小白兔和小灰兔教案（通用17篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的小白兔和小灰兔教案（通用17篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小白兔和小灰兔教案 篇1

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字生詞卡片。

　　2、教學(xué)掛圖或投影片。

　　3、朗讀課文錄音帶。

　　4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

　　5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題：

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的.故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

　　（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學(xué)習(xí)灰。

　　二、整體感知：

　　1、聽課文錄音。

　　2、教師提出要求：

　　⑴輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、圃谡n文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

　　3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

　�、砰_火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

　　⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

　　三、導(dǎo)讀課文一至六段：

　　1、教師引讀第一段：

　　老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

　　2、學(xué)習(xí)生字收、菜：

　　提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

　　3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

　　4、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您：

　　這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。

　�。ò鍟�：要菜子收下白菜）

　　6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

　　7、匯報(bào)交流：

　　學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。

　�。ò鍟�：種白菜）

　　8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。

　　（板書：不干活）

　　學(xué)習(xí)餓。

　　9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

　　10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

　　2、集體朗讀一至六段課文。

　　二、導(dǎo)讀七至九段課文：

　　1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流；

　�。ń處煱鍟�：送白菜要白菜）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

　　4、總結(jié)板書，回顧全文：

　　通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　啟發(fā)學(xué)生自己分析挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

　　四、朗讀課文：

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

　　五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：

　　1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

　　2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字：

　　謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

　　您：心字底要寫扁一些。

　　拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

　　六、課堂練習(xí)：

　　1、完成練習(xí)3：

　　先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

　　2、完成練習(xí)4：

　　指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　26小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　種白菜不干活

　　送白菜要白菜

　　小白兔和小灰兔教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音；識(shí)記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。

　　2、能正確朗讀課文，找到與畫面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。

　　3、能根據(jù)詞語的提示，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。

　　4、通過讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才會(huì)更快樂。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

　　1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兔”字

　　師：這里有個(gè)音節(jié)，一起拼�！境鍪荆簍u】這就是“兔”【出示：兔】拿起小手，和老師一起寫“兔”字。兔，上面是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的“口”，撇從口中出來，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像——小兔子短短的尾巴�！景鍟�：兔】

　　2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字

　　師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子。【出示：小白兔、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔

　　師：我們一起來寫寫這兩個(gè)詞語�！景鍟�：小白兔、小灰兔】

　　師：“灰”先寫“橫、撇”，再寫“火”，誰記住這個(gè)字了？

　　3、揭示課題，齊讀

　　師：老師要在這兩個(gè)詞語中加一個(gè)字�！景鍟�：和、20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，第20課《小白兔和小灰兔》

　　4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求

　　師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。

　　師：今天我們就來看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說清楚。

　　二、初讀課文，了解圖片對(duì)應(yīng)的小節(jié)

　　1、小組合作，自讀課文

　　師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過課文了，把書打開，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來告訴我。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個(gè)小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽。

　　2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)

　　師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。

　　三、細(xì)讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

　　1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。

　　師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來看第一幅圖，請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文的第2小節(jié)�！境鍪镜诙�節(jié)】其他小朋友認(rèn)真聽，試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。

　　師：誰能用一句話說說小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？

　　1）交流：

　　2）板書，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”

　　師：小白兔向老山羊——要菜子�！景鍟�：要菜子】

　　師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】

　　師：這就是菜子，菜子就是菜的.種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會(huì)長出許多白菜。

　　師：而小灰兔是——拿白菜�！景鍟�：拿白菜】

　　2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么

　　師：誰能連起來說一說，小白兔和小灰兔分別做了什么？

　　3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)

　　師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來讀一讀。（氣讀）

　�。ǘ�）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

　　1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

　　師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】

　　2、看圖說話，用上“誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

　　師：看看這兩幅圖，你能用一句話說說誰在干什么嗎？

　　1）小白兔：【板書：種白菜】

　　2）小灰兔：【板書：吃白菜】

　　3、小結(jié)

　　師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢？我們一起來讀讀課文。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn)，試著將圖片內(nèi)容說清楚

　　1、引讀第3小節(jié)

　　師：我們先來看看小白兔是怎么做的。【出示第三節(jié)】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在干什么？

　　2、找到小白兔種菜過程的詞語

　　師：剛才你們用一句話說清了畫面內(nèi)容，那圖上畫的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節(jié)？

　　師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說——播下種子，也就是——播種�！景鍟�：播種】

　　師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長有足夠的氧氣，長得更好更快，就得——把土翻松�！痉杭t“把土翻松”】【詞卡：把土翻松】

　　師：如果我要將它寫在黑板上，能照著這個(gè)詞的樣子說說看嗎？【板書：松土】

　　師：請(qǐng)你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來圈圈有關(guān)詞語。

　　交流：澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】

　　3、了解小白兔種菜過程

　　師：松土，播種這是第一步，過了幾天【板書：過了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長出嫩綠的葉子，它又會(huì)做什么呢？

　　1）澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書：澆水】

　　2）施肥：為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng)，就得——【板書：施肥】

　　3）除草：為了足夠的營養(yǎng)，雜草也長出來了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒有雜草和白菜搶營養(yǎng)了。

　　4）捉蟲：最后還不忘給它捉去小蟲子

　　4、體會(huì)小白兔的勤勞和快樂

　　師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜。【出示句子】

　　（引讀）它常�！�—給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。【板書：常常】

　　師：是啊，在小白兔的精心照料下，結(jié)果小白菜很快——就長大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？

　　5、借助板書，將圖片內(nèi)容說具體

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。

　　師：老師給你們一個(gè)開頭。【出示：小白兔蹦蹦跳跳地回到家，……】

　　師：剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說清楚了。

　�。ㄋ模┛磮D學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動(dòng)

