美術教案(經典7篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的美術教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
活動目標：
1.學習繪畫簡單的人物動態，表現和朋友一起游戲的場景。
2.通過對比觀察，初步了解正面、背面及側面人物的五官及身體的不同之處。
3.熱愛生活，喜歡交朋友，感受相互間交往的快樂。
活動準備：
1.油畫棒、記號筆。
2.幼兒已會唱歌曲《好朋友》。
3.幼兒用書：《我和好朋友一起玩》。
活動過程：
一、以談話方式引出話題。
1.教師通過提問引發幼兒自由討論。
2.教師：你們有自己的好朋友嗎？他是誰？你為什么喜歡他？
3.教師：他是什么樣子的？你最喜歡和他在一起做什么呢？
二、教師引導幼兒對比觀察不同角度和面向的.人物形象特征。
1.教師：今天我們要畫一畫自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以畫人的正面，也可以畫人的側面。
2.請3名幼兒分別以正面、背面及側面的姿態站立，引導其他幼兒對比觀察。
教師：這位小朋友正面朝著大家，這位小朋友側面對著大家，這位小朋友背對大家。
你們看到了什么不一樣的地方？
3.再請3名幼兒分別以正面、背面及側面姿勢站立，教師幫助幼兒總結。
教師：正面時，我們可以看到臉的全部--兩只眼睛、兩只耳朵等，還可以看到身體的全部--兩只手、兩只腳等；而側面我們只能看到臉的一半，身體的一半；背面只能看到黑黑的頭發，但也能看到身體的全部。
三、幼兒操作，教師鼓勵幼兒畫出簡單的人物動態，作品中能表現出快樂的情緒。
1.教師通過設置問題，幫助幼兒確定創作內容和情感基調。
教師：畫之前請你先想一想，你準備畫幾個朋友，他們是什么樣子的？在做什么？在什么地方？你準備把朋友畫在畫面的哪里？你準備把你自己畫在畫面的哪里？
教師：你和好朋友在玩游戲時你們的心情是怎樣的？臉上的表情又是什么樣的？
2.教師提供幼兒用書，鼓勵幼兒大膽畫出人物的不同動態和游戲的愉快場景。
四、展覽幼兒作品，鼓勵幼兒為自己的作品命名。
1.教師：畫完以后請你為自己的畫起一個你喜歡的名字。
2.幼兒與同伴一起歌唱《好朋友》，體驗與朋友交往的快樂。
美術教案 篇2
教材分析
一、教學內容與目標
1、通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。
2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。
3、發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。
二、教學的重點與難點
教學重點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現老房子。
教學難點：對建筑結構的理解與掌握。
教學準備：課前搜集的資料、陶泥、課件
教學過程
一、課前準備
二、導入新課：
匯總資料，引導學生交流。
三、講授新課
1、小組研究
引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？
2、嘗試表現：組織學生分組嘗試技法，
教師巡視指導
3、引導學生反饋與交流：
誰的想法別具新意？
在嘗試的過程中遇到哪些問題？
4、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。
5、示范
教師做示范：做底——文體——細節
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。
四、藝術實踐：
制作一處富有生活情趣的老房子。
學生創作
教師巡回輔導，找出細節有新意的作品隨時進行展評。
五、評價展示
引導學生自評與互評，發表自己的`獨立見解。
引導學生談談創作過程中發現的小竅門和新方法，并進行技法交流。
通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環節的訓練。要注意學生創作時所表現出的多樣性與差異性。
美術教案 篇3
設計意圖
在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對孩子而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術語言之一了，通過讓孩子了解點彩畫的表現特點，嘗試了點彩作畫。
活動目標
1.欣賞作品，感知點彩畫的畫面效果，感受點彩畫的獨特美。
2.喜歡點彩畫，樂意嘗試，體驗點彩畫的樂趣。
3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1.相關教師教學資源、教學掛圖。
2.顏料、畫筆。
3.繪畫紙、棉簽。
活動過程
1.小小“魔術”，激發興趣。
“老師請來了一位小客人，他的名字叫小點點。他還會變魔術呢!”(播放教師教學資源。)“睜大眼睛仔細看，瞧，這是什么?”
“我們接著往下看�！�(將放大的畫縮小到原來的大小。)
“看，小點點變出了什么?”
小結：小點點變的畫好神奇啊，近看只是各種顏色的點，退遠了就組成了一幅畫，這就是奇妙的點彩畫。
2.出示教學掛圖，欣賞作品，感受點彩畫的美。
“這幅畫什么地方比較特別?”
“我們一起去找一找，看看整個畫面是不是都布滿了小色點?”
