沉浮狀態，進一步激發了他們的探究精神和創造力。整個活動過程中，幼兒們表現出濃厚的興趣，積極參與，達到了預期的教學目標。

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