美術教案(范例6篇)
作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的美術教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教學目標:
1、培養學生回憶生活中各種奇聞趣事,體驗生活中點滴樂趣。
2、指導學生創作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。
教學重點:
1、是否把生活中的趣事表現清楚。
2、是否突出了主題,畫面生動有趣。
3、是否把自己創作的作品介紹給同學。
課前準備:
1、教師準備兒童畫作品、各種顏色的紙。
2、學生準備油畫棒、水彩筆。
教時數 :1教時
授課人:
教學過程:
一課時
一、導入
世界每天都在發生著不同的變化,每天都會發生很多有趣的事情。這幾天你發生了哪些有趣的事情?
二、新授
出示一幅學生的繪畫作品,啟發學生看看說說畫上所表現的故事。
欣賞書中圖例,談談你的感受。
并指導創作方法:明確主題,確定人物,添畫相應的背景。
比較欣賞:每組發一幅兒童畫作品,學生分析與討論作品中的優點和不足之處。
三、布置作業
創作一幅《生活中的'趣事》的繪畫作品
創作要求:
1、可以畫有趣的課外活動,節日中發生的有趣的事,看到好玩的節目……
2、畫面主體突出,層次清晰,人物要刻畫仔細,顏色鮮艷。
3、添畫相應的背景。
四、學生作畫,教師巡回輔導
學生作品完成后,把自己的畫介紹給同學
五、講評
六、小結
教后隨感
美術教案 篇2
兒童的美術創造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動。既要充分考慮到幼兒現實的年齡特點,又要考慮到他們將來的可持續發展,呈現出一種正確的藝術教育的價值導向。而教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。兒童基于以上原因,我設計了此次教學活動,從幼兒的表現來看:難易程度適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,但也有不盡如人意的地方。現就這節小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談談活動后的幾點反思和體會:
1.活動目標的確立不能過大。
我在確定活動目標時,考慮到小班幼兒的年齡特點,加上他們又剛入園不久,對他們要求不能過多,這樣才能夠突出重點。因此我制定了兩個目標。
(1)認識一些基本的圖形和顏色。
(2)會正確使用固體膠,學習用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進行裝飾。活動結束后發現目標基本達到,唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進行粘貼的時候,動作不太熟練,有點笨拙,究其原因就是平時動手機會太少,父母平時包辦得太多。這使我認識到,在今后的工作中要在動手方面多給幼兒設計點活動,以加強幼兒的動手能力,充分解放幼兒的雙手。
2.材料提供新穎。
我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶,孩子們頓時很感興趣,手捧瓶寶寶各個愛不釋手。可愛的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點,還充分調動了幼兒主動探索的積極性。對于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點,準備半成品之外,有時還可以在成品材料的數量上少一點,我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙,這樣可以幫助孩子去思考,自己去想辦法進行探索操作,這也是一個慢慢推進的過程。
3.教師發揮引導作用,鼓勵幼兒想象和創造。
在這節課的重點"裝飾瓶寶寶"的環節中,我問幼兒:"彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?"這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀,他們有的說象耳朵、頭發,有的說象媽媽的裙子和絲巾,還有的說象爸爸的胡子和領帶。在得到我的肯定之后,孩子們把自己的想象賦諸行動,在瓶寶寶的身上裝飾了起來。于是出現了形態各一、打扮奇特的"小瓶人".通過這個環節,使我深刻地體會到教師在引導幼兒進行創作活動中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會對孩子造成心理暗示,從而縮小了他們的想象空間。對于幼兒的想象,教師應尊重每個幼兒的'想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。
4.如何尋求有價值的師幼互動。