　　1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)

　　師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。

　　師：我們?cè)賮碜屑?xì)看看這幅圖，你覺得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？

　　2、理解小灰兔“天天不干活”

　　師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？

　　它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。【板書：天天】

　　3、小結(jié)

　　師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會(huì)是怎樣的？用一句話說說，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣？

　　師：是啊，正是因?yàn)樾』彝谩�—，白菜——一天比一天少，結(jié)果——過了些日子白菜就吃完了。

　　（五）學(xué)習(xí)第5節(jié)

　　1、看圖說話，引出第5節(jié)

　　師：這時(shí)，小灰兔沒吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔。【出示圖片】

　　師：看看圖片，你能說說圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？

　　師：是啊，小白兔挑著一擔(dān)白菜。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜，這就叫“一擔(dān)白菜”【出示詞卡：一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少啊？

　　2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話

　　過渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？僅僅是因?yàn)闆]有白菜嗎？我們一起來讀讀第5節(jié)中他們的對(duì)話，從對(duì)話中找找答案。

　　1）找到對(duì)話內(nèi)容

　　師：找到第5節(jié)中兩人的對(duì)話，大聲讀一讀。【出示對(duì)話】

　　2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容

　　師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí)，心里不明白了，于是它疑惑地問——“小白兔，你的菜是哪來的？”

　　師：而小白兔自豪地說——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！毙“淄玫脑捰袔拙溲剑啃“淄孟然卮鹆诵』彝玫膯栴}，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜。

　　3）同著對(duì)讀

　　師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對(duì)話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。

　　3、觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因

　　師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？僅僅是因?yàn)闆]有白菜而不高興嗎嗎？

　　師：對(duì)啊，小灰兔聽了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會(huì)怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：20、小白兔和小灰兔

　　要菜子拿白菜

　　種白菜吃白菜

　　松土（過了幾天）澆水

　　播種（常常）施肥（天天）

　　除草

　　捉蟲

　　小白兔和小灰兔教案 篇3

　　一、游戲的前期思考

　�。ㄒ唬┯螒騺碓�

　　托班幼兒剛?cè)雸@，初到陌生且沒有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中，由于依戀而產(chǎn)生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個(gè)別幼兒情緒不愉快還會(huì)影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉(zhuǎn)移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應(yīng)幼兒園的集體生活，筆者組織幼兒開展了這個(gè)游戲。在這個(gè)游戲中，教師的角色既是兔媽媽，也是大灰狼。

　　（二）游戲資源分析

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)的利用。孩子們大都有大灰狼是兇狠的動(dòng)物、小白兔是可愛的動(dòng)物的相關(guān)概念，還知道大灰狼最喜歡吃小白兔。

　　2、故事和頭飾的使用。游戲前，教師將游戲的玩法和規(guī)則以故事的形式告訴幼兒，讓幼兒較容易理解和掌握；游戲中，幼兒戴上小兔的頭飾進(jìn)行游戲，使游戲開展得更加生動(dòng)和形象。

　　3、場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)。教師利用幼兒的座位，將它們?cè)O(shè)為每只小兔的家，活動(dòng)室的`其它剩余空間設(shè)置為草地。

　　二、游戲方案及分析

　�。ㄒ唬┯螒蝾A(yù)定目標(biāo)

　　1、能愉快地參與游戲，感受集體游戲和集體生活的樂趣，緩解分離焦慮帶來的消極情緒。

　　2、能認(rèn)識(shí)并找到自己的座位。

　�。ǘ�）游戲資源：大灰狼頭飾一只；小兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　�。ㄈ�）游戲過程

　　1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。

　　師：“這是誰呀？它來我們這兒干什么呢？誰知道？”

　　幼：“是大灰狼，它要吃小白兔。”

　　師：“小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草，它們一聽到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關(guān)得緊緊的，不讓大灰狼進(jìn)來�？墒�，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。”

　　2、幫助幼兒戴上頭飾，開展游戲。

　　師：“現(xiàn)在我當(dāng)兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧。（師生一邊念兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真愉快。”一邊跳到活動(dòng)室的一角）豎起耳朵聽一聽，是不是狼來了？”

　　小白兔和小灰兔教案 篇4

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。其次，我設(shè)計(jì)了師生合作表演，生生合作表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合一年級(jí)的學(xué)生好奇心及注意力不集中的特點(diǎn)，突出人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)”。

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第二冊(cè)第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　一年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事特別感興趣，注意力不集中，在教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，在讀中體驗(yàn)，表演中培養(yǎng)表達(dá)能力，想象中發(fā)展思維能力。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

　　2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用】

　　用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對(duì)比的時(shí)候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時(shí)候使用。使優(yōu)美的'語言生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、以文為主，識(shí)字導(dǎo)入，激趣引文：

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。

　　2、同學(xué)們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來了什么？

　　（課件：小白兔摘白菜）

　　3、學(xué)生看到白菜上有什么就說什么。

　　4、你們生字認(rèn)的這么準(zhǔn)，我就請(qǐng)電腦小博士給你們講一個(gè)小故事。

　　仔細(xì)聽，看看你們能聽懂什么，還有不懂的地方可以提出來。

　�。ㄕn件：以動(dòng)畫形式出示課文故事）

　　二、對(duì)比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：

　　1、同學(xué)們聽故事聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。

　�。▽W(xué)生自由提問，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)。）

　　2、老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時(shí)，你想給自己提出什么要求。

　　（學(xué)生自己總結(jié)。）

　　3、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫答案。

　　4、找同學(xué)讀文，看看誰讀的好，好在哪里，隨時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書。）

　�。�、同學(xué)們都能認(rèn)真地讀書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處，又有不同之處，你們能讀文比一比嗎？小組合作讀一讀，找一找。

