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《小青蛙找家》教案
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《小青蛙找家》教案，希望對大家有所幫助。
《小青蛙找家》教案1
活動目標：
1、學習雙腳立定跳遠，前腳掌輕輕落地跳出一定距離，嘗試配合手臂和腿的動作進行跳躍。
2、喜歡參與活動，能遵守游戲的規則。
活動準備：
小墊子若干、小鈴、青蛙圖片活動過程：
一、以青蛙的演變導入師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?那請你猜猜誰來了?“白白肚皮，綠綠衣服，專捉害蟲，保護莊稼�！�
你們猜對了!我是青蛙媽媽，你們愿意做我的寶寶嗎?
春天的時候，青蛙媽媽生了許多小寶寶。(幼兒自由地在場地上模仿小蝌蚪游來游去，一邊游一邊念兒歌：小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴。游過來，游過去，上面游游，下面游游，快快樂樂水里玩。)然后趴在墊子上，雙臂把身體撐起來，兩腿伸直并上下擺動。
師：小蝌蚪一天天在長，在慢慢地發生著變化。先長出兩條小后腿，再長出兩條小前腿。變成可愛的小青蛙。(幼兒轉身仰臥在墊子上并且把身體蜷縮起來。幼兒一點點地伸直兩條腿，并用力向后蹬，幼兒慢慢地把兩臂伸直用力往上伸)幼兒從墊子上起來，我的寶寶都長了，孩子們我們到草地上去學本領好嗎?但是，媽媽有個要求，只要聽到我的小鈴敲三下，馬上停下來坐在位子上。小鈴敲三下，幼兒坐下。
二、嘗試各種跳法，學習立定跳。
1、寶寶們，知道我們青蛙有什么本領?今天我們就來練練跳吧!你會怎樣跳?還有什么其他的跳法嗎?我們就來跳一跳，可不能碰到其他的`寶寶哦!
2、個別幼兒展示。你剛剛是怎么跳得?教師強調跳法：小腳并攏，兩腿彎彎，向前一跳，輕輕落下。
3、聽信號跳。向前跳，向后跳;向前跳三下，呱呱呱;向后跳三下，呱呱呱。跳到媽媽這里來，跳到位置上。小鈴敲三下，安下。
三、小青蛙跳荷葉
青蛙寶寶們，剛剛農民伯伯打電話來說，莊稼地里有很多的害蟲，想請我們忙，跟媽媽一起到去捉害蟲好嗎?看，前面有條小河，可真寬啊!我們怎么過河呀!媽媽想到一個辦法，就用剛才練得的本領，跳過一片片荷葉就能到對岸。幼兒選擇荷葉荷葉(距離)、小荷葉(距離小)。
評價：表揚跳得輕，跳得遠的孩子。選擇適合自己的路是最好的。
看，莊稼田到了，快捉蟲吧!邊捉邊念兒歌(我是一只小青蛙，捉蟲本領，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!
原路返回，跳過荷葉過河。(鼓勵孩子跳河葉)四、放松活動今天，我們小青蛙真能干，助農民伯伯捉完了地里的害蟲，真的長了，會去助別人了，媽媽很高興!我們一起跳個舞慶祝一下吧!
