《 水上飛機》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《 水上飛機》教案，歡迎大家分享。

《 水上飛機》教案1

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

　　3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學重點、難點：

　　抓住關(guān)鍵詞進行語言訓練，并激發(fā)科學興趣。

　　教具準備：

　　投影片、生字卡片。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天我們繼續(xù)學習--生齊讀課題。

　　二、聽說訓練：

　　1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩。

　　2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應該感到自豪才對！

　　（1）師述（2）指名說（3）出示句子齊讀。

　　三、講讀課文：

　　（一）、第1、2小節(jié)：

　　1、是什么事讓小駱駝感到自己應該感到自豪才對呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。

　　2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了--

　　（1）指名讀

　　（2）評讀，讀出“噴著響鼻”。

　　（3）再指名讀。

　　板書：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩難看

　　（4）齊讀小紅馬說的話。

　　3、小駱駝聽了覺得很--生齊。附板書：委屈

　　就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說

　　媽媽是怎樣回答的？指名讀、評讀（“疼愛”）、再指名讀、齊讀

　　4、讀好

　　（1）指名說讀（一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽）

　　（2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白

　　過渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。

　　（二）、第3--4小節(jié)：

　　（出示沙漠圖）指名讀3、4小節(jié)

　　板書：（）沙漠請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？

　　對呀，小駱駝望著這無邊無際的`沙漠開始擔憂起來，小駱駝?chuàng)�心什么？�?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？

　　1、自讀3、4小節(jié)。

　　2、交流小駱駝?chuàng)�心什么？指名讀（讀出“擔心”的語氣）

　　3、同桌同學再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：

　　（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（）。

　　（2）小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為（）。

　　（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風沙，這是因為（）。

　　4、交流：

　　（1）出示句子、駱駝圖，

　　指示“駝峰”，板書“駝峰”。

　　師生識圖，板書：貯存養(yǎng)料齊讀句子。

　　（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？

　　（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。

　　齊讀第4小節(jié)。

　　5、讀好3、4小節(jié)：

　　（1）分角色朗讀。

　　（2）評讀。

　　（3）再分角色讀。

　　小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應該--生齊。

　　（三）、第5小節(jié)：

　　1、齊讀第5小節(jié)。

　　2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）

　　讀好“自豪”。

　　師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？

　　（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）

　　四、續(xù)講故事：

　　小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢？

　　1、同桌討論。

　　2、指名交流。
　　一、揭示課題

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？

　　（飛機是在哪里飛行的？水上飛機有什么特殊的用途？）

　　二、聽讀課文。

　　聽錄音，你有什么感受？

　　三、初讀指導

　　1、自讀課文，要求：

　　（1）讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？

　　2、檢查自學效果

　　（1）出示生字卡片，指名認讀。

　　（2）去拼音，讀生字。

　　（3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？

　　四、再讀課文，思考問題。

　　1、指名分自然段讀課文。

　　2、討論問題。

　　五、識記字形，指導書寫。

　　1、說說你是怎樣記住這些字的。

　　2、指導書寫

　　重點指導“茫、佩、輸、援”并范寫。

　　3、用鋼筆描紅。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文。

《 水上飛機》教案2

　　1、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、 了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　教具準備：PP

　　教學時間：2課時

　　教學過程

　　一、復習檢查，聽寫詞語

　　1、同學們，昨天我們學習了課文《水上飛機》。你們看，屏幕上的這些詞語誰來把它讀好?

　　出示詞語：貨輪 究竟 救援 遇難

　　迅速 汲水 佩服 輸送

　　物資 機艙 遇險 濺起

　　茫茫的 漸漸地 (指名讀，齊讀)

　　2、通過昨天的學習，我們知道這篇課文主要講了什么

　　二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟

　　1、學習交流第一自然段。

　　(1)、導語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?

　　(2)、指名讀第一自然段。

　　(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問個究竟的時候嗎?練習說話”)。

　　(4)、指導朗讀(讀出奇怪的語氣)。

　　(5)、齊讀第一自然段。

　　2、學習交流第二——第七自然段。

　　(1)導語：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的?那個怪東西又是怎么回答的?

　　(2)自讀第二——第七自然段。

　　(3)出示第二自然段，誰來學學小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段，(評價)。

　　(4)怪東西聽了，回答道：齊讀第三自然段。

　　(5)小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰來讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導朗讀。

　　導語：怪東西剛給小海鷗介紹自己的`叫水上飛機，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的：引出作用(學生說)。

　　(6)請同學們找找，課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。(學生找)

　　(7)交流。(按課文順序)：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇難的船只”)。

　　(8)看來水上飛機的作用真大，誰來讀好這個自然段。(指名讀第五自然段，評價自豪的語氣)。

　　(9)水上飛機真了不起，讓我們通過朗讀表達出來，齊讀第五自然段。

　　還有哪兒也是講水上飛機的作用的。(接著交流)

　　(10)出示第七自然段，自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)

　　(11)我們每個同學都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋，下面請同學們前后商量商量，給水上飛機的兄弟們起個名字。(要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。)根據(jù)學生回答板書。

　　(12)哦，水上飛機的作用真大啊，下面請大家以：“水上飛機的作用真大”為開頭，根據(jù)板書來說話。

　　(13)看水上飛機的圖片。想說什么 ?

　　(14)水上飛機聽了你們的話，他心里會怎樣呢?(驕傲、自豪)指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。

　　3、學習交流第八自然段。

　　(1)導語：他們正談的高興，引讀第八自然段。

　　(2)課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。指名朗讀，其余同學閉上眼睛聽。自己讀，說說知道了什么?(理解“漸漸”)

　　(3)想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎?(看錄象，看到了什么?)

　　(4)同學們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會說什么呢?(說話練習)

　　三、作業(yè)：

　　1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機嗎?

　　2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。

《 水上飛機》教案3

　　一、學習目標

　　1.學會本課10個生字，認識1個二類字。認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。(重點)

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)從小愛科學、學科學、長大用科學為人類造福的志趣。(重點)

　　3.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機的作用。(難點)

　　導入：

　　出示飛機圖片，談談你的認識。

　　課題質(zhì)疑：飛機怎么會在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?