小結：畫面上藍天、云彩、小船、湖面都是由不同顏色的'點構成的。
3.幼兒嘗試點彩，體會點彩畫的樂趣。
幼兒自選材料，進行顏料點彩。
4.展示點彩作品，進行交流分享。
活動反思
這堂課的教學中我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進行教學。通過這堂課，引導孩子初步了解“點彩畫”的特性，欣賞了點彩作品，很多孩子能獨立創作一幅點彩作品。只是在一些小細節方面，我覺得存在一點點問題。如教師示范時，畫了一條魚，很多孩子就都點畫了魚，所以在啟發孩子創新方面還不夠。而且點彩畫是需要耐心去點畫的，在孩子作畫時，盡量讓孩子靜下心慢慢的畫，這樣就會取得很好的效果。
小百科：點彩畫派即"新印象畫派"，亦稱"分割主義"。是運用圓點繪畫方法作畫的畫派。點彩畫派源于法國。是從印象派的光與色彩的原理發展而來。
美術教案 篇4
盒子造型游戲美術教學教案
一、教材分析盒子造型游戲：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課盒子造型游戲是第11冊第8課，是“綜合探索”學習領域的教學，盒子造型游戲是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過學生的創意和實踐，在師生相互協作過程中，“變廢為寶”，設計出奇妙的造型來，并以此為道具做個游戲來體驗成功的樂趣，從而培養學生的交往能力和動手動腦能力。盒子造型游戲同時，也能激勵學生學習美術的興趣，在玩中撞擊出創造的火花，產生更有新意的造型。
蘇教版第十一冊美術教案(新) 第八課：盒子造型游戲
愛玩是兒童的天性。本課是對整個一單元學習后知識的綜合運用，與其他的一些“造型表現”學習領域的課又有所不同，它不但可以體現在動物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環保教育”結合起來，與學校藝術節中的活動展示相結合，具有一定的`“綜合探索”味道，能讓學生在玩中體會到美術與環境及傳統文化的關系。
盒子造型游戲
�。ǘ┙虒W目標
情意領域：培養學生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂
認知領域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創造美妙和快樂。
操作領域：能巧妙地進行單個的盒子造型和盒子的組合造型。
二、教學過程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。
學具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。
課時：1課時。
�。ǘ┰O計方案
●教學導入：
�。�1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙��！
�。�2）在操場上讓學生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。
�。�3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發學生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學生游戲照片。
● 教學新授：
分小組進行討論
美術教案 篇5
一、教學目標
1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優秀作業展示，讓學生了解有“關”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學生掌握制作的技能。
2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法。
3、情感態度與價值觀方面：通過本課的學習，激發學生對科學的熱愛。
【重點難點】創造性地進行會飛玩具的制作。
【設計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導學生了解“飛”的原理，讓學生在對翅膀添加創意設計過程中培養創新意識，并激發對科學的熱愛。
二、教學實錄
1 、談話導入
通過情景創設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，給學生拓寬了知識面，激發了學生對“飛”的好奇心。 （出示課題：會飛的玩具）
2、探究學習
A、提升體驗：
師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀
是怎樣的��？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具，互相交流）
師: 你們覺得它們“妙”在哪兒啊？
生：?
師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態，色彩斑斕��！
B、創造設計：
1 、欣賞
師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！
瞧：出示紙做的飛機。
�。◣熒煌婕堬w機。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調動他們興趣的，“轉轉飛”對于學生來說是很希奇的，對于怎么玩，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的欲望）
師：好玩嗎？除了這好玩的`，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）
師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學生的視野)
制作步驟
師：如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創作呢?(板書:選材—構思—制作—組合—調整—試飛)
師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現在你們想自己也創作一個好嗎?
C、學生學習，教師巡回輔導（分發作業要求板）
師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據作業提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創作家，科學家。
三、評價作品
1 、自我評價
