一年級數學《整十數加一位數及相應的減法》的教案范文

　　單元學習目標：

　　1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。

　　2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數

　　以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。

　　教學重點：

　�。�1）100以內數的讀法和寫法。

　�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。

　　教學難點：

　　數100以內的數。

　　課時劃分：

　　（10課時） 認識整十數1課時； 整十數加、減整十數1課時； 認識幾十幾1課時； 整十數加一位數

　　及相應的減法1課時； 數的順序、單雙數1課時； 比較數的大小1課時；多些和少些1課時；

　　教學內容：

　　教科書第9頁的例題，第9~10頁想想做做的習題。

　　教學目標：

　　1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

　　2、了解加、減發算式中各部分的名稱。

　　3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。 教學過程

　　一、教學例題

　　1、設置情境。

　　談話：小貓開了一家餐館，現在它正忙著洗盤子呢�。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：從圖中你知道了什么？

　　2、看圖列式，思考算法。

　　提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

　　指名回答，教師板書算式

　　30+4 = 4 +3 = 34-30= 34-4 =

　　提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？

　　34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

　　小結：你們是根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　�。�1）4個一和3個十和起來是34。

　�。�2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。

　　3、解答試一試。

　　談話：34-4你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名交流。

　　4、介紹算式中各部分的名稱。

　�。�1）介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個數，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做什么呢？

　　講述：兩個加數相加的結果叫做和。（邊說邊在30+4 =34的算式下面板書各部分的名稱：加數、加數、和）

　　提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。

　�。�2）介紹減法算式各部分的名稱。

　　談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數叫做什么？請你猜一猜。

　　講述：減號前面的數是被減數。（板書：被減數）

　　那么，減號后面的數又叫做什么呢？指名說。

　　減號后面的數叫做減數（板書：減數） 減法算式中的得數叫做什么呢？請學生試著說說。

　　減法算式中的得數叫做差。（板書：差）

　　指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。

　　（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區別？

　　二、教學想想做做

　　1、第1題。

　　（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。

　�。�2）根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。

　�。�3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？

　　2、口算第2題。 同桌同學合作練習，說出得數。

　　交流：說說怎樣想的？ 提問：根據60+3 =63能想到其他三個算式嗎？

　　3、第4題。

　　（1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

　�。�2）算一算兩張表中的得數。

　�。�3）校對。

　　4、第5、6題。

　�。�1）指導學生看圖中的對話，然后說說題意。

　�。�2）列式計算。

　　訂正第6題詩追問：我拔的個數和山羊同樣多是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？

　　三、全課總結 講述

　　這節課我們學習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數都叫做加數，加得的結果是和；減號前面的數是被減數，減號后面的數是減數，減法中的得數叫做差。

　　四、作業

　　想想做做的3題。

　　教學后記：情景導入得好，注重學生說的能力培養。

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