　　二、自學指導

　　A級目標 初讀感知(認真讀課文一遍，讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞語聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號。不認識的字，自己查資料注上音。)

　　1.自學生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記住字的組成部分，再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍.

　　2.檢查生字詞語的學習

　　(1)給下面的字注音

　　難( ) 濺( )

　　(2). 抄寫寫生字三遍。

　　(3)讀課后第三題的詞語，

　　(4)我知道的形近字組詞

　　(5)我發(fā)現(xiàn)的多音字

　　3.朗讀課文3遍，做到正確流利。

　　4.結(jié)合語境及生活經(jīng)驗理解詞語并造句。

　　貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫

　　森林 輸送 求救 遙遠 漸漸

　　究竟——

　　漸漸——

　　(4)近反義詞我知道

　　合作探究

　　B級目標 我能學到什么?

　　我能默讀課文，邊讀邊想，水上飛機是什么?

　　(1)出示課文第一自然段，朗讀想象水上飛機的外形特點。抓住“奇怪”一詞，體會小海鷗的內(nèi)心想法。

　　反復練讀小海鷗怎么想的一句，讀出奇怪和疑問的語氣。(個人挑戰(zhàn)、小組賽讀)

　　(2)學習第二至七自然段

　　通過角色語言，感受水上飛機的特殊用途。體會“有的……有的'……

　　還有的……”的句式以及分號在其中的作用。

　　通過想象，暢想水上飛機其他的用途。

　　分角色朗讀，讀出小海鷗“吃了一驚”的語氣。表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪的神態(tài)，進一步體會水上飛機的神奇本領(lǐng)。

　　(2)學習第八自然段

　　邊讀邊想象，從水上飛機說的話和“迅速”、“隨即”等詞，進一步感受水上飛機的獨特作用。

　　(3)整體再讀

　　回顧全文，充分感受科技的力量，從而產(chǎn)生從小學科學，長大用科學為人類造福的情感。

　　三、展示交流

　　1.學習生字、詞語的心得：難字、易錯字的記憶技巧，重點詞語可以通過什么方式理解。

　　2.優(yōu)美詞句的欣賞：感情朗讀，寫出了( )。

　　3.課文誦讀 ：個人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。

　　四、學后質(zhì)疑：我還想知道什么?

　　1、

　　2、

　　3、

　　C級目標 遷移運用

　　1.造句練習：究竟——

　　漸漸——

　　2.仿寫段落：操場上，同學們玩得真高興。有的——，有的——，還有的——。

　　3.說話寫話：我設計的水上飛機。

《 水上飛機》教案4

　　教學目標：

　　1.能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。

　　2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。

　　3.知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學

　　生求知欲望，從小學科學、愛科學。

　　教學重點和難點

　　1.正確認讀10個生字。

　　2.在閱讀感知課文的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的`句子。

　　3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。

　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑揭題

　　1、出示填空：

　　飛機在（ ）飛行。

　　輪船在（ ）航行。

　　指名讀，齊讀。

　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　板書：外形 用途教學隨筆：

　　二、感知課文，學習生字

　　1、輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、接龍讀課文。

　　3、學生字

　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容

　　（一）、1、師：水上飛機是怎樣的？指名答

　　2、找一找，描寫水上飛機外形的句子。

　　3、讀一讀：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。

　　4、師：小海鷗發(fā)現(xiàn)它 還以為它是——，它是怎么想的呢？指名讀

　　5過渡：于是，小海鷗問個究竟。

　　（二）、1、分角色讀對話。

　　2、討論：水上飛機有什么用途？

　　3、畫一畫“～～～～”

　　4、讀一讀：水上飛機有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……

　　5、說話練習：你就是水上飛機，用“我是名字是——”開頭說說。

　　6、分角色朗讀課文。

　　（三）、1、齊讀最后一小節(jié)

　　2、出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。

　　3、師：水上飛機的速度真快，重點詞：迅速 隨即

　　四、課外閱讀，練習說話

　　1、齊讀課文

　　2、讀了這篇課文，你知道些什么？

　　3、說話：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以

　　，還有的可以 。

　　五、復習鞏固

　　1、讀詞語。

　　2、填上合適的詞語：

　　（ ）貨物 拉響（ ）

　　（ ）的大海 （ ）的天邊水上飛機能從海中（ ），去撲滅森林的大火。

　　鈴聲響了，小朋友們（ ）地排好隊。

　　全校學生都投入到（ ）災區(qū)的活動中。

　　教學反思：當向?qū)W生提出“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機本領(lǐng)的句子，用波浪線劃出來，再讀一讀。”的要求后，在交流時，大部分同學都能找到水上飛機本領(lǐng)的句子，主要是給大家充分的時間自由朗讀，對課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對于理解力較差的學生，就比較困難。因為課文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個層面的學生，學生的獨立認識能力也逐步提高了。

《 水上飛機》教案5

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；

　　2、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機的種類和作用；

　　3、能用“迅速”、“漸漸地”造句。

　　教學重、難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機的種類和作用；

　　2、指導學生根據(jù)不同的角色有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　小黑板、掛圖。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　二、學習課文

　　1、學習第一自然段

　　（1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看。

　　（出示掛圖）

　　（2）討論：這是一條什么樣的船？這條船與我們平時看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

　　[這是什么？為什么停在海上？它在海上干什么？……]