"師幼互動"是《綱要》提出來的,所謂師幼互動,其實就是指教師與幼兒之間的一種相互活動,作為幼兒園教育的基本形態存在于幼兒學習生活的各個方面,并對幼兒發展產生難以估量的重要影響。為此,建立并促進積極有效的師幼互動,是每個幼兒教育工作者必須關注并努力實踐的。在活動的一開始,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發現,瓶寶寶肚子里的水會變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍,而向我爭相"匯報"的時候,師幼互動便體現了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近,更親,有力地促進了我們之間的互動。這充分說明師幼互動是一個雙向建構的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展,教師也同樣可以從師幼互動中汲取經驗和成長的養分,并在反思中逐步提高自己,達到自身主體的不斷發展和提高,從而實現師生雙方在師幼互動中主體的積極建構和發展。
通過這次的教學活動,我深刻體會到:所有的教學活動,都要從幼兒的情感入手,堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值。
美術教案 篇3
【活動目標】
1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩,體驗美術活動的樂趣。
2、通過對稱的方法學習畫臉譜,并且嘗試用多種顏色裝飾。
3、提高對稱裝飾能力,萌發對中國傳統藝術的熱愛。
【活動準備】
1、經驗準備:有對“圖形對稱”的基本認知。
2、物質準備:
教具:PPT,橢圓形畫紙。
學具:彩色水筆,蠟筆。
【活動過程】
(一)談話引入,幼兒兩兩討論,回憶生活中對京劇的認知。
教師:小朋友們有沒有聽過京劇呀?在電視上有沒有看過京劇呢?今天呀,老師帶來了很多有意思的圖片,我們一起來看一看是什么圖片
播放PPT,展示京劇圖片。
(二)欣賞京劇臉譜,發現對稱特性。
1,教師播放PPT,欣賞京劇以及臉譜。(提問回答)
教師:恩,京劇中的服裝很漂亮,老師這里還有一些有意思的圖片,你們看看是什么呀?
教師總結:圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。
2,教師慢放PPT,幼兒仔細觀察臉譜。
教師:我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜,這些臉譜都有秘密哦,看看誰能夠發現臉譜的秘密。(提問回答)
教師總結:臉譜都是左右對稱的,左邊和右邊是一模一樣的,色彩也是一樣的。
教師:小朋友再仔細看看,臉譜和我們人的臉有什么區別呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩討論,提問回答)
教師總結:他們的眉毛是向上翹的,嘴巴有的是向下的,有的是向上的,而且眼睛的旁邊有圖案,像這種彎彎的,卷卷的。
(三)教師示范,提出繪畫要求:
1,教師示范畫臉譜。
教師:接下來呢,老師先給小朋友們發一張畫紙,老師畫一張臉譜,小朋友們告訴老師怎么畫。有什么方法可以保證左右畫的一樣呢?要怎么折出對稱軸?我們先要什么哪?
教師總結:中間畫個鼻子,接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛,左邊和右邊都要畫,接著在鼻子下面畫個嘴巴,畫完……最后我們給臉譜做點自己喜歡的裝飾圖案,注意要對稱。
2,提問幼兒,強調繪畫順序。(兩兩討論,提問回答)
教師:剛才看老師是怎么畫的呢?順序是什么?
總結:把畫紙左右對稱,找到對稱軸;中間畫鼻子,左右畫眼睛,注意左右對稱,涂上顏色,左右顏色一樣。
(四)幼兒設計,繪畫臉譜。
設計繪畫要求:
1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴,然后再畫兩邊的圖案,最后用油畫棒涂色。
2、先上小的色塊,大的色塊最后上,顏色要豐富,至少三種顏色。
3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色,左右顏色要對稱。
(五)欣賞和評價自主設計的臉譜。
教師:我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧
【活動延伸】
1、美工區:將幼兒畫好的臉譜制作成面具。
2、表演區:將制作好的臉譜面具投放到表演區,幼兒可在表演區里進行京劇表演
活動反思:
我的目標一是認識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關系,對于這個目標來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學習,大部分幼兒是認識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的'美,萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現象,也有自己想怎么畫就這么畫的。
美術教案 篇4
活動目標:
1、利用點線的變化,進行創造性的表現。
2、欣賞大師的作品,感受點線變化帶來的美感。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
1、黑色、紅色、藍色、黃色油畫棒;白色水粉。
2、牛皮紙、ppt、米羅的作品(復制品)。
活動過程:
一、導入活動
1、你們喜歡玩游戲嗎?今天老師請來了許多朋友和你們一起玩游戲,你們歡不歡迎呀?