　　6、小組合作學(xué)文。

　�。ń處熞�照顧全體，抓住好、中、差的思維，適當(dāng)點(diǎn)撥，起到引導(dǎo)者的作用。）

　�。�、學(xué)生匯報(bào)：

　�、畔嗤�點(diǎn)。

　　⑵不同點(diǎn)。

　�。ǔ鍪菊n件）（學(xué)生貼板書）

　　學(xué)生說不同點(diǎn)時(shí)，教師隨機(jī)出示文中的插圖，讓學(xué)生借助插圖比一比，并引導(dǎo)學(xué)生分角色讀文，師生共同表演，進(jìn)行句子訓(xùn)練，猜測(cè)人物的內(nèi)心。其中以記者采訪、猜心理活動(dòng)、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。

　　三、再次質(zhì)疑，指導(dǎo)書寫：

　　做法不同，收獲不同。相信你們明白了這個(gè)道理，以后做事會(huì)做得更好，現(xiàn)在我們就比一比，誰最認(rèn)真，把字寫得最好。

　　1、課件出示生字，學(xué)生拼讀組詞。

　　2、你們認(rèn)為怎樣寫更漂亮？

　　3、課件演示筆順。

　　4、師范寫。生評(píng)價(jià)。

　�。�、生仿寫，互相評(píng)價(jià)。

　　四、巧妙總結(jié)，拓展思維：

　　1、你喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么？

　　2、猜測(cè)：

　　小灰兔明白這個(gè)道理了嗎？這次他會(huì)怎么做，說一說。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　愿意的同學(xué)可以仿照課文畫一畫，寫一寫。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　26、小白兔和小灰兔

　　菜子白菜

　　干活不干

　　送要

　　只有自己種，才有吃不完的菜。

　　小白兔和小灰兔教案 篇5

　　一、教學(xué)目的

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。

　　2、通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。

　　3、運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育的滲透。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)，并配有插圖，通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。

　　（一）以“聲”激情

　　朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對(duì)人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)是不同的�！缎“淄煤托』彝谩坊铎`活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對(duì)小白兔的喜愛之情。

　�。ǘ�）以“畫”引趣

　　低年級(jí)學(xué)生理解語文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運(yùn)用電化手段，提供一些生動(dòng)形象，鮮艷的畫面，通過感觀的.刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動(dòng)，一會(huì)兒揮鋤，一會(huì)兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這么多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動(dòng)形象的畫面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　（三）以“演”悟道

　　《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。

　　課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。

　　課尾：配有音樂，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演，學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。

　　三、教學(xué)用具

　　小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶（5分鐘）頭飾若干。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)及處理方法

　　了解課文內(nèi)容，會(huì)按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　1、理清作者思路，了解課文先介紹了誰在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結(jié)果怎樣。

　　2、按自然段讀、講、議把每段意思連起來，說說課文內(nèi)容。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)及處理方法

　　懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點(diǎn)，要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進(jìn)行體會(huì)。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┵N圖揭題，教師朗讀課文

　　意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進(jìn)行形象思維。

　　教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。

　　步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。

　　教師配樂朗誦，學(xué)生聽讀思考：小白兔向老山羊要了什么？小灰兔要了什么？最后結(jié)果怎樣？

　　讀后學(xué)生依次回答問題。

　　（二）按自然段讀，了解課文內(nèi)容

　　意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過讀理解每段的意思，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。

　　步驟：

　　1、自讀全文，在段首標(biāo)上序號(hào)。

　　2、分段精讀，理解內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　指名讀思考：課文寫了什么，都有誰，在于什么？小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔？

　　討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛勞動(dòng)。

　　意圖：通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點(diǎn)詞組織學(xué)生討論，最后有語氣帶表情的朗讀。

　　說說第二自然段的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第三自然段：

　　意圖：通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)小白兔自己種菜不怕累，愛勞動(dòng)的喜愛之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛勞動(dòng)的教育。

　　教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。

　　教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。

　　教學(xué)手段：運(yùn)用幻燈、音樂。

　　步驟：

　�。�1）學(xué)生自讀，畫出幾句話。

　�。�2）分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。

　�。�3）看幻燈，想象小白兔種白菜的過程。

　�。�4）師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　�。�5）指名配樂朗誦第三自然段。（一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長大。）

　　（6）說說段的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第四自然段：

　　意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)手段：看幻燈。

　　步驟：

　　（1）看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。

　�。�2）讀第四自然段

　　（3）啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時(shí)都想了些什么。

　�。�4）通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。

　�。�5）說說這段主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第五自然段：

　　意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點(diǎn)，促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。

　　教學(xué)手段：看幻燈。

　　步驟：

　�。�1）讀全段，理解“奇怪”詞義。

　　（2）看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。

　�。�3）討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。

　�。�4）表演小白兔和小灰兔的對(duì)話。

　�。�5）想象小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎樣想又會(huì)怎樣做。

　�。�6）根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。

　�。�7）再看幻燈，小灰兔低下頭，說明什么，以小灰兔這時(shí)的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　（8）說說段的主要內(nèi)容。

　�。ㄈ�）總結(jié)全文，理解課文內(nèi)容

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。

　　2、由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢？（老師扮演老山羊，通過對(duì)話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。）

　　3、齊讀全文。

　　小白兔和小灰兔教案 篇6

　　一、看圖講故事

　　師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。

　　1、學(xué)生看圖自由講故事。

　　2、全班交流。

　　師：同學(xué)們的故事講得真好！老師請(qǐng)來了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學(xué)們聽，想聽嗎（放錄像）