　　（3）過渡：小海鷗和我們想的一樣嗎？它會干些什么呢？

　　（4）指導學生朗讀第一自然段。（讀出小海鷗好奇的語氣）

　　“問個究竟”，誰能幫“究竟”找個近義詞？

　　（5）引導學生用自己的話說說自己對這段的理解。

　　（6）齊讀這段。

　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的船又會怎么回答呢？

　　2、自學第2—7自然段

　　（1）提出自學要求。（四人一組）（出示小黑板）

　　a、說說那條船到底是什么？

　　b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對話的？都說了些什么？

　　c、分角色朗讀課文。

　　（2）學生自學第2—7

　　（3）檢查自學

　　（出示小黑板）

　　“不，我是降落在這里的，我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的.船只。”小海鷗聽了，挺佩服它的本領(lǐng)。

　　a、齊讀句子。

　　b、“我”是誰？“佩服”是什么意思？小海鷗為什么佩服它？

　　c、練習用“迅速”造句。

　　“我還有很多兄弟，有的可以隨時從海上起飛去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……”

　　a、水上飛機分別有什么作用？你能分別給它們?nèi)�個名字嗎？

　　b、說說“省略號”的作用。

　　c、你覺得水上飛機怎么樣？

　　d、有感情地朗讀這部分。

　　過渡：剛才自學前就提出了分角色朗讀的要求，下面我們就來個分角色朗讀比賽，好不好？

　　（4）分組進行分角色朗讀比賽，評價。

　　（5）指導有感情地朗讀課文。

　　（6）小結(jié)：這一部分主要給我們介紹了水上飛機的種類和作用。

　　3、學習第8自然段

　　（1）導讀：當它們談的高興，海上的風浪突然大了起來。水上飛機的機艙里怎么了？

　　（2）自瀆課文，用“====”劃出水上飛機說的話，用“----”劃出水上飛機出發(fā)的句子。

　　（3）水上飛機的滑行速度怎么樣？

　　（4）想象：海上救護機可能會怎樣救援漁船？

　　（5）說說“漸漸地”的意思，并造句。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣。

《 水上飛機》教案6

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學準備：各類飛機的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、談話導入，激趣設懸

　　1、同學們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。

　　2、今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)�來了一位新朋友，揭題——水上飛機，讀了課題，你想知道什么？（飛機怎么會在水上呢？水上飛機是什么模樣的？水上飛機有什么特殊的用途？）

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、出示自學要求：

　　（1）輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音，或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

　　（2）、對于一些較長的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　　（3）、想一想：你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？

　　2、學生自學課文。

　　三、檢查自學情況

　　1、分節(jié)指名五人讀課文，（1、2---5、6、7、8）相機出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？如需正音的：“救援”、“遇難”，理解“汲水”。

　　2、默讀課文，你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？（水上飛機的外形、它有很多兄弟，它們各有各的本領(lǐng)。課文中重點介紹的是海上救護機。）

　　四、學習交流第一自然段：

　　課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，從第一自然段找一找，讀一讀

　　1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

　　2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……）

　　3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）

　　4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。

　　5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）

　　師：有時我們會說：“你究竟是誰？”這兒的“究竟”表示“追問”的語氣，而

　　“小海鷗想去問個究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。用“究竟”練習造句。

　　6、指導朗讀第1自然段，讀出小海鷗好奇的語氣。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、抄寫字詞

　　2、練習朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習檢查，聽寫詞語

　　二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟

　　（一）精讀第二至七自然段

　　過渡：小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機是什么樣子的？它想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀課文第二至六自然段。

　　1、自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？

　　2、朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？

　　3、分角色朗讀。

　　4、讀了它們的對話，你讀懂了什么？

　　重點品讀第5、6自然段。

　　“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？

　　（我是海上救護機，并板書：海上救護機。“佩服”指令人敬佩、信服，小海鷗佩服海上救護機的本領(lǐng)——既能在空中飛行，又能降落在海上，救援海上的'遇難的船只。板書：救援船只）

　　練習朗讀第5、6自然段，讀出小海鷗佩服之情，讀出海上救護機的本領(lǐng)之大。

　　5、精讀第七自然段。

　　（1）、讀一讀課文第七自然段，想一想：你給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。

　　討論交流并板書：（海上戰(zhàn)斗機：參加戰(zhàn)斗

　　海上運輸機：輸送物資

　　海上滅火機：撲滅大火）

　　（2）、你還能說說省略號省略了什么嗎？學生展開想象，如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？它是什么樣子的？（水上捕撈機、水上偵察機、水上巡邏機等）

　　6、指導分角色朗讀第2至7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。

　　（二）、學習交流第8自然段。

　　1、輕聲讀課文第8自然段，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。

　　2、想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？

　　3、讀了這段后，你有何感受？

　　4、用“漸漸地”造句。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

　　今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。剛才我們又讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)�實現(xiàn)！

　　五、布置作業(yè)

　　請展示你們的聰明才智，以作文或者繪畫或者小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。課后，我們在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會。

《 水上飛機》教案7

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　教具準備：生字卡片、小黑板

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，激趣設懸

　　齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

　　二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容

　　談聽讀后的感受。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。

　　2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

　　四、檢查自學情況

　　1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？

　　2、各種形式讀。

　　3、談談這些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。

　　五、再讀課文

　　要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段

　　1、自由輕聲讀。

　　2、指名分自然段試讀課文。

　　3、師生評議。

　　六、指導識記生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查，聽寫詞語

　　二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟

　　1、學習交流第一自然段。

　　（1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）

　　（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

　　看看書上是怎么寫的？

　　（3）指名讀第一自然段。齊讀。

　　哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？

　　（4）用自己的話說說這一自然段的.意思。

　　（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。

　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？

　　2、學習交流第二~7自然段

　　（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？

　　（2）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？

　　（3）分角色朗讀。

　　（4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？

　　（5）重點品讀5、6自然段。

　　①齊讀。

　　②“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？

　　③練習用“迅速”造句。

　　（6）重點品讀6、7自然段。

　　①讀一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。

　　②討論交流。

　　③你能說說省略號省略了什么嗎？

　　（7）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。

　　（8）學習交流第8自然段。

　　①輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。

　　②想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？

　　③讀了這段后，你有何感受？

　　④用“漸漸地”造句。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、完成“練習與測試”上有關(guān)作業(yè)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　板書：

　　15、水上飛機

　　海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗

　　海上運輸機輸送物資

　　海上滅火機撲滅大火

《 水上飛機》教案8

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學，為人類造福的志向。

　　教學重點：

　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，激趣設懸：

　　（1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）

　　（2）討論：這條“船”與我們看到的船有什么不同？

　　（3）如果你是小海鷗，你會怎么想？出示小海鷗想法的句子，讀出好奇。

　　你看到這樣一艘奇怪的船，你想問什么？（這是一艘怎樣的船？翅膀用來干什么？船的樣子怎么長得像飛機？如果是飛機為什么停在水上？……）

　　（4）小海鷗也想不明白，（出示）“他飛了過去，想問個究竟。”這里的“究竟”是什么意思？（換個詞理解：清楚、明白）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、帶著這些問題趕緊讀讀課文吧！輕聲讀讀課文，遇到生字詞，多讀幾遍，要求讀準字音。

