美術教案[常用8篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　1、形體切挖

　　教學目標：

　　1．學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

　　2．培養學生空間想象力和造型能力。

　　教學重點：

　　理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

　　教學難點：

　　各個形體的切挖變化及整體的把握。

　　教學具準備：

　　師：范圖實例制作材料。

　　生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。

　　課 時：1 課時

　　教學過程：

　　一、導入階段。

　　復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什么？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解） 你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）

　　二、發展階段。

　　欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

　　請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。

　　欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。

　　三、本課練習。

　　根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習

　　四、生作業，師巡視輔導。

　　五、作品展示。

　　作品擺在展示臺上，生評價，師總結

　　六、拓展。

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作

　　2、點的集合

　　教學目標：

　　1、了解美術中點的概念，知道點是造型元素中最基本的。學會用點構成精彩的畫面。

　　2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關系。

　　3、感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過欣賞、分析、創作、指導、評價，激發其探究、創造、表現的.欲望，提高藝術修養。

　　教學重點：

　　明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

　　教學難點：

　　合理利用點的組合規律、疏密變化，使畫面呈現和諧的色彩。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件，作畫工具。

　　學生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙

　　課 時：3 課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入

　　請你猜猜我是誰？

　　看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？

　　你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？ （各種顏色的點）

　　再退遠一點，現在看到什么了嗎？（是人物畫）

　　點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現力。大家先來欣賞幾張世界名畫。 欣賞比較：

　　1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國新印象派（點彩派）畫家。

　　2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派（點彩派）創始人之一。

　　3《牧羊女》 米勒 法國現實主義畫家

　　學生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。

　　學生回答：點彩派不經調和的顏色經過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現實主義繪畫作品效仿

　　自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。

　　今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》

　　二、發展階段

　　1、解讀圖形，講述概念。

　　通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、正方形是點；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點??

　　出示圖片，清學生再次辨析點。

　　通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。

　　欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現。

　　欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。

　　2、欣賞作品，感受點的魅力。

　　1）《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫

　　小塊的馬賽克由點及面，追求繪畫的效果。

　　2）《蠟染》 苗族民間工藝

　　民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現手法，生動靈活。

　　3）《黑屋頂》吳冠中 中國當代藝術大師

　　把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。

　　《山水》 黃賓虹 中國當代國畫大師

　　中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現了各種物象。

　　4）《構成》 維克托?瓦薩里 法國

　　由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。

　　5）《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家

　　用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。

　　《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅

　　通過點的奇妙形狀產生有趣的畫面效果。

　　3、學生創作練習

　　用點的集合創作一張作品。以不同的點為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創意的作品。

　　不同的工具可以表現不同的點。

　　欣賞課本P4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進行創作，題材不限。

　　作業要求：用點的畫法進行臨摹或創作。

　　注意整體效果的變化，把握色彩的關系。

　　學生練習，教師輔導。

　　三、展示與評價

　　1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。

　　2、小組內自評互評，選出優秀作品

　　3、各小組優秀作品大比拼。優秀作品的作者說說自己的創意與繪制過程中的感受。

　　4、評出最佳作品

　　四、下節課準備

　　第二、三課時

　　（第二課時欣賞制作，第三課時繼續完成作品，并展示評價）

　　一、欣賞圖片

　　欣賞一組馬賽克鑲嵌壁畫

　　西方美術史學家認識最早的鑲嵌畫出現在公元前2500年前后西亞的美索布達亞平原上，蘇美爾人是這種藝術的始祖。但是鑲嵌工藝真正得到廣泛發展是古代歐洲的意大利半島。公元313年，在君士坦丁堡的米蘭頒布基督教合法以后，各地開始大興教堂，幾乎在教堂所有的穹頂、墻上布滿了基督教壁畫，由于鑲嵌藝術在平面中耐久的原因使其成為基督教教堂壁畫的首選。

　　點是造型藝術中最基本的元素，點的形式多樣，色彩各異。

　　每一塊馬賽克都是一個漂亮的色點，成千上萬個馬賽克組成了色點的海洋，成千上萬的色點構成氣勢宏大的鑲嵌壁畫，讓人贊嘆！

　　我們能不能做出這種效果的裝飾畫，用來美化我們的居室，美化我們的校園呢？ 同學們各抒己見，說說自己的想法，我們身邊有沒有可用的材料？

　　彩紙剪貼、植物種子粘貼、蛋殼粘貼、彩色石子粘貼??