　　二、質(zhì)疑問難

　　師：電視姐姐講的這個(gè)故事中，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>

　　學(xué)生可能提出下列問題：

　　1、小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種

　　2、小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜�！边@句話是什么意思

　　三、比一比

　　師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

　　學(xué)生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。

　　相同點(diǎn)之一：

　　老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

　　相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說明他們都有禮貌。

　�。ㄖ笇�(dǎo)讀出有禮貌的語氣）

　　不同點(diǎn)之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

　　不同點(diǎn)之二：

　　回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）

　　師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的'白菜長大了，小白兔的心里一定會(huì)怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）

　　不同點(diǎn)之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

　　師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想（指導(dǎo)讀出奇怪的語氣）

　　師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎（學(xué)生討論交流。）

　　小白兔和小灰兔教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　4、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔和小灰兔的圖片

　　2、課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

　　2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

　　3、同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請(qǐng)來了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個(gè)故事的。

　　4、老師：聽了電腦博士講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。

　　2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　　3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、認(rèn)記生字。

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2、小老師領(lǐng)讀生字。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

　　4、開火車認(rèn)讀生字。

　　5、找朋友，給生字組詞。

　　6、“彩虹過橋”游戲：字——組詞——說句訓(xùn)練。

　　7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的`字）

　　說說用什么方法記住這些字？

　　8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

　�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

　　2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對(duì)一個(gè)生字，白菜就沒有了）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）

　　1、請(qǐng)小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。

　�。▽W(xué)生發(fā)表意見，先不作出評(píng)議）

　　2、哪個(gè)小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？

　　A、相同點(diǎn)之一

　　——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙

　　1）說說是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

　　2）從這里你讀懂了什么？（板書：愛幫助別人）

　　B、相同點(diǎn)之二

　　——小白兔和小灰兔都很有禮貌

　　1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

　　2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

　　3）明確它們都很有禮貌（板書：有禮貌）

　　4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

　　過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

　　C、不同點(diǎn)之一

　　——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

　�。ò鍟�：要白菜要菜子）

　　為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）

　　D、不同點(diǎn)之二

　　——回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

　　1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

　　2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動(dòng)作）

　　3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（課件）

　　4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

　　E、不同點(diǎn)之三

　　——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

　　2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

　　3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）

　　4）小白兔最后對(duì)小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會(huì)嗎？

　�。ㄕ覍W(xué)生讀最后一句）

　　5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

　　四、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？

　　2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。

　　小白兔和小灰兔教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)部首足字旁。描摹和臨寫2個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：運(yùn)、送，2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：挑、擔(dān)。

　　2、能正確朗讀課文，并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。

　　3、展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。

　　4、懂得只有勞動(dòng)才能讓生活更美好的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖，引出課題

　　1、圖上畫著誰？（出示課題：小白兔和小灰兔）

　　2、讀課題（個(gè)別讀，齊讀）

　　3、今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。

　　二、感知課文

　　1、聽錄音，思考：小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。它們都要了嗎？

　　2、交流，讀通句子：

　　小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。

　　3、結(jié)果，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一起學(xué)課文。

　　三、理解課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀第3、4節(jié)。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？

　　2、蹦蹦跳跳。認(rèn)識(shí)足字旁，積累足字旁的字。

　　3、你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）

　�。�1）出示句子：

　　a）小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。白菜很快地長大了。

　　b）小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字：嫩、施、除、運(yùn)、餓。

　　4、小白兔的白菜長大了，小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢？

　　5、指名讀第5節(jié)。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔為什么自豪？

　　6、出示句子，體會(huì)“疑惑”、“自豪”的含義，指出不同的語氣。

　　（1）小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”

　�。�2）小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　7、分角色朗讀課文。

　　8、讀了課文，你知道了什么？

　　9、讀句子：只有勞動(dòng)最光榮。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

　　1、說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。

　　2、抽讀生字。

　　3、讀詞語：嫩綠施肥除草搬運(yùn)

　　饑餓挑擔(dān)疑惑自豪

　　懷疑迷惑運(yùn)氣消除

　　捉蟲實(shí)施蹦蹦跳跳

　　五、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

　　1、指導(dǎo)書寫：運(yùn)、送、挑、擔(dān)。

　　2、詞語：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪

　　教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺得應(yīng)該是在難點(diǎn)的'突破和重點(diǎn)的把握上，在這里我體驗(yàn)到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個(gè)人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細(xì)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)，才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃，學(xué)生看到這個(gè)勤勞的小白兔想對(duì)他說寫什么，學(xué)生在回答中也體驗(yàn)著勞動(dòng)并不是很輕松的一件事。

　　小白兔和小灰兔教案 篇9

　　教養(yǎng)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　教育：熱愛勞動(dòng)。

　　發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、的圖片

　　2、課文錄音、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

　　2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

　　3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請(qǐng)來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。

　　4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的.這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、布置學(xué)生借助拼音看課文

　　1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

　　2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）

　　3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

　　4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）

　　小白兔和小灰兔教案 篇10

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入

　　1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事、一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

　　2、（板書課題）

　　學(xué)生齊讀課題

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　　說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　　4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

　�。弁ㄟ^自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

　　2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

　�。蹖�(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的.“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。”要讀出請(qǐng)求的語氣�！靶“淄�，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣�！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币�讀出自豪、深有體會(huì)的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　�。�1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。

　�。�2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”

　　7、課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、感悟課文內(nèi)容

　　1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　　（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

　　（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣？②“就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧�，白菜“長大”了；因?yàn)樾』彝脩卸�，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

　�。�3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜�！毙』彝貌哦�得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

　　2、自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理？

　　齊讀最后一句話。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　　5、匯報(bào)交流。

　　6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　�。弁ㄟ^多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

　　五、自由續(xù)編故事

　　小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢？

　　自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

　　六、鞏固課文

　　1、復(fù)述課文。

　　2、教師總結(jié)課文。

　　第二課時(shí)