　　長翅膀的船到底是什么呀？板書：水上飛機

　　2、這句話水能讀好它？出示句子：

　　“我是降落在這里的。我是水上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”

　　讀準多音字：降、難（選擇讀音）

　　近義詞區(qū)別：救護、救援（這句話中還有一組近義詞呢！）

　　說說近義詞：迅速——快速、飛速（迅速換個詞怎么說？）

　　說說反義詞：降落——升起、起飛(和降落相反的動作是什么？)

　　比較“降落”與“掉”：這里的“降落”能換成“掉”嗎？

　　3、指名分自然段試讀課文。要求：字字讀準，句句讀通，想想自己不明白的問題能在課文中找到答案嗎？

　　三、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟：

　　1、學習交流第2~7自然段

　　（1）小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？它問明白了什么？

　　自讀課文2—7節(jié)；

　　（2）指名分角色讀。聽了它們的對話，你明白了什么？

　　▲小海鷗看見的不是船，而是水上飛機。板書課題：水上飛機

　　（原來它是飛機家族中的一員，怪不得長著兩個大翅膀。）

　　▲ 水上飛機能在水上降落、起飛，這是它與一般飛機的最大區(qū)別。

　　▲ 水上飛機家族中有許多成員，它們都有自己獨特的本領(lǐng)。

　　出示第七節(jié)：

　　① 讀一讀第七節(jié)，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。 能用這樣的句式說嗎？“我是水上 ,可以 。”

　　② 討論交流。板書：

　　水上救護機 救援船只

　　水上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

　　水上運輸機 輸送物資

　　水上滅火機 撲滅大火

　　③ 水上飛機的這些本領(lǐng)作者是怎樣介紹的呢？全體讀第一句，三個小組分別讀三分句。你發(fā)現(xiàn)什么了？（作者安先總后分的順序?qū)懙摹＃?/p>

　　④ 你能說說省略號省略了什么嗎？

　　水上飛機家族中有許多的成員。如果讓你造水上飛機，你還想讓他發(fā)揮哪些新的作用？（水上巡邏機、水上偵察機、水上布雷機、水上搜索機、水上監(jiān)測機、水上加油機、水上飛機可用于執(zhí)行多種任務，主要用于海上邊界、經(jīng)濟區(qū)的巡邏、軍事上則用于指揮、偵察、反潛，如果安裝相應的武器，也可用于作戰(zhàn)。它還可以進行客貨運輸、行政公務聯(lián)絡、緊急醫(yī)療救護、搶險救援、郵遞、水面生態(tài)監(jiān)測（必要時可著水采集水樣）、航空照相、商業(yè)旅游、體育運動以及用于森林保護等。）

　　請小組成員合作，填填表格，說說水上飛機的新本領(lǐng)。

　　填表：

　　名稱 作用

　　（3）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、吃驚、佩服的語氣變化，讀出水上飛機的自豪。

　　2、學習交流第8自然段。

　　① 它們正談得高興，突然有了新的情況，水上救護機從水上起飛了。（播放影像）

　　② 引讀第八節(jié)。

　　③“漸漸地”換個詞理解。

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣：

　　1、總結(jié)：水上飛機有那么多的兄弟，個個神通廣大，本領(lǐng)高強，小海鷗從好奇到佩服，對水上飛機的種類、作用有了許多了解，相信水上飛機這種飛機家族中的新伙伴會在我們的生活中發(fā)揮更大的作用的。

　　2、剛才通過同學們的`想象，我們了解了水上救護機在救援遇難船只時發(fā)揮的作用 ，其他水上飛機是如何飛作用的呢？你能選擇一種水上飛機，發(fā)揮想象，介紹一下嗎？

　　五、布置作業(yè)：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、仿造第七自然段的寫法，用“有的……有的……還有的……”寫一段話。

　　3、設計一架水上飛機，畫出它的樣子，說說它的作用。

　　板書：

　　16、水上飛機

　　水上救護機 救援船只

　　水上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

　　水上運輸機 輸送物資

　　水上滅火機 撲滅大火

　　…………

　　《水上飛機》評課

　　周夢熊

　　《水上飛機》這篇科學小品，用擬人化的手法，寫出了水上飛機的外形、起飛、降落以及廣泛用途，展現(xiàn)了新科技成果。教者充分利用課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑，并運用對話形式這些特點，巧設懸念，并制作了生動形象的課件，再現(xiàn)了水上飛機的神奇之處，激起學生好奇、向往、熱愛科學的情趣，以飽滿的熱情投入了這堂課的學習中。

　　一、課件激趣，設懸置疑。

　　藍天、碧海、海鷗翱翔，一條奇怪的大船……上課伊始，屏幕上出現(xiàn)了一幅活靈活現(xiàn)的海天圖，一下子將學生帶進了文本的意境，學生的注意力被吸引了，此時，學生與小海鷗一樣，同時產(chǎn)生了一個疑問：咦，這是什么船？教者因勢利導，揭示了寫小海鷗想法的一段話，要求學生帶著疑問的口氣讀這一段話。這是教者在這堂課一開始時就出現(xiàn)的精彩的一個片斷。教者利用CAI課件的精巧設計與相機呈現(xiàn)，不僅在于提供刺激物，增強氛圍，還在于語文學習需要熏陶感染，可以把學生帶入一種真切、生動的情境，調(diào)動了學生學習的興趣，激蕩了學生的情緒情感，我們可以看到在整堂課中，學生始終以飽滿的情緒主動地積極地參與，這正如新課標中所要求的那樣：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境……”在情境設置的同時，教者還以“你是小海鷗你會怎么想？”設置懸念，讓學生帶著疑問去讀書，去探究。