　　教師總結學生發言，引導學生搜集身邊常見的可用來制作色點裝飾畫物品。

　　點的形式表現點的集合效果方法很多，可以在生活中去發現、去創造新的點畫方法。

　　三、步驟方法

　　這節課老師和大家一起來做蛋殼畫。先了解制作的步驟、技巧。

　　1、蛋殼要先洗凈晾干，特別是蛋殼內的薄膜要撕去。在白紙上畫出喜歡的圖案。然后把圖形拷貝到彩色卡紙上，卡紙的顏色要深一些。

　　2、用小毛筆蘸膠水涂在卡紙上，膠水要涂的厚，但不要涂太大面積。然后掰一小塊蛋殼放在膠水上。用鑷子把蛋殼壓碎，把蛋殼按照設計的圖形排好。蛋殼的裂紋可大可小，關鍵是邊緣一定要對齊。

　　3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。

　　衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不同顏色的蛋殼鑲在中間。

　　4、為了使畫面色彩效果更豐富，我們還可以用彩色水筆勾邊，按著蛋殼碎片的形狀上色。用彩色水筆整理畫面，嘴巴處可以用深淺的紅色涂出豐富的層次。

　　教師多媒體課件展示制作步驟，學生觀看了解，了解制作技巧。

　　四、學生練習

　　練習要求：

　　1、利用點的不同排列規律、疏密變化來表現作品。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創造力。

　　2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。

　　活動準備：

　　機器人范畫一張，畫紙、顏料等。

　　活動過程：

　　（一）談話導入。

　　（二）

　　1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的'？（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）

　　2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的？它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）

　　3、進一步啟發幼兒：機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物（植物）呢？（頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。）

　　4、幼兒動手作畫，教師進行指導。

　　提醒幼兒：

　　1) 我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小；

　　2) 用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；

　　3) 涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

　　（三）拓印。

　　（四）評價作品。

　　從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。先請幼兒互評，最后教師小結。

美術教案 篇3

　　活動目的：

　　1，了解月餅的基本形狀——圓形。

　　2，能夠畫出自己心中的月餅。

　　3，體會畫出美麗月餅的樂趣。

　　活動準備：鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫紙，膠布。

　　活動重難點：畫出規整的圓形，自己設計月餅內部的樣子。

　　活動過程：

　　一，導入。

　　前幾天，我們過了一個快樂的中秋節，小朋友們怎么過的呢？

　　幼兒自由表述自己的中秋節。

　　二，引出月餅。

　　哇，小朋友們都吃過月餅呀？那么，月餅是什么樣子呀？

　　恩，看來小朋友們吃過的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來，小兔告訴我，他中秋節沒有吃到月餅呢。他們森林里的`小動物們都沒有吃到過月餅呢，小朋友們，我們要怎么幫幫他呢？

　　三，畫月餅送給小動物。

　　恩，有的小朋友呢，想出了去給小動物們買月餅這個主意。小朋友們真棒，愿意跟小動物們分享我們的東西，但是呢，老師這里有一個不花錢，小動物們也能夠收到小朋友們的心意喲。

　　小朋友們拿出你們的畫畫本，我們在紙上畫一個大大的漂亮好吃的月餅，然后送給小動物，班上這么多小朋友，沒人畫一個，小動物們就夠吃啦，好不好？

　　四，畫月餅。

　　五，點評。

　　對孩子們畫的月餅表揚，除非有特大失誤，不批評。

　　六，送月餅。

　　小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學啦就幫大家送到兔子家里，讓他給森林的小動物發月餅。

美術教案 篇4

　　一、生成活動在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。

　　一天，班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問："咦？這是什么做的呀？真好玩。"他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我準備就編織開展幾次活動。

　　二、活動目標通過觀察編織物品，激發幼兒參與學習的欲望。培養幼兒多種能力。

　　三、活動過程

　　（一）欣賞活動目標：

　　⑴觀察編織物的特點，激發幼兒參與的欲望；⑵了解幼兒對圖示的理解水平。

　　材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。

　　過程：

　　⑴出示展示臺，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點，引導幼兒小結用的材料不同，都是編織而成的；⑵教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣；⑶引導幼兒觀察發現出示作品所用的材料，并出示相關的紙編說明書，提出探索問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同；⑷幼兒熟悉材料，嘗試看圖學習直編。

　　分析：幼兒對參與活動，尤其是說明書的投放很感興趣，激發幼兒主動學習的熱情，但是說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導，所以在說明書的旁邊應投放相應的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。