《小青蛙找家》教案2
教學課題：
小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。
教學設計理念：
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現音樂。
1、本課教學理念之一是在游戲中注重發展兒童的個性發展。要求全體學生參與到游戲中，注意發展兒童的想象力、創造力，讓全部活動以學生為主體，發揮教師的主導作用。盡量讓每個學生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發展。
2、本課教學理念之二是創設情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創設一個與歌曲相配合的情境，使學生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。
3、本課教學理念之三是以興趣為動力，使學生積極主動地進行審美體驗活動。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發學生學習的興趣。
教學目標：
1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：啟發鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。
3、情感態度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養學生的`自我保護意識。
教學重點：
學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學難點：
通過游戲，情境的表演，培養學生對音樂的表現能力，感知能力。
教學準備：
小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。
教學方法：
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發法。
教學過程設計：
一：創設情境，導入教學
1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我帶來了一份信，我打開一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當老師看完謎語就猜到了，現在我考考你們，你能猜出來嗎？（PPT出示謎語）
學生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）——出示圖片2 （2）下面請同學們分別說說青蛙和小蝌蚪都長什么樣呢？
學生回答
（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）
師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來我們看看它在玩耍的時候遇到了什么問題呢？
2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片導入
（2）A、師：小青蛙為什么后來哭了呢？
學生回答
B、師——出示圖片3——當它找不到家的時候，心情怎么樣？
學生回答
C、師：那小青蛙聽了烏龜爺爺的話到底找到了家嗎？讓我們一起來聽一首歌曲《小青蛙找家》
�。�3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？
二、新課學習《小青蛙找家》
1、青蛙跳動的節奏練習
我們一起將小青蛙找家的正確路線練習一下
（1）板書荷葉上的節奏，跟著老師一起練習。
下面請小朋友們跟著老師按照節奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節奏卡片，在這些荷葉上，有一些節奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。
（設計意圖：把歌曲中的節奏難點，寫在荷葉上，制作成節奏卡片，并創設情境：只有正確地讀出荷葉上的節奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設計改變了學習節奏的枯燥，讓學生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學
生更加扎實的掌握這些節奏。）
�。�2）通過觀察荷葉里面裝的節奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“X”和兩個“X”對比）
�。�3）師帶領學生整齊練習。
�。�4）學生展示節奏練習
2、聆聽第二遍，教師范唱，學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節時請小朋友們唱剛才學習的節奏）。
3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正
4、分句講解，并且做動作表演
（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節奏時拍手打節奏來唱。
�。�2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發，學生跟學。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
（設計意圖：指導學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。）
三、配樂伴奏
1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎勵制度分發小樂器。
3、樂器伴奏，集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理：
�。�1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
�。�2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
�。�3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。
2、音樂游戲：《小青蛙找家》
請個別學生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學伴奏，其余學生有感情的演
唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
�。ㄔO計意圖：利用有趣的音樂游戲，創設小青蛙找家的情境，讓學生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）
3、師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。
五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲），但是現在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當青蛙越來越少，害蟲就越多，使得農民伯伯不得不在蔬菜上灑農藥。如果我們吃了有農藥的東西，慢慢的就會生病住院。如果我們保護好了小青蛙，我們還會不會吃藥有農藥的食物。所以我們應該怎么做呢？
（生回答：......)
六、課堂小結：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。
《小青蛙找家》教案3
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。這首歌曲說唱交替，歌詞短小，通俗易懂，瑯瑯上口，比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設計了動作跳跳呱呱，同時利用圖譜進行節奏練習，讓幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現對音樂節奏的感知，讓幼兒并且喜歡學唱、喜歡游戲。
活動目標：
1、學習用自然好聽的聲音看圖譜學唱歌曲，感受｜｜和｜｜的節奏。
2、喜歡音樂游戲，能積極主動參與游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
活動過程：
一、小青蛙迷路了
1、師幼一起聽歌曲伴奏進活動室。
2、看圖譜念歌詞
（聽青蛙呱呱叫的`聲音）咦，這是誰在叫呀？小青蛙，你怎么了？
出示圖譜，引導幼兒發現圖譜的秘密。
幼兒看圖譜學念歌詞，重點練習獨白的節奏。
二、學唱歌曲“小青蛙找家”
1、整體感知歌曲。
2、幼兒學唱歌曲。
3、幼兒表演歌曲。
三、音樂游戲“小青蛙找家”
1、教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。
2、師幼一起跟著音樂玩游戲數遍。
四、結束活動：小青蛙們都找到了自己的家，真高興，現在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧！
通過富有童趣的情節，將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進行節奏練習，引導幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現對音樂節奏的感知。
欣賞、感知歌曲，激發幼兒學唱的興趣；表演環節，鼓勵幼兒自己創編動作，為游戲做好鋪墊。
在游戲中，為幼兒設計了不同形狀、不同顏色的圖形，層層遞進，讓幼兒自主選擇圖形參加游戲，體現幼兒的自主性。
《小青蛙找家》教案4
教學目標：
l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。。
教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。
教學難點：
1,采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
二,導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一
下嗎?(多媒體出示謎語) 媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2 向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3 創編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
1 小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2 展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。
3 學唱歌曲。
4 全體學生演唱
5 歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么？編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)
四、 音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？ (表演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)
五, 編創歌曲
小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的`歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？
瞧! 有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
�。ㄕ埥M長舉起小動物頭像）
師：你身邊的小動物可愛嗎？現在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]
（學生分組編創，教師巡回指導）
師：時間到了,同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.