　　一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片

　　二、自學(xué)生字

　　小白兔和小灰兔教案 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1）語文第二冊(cè)20課《小白兔和小灰兔》81頁，全文共5個(gè)自然段，7個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字，課后3道練習(xí)題。

　　2）這是一篇童話故事，寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān)。對(duì)比之下，可以得出：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜�！�

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀7個(gè)生字及其組成的詞語。

　　2、熟讀課文，理解課文大意。

　　3、填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動(dòng)，才能豐衣足食。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀課文，了解課文意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小白兔說的話：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽，4幅插圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事激趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎？誰愿意講給大家聽？

　　板書課題20小白兔和小灰兔

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、出示自學(xué)要求。

　�。ǜ鶕�(jù)本班情況而定，應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的`培養(yǎng)）

　　①借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。

　�、谶呑x邊圈出生字，畫出詞語，再讀一讀。

　�。�體現(xiàn)字不離詞、詞不離字，在語言環(huán)境中學(xué)字）

　　③同桌互相幫助，把課文讀通順。并標(biāo)出自然段。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　出示生字及詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　（生字、生字組詞，認(rèn)讀字組詞）

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？

　　（可默讀、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書方式，抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）

　　有的學(xué)生對(duì)比說：

　　20小白兔和小灰兔

　　要菜籽要白菜

　　種白菜吃白菜

　　收白菜吃完了

　　送白菜要白菜

　　講道理很奇怪

　　有的學(xué)生縱向說：小白兔——講道理，小灰兔——很奇怪

　�。ㄟ@樣說的學(xué)生人數(shù)較少，水平較高，但不要求全會(huì)這樣說，課文是按事情發(fā)展順序來寫的，所以要按順序?qū)W習(xí)課文）

　　四、品讀課文，理解語句。

　　一）學(xué)習(xí)第二段

　　1、小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說一說）

　　板書：送白菜、要白菜、要菜籽

　　（菜籽是什么樣的看一看）

　　2、誰愿意讀一讀第2自然段，其它同學(xué)看圖片

　　二）學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？

　�、僮约鹤x一讀第3自然段。

　�、谧x給你的同桌聽。

　�、鄢鍪疚母�，你會(huì)填空嗎？

　�、馨烟钌系淖衷~讀一讀。（體會(huì)種菜的順序）

　　⑤讀一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？

　　我們和小白兔一起種白菜好嗎？

　�。▌�(chuàng)設(shè)情況，使學(xué)生入情入境的感悟勞動(dòng)的辛苦為下文自己種，做鋪墊）

　　師生共同表演，你們感覺怎么樣？看看小白兔呢？（看圖）

　　⑥比一比誰先背下來，（背誦積累）

　　三）學(xué)習(xí)第四段

　　小白兔辛勤的勞動(dòng)，小灰兔呢？誰愿意給大家讀一讀，（一帶而過略學(xué)）（看圖）

　　四）學(xué)習(xí)第五段

　　小灰兔不勞動(dòng)，沒有吃的，怎么辦呢？（出示文稿）

　�、佥p聲讀一讀這段話。注意閃動(dòng)的字，想一想指誰？

　　他你我

　　小灰兔小白兔小白兔

　�、谠僮x一讀小白兔說的話，你會(huì)填空嗎？

　�。ㄒ粋�(gè)同學(xué)在黑板上板書）

　�、墼囍�把這句話背下來。

　�、苄』彝寐犃诵“淄玫脑挄�(huì)怎么想？如果你是小灰兔會(huì)怎么做呢？（小組討論說一說）

　　五、布置作業(yè)

　　選擇你喜歡的角色排練

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準(zhǔn)備）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、講故事并續(xù)編故事

　　2、分角色表演（難點(diǎn)）

　　3、學(xué)習(xí)寫字（重點(diǎn)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　6幅圖畫，頭飾（山羊、灰、白兔）

　　教學(xué)過程：

　　一、分角色朗讀課文，回顧大意

　　（談到哪段，貼哪幅圖）

　　二、誰愿意把課文讀一讀（指名讀）

　　觀察畫面，續(xù)編故事：

　�、傧日J(rèn)真觀察這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽

　　②小灰兔聽了小白兔的話怎么樣了呢？（補(bǔ)貼2圖）種菜、送菜

　　觀察這2幅圖，把故事續(xù)編出來，可以同桌、前后桌4人一同討論完成

　　③找2個(gè)小組講一講。

　　三、分角色表演

　�、�4人小組不變，分配角色，練習(xí)表演

　�、谡乙粋�(gè)組試演，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充，指導(dǎo)

　�、墼僬故颈硌�

　　（體現(xiàn)學(xué)生是主體，不僅是演員，也是編導(dǎo)）

　�、軐W(xué)生興趣很大，把本小組的表演改進(jìn)，再演一演。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　①用生字卡片讀一讀，把字音讀正確

　�、诮榻B自己的識(shí)字方法（你是怎么記住這個(gè)字的）

　　如：兔：別丟了一點(diǎn)。

　　您：上下寬窄大致相同，上“你”下“心”

　　完：元應(yīng)占2/3

　　灰：灰與火有什么關(guān)系

　　餓：左窄右寬，注意“我”的占格

　�、劭偨Y(jié)識(shí)字方法：

　　按組成記憶（奇），按結(jié)構(gòu)記憶（完）

　　與字形字義結(jié)合記憶（灰），與字形字音結(jié)合記憶（完）

　　與形近字結(jié)合記憶（餓、鵝），與詞結(jié)合記憶（奇怪）

　�、軐懽謴�(qiáng)調(diào)把字寫規(guī)范、寫字姿式要正確

　　五、布置作業(yè)