　　二、放飛想象，尊重獨特感受。

　　如果說上課伊始學生就以飽滿的情緒進入到學習中去的話，那么在課上到接近尾聲時，學生的情緒達到了高潮。教者抓住文中水上飛機講的“我還有很多兄弟。”一句和文中的一個省略號，讓學生放飛想象，教者用填表的方式：“要是你，還可以設計哪些水上飛機，各有什么作用？”采用合作學習的形式，各小組展開熱烈的討論，設計出各種各樣新型的水上飛機，在小組回報時，各組把填寫的表格放到實物投影儀上展示，學生的想象五花八門，學生個個暢所欲言，從這里可以說明教者重視了對學生的情感熏陶，加強了個性化的閱讀，使每個學生在讀中積極思維，展開豐富的情感活動，獲得個人的感受。不是嗎？學生爭先恐后要上講臺去展示自己設計的新型的水上飛機，說說水上飛機的新本領(lǐng)。而這時的教者又非常珍惜學生獨特的感受，鼓勵學生交流個人的感受，以此來不斷提高學生的感受力。除此以外教者還順著課文的思路，讓學生去想象：“水上飛機會怎樣去救援海上遇險的漁船？”還啟發(fā)學生在課后再去查找資料，水上飛機是怎樣救護的。將課內(nèi)知識拓展延伸到課外。

《 水上飛機》教案9

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學習本課生字新詞，認識多音字“難”，能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　讓學生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及其作用。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學重點：

　　指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、播放錄音，導入新課。

　　2、板書課題，指導朗讀。

　　3、齊讀課題。

　　二、檢查預習

　　1、朗讀詞語，認識多音字“難”，理解“汲水”的意思。

　　2、指名分自然段讀課文。

　　三、精讀感悟

　　(一)學習第一段

　　1、情景展示，教師描述：(出示圖片)

　　它是什么樣子呢?你能用課文中的'一句話來介紹一下嗎?

　　2、 學生交流

　　3、比較理解水上飛機和輪船的不同。

　　4、指導朗讀。

　　5、這條船真是與眾不同啊，那當小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，當時是怎么想的呢?

　　6、指導朗讀。

　　7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過去，想問個究竟。

　　理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。

　　(二)學習第二—六段

　　1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話。邊讀邊想：他們倆的對話讓你明白了什么?

　　3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機，讀讀它們的對話，其他同學讀提示語。指導朗讀。

　　4、讀了這段話，你知道了什么?

　　(板書：海上救護機 救援船只)

　　5、是呀，海上救護機的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的。

　　6、男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。

　　(三)學習第七段

　　過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請同學們合作學習第七段，分別給各種水上飛機取個名字，并簡要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長負責記錄。

　　1、學生合作學習，完成表格。

　　2、學生交流。

　　3、學生板書。

　　3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的?(省略號)是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。請大家看大屏幕。(播放課件)

　　4、指導朗讀。

　　(四)學習第八段

　　過渡：正當他們談得高興的時候，卻傳來了這樣的聲音，你聽——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請大家快速默讀第8自然段找到答案。

　　1、學生自由讀第八自然段。

　　2、指導朗讀。

　　3、理解“漸漸”的意思并造句。

　　四、有效訓練

　　1、我會選。

　　⑴遇難 ①不幸的遭遇，災難。②質(zhì)問。( )

　　⑵究竟：①結(jié)果，原委。②用在問句里，表示追究。

　　①他們倆不知為什么吵了起來，我跑過去想問個究竟。( )

　　②宇宙里究竟有多少顆星星呢?( )

　　2、我會說：我要設計這樣的水上飛機……

　　總結(jié)

　　同學們，通過這節(jié)課的學習我們了解了水上飛機的種類和不同的作用，并且還有了設計新型水上飛機的新愿望，那么，同學們，從現(xiàn)開始愛科學，學科學吧，這樣長大后才能用科學來實現(xiàn)自己的夢想，為人類造福。

《 水上飛機》教案10

　　第一部分 基礎知識

　　一、看拼音寫詞。h?i ōu huò lún wèi shí xùn sù( ) ( ) ( ) ( )jiù yuán pèi fu b?o hù sēn lín( ) ( ) ( ) ( )yùn song( )

　　二、寫出同音的字組成詞，并用畫線的詞造句。jìng: ( ) 賽 究( ) 田( ) 干( )shū: ( ) 送 看( ) ( )頭 ( )服yù: ( ) 險 ( )石 沐( ) ( )習 ：

　　三、根據(jù)課文加標點。(1)小海鷗想 客輪 貨輪 啥樣的船我都見過 可就是沒見過這種長翅膀的船(2)飛機 你怎么掉到海里去啦 小海鷗吃了一驚(3)水上飛機接著說 我還有很多兄弟 有的可以隨時從海上起飛 參加戰(zhàn)斗 有的可以給航行中的船只輸送物資 還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火

　　四、照樣子，回憶課文填表：主要種類不同用途水上救護機救援海上遇難船只

　　第二部分 閱讀理解

　　電話

　　電話是人們生活中的一部分，在城里幾乎家家都有電話，在農(nóng)村電話也走進了千家萬戶。電話進入我們的家庭，各種新式電話的使用不僅使我們的生活更加方便，還使我們的生活更加豐富多彩。電話的種類越來越多：有一種可以錄音，家里沒有人時，可以把對方的話錄制下來;有一種傳真電話，可以把圖文資料傳遞過來;移動電話不用電話線，在任何時候，任何地方，可以隨意通話;電視電話不僅能通話，還可以看見對方，對方的喜怒哀樂等面部表情都在眼前。電話的普及，為人們的學習、生活和工作帶來了許多方便。以前傳遞信息，既耗時，又費力;現(xiàn)在在短短的幾分鐘，甚至幾十秒鐘內(nèi)就完成了。在節(jié)日里，我們可以通過電話相互祝福。從電話的普及我們可以看出，現(xiàn)代社會的發(fā)展速度大大加快了。而現(xiàn)代通信特別是電信日新月異的'進步，使信息以驚人的速度傳遞，為社會發(fā)展立了大功。

　　1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。豐富多彩：日新月異：

　　2.按要求填表。電話種類特點

　　3.讀文中畫“﹏﹏”的句子，說說這樣寫的好處。

　　4.請充分發(fā)揮想象，寫一寫未來的電話會是什么樣的。

　　第三部分

　　拓展提高

　　你還想制造哪些新的水上飛機?他們會有哪些新的本領(lǐng)?請寫下你的一兩個設想。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《水上飛機》同步練習,水上飛機，希望對你有幫助!