六, 小結
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
《小青蛙找家》教案5
一、教學目標：
1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁一個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。
2、了解“青”字族漢字特點，體會形聲字的構字規律。
3、正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護小青蛙的意識。
二、教學重難點：
了解“青”字族漢字特點，了解形聲字的構字規律。
三、教學準備：
多媒體課件，學生提前預習課文。
四、教學課時：
一課時
五、教學過程：
(一)猜謎激趣，導入新課
1.同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢？請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎？ 2.這位好朋友就是——小青蛙。
3.你見過青蛙嗎？說一說你對青蛙都有哪些了解。
4.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）指導識記“青”字。
�。ǘ┳灾骱献�，識記生字
導語：同學們真聰明！我們的新朋友小青蛙還為我們帶來一首兒歌呢。1.學生借助拼音讀，邊讀邊圈出生字。
2.讀完后，請同學們把不認識的字圈出多讀幾遍。 3.檢查讀文，教師相機指導糾正讀音。
4.同學們真厲害課文讀得這么流利！課件出示要求會認的生字，引導學生小組合作學習，用自己喜歡的方法識記這些生字。
5.全班交流，引導學生說出自己如何記住這些生字的。教師相機講解重點生字，引導學生識記匯報識字方法。
熟字加偏旁：疒+丙=病。學習新偏旁“疒”，可擴詞學習“生病、看病”。
形聲字歸類：“青字族”漢字學習辨析。
①圈出生字中和“青”長得很像的生字，指生領讀生字。預設一：清、晴、睛、情、請讀音非常像，字里面都有一個青字。追問：那我們應該怎樣才能區分開這些字呢？
“清水”的“清”偏旁是三點水，因為三點水表示和水有關�！把劬Α钡摹熬Α逼允悄孔峙裕硎竞脱劬τ嘘P�！扒缋省钡摹扒纭�，太陽出來天氣晴，所以是日字旁。原來根據偏旁我們能很好的識記區分這些生字。②生字寶寶自我介紹。
教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。請學生幫生字作自我介紹。學生自由介紹——指名介紹——同桌互相介紹。
�、凵謱殞毥慌笥选�
學生完成練習選一選，填一填。
口頭給“請”交詞語朋友，用“請”說一句話。
④小結，交流：“青”加上不同偏旁可以變成不同的'字，我們把這些漢字叫做字族文。⑤問問答答。
青加氵變什么？青加氵變成清，清水的清。青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。青加忄變什么？青加忄變成情，心情的情。青加讠變什么？青加讠變成請，請求的請。
字族文兒歌：兒歌中的生字都含有一個相同的母體字。字的偏旁表示的是字的意思。⑥讀兒歌鞏固生字。
6.創設游戲情境，檢查字音，識記詞語。(1)開火車，引導學生個別讀。(2)去掉拼音再讀詞語。(3)學生領讀，其他學生跟讀。
7.引導學生再讀課文，注意讀好兒歌的節奏。
�。ㄈ┲笇Ю首x，理解詞句 學習第一句。
河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
1.指生讀第一句話。其他同學邊聽邊思考：小青蛙長得什么樣子？ 2.這么可愛的小青蛙快讓我們來讀一讀吧。3.指導學生讀好 “眼睛”，輕聲讀得又輕又短。了解小青蛙的貢獻，懂得保護益蟲。
1.小青蛙不僅可愛，還有大用處呢！小青蛙做了什么好事情呢？ 師引讀：保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
2.學習“保護”。小青蛙是怎樣讓禾苗不受傷害的？（把害蟲吃掉，讓禾苗健康長大）原來這就是保護，你能用保護說一句話嗎? 3.那么我們應該怎樣對待小青蛙呢？（指生答）
根據回答引處第三句，指生朗讀，想一想，這句話告訴了我們什么？ 4.指導學生朗讀兒歌，注意讀好語氣。
�。ㄋ模┲笇懽�
1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察分類。 青 氣 請 情 晴 生 2．講解示范新筆畫橫折提的寫法。
3．引導學生觀察“請”每一筆在田字格中的位置，講解 示范。
4．學生練習書寫“請”。
5．借鑒“請”的寫法，獨立書寫“青”。引導學生發現“青”書寫上寬下窄。
6．教師示范“氣”和“情”的寫法，強調橫斜鉤書寫以及豎心旁筆順。
7．學生練習寫。
8．投影展示，引導學生從筆畫、結構方面來評價生字的書寫情況。
�。ㄎ澹┛偨Y本課，情感升華
同學們，今天我們認識了許多漢字更了解了一位新朋友——小青蛙。通過本節課的學習，你們是不是更喜歡它了呀？青蛙是益蟲，是我們人類的好朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。布置作業：把課文背誦給爸爸媽媽聽。
（六）板書設計
3小青蛙
青：晴、請、情、清、睛 益蟲 保護青蛙
《小青蛙找家》教案6
【教材內容】：選自義務教育課標試驗教科書第一冊