　　1、把所編故事講給爸爸媽媽聽

　　2、和爸爸媽媽一起演一演

　�。ㄕn內(nèi)延伸，課內(nèi)外溝通）

　　小白兔和小灰兔教案 篇12

　　【課前透視】

　　這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。

　　現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字，會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　【信息資料】

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　1、講故事：

　　邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　2、唱歌：

　　教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、欣賞

　　根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、自學(xué)

　　1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

　　2、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。

　　3、再讀課文，把課文讀正確。

　　放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。

　　三、讀文、識(shí)字

　　1、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：

　　澆、挑是三拼音；施是翹舌音。

　　要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。

　　3、交流識(shí)字方法，如：

　　翻、澆、挑做動(dòng)作；澆、餓、挑利用偏旁表義的特點(diǎn)；挑、肥用形近字比較的方法等。

　　4、我會(huì)讀：

　　出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。

　　四、朗讀

　　1、讀全文，邊讀邊想：

　　你讀懂了什么？

　　2、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

　�、抛x了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣？你能用幫忙說一句話嗎？

　　⑵小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：謝謝您！該怎么讀？

　�、切“淄谜�(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？

　�。ǘ喾N形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。）

　　沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的'朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　五、表演

　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。

　　六、寫字

　　1、認(rèn)真觀察田字格中的6個(gè)字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、選三個(gè)自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。

　　3、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個(gè)。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。

　　二、朗讀

　　1、讀第四至九自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　第四自然段：

　　讀后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同學(xué)讀句子，自己練習(xí)仿說，同桌互相說，然后全班交流。

　　第五自然段：

　　讀詞語：澆水、施肥、拔草、捉蟲，再說幾個(gè)這樣的詞語。

　　第九自然段：

　　出示句子：只有自己種。才有吃不完的菜。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)這句話的意思。

　　補(bǔ)句：只有愛勞動(dòng)，才（）。

　　說句：只有（），才（）。

　　品讀好詞佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第八、九自然段。

　　學(xué)生自由讀，然后找學(xué)生讀，讀后師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行范讀，學(xué)生比賽讀、分角色讀等多種方式進(jìn)行。

　�、磐瑢W(xué)接力讀全文。

　�、颇阆矚g讀哪一自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得好。

　　三、質(zhì)疑

　　學(xué)生提出不明白的問題，先問問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　四、寫字

　　學(xué)生獨(dú)立寫剩下的三個(gè)字，然后同桌互評(píng)，采用打星的形式進(jìn)行。

　　小白兔和小灰兔教案 篇13

　　第一課時(shí)

　　教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒牵�面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　學(xué)情分析：本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且筆畫較少，學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，學(xué)起來會(huì)容易很多。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“拉、把”等六個(gè)生字

　　教學(xué)策略：

　　1、采用看圖導(dǎo)入，教師范讀，學(xué)生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容。

　　2、采用隨文識(shí)字，多次認(rèn)讀的方法來學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、字卡

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖聽故事導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、今天老師為同學(xué)們帶來了兩位新朋友，同學(xué)們肯定很喜歡他們，請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔（出示圖片）喜歡他們嗎？那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。（書寫課題）

　　2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。（齊讀課題）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們翻開課文P116，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事？（教師范讀課文）

　　[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的`自然過渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]

　　二、初讀課文、隨文識(shí)字

　　（1）初讀課文

　　1、師：同學(xué)們覺得這個(gè)故事有趣嗎？想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生說可以借助拼音朗讀）

　　2、師：同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文。）

　�。ū頁P(yáng)同學(xué)們讀的真好，遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀）

　　3、師：現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽？老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來進(jìn)行課文接龍。（表揚(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音自由讀準(zhǔn)課文，進(jìn)行初步感知。]

　�。�2）認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字

　　1、師：老師這里有幾句比較長，比較難讀的句子，想單獨(dú)來考考同學(xué)們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

　　小白兔和小灰兔教案 篇14

　　【教材分析】

　　本課是一篇童話故事，講的是小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，他們卻有不同的做法。文章巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于形象的故事之中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北疚钠�幅較長，但情節(jié)性很強(qiáng)，適合于課本劇表演。這樣充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，用課本劇的表演代替教師的講解分析，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。

　　【教學(xué)過程】

　　一、布置預(yù)習(xí)

　　1、課前要求學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、教師選定一個(gè)小組學(xué)生做小演員，幫助他們排練本課的課本劇。在課堂教學(xué)中，他們將起帶頭演示的作用。

　　二、課堂教學(xué)過程

　　1、細(xì)讀“劇本”：

　�、艑W(xué)生自讀課文，并在文中勾畫出生字，多讀幾遍。

　�、仆�桌互讀課文，要求讀得正確、熟練。

　　⑶小組合作，試著分角色朗讀，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讀出不同語氣。

　　設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文是演好劇本的關(guān)鍵。讀“劇本”達(dá)到讓學(xué)生再次熟悉主人公對(duì)話和動(dòng)作的目的。這樣，在演劇本之前就引學(xué)生進(jìn)入“劇”的氛圍，讓學(xué)生對(duì)“讀”有了目的和興趣。

　　2、表演“劇本”：

　�、判⊙輪T表演事先排練好的課本劇，其他同學(xué)觀看。

　�。ń處熖岢鲈u(píng)價(jià)要求：注意看哪個(gè)角色表演得好，好在哪里？哪個(gè)角色你認(rèn)為表演得不夠出色？還可以怎樣改進(jìn)？）

　�、茖W(xué)生之間互相交流觀后感。

　�、侵该�評(píng)價(jià)