小組內學生互相介紹自己的作品。
每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評
讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？
3、教師評價
結合學生的意見評選出最佳作品。
四、展示學生作品
教師在學生作品展示這一環節中，根據當時情況要做到及時改變原來的教學預設，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。
面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現的需要”。對于小學
低年級學生而言，他們往往呈現一種以自我為中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的作品介紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。
因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經驗。
五、教學拓展
同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手，創造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創作那你們都有機會成為未來的創作家。
�。ㄍㄟ^學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協助、鼓勵，進一步增強了學生的創作信心。）
美術教案 篇6
課時：五課時
教學目標：
1、了解吸引人的招貼畫的用途及特點。吸引人的招貼畫
2、通過欣賞，學會招貼畫的制作方法及設計。吸引人的招貼畫
3、集體設計制作吸引人的招貼畫，為學校的精神文明及文化娛樂作一次宣傳。
4、感受招貼畫的鮮明、引人的美感形式和強烈的號召力。
教學重點：學會招貼畫的制作方法及設計。
教學難點：設計的'招貼畫個性、形象鮮明，有號召力。
教學準備：師：4k鉛畫紙數張、欣賞掛圖等。
生：顏料、毛筆、水、調色盒、抹布等。
教學過程：
一、組織教學
二、提問、導入
宣傳畫、海報、招貼畫、廣告，你對它們的理解是？
�。▽W生各抒己見.................）
讀25課的一段文字。
現在你對上述概念又有何新的理解？
它們共同的目的是什么？
三、欣賞
《你參加紅軍了嗎》蘇聯早期的宣傳畫
《祖國萬歲》慶祝建國三十五周年宣傳畫
《小學生守則》針對“小學生守則”第六條的宣傳畫
《十字街頭》三十年代電影廣告畫
書本25——26課作品由學生評價加點評。
四、討論
針對“綠色家園”大型繪畫比賽，你們如何設計（如：文字的擺放、畫面的位置、所占的空間等。文字的主次分配、畫面的色調與文字的顏色協調等。）
招貼畫的表現形式，所需工具及各人的分配（以組的形式設計作品）
五、小結
提醒學生下節課要帶何種工具？
第二課時：一、組織教學
二、根據上節課的討論內容進行底稿的設計（以4—6人為一小組進行創作）
★六（3）班、六（4）班，以《綠色的家園——全國少兒繪畫比賽》為主題。（截稿日期：5月31日、畫稿尺寸：40*60cm、品種不限、分少兒組、少年組）
★六（1）班、六（5）班，以《你佩戴紅領巾了嗎？》為宣傳主題，
作帶有政治性的宣傳，旨在配合學校少先隊活動。（招貼畫的語言由學生自己定）
★六（2）班、六（6）班，以《節約用水》為主題，作公益性的宣傳。招貼畫的語言由學生自己定）
三、復習、喚起學生回憶
四、新授
構思——構圖——色彩——文字排放
以“佩帶紅領巾”一主題展開
五、學生作業
展開討論、合作學習、并初步完成草圖。
六、巡回指導
七、作下節課的延續工具介紹，并整理教室。
第三、四、五課時：
一、組織教學
二、展示草圖，各組各抒己見，教師適當點評。
三、學生作業
★提供學生多方位的參考資料。
★學生作業討論與招貼畫相配的色彩組合。
★文字擺放的合理性（討論）
�。ㄈ纾捍笮∨c色彩的協調、字體）
★構圖的豐滿程度，考慮是否要添加？
★組與組的互相交流，學生的畫得以提高。
四、巡回指導
★參與一部分學生組的創作。
★師生對招貼畫的討論。
★幫助一部分組的學生提高創作思維。
★鼓勵學生在原來的基礎上作得更好。
五、小結
在學校的合適之處張貼招貼畫，以達招貼畫之功用。（17）
后記：長課時數的美術課，每節課都應有一個小目標，且有遞進關系。學生這樣才能學得扎實有效。
美術教案 篇7
教材分析
東巴紙被贊譽為“手工造紙的活化石”，具有悠久的歷史。此活動旨在引導幼兒在東巴紙的欣賞制作過程中，孩子們遵循古法，嘗試自己制作紙，在制作紙的過程中可以引導幼兒創意的在紙上擺上花瓣、樹葉等，在自制紙張的過程中不僅感受中國傳統造紙術的魅力，更是發展自己的想象能力。
活動目標
1、初步了解東巴紙的制作工藝，知道紙的制作流程，知道紙是由哪些材料制作而成。
2、能夠自己動手制作出一張東巴紙，在制作的過程中能創造性的使用輔助材料裝飾自己的畫面。
3、感受自己制作紙的樂趣以及制作紙張的不易，萌發幼兒節約用紙的意識。
活動準備
1、紙漿、造紙框、勺子、花瓣、樹葉、水彩筆染料、抹布。
2、關于東巴紙歷史和制作方式的課件。
3、幼兒對于造紙的歷史。對于造紙需要的材料有一定的了解。
活動過程
一、播放東巴紙歷史的 ppt，激發幼兒了解東巴紙的興趣
提問：你們認識了很多紙，那今天老師考考你們，圖片中的這種紙是什么紙？
小結：這種紙叫做東巴紙，東巴紙也被成為“手工造紙的活化石”東巴紙不僅具有悠久的`歷史文化，而且非常的美麗。
二、播放東巴紙的圖片，引導幼兒欣賞東巴紙，激發幼兒參與制作東巴紙的興趣
1、提問：你們覺得東巴紙和我們平時的紙有什么不一樣？
2、討論：你們猜東巴紙會是哪些材料制作而成的？
小結：東巴紙在制作的過程中不僅是抄紙、晾曬，中間還加上了一些美麗的花草，非常的美麗。
三、示范制作東巴紙的過程，引導幼兒分組自己制作東巴紙，教師巡回指導
1、教師示范東巴紙的制作過程，并且交代東巴紙制作的注意事項。
2、幼兒操作制作東巴紙，在制作過程中，教師巡回指導，引導幼兒創造性的裝飾東巴紙。
小結：在制作東巴紙的過程中，每次舀的紙漿要均勻的平鋪在造紙框中，在使用裝飾材料的時候要注意擺出造型，疏密得當。
四、與幼兒一起晾曬東巴紙，引導幼兒分享自己制作的東巴紙。
引導幼兒將自己制作的東巴紙放在通風處曬干，并引導幼兒分享講述自己制作的東巴紙。
活動延伸
在區域活動的時候引導幼兒繼續造紙，并且嘗試為紙染色，使用亮片等材料裝飾東巴紙。
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