【課題】：《小青蛙找家》
【課型】：學唱課
【教學目標】：1.通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。
【教學重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的.不同神態和心情，表達歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。
【教具準備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片
【教學內容】：1.有節奏的學小動物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環境3.演唱、表演《小青蛙找家》
【教學過程】：
一.組織教學1.聽《小蜻蜓》律動進教室2.師生問好3.復習《小蜻蜓》
二.節奏訓練
1.模仿小動物有節奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）
2.按節奏XX|XXX||來念
3.每組學一種小動物，并模仿小動物走路
三.導入新課
教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”
師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？
1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）
3.漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）四.學唱歌曲1.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱”b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱
2.老師和學生互相配合完成歌曲
3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要
4.聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.糾正
7.分兩組配合著唱
8.隨磁帶完整的唱
五.創編、表演
1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。）
2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子
六.小節
師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？
生：保護環境師：同學們要養成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。
《小青蛙找家》教案7
教學目標：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；
3、通過戲劇表演，教育學生要愛護小動物；
4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；
教學重點：
1、能根據圖畫提示進行戲劇表演；
2、能根據歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學難點：
能將戲劇表演的內容完善，發展學生的創作、想象力；
課時計劃：
一課時
教具、學具準備：
學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；
教學過程：
一、組織教學
二、看圖講故事
1、師板書：故事大王
學生用兩分鐘進行13頁的故事創作。
2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。
3、師獎勵，學生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導學生大膽想象、創作，學生畫想象中的'青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。
3、進行歌表演，根據歌曲的音樂情景進行表演。
4、師對表現好的學生給予鼓勵。
5、學生拍唱著歌曲走出教室。
教學后記：
這節課是一節戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據表演的內容輕松學唱歌曲了。
《小青蛙找家》教案8
活動目標：
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。
活動準備：
1、錄音機、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動過程：
1、圖片導入，引導幼兒討論。
提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學唱歌曲。
（1）教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？
�。�2）幼兒學唱歌曲。
3、幼兒創編蛙跳動作，并隨音樂有節奏的練習蛙跳動作。
�。�1）鼓勵幼兒自由創編。