　�。�可以說說假如你來演其中的一個(gè)角色，你會(huì)用什么樣的語氣來說臺(tái)詞？做什么樣的動(dòng)作。）

　　設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自由交流，可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)。之后讓學(xué)生表達(dá)自己的觀后感，在評(píng)價(jià)的過程中有目的.地多朗讀，解決課文中的語言文字訓(xùn)練。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，還在學(xué)生的評(píng)價(jià)中落實(shí)了語言文字和朗讀的訓(xùn)練。

　　3、創(chuàng)造“劇本”：

　　學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解，自由組合，分為三組：

　�、咆�(fù)責(zé)給本文續(xù)編結(jié)尾。

　�、圃谠�文的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)揮想象，或者增加人物，或者擴(kuò)充臺(tái)詞，或者拓展時(shí)間空間。

　�、强梢圆皇鼙疚牡南拗�，自己編一個(gè)故事。

　　⑷分組表演，全班評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造表演，可以使課文的道理升華，讓孩子們不僅能明白這個(gè)道理；更知道怎樣在生活中運(yùn)用這個(gè)道理。嘗試再創(chuàng)造的過程中，孩子們各抒己見，學(xué)習(xí)興趣高漲，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程。

　　4、再讀“劇本”：

　�、呕プx課文，檢查生字的掌握情況，說說這些生字怎樣記更快。

　�、浦笇�(dǎo)書寫。

　　小白兔和小灰兔教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2、初步懂得勞動(dòng)的意義。

　　3、會(huì)用“把”字說話，試用“只有……才……”說句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、認(rèn)讀詞語卡片

　　翻地澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān)

　　2、師生合作朗讀課文

　　女生讀寫小白兔的自然段，男生讀寫小灰兔的自然段，其余部分老師讀。

　　3、學(xué)生自己朗讀全文。

　　二、朗讀感悟

　　1、在這個(gè)故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)？請(qǐng)找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。

　　2、分小組學(xué)習(xí)。

　　3、交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

　　相同之處：

　�、倮仙窖蛟诘乩锸瞻撞�，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明了什么？（說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。）

　　②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都說了“您”，又說明了什么？（說明他們都很有禮貌。）

　　不同之處：

　　①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。（板書：要菜子要白菜）

　�、谒麄兓丶液蟮谋憩F(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動(dòng)，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。（板書：種白菜吃白菜）

　�、坌』彝贸怨饬死仙窖蛩偷牟�，又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。（板書：送白菜要白菜）

　　4、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

　�、傩』彝谜f：“謝謝您！”要讀出感謝，有禮貌的'語氣。

　�、谛“淄谜f：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧�！币�讀出請(qǐng)求的語氣。

　　③“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。

　　④“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的。語氣。（板書：只有自己種，才有吃不完的菜）

　　補(bǔ)充句子：只有，才。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。

　　6、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長大了，他的心情怎樣？（非常高興。）小灰兔再次來到老山羊家要白菜時(shí)，遇到了前來送菜的小白兔，他的心情如何？（很驚奇）他會(huì)想些什么？（咦，小白兔的白菜是從哪兒來的？）

　　7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、朗讀全文

　　1、分角色朗讀。

　　2、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢？

　　3、賞讀課文：你最喜歡哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試讀，然后同桌比賽讀。

　　四、讀讀說說

　　1、讀例子，感受“把”字句。

　　2、自己仿說，同桌互說。

　　3、交流，完成課本上的填空。

　　五、表演課本劇

　　通過學(xué)習(xí)課文，了解故事，請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。

　　小白兔和小灰兔教案 篇16

　　一、教材簡說

　　小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)施的翹舌音，讀準(zhǔn)翻、擔(dān)的前鼻音。

　　2、采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

　　澆、餓、挑，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)。

　　翻、澆、挑，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動(dòng)作來理解字義。

　　有的字可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字來認(rèn)識(shí)，如肥、挑等字。

　　3、本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬。拉、把二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：

　　（1）橫要往右上斜；

　�。�2）豎鉤要寫在橫的右半部分；

　　（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。

　　1、教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過朗讀課文，初步了解童話內(nèi)容。

　　3、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況�？梢韵戎该麉R報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書機(jī)會(huì)，也了解到更多孩子的朗讀情況。

　　4、出示與圖畫相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。

　　5、圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。

　　6、有的語句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實(shí)際來感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲一句，可以讓學(xué)生通過觀察多媒體動(dòng)畫或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂朗讀。

　　7、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)小白兔和小灰兔進(jìn)行采訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來回答。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。）

　　8、學(xué)生說說自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　1、課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。

　　2、課中：

　�。�1）分角色表演這個(gè)童話故事；

　�。�2）扮演小記者，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。

　　3、課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┩�話引入

　　邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的`白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

　　（二）初讀課文

　　1、教師范讀或聽錄音朗讀全文。

　　2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

　　3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

　　4、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

　　（三）認(rèn)生字

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　4、采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

　　（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

　　2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。要讀出請(qǐng)求的語氣。小白兔，你的菜是哪兒來的？要讀出驚奇的語氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

　�。�1）說帶把字的詞語。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

　�。�2）學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如，只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）。

　　4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

　　5、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。

　　（五）寫字

　　1、讀我會(huì)寫里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）

　　2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

　　3、指導(dǎo)寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。

　　小白兔和小灰兔教案 篇17

　　一、教材簡說

　　這是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一片文章，說的是兩只小兔子的故事。小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒�，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　童話之于兒童，是童年不可或缺的精神食糧。童話作品的教學(xué)，可以讓學(xué)生在讀中體會(huì)語言美，在感中體悟情感美，在演中感受文學(xué)形象美，在思中領(lǐng)悟文學(xué)意蘊(yùn)美，在講中初識(shí)文學(xué)表達(dá)美，在品中品味多彩生活美……不管采用何種形式，其最終的目的就是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中塑造的人物形象，體會(huì)其中的審美情感，讓學(xué)生體會(huì)到一種審美的愉悅。

