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量的守恒教案設計參考
篇一：大班數學活動《面積守恒》教案
設計意圖：
《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發現淺顯的規律，并且部分的開始理解守恒和包含的關系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。
活動目標：
1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。
3、情感目標：在操作中體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
物質準備：三色正方形、剪刀
媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
經驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，
并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。
活動重難點：感知正方形的面積守恒
過程：
活動反思：
信息技術的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學習，分享經驗提供了幫助.本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現了白板、教師、幼兒的有機互動。“正方形的面積守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的難度，傳統的教學也是以幼兒的操作為主，在反復的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節課我將傳統教學和信息技術結合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。
篇二：大班 長度守恒(計算)
長度守恒（計算）
（一）活動目標：
1、初步感知長度守恒,對量的守恒感興趣。
2、幼兒養成小心驗證的科學品質。
（二）活動準備：
PPT、毛線、吸管
（三）活動過程：
一、通過觀察，初步感知長度的守恒
1、今天老師請來兩位位好幫手，你們看看是誰？（展示毛線和吸管圖片）今天我們就跟毛線和吸管一起來玩游戲吧！
2、教師演示,它們一樣長嗎?
①出示2條長度相等的毛線,這兩條線一樣長嗎?你是怎么看出來的?(根據幼兒講述進行演示、比較)
小結：我們可以把兩條毛線放在一起比一比就知道他們是一樣長的了。
②將其中一條線擺放成s形，現在這兩條線一樣長嗎?你是怎么知道的? (根據幼兒講述進行演示、比較)，引導幼兒初步了解長度的守恒。
小結：我們可以先把s型的毛線拉直，然后比較兩根直線的長度，就知道他們是一樣長的了。 ③出示例圖,這兩條線一樣長嗎 (排除箭頭干擾) ?你是怎么知道的?如幼兒意見出現分歧,借助測量工具(吸管)來驗證。
小結(培養幼兒驗證的習慣) ：原來有時候眼睛看到的并不準確,我們還是要認真仔細地比較、檢查，并且可以運用工具來驗證。
二、通過幼兒操作，進一步感知長度的守恒。
1、幼兒操作,進一步感知長度的守恒(工具:毛線吸管)
①教師講解要求：比較圖中2條線的長度是否相同。(可借助工具進行測量,引導幼兒根據線條不同，選擇合適的工具)
②幼兒自由選擇,進行操作。
③請個別幼兒演示自己的測量過程。
④小結（幫助幼兒理解長度守恒）：原來看起來不一樣長度的兩條線，我們在通過毛線或者
吸管進行測量之后發現，其實他們是一樣長的。
三、拼搭吸管(毛線)，鞏固長度守恒
①講解要求:利用相同數量的吸管(相同長度的毛線),拼搭出不同線形。
②幼兒自由拼搭,利用雙面膠將吸管(毛線)粘在白紙。
③幼兒自由交流。