教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢？哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳？
�。�2）根據幼兒創編的.動作，教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解游戲規則并學會游戲。
�。�1）教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
�。�2）教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
�。�3）介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
（4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
�。�5）幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
活動延伸：
日常生活中觀察小青蛙，了解有關小青蛙的知識。
《小青蛙找家》教案9
—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）
二、新課教學：
猜謎語導入：
（師）：碧綠的衣裳披身上，
大大的眼睛頭頂長，
寬寬的嘴巴大又大，
捉蟲的本領真高強。
�。ㄉ呵嗤埽ㄕn件）
師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語�，F在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。
運用課件，點出課題
（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：
師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
�。ǎ玻┞犱浺舴冻�。
�。ǎ常雎牱冻�，啟發學生選擇自己喜歡的方式表現音樂。
（４）學生跟琴哼唱旋律。
�。ǎ担⿲W生跟琴填唱歌詞。
（６）學生跟音樂邊唱邊跳。
三、布置場景，提高學生的興趣
師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。
師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。
生：漂亮、很美、很新鮮———————
師：現在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。
四、游戲規則：
1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？
生：愿意。
師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的`小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節奏的跳，經過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節目。
鼓勵學生參加游戲。
游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。
五、結束部分：
滲透環保教育
小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環境，保護我們賴以生存的空間。
小朋友們還要樂于助人，團結友愛。
四、課堂小結。
五、學生聽音樂走出教室。課后反思：
通過這節課的教學，學生在輕松活潑的環境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發：音樂游戲課要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環保教育。
《小青蛙找家》教案10
一、活動目標
1.情感目標：體驗參與音樂游戲的樂趣，感受四二拍的節奏美。
2.技能目標：能用自然的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》，并根據音樂旋律做動作。
3.認知目標：感知歌曲內容，理解歌詞的意思。
二、活動重難點
1.活動重點：能夠聽音樂前進或停止，根據音樂節奏做動作。
2.活動難點：感知歌曲內容，感受四二拍的節奏美。
三、活動準備
1.物質準備：《小青蛙找家》音頻和歌詞圖譜、荷葉道具。
2.經驗準備：幼兒會唱歌曲《小跳蛙》。
四、說活動過程
(一)活動導入——發聲練習導入
帶領幼兒跟著歌曲《小跳蛙》進行唱跳活動，復習已有經驗的同時激發幼兒興趣，引出活動主題。
師：小朋友們還記得我們學過的《小跳蛙》這首歌曲嗎?讓我們跟著音樂一起來唱一唱、跳一跳吧!
(試講指導：教師在導入環節需要通過復習前經驗的形式，引導幼兒開嗓，保護幼兒嬌嫩的嗓子。同時，還需要充分的調動幼兒的積極性，為幼兒營造一個歡樂的氣氛。)
(二)活動展開
1.教師播放音頻，幼兒初步感受歌曲內容
(1)教師播放《小青蛙找家》歌曲音頻，引導幼兒完整感知欣賞音樂。
(2)通過提問，引導幼兒理解歌曲內容。
師：小朋友們，小青蛙最后回到家了嗎?它是一口氣跳回家的還是跳一跳、歇一歇回家的呢?