《 水上飛機》教案11

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。

　　2、學會本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。

　　3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。

　　教學重點難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　3、學習本課的語言形式，積累語言。

　　設計理念：

　　以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內(nèi)心的美好情感。

　　通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的'……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內(nèi)化和運用。

　　設計思路：

　　1、讀題質(zhì)疑，鼓勵交流。

　　2、充分朗讀，概述大意。

　　3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。

　　精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入

　　聽寫：

　　茫茫的大海 風浪 海鷗

　　貨輪 客輪 漁船

　　掉到 降落 迅速 救援

　　批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？

　　在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？

　　指名說，師歸納出示：

　　第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。

　　水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？

　　水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？

　　師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。

　　二、精讀課文：

　　（一）第一自然段

　　過渡：課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀。

　　指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

　　“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……）

　　指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）

　　小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。

　　小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）

　　師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

　　指導朗讀第一自然段。

　　（二）二至六自然段

　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

　　讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）

　　我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）

　　出示：

　　“喂，船大哥，你好哇！”

　　“你好！我不是船，我是水上飛機。”

　　“飛機？你怎么掉到海里去啦？”

　　“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”

　　指導朗讀對話

　　“喂，船大哥，你好哇！”

　　師：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣？（聲音響亮）

　　平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？喊喊看。

　　用喊的口氣讀

　　你覺得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？（懂禮貌）

　　從哪里看出來的？（稱呼船為“大哥”）

　　“你好！我不是船，我是水上飛機。”

　　師：這一句話是誰說的？

　　人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。

　　用自豪的口氣讀——加上動作讀

　　“飛機？你怎么掉到海里去啦？”

　　師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？

　　課文中告訴我們他是怎樣說的？（吃了一驚）

　　用吃驚的口氣讀——加上表情讀

　　“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”

　　指名讀

　　師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語“笑了”

　　加上表情讀。

　　師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？

　　讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

　　練習對話

　　同桌進行對話（注意：語氣、表情、動作），教師適時表揚。

　　（三）第八自然段

　　過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？

　　指名讀

　　出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。”

　　“漸漸地”是什么意思？

　　師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？ （海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。）（用詞準確）

　　指導朗讀。

　　海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？

　　（四）第七自然段

　　過渡：它倆還談了些什么呢？

　　出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的火……

　　自由讀

　　引導理解。

　　海上救護機有許多兄弟

　　我們給它們?nèi)∫粋�名字（附板書）

　　海上救護機……（救援船只）

　　海上戰(zhàn)斗機……（參加戰(zhàn)斗）

　　海上運輸機……（輸送物資）

　　海上滅火機……（撲滅大火）

　　師小結(jié)指導朗讀

　　（五）拓展

　　省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）

　　思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

　　小組合作交流

　　匯報評議（名稱、用途）

　　三、總結(jié)：

　　剛才我們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機和水下飛機還在設想中，只要大家從小好好學習，掌握科學本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)�實現(xiàn)！

　　四、作業(yè)：

　　小海鷗回去會怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請大后家練一練。

《 水上飛機》教案12

　　一、教學目標

　　1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。

　　3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學生求知興趣，從小學科學、愛科學。

　　二、重點和難點

　　1、正確認讀10個生字。

　　2、在閱讀感知課文的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。

　　3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。

　　三、教學方法、教學策略

　　教學方法：

　　1、用多種形式朗讀，自主識字，了解課文內(nèi)容。

　　2、小組合作進行說話訓練，培養(yǎng)合作探究精神。

　　3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學生求知興趣。

　　教學策略：

　　1、質(zhì)疑、激發(fā)興趣策略。

　　2、語文讀書學習習慣養(yǎng)成策略。

　　四、教學準備

　　教師：生字卡片；飛機和水上飛機的圖片；課文課件

　　學生：課前預習（讀讀課文，圈出生字，標上小節(jié)號）；收集新型的交通工具。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、說說你所了解的飛機。（學生交流）

　　（出示水上飛機圖）師：我們知道船在水面上航行，飛機在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行，而且能在水面上航行，這就是——生齊答：水上飛機

　　2、揭題：33水上飛機（生齊讀）

　　3、師：水上飛機是什么樣子的？有什么本領(lǐng)用途呢？大家想不想去看看呀？讓我們跟著小海鷗一起去會會這位新朋友。

　　說明：

　　開門見山，直接點題，通過圖片和教師的簡要介紹，使學生初步感受到水上飛機的與眾不同，有效激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、初讀感知，自學生字。

　　1、小組讀課文，自學生字。要求：讀準字音，讀通課文。

　　2、交流預習生字的情況。

　　（1）抽小組讀生字。

　　（2）你是怎樣記住這個生字的字形的？（交流“識字金點子”）

　　（3）你認為哪個字最難寫？（挑戰(zhàn)自我，寫寫最難寫的字）

　　（4）開火車讀字組詞。

　　（5）精彩詞句大展示（交流好詞好句，選詞造句）

　　（6）開火車每人讀一節(jié)，其他同學心里跟著讀，比一比，賽一賽看誰讀得好，互相評價，糾正字音。

　　說明：

　　二年級的學生對生字已經(jīng)有了較強的自學能力，他們完全有能力自主識字，開火車每人讀一節(jié)，其他同學心里讀，讓每個學生都有任務，能使學生的注意力更加集中，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

　　三、細讀課文，感知解疑。

　　1、師：水上飛機的樣子式怎么樣的呢？讓我們一起來學習第一節(jié)