　　（二）操作活動

　　（一）小組活動

　　㈠目標：引導幼兒能自己看說明書，進行直線編。

　　材料：說明書，彩條及相關成品，教師邊觀察邊幫助小組。

　　過程：

　　⑴幼兒分組自選編織成品，學習看說明書直線編，發現說明書中圖示的規律；⑵幼兒自由編織，教師輔導個別幼兒；⑶引導幼兒在仿編后進行變化；⑷請幼兒介紹自己作品。

　　分析：幼兒基本學會了看說明書，在第五步時，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因為幼兒間的相互模仿和幼兒的感性經驗少所造成的。針對這種情況，應從豐富幼兒的經驗入手。

　　操作活動

　　（二）目標：引導幼兒自己看曲線編的說明書。

　　材料：說明書，彩條等。

　　過程：

　　⑴幼兒小組自學曲線編的方法；

　　⑵和幼兒共同總結曲線編織的特點，教師輔導個別幼兒

　　⑶組織幼兒賞析幼兒作品。

　　分析：幼兒能根據說明書自學曲線編，個別幼兒不再需要教師的輔導，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。

　　操作活動

　　（三）目標：

　　鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象，

　　鼓勵幼兒大膽地創新，并能與同伴協商合作。

　　愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　根據色彩進行大膽合理的想象。

　　材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

　　過程：

　　⑴請幼兒自由組合，協商所要組合的畫；⑵引導幼兒按自己的主題分工；⑶引導幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見；⑷作品展示，引導幼兒自評、互評。

　　分析：幼兒經過相互協商，把各自喜愛并想表現出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當不知道的形象出現時，幼兒會去相關的區域尋找答案。幼兒學會了協商解決問題，提高了他們的'學習能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進行組畫。

　　活動反思：

　　中班美術活動《多彩的紙巾》教學內容符合幼兒身心發展年齡特點，活動目標的定位也遵循幼兒認知發展規律和學習特點，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動起來。

　　活動過程中的導入環節，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導入，比較自然，教師引導語簡潔明了明確，導入較成功。

　　活動過程中，出示紙巾直接導入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程—個別幼兒示范操作—教師小結—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導—觀看課件，了解浸染的技術—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結束，活動過程設計思路清晰，環環相扣。

　　但是在實際操作活動過程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發現，可見教師臨時解決問題的能力不強，教學機智有待加強!在活動過程中，幼兒分組操作之前，教師應當向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時間。

　　此外，活動材料紙巾的準備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調色過于飽和，導致活動效果不夠明顯，教師可以適當的將紙巾更換為宣紙或者是布，顏色可以適當的再增加水調和，效果可能會更好一些!

美術教案 篇5

　　教材分析

　　禮品包裝屬于商品裝潢設計領域，商品裝潢設計包括很多因素，如：包裝的結構設計、圖案設計、色彩設計、外部裝飾設計等。包裝結構是為了保護商品，便于運輸、銷售和美觀等要求而設計的，比較常見的結構形式有：盒式、袋式、異形式等，本課中所展現的主要為盒式和結扎式。包裝的圖案設計、色彩設計、立體裝飾的設計及所運用材料等因素能夠表達出作者的審美情趣，體現禮品包裝的性質，渲染氣氛，以體現美好的祝福和深厚的情誼，這一點從現今中秋佳節期間豐富多彩的月餅包裝設計中就能體現得淋漓盡致。對于五年級的小學生來講，結構的設計比較復雜，理性的東西較多，所以本課的重點側重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。

　　學情分析

　　這是人教版美術學科五年級上冊第4課。這節課，主要是想通過生活中真真切切的實踐、創造和情感的感受，讓學生在學到知識的同時，也感受到關愛別人和受到別人關愛是多么的幸福和快樂！為此，我在整個課堂，都貫穿了一個愛，而“禮品”就是我們生活中表達愛的一種形式之一。

　　教學目標

　　1．讓學生了解禮物包裝的作用，知道禮物包裝的重要性。激發學生學習禮品包裝的興趣。

　　2．通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。能設計出與眾不同的包裝。

　　3．將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。耳目一新的感覺讓學生感受到美化生活用品的樂趣。

　　教學重點和難點

　　教學重點：講解禮物外包裝的設計方法。

　　教學難點：各種不同包裝材料的巧妙地設計利用。

　　教學過程

　　一、導入：情境導入，明確學習目標：

　　出示學生在教師節時送的一些包裝精美的小禮物。

　　師：同學們，你們送給老師的這些禮物，老師可喜歡了，不僅因為它代表著同學們的心意，還因為它們的包裝非常精美，能告訴老師你們是怎樣包裝的嗎？

　　生自由發言。

　　師：是呀，禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴，也更能表達同學們的一片心意和美好情感。禮品經過包裝后送出，能使收禮人感到受到尊重而更加喜悅。所以，讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