(預設性回答：①回到家了，是一口氣跳回家的;②它休息了一會兒才回家的;③它跳一會兒休息一會兒)
2.教師借助多種材料，引導幼兒學唱歌曲
(1)出示歌詞圖譜，引導幼兒理解歌詞。
師：到底小青蛙是怎么回到家的，好像小朋友們的答案不一樣。老師這里有一幅圖，能夠幫助小朋友們理解并記住小青蛙是怎么回家的，我們一起看看吧。
(試講指導：教師在出示“歌詞圖譜”的時候可以采用趣味一點的方式，比如：魔法魔法變變變、神奇百寶箱等)
(2)教師根據歌曲節奏示范小青蛙跳，引導幼兒感受四二拍歌曲的節奏特點。
師：小青蛙說讓老師給小朋友們示范一下它是按照什么節奏跳的，請小朋友們仔細看哦。
(小結：小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的節奏跳回家的。
試講指導：教師首先自己要能夠正確區分節奏和節拍，并用孩子能聽懂的話簡單的解釋。)
(3)教師結合歌詞圖譜，分句教唱歌曲，幼兒學習。
3.創設寬松的情境，幼兒用動作表達對歌曲的理解
(1)教師提供創造性表現自己的機會，引導幼兒根據歌曲做動作。
(2)幼兒大膽在集體面前展示自己創編的動作，教師及時給予肯定。
(三)活動結束——游戲結束
教師組織游戲活動，幼兒鞏固所學歌曲
(1)教師組織幼兒玩《小青蛙找家》的游戲，鞏固幼兒經驗。
師：現在小朋友們都知道了小青蛙是怎么跳回家的`，老師給大家帶來了一個好玩的游戲，名字就叫做《小青蛙找家》，請小朋友們仔細聽游戲規則：
�、俸扇~是小青蛙的家，小朋友們要根據音樂指示找家。
�、诋斠魳讽懫鸬臅r候，小朋友們跟著音樂節奏向前跳;音樂停止的時候迅速站定到一片荷葉上。
�、勖枯営螒�6位小朋友參與，但是只有5個“家，音樂停止沒有找到家的小朋友淘汰，“家”也相應減少一個。
五、活動延伸
延伸至美工區：引導幼兒制作青蛙剪貼畫。
答辯題目：你覺得本次活動最突出的亮點是什么?
【答案要點】
答：非常感謝考官提問!
在本次活動中我運用了游戲法、直觀教具法、圖譜支架等方法，在幫助幼兒理解歌詞、感受節奏、學唱歌曲的同時，保證了活動的趣味性，讓幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到歌曲和游戲的歡樂。當然在試講的時候由于緊張，在環節的組織上面有一些差強人意的地方，在以后的工作和學習中會努力提升自己的教學水平，為幼兒組織更多生動有趣的活動。
【技巧點撥】
在教師資格面試考試中，藝術領域活動出現的頻率越來越高，而彈、唱也是幼兒教師必須具備的專業技能。受多種因素的影響，很多考生的試講可能用不了10分鐘，或是還沒講到重點部分就被考官叫停。如何在短暫的10分鐘內讓考官看到自己的技能掌握情況，為自己爭取更多的分數，也是考生們非常關心的問題。
基于此，我們一般會建議考生盡量把技能展示放在試講的開頭或是前半部分。那么應該如何在音樂活動中，更好的將試講跟技能結合呢?