　　（1）自由讀第一節(jié)，用直線劃出寫水上飛機外形的句子。（出示水上飛機的圖片）

　　（2）檢查：學生回答，師出示：白色船體的兩邊長了一對大翅膀。

　　（3）學生齊讀句子。

　　（4）看到這艘“白色船體的兩邊長了一對大翅膀”的怪船，小海鷗怎么想？

　　（5）“究竟”是什么意思？換個詞說說。

　　2、師：水上飛機究竟有什么本領(lǐng)呢？輕聲讀2——7節(jié)，用直線劃出水上飛機本領(lǐng)用途的句子。

　　交流檢查。

　　（1）你找到了幾句描寫水上飛機本領(lǐng)的句子？出示句子并配上圖片。

　　板書：迅速救援海上遇難的船只

　　給航行中的船只輸送物資

　　能從海中汲水，去撲滅森林的大火

　　隨時從海上起飛參加戰(zhàn)斗

　　（2）指名讀句子，男女生讀。

　　（3）讀了句子，你讀懂了什么？（小組討論，交流）

　　（4）水上飛機的本領(lǐng)可真大，誰能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來夸夸水上飛機。

　　（5）設情景，小組說話訓練。

　　（a）讓學生做水上飛機介紹自己的本領(lǐng)。

　　（b）讓學生做小海鷗介紹水上飛機的本領(lǐng)。

　　（c）你還知道水上飛機有哪些本領(lǐng)呢？請你來介紹一下。

　　（6）指導分角色朗讀對話（誰來當當吃驚的小海鷗）。

　　讀出各自不同的語氣。（小海鷗吃驚的語氣；水上飛機自豪的.語氣。）

　　3、學習最后一節(jié)。

　　（1）正當他們談得高興時，水上飛機響起了求救警報，究竟發(fā)生了什么事？齊讀第8節(jié)。

　　（2）出示句子，指導朗讀：對不起，東南海面有魚船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援。（著急的語氣）

　　（3）水上飛機是怎么做的？出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

　　（a）指名讀。

　　（b）除了“迅速”外，句中還有哪個詞也寫出了水上飛機飛行速度很快？

　　（c）齊讀。

　　說明：

　　“書讀百遍，其義自見；不動筆墨不讀書。”低年級的語文教學以朗讀積累為主，結(jié)合劃劃句子及說話訓練，既讓學生理解了課文內(nèi)容，又使學生的學習習慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。

　　四、課外拓展，總結(jié)課文。

　　今天，我們學習了《水上飛機》一課，知道樂水上飛機的許多功能，還了解了一些新型的交通工具。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，相信會有越來越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來越便利，越來越美好。如果你想對水上飛機或其他新型的交通工具又進一步的了解，可以繼續(xù)看書或上網(wǎng)查查資料，這樣就能獲得更多的知識和信息。

　　說明：

　　課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學生的求知興趣。

《 水上飛機》教案13

　　教材分析：

　　全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個究竟。第27自然段通過寫小海鷗與水上飛機的對話，寫出了水上飛機的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機聽到警報后立即前往救援。

　　學情分析：

　　水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務的飛機。水上飛機是受到飛船的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進步，水上飛機越來越先進，水上飛機不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機，用于交通漁業(yè)久遠及滅火。

　　教學要求：

　　1、正確流利、有感情的`朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用迅速漸漸地造句。

　　3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、看到課題，你想知道什么嗎？

　　二、聽讀課文，自學生字詞

　　1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。

　　2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語。

　　三、檢查自學情況

　　1、認讀生字詞。

　　2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理解。

　　四、再讀課文要求：

　　字字讀準，句句讀通；標出自然段。

　　1、自讀。

　　2、指名分自然段試讀課文。

　　五、指導書寫。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、聽寫詞語

　　二、細讀課文。

　　1、學習課文第1自然段。

　　（1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看出示幻燈片。

　　（2）討論：這條船與我們平時看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣。看看書上是怎么寫的。

　　（3）指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？

　　（4）引導學生用自己的話說說這一自然段的意思。

　　（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？

　　（5）讀了它們的對話，你讀懂了什么？

　　（6）句子訓練。

　　（7）指導學生分角色朗讀27自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機的自豪的語氣。

　　（8）小結(jié)。

　　3、學習課文第八自然段。

　　（1）自瀆課文，用-------畫出水上飛機說的話，用（）畫出寫水上飛機出發(fā)的句子。再讀給大家聽。

　　（2）想象：海上救護機可能怎么樣救護遇險的船只呢？

　　（3）談談讀了這段后的感受。說說漸漸地的意思，并用漸漸地練習造句。

　　三、有感情的朗讀課文

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學習了《水上飛機》一課，聽了還上救護機的介紹，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。

　　五、作業(yè)

　　1、造句------

　　2、漸漸地-------

　　3、正確流利、有感情的朗讀課文。

《 水上飛機》教案14

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”說話。

　　2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　談話導入：出示名人名言，讀書篇。來說說看，這句話是什么意思？這句話的意思是說讀書，就要邊讀邊考慮想一想是怎么回事，不能有口無心，假如只讀書而不用腦考慮，就象是吃飯不調(diào)鹽，沒什么味道。昨天同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，今天俺們繼續(xù)學習課文——水上飛機，出示課題， 俺們一起來讀一邊課文，看看能讀懂什么？

　　1、你讀懂了什么？

　　老師很想追問一下，點擊出示：你究竟讀懂了什么？

　　能告訴俺們嗎？（生說，師評價）

　　2、過渡：課文中是怎樣描寫水上飛機的樣子的呢？請同學們自讀 課文的第一自然段，劃出相關(guān)的語句。

　　二、導學課文

　　導學第一自然段

　　1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

　　2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……）

　　3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）

　　4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。

　　5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）

　　師：剛上課時俺們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

　　6、指導朗讀第1段

　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自身喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

　　導學二至六自然段

　　1、俺們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）

　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”

　　（注：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮 平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）

　　②“你好！俺不是船，俺是水上飛機。”

　　（注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作）

　　③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”

　　（注；這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情）

　　④“不，俺是降落在這里的.。俺是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”

　　（注：“俺”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）

　　指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。

　　師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？

　　讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

　　2、練習對話

　　找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時褒揚。

　　過渡：小海鷗聽了聽，挺佩服他的身手，那么他到底有那些身手呢？請同學們讀課文第7自然段

　　導學第7段

　　1、出示：“俺還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

　　2、自由讀

　　3、引導理解

　　海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的身手）

　　4、指導取名

　　你能給它們?nèi)�個合適的名字嗎？（附板書）

　　海上救護機[救援船只]