　　課文是以對(duì)比的形式呈現(xiàn)的，并且配有插圖，怎樣抓住小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，結(jié)合插圖進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行深入思考，明白做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。最終明白“求人不如求己”“授之以魚不如授之以漁”的道理。此案例結(jié)合了看一看，講一講，議一議，品一品等不同形式，在師生合作中，在情感的共鳴中達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

　　三、案例再現(xiàn)

　　（一）勞動(dòng)著是快樂的

　　師：小白兔和小灰兔分別帶著老山羊送的菜籽和白菜回家了，請(qǐng)小朋友看插圖，小灰兔回家后在干什么？

　　生：在地里干活。

　　師：干什么活呢？

　　生：在給白菜澆水。

　　生：小白兔平時(shí)還會(huì)給白菜除草、施肥。

　　師：你是個(gè)善于思考的孩子，能看出圖上沒有畫出的內(nèi)容。

　　生：白菜長這么大了，是小白兔播下的種子。

　　師：是的，孩子們，我們?cè)僮屑?xì)看看圖上的小白兔，他干活辛苦嗎？

　　生：辛苦，他滿頭大汗。

　　生：他汗流浹背。

　　師：說吧，說出你能想到的形容這場(chǎng)面的詞。

　　生：勤勞。

　　生：腰酸腿痛。

　　生：耕耘。

　　師：說得好啊，此刻，小白兔滿頭大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘著。他有沒有抱怨？

　　生：沒有，圖上的'他在微笑。

　　生：他微笑說明他快樂。

　　師：說得對(duì)，此刻的小白兔辛苦卻快樂著。是什么給他帶來了快樂？

　　生：勞動(dòng)。

　�。ǘ�）小灰兔目前的生活

　　師：我們?cè)偃バ』彝玫募抑锌纯矗瑘D上的小灰兔在吃著老山羊送給他的現(xiàn)成的白菜，他此刻的心情如何？

　　生1：他也快樂。

　　生2：他很悠閑。

　　生3：他很舒適。

　　生4：他很滿足。

　　生5：他在享受。

　　生6：他很得意。

　　師：他為什么很得意？

　　生6：他在想，小白兔啊，你現(xiàn)在那么辛苦的干活卻吃不上一口白菜，說不定還餓著肚子呢。瞧我現(xiàn)在多舒服，多自在。

　�。ㄈ�）求人不如求己

　　師：如此說來，勞動(dòng)給小白兔帶來了快樂，可小灰兔也快樂，甚至比小白兔更加舒適、更加滿足和安逸。那我愿意做小灰兔，你們同意嗎？

　　生：不同意。

　　師：要用理由說服我。

　　生1：小白兔靠自己生活，而你卻靠別人生活。

　　師：靠別人有什么不好，我比小白兔更舒適啊。

　　生2：你的白菜總有一天會(huì)吃完的，那時(shí)你怎么辦呢？

　　師：我再找老山羊去要唄。

　　生：老山羊第一次送你白菜，是因?yàn)槟銕退�干了活。那車白菜其�?shí)也是你用勞動(dòng)換來的。

　　師：原來我享受的也是我自己的勞動(dòng)成果呀，謝謝你的提醒。那我第二次去要他會(huì)說什么？

　　生：他會(huì)不高興的。

　　生：他會(huì)說你是只懶兔子。

　　師：（做沉思狀自語）那樣我就成了一只好逸惡勞的兔子了？

　　生：是的，你別再去要白菜了，還是學(xué)小白兔要包菜籽吧，那樣才會(huì)有吃不完的菜。

　　生：求人不如求己，你明白嗎？

　　師：老師真高興，咱們近一年的《增廣賢文》沒有白背，能學(xué)以致用了。

　　生：《增廣賢文》里說的“使口不如自走”也是一樣的道理。

　　師：孩子們，太謝謝你們了，因?yàn)槟銈兩钊霚\出的給我講了這番道理，我明白了，勞動(dòng)，只有勞動(dòng)才會(huì)帶給我們真正的快樂和滿足。

　�。ㄋ模┦谥�以魚，不如授之以漁

　　師：這節(jié)課你們學(xué)得特棒，老師要送你們禮物了。

　　學(xué)生表情驚喜。

　　師：我要送你們“魚”，我還想送你們“漁”。（師板書：魚漁）

　　生：“漁”是什么？

　　師講解“漁”后，問：你們要老師送你們“魚”還是“漁”？

　　生指著后一個(gè)“漁”字，異口同聲回答：漁―――

　　師：你們真是非常聰明的孩子，古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！睂W(xué)了《小白兔和小灰兔》這篇課文，老師從你們剛才的選擇中就知道你們已經(jīng)明白了這個(gè)道理。

　　四、教學(xué)反思

　　這篇文章小白兔和小灰兔前后有三次對(duì)比，老師沒有平鋪直敘，一一分析每一次對(duì)比產(chǎn)生的不同效果，而是直奔重點(diǎn)，比較“自力更生”和“不勞而獲”兩個(gè)不同的思維產(chǎn)生不同的收效。以最短的時(shí)間解決最棘手的問題，提升教學(xué)時(shí)效的同時(shí)讓學(xué)生充分明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以魚不如授之以漁”之類的語言也在師生的問答，思考，品讀，感悟的過程中深入人心了。

　　再一次明白，課文只是例子，借助這個(gè)例子，挖掘文本背后深植的教育因素，借此開闊學(xué)生的人文視野，拓展孩子的閱讀面，提升學(xué)生的生命感悟，才是語文教學(xué)的根本吧。

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