首先，巧妙的利用導入。音樂活動中音樂是必定會存在的，那么在導入時，老師就可以帶領幼兒唱一些旋律輕松、歌詞簡單的歌曲來幫助幼兒開嗓，比如《身體音階歌》《我愛我的小動物》等;或者帶領幼兒以回顧舊知的方式，唱一唱學過的歌曲，輔以一些動作、游戲等，不僅能吸引幼兒的注意力，還能充分調動活動氣氛。想要再高級一些，就可以用簡單的歌曲帶領幼兒做柯爾文手勢進行導入，比如《小星星》。或者將兩種或幾種導入方式相結合用作導入，不同音樂活動類型選擇不同的方式即可。
其次，充分發揮自身優勢，在活動展開的第一個環節亮相。彈鋼琴和聲樂是每一個學前教育專業學生上學時的必修課，也是每一個想要成為幼兒教師的考生應該具備的能力。因此，在活動展開的第一個環節，考生可以通過彈唱本次活動要學習的或需要用到的歌曲的方式，展示自己的彈唱技能。有的同學會覺得自己五音不全唱不好，這個時候就重點放在“彈”，用主和弦將歌曲現場彈出來;有的同學怕自己一緊張彈崩，那就把重點放在“唱”上面�？梢允菐Ц柙~唱，也可以是哼唱。當然，彈琴和唱歌都不是一蹴而就的，所以考生平時就需要大量練習。
最后，在保證動靜結合的前提下，增強活動的趣味性。如何做到這一點呢?多利用一些有趣的活動方式—游戲、歌詞/節奏圖譜、拍手拍腿、情境創設等。比如，在上面的活動《小青蛙找家》中，就采用了歌詞圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶歌詞。
《小青蛙找家》教案11
教學目標：
1、鞏固歌曲，學會按歌曲內容做動作。
2、知道青蛙的叫聲，能分辨出同伴的聲音，并會按規則進行游戲。
教學準備：
1、青蛙頭飾一個，小青蛙胸牌若干個。
2、配套CD。
3、豐富幼兒動物冬眠的經驗。
教學過程：
一、談話導入，理解冬眠
1、師：小朋友，現在是什么季節?
冬天到了，許多小動物要去冬眠啦!看看誰也要去冬眠了(出示小青蛙圖片)對!小青蛙一家也要冬眠了，小青蛙收起了小鼓，他不玩游戲了，然后鉆進了溫暖小屋睡覺去了，小朋友，你們知道冬眠是什么意思嗎?(冬眠就是睡覺的.意思。)
二、鞏固歌曲
1、師：上次我們已經學過一首很好聽的歌叫做《小青蛙打呼�！罚v的就是小青蛙冬眠的故事，我們一起來唱一唱。
2、師生復習歌曲
三、學習青蛙打呼嚕的動作以及青蛙的叫聲
1、師：有誰知道青蛙是怎么叫的嗎?我們一起來學習看!
2、逐句理解歌詞，幼兒自由想象動作
師：剛剛我們歌曲里是怎么唱的?誰來學一學小青蛙是怎么把小鼓收起來的，是怎么鉆進小屋的?(教師邊唱邊帶領幼兒做動作，前幾遍清唱，最后一遍跟音樂)
四、討論游戲玩法和規則
1、師：我們玩一個游戲好嗎?小青蛙就要去冬眠了，它們圍成了一個圈，最后一次跟媽媽學本領。媽媽會拍拍做的最好的一只小青蛙，這時，你要“呱呱”叫兩聲，讓其他小青蛙猜猜你是誰�！�
2、請個別幼兒上前玩游戲。
五、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，游戲時提醒幼兒遵守游戲規則。
六、結尾部分
師：我們的小青蛙學本領學的真棒，快點快點排好隊跟媽媽回家冬眠啦!