　　海上戰(zhàn)斗機……[參與戰(zhàn)斗]

　　海上運輸機……[輸送物資]

　　海上滅火機……[撲滅大火]

　　5、師小結(jié)指導朗讀

　　導學第8段

　　過渡：他們正談的高興，突然響起了求救警報，發(fā)生了什么事？（看書手勢）

　　1、指名讀

　　2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。”

　　3、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}

　　表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確）

　　4、指導朗讀

　　三、回歸文本

　　水上飛機執(zhí)行任務去了去了，小海鷗知道了水上飛機原來有這么大的作用，讓俺們再一次走入課文，體會水上飛機的作用。（生讀默讀課文）

　　其實水上飛機還有很多，老師還收集了一些，（手勢看圖片）欣賞完后師：他們的作用就更大了，你們能不能設計出新奇的水上飛機呢？假如讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

　　1、今天，俺們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學們肯定對它們也發(fā)生了濃厚的興趣。

　　2、師小結(jié)：剛才俺們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機，只要大家從小好好學習，掌握科學身手，長大以后就等著你們?nèi)�實現(xiàn)！

　　四、安排作業(yè)

　　對于剛才同學們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟。

　　（出示作業(yè)超市）

　　1、用“有的……有的……還有的……”寫一段話。

　　2、請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。

　　3、在班上舉辦一次水上飛機設計效果展示會。

　　板書設計:

　　15、水上飛機

　　戰(zhàn)斗機 參與戰(zhàn)斗

　　運輸機 輸送物資

　　滅火機 撲滅大火

《 水上飛機》教案15

　　【教材依據(jù)】蘇教版國標本小學語文三(下)第16課《水上飛機》。

　　【目標預設】：

　　1.知識目標：

　　①正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　②學會本課生字，理解由生字組成的詞語;

　　③能根據(jù) “究竟”的不同意思造句。

　　2.情感目標：了解水上飛機的種類和作用，激發(fā)學生從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　3.能力目標：①培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力;②抓住文章中的空白，培養(yǎng)學生豐富的想象力;③借助課文語言材料，進行角色體驗，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　教學重點、難點：了解水上飛機的種類和作用，激發(fā)學生從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　【教學過程】：

　　一、謎語激趣，揭題設疑

　　1、同學們，老師帶了一個謎語來考考大家，有信心挑戰(zhàn)嗎?

　　(出示：猜一猜

　　“一只大鳥真神奇，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖上天，載客運輸飛千里。”——打一交通工具)揭示謎底——飛機(板書)。

　　2、說起飛機，大家一定不陌生，你們知道有哪些種類的飛機呢?(學生說一種，點擊圖片出示一種，教師介紹了解。)

　　3、今天，有一位小客人——小海鷗(出示圖片)，要來給大家介紹一種新的科學發(fā)明(點擊課件、板書)——水上飛機。

　　4、誰能通過朗讀表現(xiàn)出這種飛機的特點?

　　①指名讀。②評讀。③齊讀。

　　5、《水上飛機》和我們已經(jīng)學過的《航天飛機》一樣，都是科普童話，都是以童話的形式來介紹科學知識。

　　6、讀了這個課題，你有什么想問的嗎?

　　7、同學們真愛動腦筋，一下子提出這么多的問題，今天，咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機，揭開心中的兩個謎團：水上飛機是什么樣子的?水上飛機有哪些本領(lǐng)?(板書：樣子、本領(lǐng))

　　不過，要想揭開這些謎團，可得好好來讀讀課文。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、明確自讀要求

　　出示：

　　讀一讀：讀準字音，讀通句子，讀順課文，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

　　想一想：①水上飛機是什么樣子的?②水上飛機有什么本領(lǐng)呢?

　　2、檢查生字新詞。

　　出示詞語：

　　遇難 汲水 濺起 森林

　　救援 救護 迅速 運輸

　　機艙 談話 究竟 佩服

　　海鷗 喂 貨輪 求救

　　①自由輕聲讀

　　②指名讀。

　　復習多音字：難;注意字形：佩、喂;找近義詞：救援 -- 救護。

　　③齊讀

　　三、精讀感悟 感受外形之奇

　　1、小海鷗帶我們來到了茫茫的大海上(出示圖片)看到這樣遼闊的海面，你想到了哪些成語呢?(理解“茫茫”的意思)

　　你能把這個詞讀好嗎?

　　2、瞧，在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船(出示圖片)

　　①與普通的船相比，他們最大的區(qū)別在哪里呢?(找出區(qū)別，點擊課件)

　　②課文怎么介紹的呢?請同學們快速瀏覽第一自然段，找有關(guān)語句。

　　③指名讀。

　　④難怪小海鷗說它發(fā)現(xiàn)的是一條怎樣的船?(板書：奇怪)

　　⑤齊讀，讀出船的奇怪。

　　3、看到這條奇怪的船，小海鷗想客輪、貨輪，啥樣的'船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船。

　　①這時，小海鷗心里肯定會覺得怎么樣?指名讀

　　②齊讀，帶著好奇、疑惑的表情讀。

　　4、因為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去，想問個究竟。(出示)

　　理解“究竟”：

　　① “究竟”在這里是什么意思?可以換個什么詞?(清楚、明白。)

　　補充：

　　②宇宙上究竟有多少顆星星?理解“究竟”在句中的意思(疑問)。

　　③用“究竟” 分別根據(jù)不同的意思造句造句。

　　④指導理解詞語的方法：、找近義詞、聯(lián)系上下文理解……

　　四、以讀促講 初識本領(lǐng)。

　　小海鷗想問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?讓我們來聽一聽。

　　①聽錄音

　　②誰愿意來扮演小海鷗，試著和這位船大哥打個招呼?指導朗讀“喂”。女生齊讀。

　　②奇怪的大船很友善地對小海鷗作了糾正。男生齊讀。

　　③小海鷗聽了大吃一驚，為什么吃驚?指導朗讀好兩個“?”。