小結：雖然這些毛線（吸管）的形狀不同，但是他們的長度還是一樣的。
（四）延伸活動：利用不同材料，組合拼搭出長度相等的不同線形(如毛線的曲線和吸管的折線)
篇三：幼兒園教案-長度守恒
（本活動適合5-6歲幼兒）
活動目標：
1、 感知長度守恒
2、 運用多媒體教學激發幼兒學習數學
活動準備：
課件、小棍、毛線、紙條、火柴、剪刀等
活動過程：
一、出示小兔
小朋友，你們看這是誰呀？哦，是小兔，小兔要去干什么呢？小朋友想知道嗎？好，我們一起來看。
二、播放課件
（第一關）小朋友看，這兩根小棒一樣長嗎？
那么這兩根呢？ 我們一起來試試看，（演示，比較兩根小棒）小結：長度一樣的小棍，雖然擺的位置變了，但長度沒有變，所以還是一樣長。
第二關：小朋友看，這兩條線一樣長嗎？
那么現在呢？小朋友一起來看，老師這里有兩條毛線，一起看看一樣長嗎？那么這樣擺放呢？（演示，直的和彎曲的比較，再拉直進行比較）
小結：長度一樣的毛線，雖然擺的形狀不一樣，但長度不變，所以
還是一樣長。
第三關：小朋友看，這兩條繩子一樣長嗎？
現在呢？（演示：剪開后的線和沒剪開的比較）
小結：長度一樣的繩子，雖然被分開了，但連起來的長度沒有變，所以還是一樣長。
第四關：原來是用火柴搭了兩條小路，兩條小路一樣長嗎？那么現在呢？我們來量一量，（用毛線量）
小結：數量相同長度相同的小棒無論怎樣擺，它們連起來的長度都是一樣長。
第五關：小朋友說說怎樣來比呢，對數一數，每條路占幾格。 小朋友可真棒，幫小兔子順利闖關，找到了回家的路，小兔子特別高興，送給小朋友一首好聽的兒歌，小朋友想聽嗎？
三、學習兒歌（播放課件）
長度守恒
長度守恒看長短，位置變化不相關。
長度守恒看長短，形狀變化不相關。
長度守恒看長短，顏色變化不相關。
長度守恒看長短，分割多少不相關。
四、總結。
今天我們不僅幫小兔順利闖關找到了回家的路，而且還學到了本領，知道了長度相同的兩個物體，無論它的擺放位置、擺放形狀有什么變化，無論怎樣分割，只要它的長度沒有增加或者減少，那么它的
長度就不變。
五、活動延伸
老師這里還為小朋友準備了一些小棒、毛線、紙條，小朋友現在跟老師一起回教室擺一擺，比一比，好嗎？
篇四：蒙氏數學大班容積守恒
活動目標：1.通過小實驗，初步感知生活中的容積現象。
2.引導幼兒嘗試判斷容積守恒現象。
3.愿意動手動腦，體驗學數學的樂趣。
活動準備：1.教具準備 米 水 沙若干
2．學具準備：量杯 大小杯子等容器，礦泉水瓶子透明膠。 活動過程：
1.預備活動。
師幼互相問候
走線，線上游戲：平衡游戲。幼兒左右手托著一個裝滿水的塑料水杯，在音樂聲中走蒙氏線。要求幼兒盡量身體保持平衡，比一比誰手中的水會灑出來。
2.集體活動
創設情境：水是我們生活中的好朋友。小朋友每天都要喝水。天熱了，每天都要用水洗澡。今天我們就來玩一玩水，做一做和水有關的小實驗。
①幼兒自由玩水，感受水的多少與水面高低有關系。
每人一個相同的小杯子，按自己的需要取水，引導幼兒把被子按照水的多少，有序的排成一排。觀察并比較，誰的水多誰的水少，為什么？ 小結：裝在相同杯子里的水，水面越高水越多，水面越低水越少。 ②探索發現：等量的水放在大小不同的容器中，水量不會改變。
每人再拿一個大號的被子，引導幼兒比較：兩個杯子有什么不一樣。如果把小杯子的水倒進大杯子中，水面的高低會不會發生什么變化。 引導幼兒討論并小結：一樣多的水在細的杯子中水面高一些，在粗一些的杯子中水面低一些。無論放上大的還是小的杯子，水的總量不變。
3．分組活動：
第一組：量米。每人組西不同的杯子各一個，一個量杯。通過反復裝米。量米，比較發現“：同樣多的米裝在不同的兩個杯子中它們不會變多，也不會變少。
第二組：做沙漏。在礦泉水瓶子上扎上眼，與另一個瓶子對上，裝上沙子，用透明膠封上，讓幼兒反復觀察。
第三組：做操作冊第六冊57頁。
4.交流小結。收拾學具。
鼓勵幼兒大膽操作，表揚能做出正確判斷的幼兒。
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