《小青蛙找家》教案12
教學內容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創編，《小青蛙找家》-小學音樂教案。
教學目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創編歌詞。
教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。
教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片
課時數：1課時
課型：新授
教學過程：
一、情境導入
1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？
（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
�。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？
師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
�。ǘ嗝襟w演示歌曲動畫）
二、學習歌曲
1、師：你們看到了誰？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
�。▽W生發言，教師總結完整的歌詞）
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）
2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-小學音樂教案》。
（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來個比賽。
�。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的`情感來表現，表現好的發給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
三、編創歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
�。ǘ嗝襟w演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）
師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
�。犚魳纷寣W生輕輕地坐到動物小組）
2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧�？茨膫�小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。
�。▽W生分組編創，教師巡回指導）
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結
1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
�。▽W生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室
（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）
《小青蛙找家》教案13
教學內容：
一、歌曲《小青蛙找家》
二、音樂游戲《小青蛙找家》
教學目的：
一、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
二、學習模仿青蛙蹦跳的動作，準確地同音樂一起開始與結束。
教材分析：
一、歌曲
《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富于情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題的出現做了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態，最后一句旋律平穩流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
二、音樂游戲：
音樂游戲《小青蛙找家》是結合歌曲節拍設計的'趣味性練習。
全體學生圍成圓圈，若干學生扮演“小青蛙”，站在圈內。音樂開始，“小青蛙”節拍自由地做青蛙蹦跳的動作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，小青蛙跳到一位學生面前，“家”的學生與小青蛙交換位置。音樂再起，新的“小青蛙”又開始找“家”，游戲繼續進行。
教學重點：學會用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學難點：鞏固與時值。
教具準備：鋼琴、錄音機、多媒體投影儀、木魚、頭飾
教學過程：
一、綜合練習（一）
學生聽辯木魚音色，用踏步、拍手、敲擊木魚做節奏練習。
讀一讀，敲一敲
二、新歌《小青蛙找家》教學
1.初步感受歌曲旋律。
2.隨音樂模仿動物動作。
3.師范唱（自彈自唱）
4.出示歌片、師范唱（錄音伴奏）
5.分句學唱《小青蛙找家》
6.師生接唱
7.歌曲處理
8.加配打擊樂
用木魚為歌曲《小青蛙找家》伴奏
三、音樂游戲《小青蛙找家》
1.師講解游戲規則，并示范。
2.生分組做。
摘自《教之初》
《小青蛙找家》教案14
活動目標：
1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學習借助節奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1、節奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動過程：
1、練聲。
2、復習××、×××兩種節奏型。
3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據自己經歷創編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：
（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
�。�2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。
�。�3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的.歌詞。
�。�4）拍說的部分的節奏，再集體說一說。
�。�5）教師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
�。�1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）
�。�2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。
5、音樂游戲《小青蛙找家》。
夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）
教學反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。
《小青蛙找家》教案15
活動目標：
1、熟悉故事內容，對故事感興趣。
2、學說故事中簡單的對話。
3、積極參與活動，體驗作品中樂于助人的情感。
活動準備：
PPT課件;布置故事場景;頭飾圖片若干;一名幼兒扮青蛙、一名寶寶。
活動過程：
1、開始部分。
教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。(今天天氣真好，雞寶寶們，我們去郊游吧!)
2、創設情境，理解故事。
(1)“小青蛙”哭著出場。
師：這是誰在哭呀?小青蛙為什么哭呀?我們問問它吧。
師幼共同問：小青蛙，你為什么哭呀?
青蛙：我迷路了，找不到家了。
師：我們一起幫它找家吧!
(2)來到大樹下。
師：這里有什么?(大樹)大樹是小青蛙的家嗎?我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：大樹不是我的'家。
師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(3)來到“草地”前。
師：這里有什么?(小草)這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎?我們問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：草地不是我的家。
師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(4)來到房子前。
師：這里有什么?(房子)房子是小青蛙的家嗎?我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：房子不是我的家。
師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(5)小寶寶出現。
師：咦?她是誰呀?我們問問她。
師幼：你是誰呀?
�。何沂切殞�，雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。
師幼：好啊!
(6)來到池塘邊。
師：這里有什么?(荷葉、荷花)這是一個小池塘，這里是小青蛙的家嗎?我們起問問它。
師幼�。盒∏嗤�，這里是你的家嗎?
青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們!再見!
教師：小青蛙找到家了真高興。雞寶寶們，你們高興嗎?你們和小寶寶協助了小青蛙，開心嗎?
教師小結：噢!原來啊，協助別人是一件很高興、開心的事情。
3、欣賞故事。
師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。
4、教師小結：小青蛙找到了家可開心了，多虧小雞和小寶寶協助了小青蛙。他們啊，都是樂于助人的好孩子。小朋友們，以后，我們也要向他們學一學，當別人遇到困難的時候，我們能夠主動伸手幫幫他。因為幫助別人是一件開心、快樂的事情。
5、再次欣賞：小朋友們，這個故事好聽嗎?那我們再來仔細地欣賞吧。
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