　　引出課題：禮物的外套

　　二、探究交流，掌握包裝方法

　　1、教師展示課件，講解方型紙盒的'包裝，讓學生學會包裝方法。

　　包裝方型紙盒的方法步驟：

　　（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

　　（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

　　（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

　　（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

　　（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

　　2、讓學生討論不同的禮物到底是怎么包裝的，先小組討論，后師生交流。

　　三、嘗試練習（播放音樂）

　　1、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，嘗試進行重新美化與包裝。可以設計單獨一個的包裝，也可以設計幾個一組的包裝。

　　2、教師巡視全班，對于完成作業有困難的學生要重點加以指導。

　　四：點評作業

　　學生之間，師生之間互相點評，看誰的作品最有新意，包裝得最好看。大家評出優秀作品加以表揚，并在擺放在教室里進行展示。

　　五：拓展延伸：

　　除了今天我們設計的以外，我們還可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

　　六、教師總結：

　　通過本節課的學習，你有哪些收獲？

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節”定一個主題。

　　2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的“旅游節”宣傳資料。

　　3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉。

　　4、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的`友誼。

　　教學準備：

　　1、學生調查當地旅游資源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當地地圖以及收集相應的文字資料。

　　2、教師收集各地旅游節海報，旅游地圖等參考資料。

　　教學重點：

　　當地旅游資源的表現。

　　制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、引導階段

　　欣賞教師提供的各類資料。個小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門旅游節等〉，并交流。

　　2、發展階段

　　(1)教師出示旅游風景區圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創作手法，啟發學生創作思路。

　　(2)學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。

　　(3)學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。

　　首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

　　學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。

　　旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。

　　(4)學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。

　　提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的風格相互協調。

　　(5)學生練習，教師加強個別輔導。

　　(6)學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。

　　第二課時：

　　1、學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

　　學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。

　　2、引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

　　學生完成練習，教師加強個別輔導。

　　3、師生評析作業。

美術教案 篇7

　　活動目標：

　　1.掌握小房子的基本要素。

　　2.學會畫小房子。

　　3.體會畫畫的樂趣。

　　活動準備：畫紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。

　　活動重難點：小房子的結構以及畫法。

　　活動過程：

　　一，故事導入。

　　1，教師帶領小朋友回憶小兔子乖乖的故事。

　　二，引進小房子的重要性。

　　1，小朋友們，大灰狼為什么沒有吃到小兔子呢？哦，因為小兔子把門關上了。

　　小朋友們真棒！小兔子被小房子保護著呢，所以沒有被大灰狼吃掉。那么，小房子是不是特別重要啊？

　　那我們也來給自己畫一個小房子。拿出你們的`小本子小鉛筆。

　　三，一步一步教導幼兒畫小房子。

　　先畫房子的墻，再加上屋頂，然后添加窗戶和門，最后加上煙囪。

　　四，教師檢查幼兒繪畫情況，逐一教導。

　　五，幼兒繪畫作品點評表揚。

　　六，讓幼兒自由為小房子添加美麗的色彩。結束課程。

美術教案 篇8

　　課題：

　　第3課 黑與白

　　課型：

　　造型表現 欣賞評述

　　課時：

　　1課時

　　教材分析：

　　黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

　　教學目標：

　　1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

　　2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

　　3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　教學重點：

　　引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

　　教學難點：

　　指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　教學準備：

　　教具：有關的圖片、資料、范圖、 學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。

　　2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

　　二、發展階段

　　教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

　　1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

　　2、對稱法組成的正負形：黑與白都是個完整的'圖形。

　　3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

　　4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

　　三、討論交流：

　　引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

　　四、作業要求：

　　1、用黑與白表現正負形。

　　2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

　　3、線條流暢，涂色均勻。

　　五、展示評價：

　　1、學生將作品展示在黑板上。

　　2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？” 3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

　　六、課后拓展：

　　鼓勵學生根據這節課所學的正負形，嘗試用剪紙或立體形式動手做一做正負形，體會其形式美。

　　教學反思：

　　黑白圖形之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，在作業過程中，許多孩子驚奇的發現：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導他們：這世上并不缺少美，只是缺少發現。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。

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