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加一加教案設計參考
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的加一加教案設計參考，希望對大家有所幫助。
加一加教案設計參考 篇1
設計理念
識字教學是一年級語文教學的重點。怎樣讓學生在短時間里識記大量的漢字呢？這就要求教師注意引導學生了解體會漢字的構字規律，激發其學習識記漢字的興趣，培養自主識字的能力。我在設計本教案時，注重轉變學生的學習方式即由被動接受轉向主動發現，使學生的學習過程成為發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
教學目標
1．認識本課生字，會寫課后的字。
2．進一步了解基本字加偏旁構成新字的構字規律，激發學生學漢字的.興趣，培養自主識字的能力。
3．使學生了解可以抓住漢字的表意特點識記生字，了解生字的意思。
教學重難點
1．識字、寫字。
2．懂得抓住漢字的表意特點識字，了解生字的意思。
教學準備
教師：生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。
學生：基本字卡、偏旁卡。
教學時間
2課時。
教學過程
一、復習導入
1．出示上節課的生字“清”、“睛”、“情”、“請”、“晴”。
2．集體回憶識記方法，背誦“有水河水清”。
3．引導學生觀察發現，這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。
4．板書課題：加一加。指導讀課題。
5．教師：今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁，讓它們變新字。
二、教學認字
1．出示本課偏旁卡片，復習、認識偏旁。
2．出示基本字，讀基本字。
3．設疑：可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？學生討論。
4．請學生暫時保留討論結果，看看古人造字時，給“己”字加了什么偏旁。
出示范例1：
讠——記（忘記）
纟——紀（紀律）
5．翻開書，借助拼音認讀。
6．指名讀。
7．討論：怎樣記住這些字？
8．集體認讀，并學習擴詞語。
9．教師：你們在課外還學習了哪些由“己”加偏旁構成的漢字？抽學生說，教師板書，并請學生到講臺上教大家識記。
三、學生自學
1．教師與學生一起看范例1小結：由一個基本字，加上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。
2．自學：學生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構成新字，并在小組里組詞語，討論怎樣記住這些
字。
3．反饋自學情況，重點學習“也”字組。
（1）出示生字卡，認讀生字并組詞語。
（2）采取多種形式認讀生字、詞語。
（3）說說怎樣區分記住這些字。
（4）根據自己的生活經驗，談談除了書上的范例外，在“也”字上還可加什么偏旁構成什么字。抽學生說，教師板書。
四、擺一擺，鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）
檢查自學情況（“白”、“西”、“分”、“中”）。
1．請生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個字的卡片，再拿出偏旁卡片，擺出新字。
2．教師出示生字卡，指名認讀，大家評議后再采取多種形式認讀。
3．指導學生根據偏旁分析字義的方法理解字義，口頭擴詞語。
五、理解詞語
1．指名讀詞語。
2．借助表情、動作、語言描述等方式理解詞語。
3．進行口頭造句訓練。
六、拓展延伸
1．請學生談談在做“找朋友”的游戲時，還組了哪些與書上不同的字，并當小老師教大家識記。
2．鼓勵學生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰寫得多。
七、指導寫字
1．出示要寫的字，觀察它們在田字格中的位置。
2．教師重點指導“己”、“怕”字。
3．學生寫字，教師輔導。
4．作業展示，教師點評。
加一加教案設計參考 篇2
教學目標
1.知識目標：認識10個生字，學寫5個字，在探究漢字的規律的過程中，初步感受漢字的有趣，產生喜愛漢字的感情。
2.能力目標：正確、流利地朗讀短句，初步了解漢字加一筆可成新字的構字規律，形成初步的自學生字的能力。
3.情感目標：了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美，學著正確、工整地書寫漢字。
教學重、難點
1.認識10個生字，會寫5個生字，感知漢字構成的規律。
2.正確區分生字的讀音、字義。
教學準備
1.學生自己動手做活動的生字卡片（一個日字，三個筆畫）。
2.教師準備甲蟲、甲板、甲魚、電廠、電燈等詞的圖片，多媒體課件。
課時安排
1課時
教學過程
一、激趣導入，初步感知字形
1.出示日字，問：孩子們，你們還記得這個老朋友嗎?
2.今天日要表演一個小魔術，這個魔術的名字叫加一加。
3.板書課題，讀課題。
4.想知道日字加什么嗎?看!老師用活動卡片組成旦、電。好玩嗎? 現在請幾個同學上臺擺一擺，并講出自己是怎樣擺的。
5.其余學生，用準備好的生字卡片和三個筆畫擺一擺，說一說。
二、拼讀課文，寓識于讀，自主識字
這個游戲有趣嗎?看看課文里這些字念什么。
1.學生自主學習，借助拼音自讀課文，讀完后畫出生字，反復拼讀，抽生把畫出的字念出來。
2.媒體展示帶音節的'生字，請小老師教讀，小組開火車認讀。
3.展示去掉音節的生字，搶讀，男、女生分別讀。
4.孩子們記性真好，現在我們來做小貓釣魚的游戲，誰能幫助小貓讀準生字小魚，釣上來的這條小魚就送給他。
三、質疑讀文，掌握字音字義
只加一筆，就變出了這么多的字，而且模樣還有點像，那它們的讀音、意思相同嗎?
1.學生說書上的詞語，4人小組討論交流詞義，每組抽一名起來匯報，師適時點撥。
2.媒體展示。
(1) 甲蟲、甲魚、甲板、電廠、電燈的圖片。
(2) 小鳥在天空飛，魚兒在水中游圖，理解自由。
3.引導學生用由于說一句話，也可以用接句的形式來體會。(如：由于她生病了，所以不能)
四、朗讀短文，明確構字規律
1.小結方法：一個日字加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。
2.學了這課，你們知道本課的生字是怎樣來的嗎?引導學生說出構字規律。
3.讀短文，配上動作，邊拍手邊朗讀短文。
五、自主探究，指導寫字
下面我們還要學會正確書寫這5個字。
1.媒體展示：廠、于、車、舊、蟲。讓學生欣賞漢字的形體美。
2.媒體展示這5個生字的筆順，提出要求：專心看，看誰能最先記住這5個生字的寫法。
3.合作學習：討論怎樣記住這5個生字?把你記住的字在小組內說一說，培養學生積極參與、主動學習的意識。
4.抽生說：你覺得哪個字最難記?請小老師解答。
5.漢字朋友都很美，我們要盡量把它們寫漂亮，讓學生通過自己觀察，說出這5個生字在田字格中的位置，媒體展示重點筆畫：蟲中間的一豎寫在豎中線上，第五畫是提。
6.想試一試嗎?看書上的描描寫寫，每個字描一個，寫一個。
7.寫完后比一比，在最好的字下畫△，師生共同賞評。
8.自主練字：把你想寫的字再寫寫，培養自主寫字的興趣。
六、拓展延伸，遷移識字方法
1.孩子們學得真好，寫得也很好，你們還能用加一加的構字方法，給日字再加一筆，組成其他的字嗎?(如：白、田等)。
2.下面，我們用加一加的構字方法，來做加一筆成新字的游戲，板書：人，學生在作業本上用彩色筆加一筆，組成個、大。接著依次用十、大、二、口、木等字來做游戲。
3.總結：漢字很有趣，加一筆就成新字。
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