2、出示畫好的點點,引導幼兒進行聯想。
二、欣賞大師作品
1、教師示范點線拉手。
——這么多的點點在這里聚會真熱鬧呀,接下來又有一位朋友要加入你們想和你們一起做游戲,我們一起歡迎它吧!(出示一根線)
——這根線像什么?
——今天這根線要和點點來跳舞,你看,線繞著點點來跳舞,一會兒跳到外
面,一會兒跳到里面。
2、引導幼兒觀察,拉手后的圖形像什么。
——你看,點點和線拉手還會變成一個圖形呢,你覺得這個圖形像什么呢?
3、欣賞各種星座連線的圖片,激發幼兒的想象力。
——其實線和點點拉手跳舞,可以變化出好多的圖形呢,我們一起來看看吧!
4、欣賞米羅作品《星空》
——有一位著名的畫家米羅爺爺,他也很喜歡玩點和線拉手的游戲,今天他給小朋友帶來了一幅畫,這幅畫上都是點點和線,所以米羅爺爺給它起了一個好聽的名字叫《星空》。
——米羅爺爺的這幅抽象畫里藏了許多秘密,隱藏了許多的朋友,誰發現了?發現了什么呢?
5、要求幼兒畫出不同造型的線條和點點手拉手跳舞。
——我們也像米羅爺爺一樣,讓我們的小點點跟線手拉手跳舞吧!
三、幼兒進行添加想象
1、找秘密,說發現。
——請小朋友從你們的畫里找一找,看看你們的畫里有哪些有趣的事情,有哪些有趣的朋友?
小結:原來我們也可以把點點和線變成許多動物,也可以讓它們發生許多有趣的事情。
2、幼兒進行想象,添加五官。
——請小朋友用魔法筆給你的發現添上眼睛、鼻子、嘴巴,讓這些有趣的東西變得更加清楚。
——還可以像米羅爺爺一樣,用一些漂亮的.顏色打扮一下,讓我們的畫變得更加有意思。
3、添畫背景。
四、講述自己的作品,共同起名字
教學反思:
在美術活動中,不外乎導入、指導、評價三個部分。為了讓整個活動生動起來,我創設了點點和線條舉行舞會的情境。在優美的音樂聲中,孩子們將點線隨意的進行連接,一整卷白紙上赫然跳出了一支支動人的“點線之舞。”所有的孩子們在一整卷的白紙上自由的繪畫,有的還和別人的點線相互連接,這樣的一種氛圍是十分自由而快樂的,孩子們也很享受這樣的過程。
美術教案 篇5
一、活動目標:
1在太陽和小花找朋友的游戲中學習擺放布局,學習貼、連線的方法。
2感受太陽小花的美麗,喜歡參加美術活動。
3在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
4鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣
二、活動準備:
小花若干,太陽形狀若干,記號筆,膠水經驗:幼兒在兩個月的幼兒園生活當中認識了膠水、記號筆的基本用法。
重點:太陽與小花之間的位置布局,不能太近也不能太遠,同時小花又是把太陽圍起來的。
難點:如何讓幼兒了解布局是難點。
對策:通過示范、范圖以及語言提示來化解難點。
三、過程實錄師:
你們好,知道我是誰嗎?我是陳老師,我們拍手認識下吧!
(評析:小班幼兒對陌生老師很難親近,這樣的氣氛會影響整個活動的效果。而陳老師在活動開始前用"你好,很高興認識你"的親昵話語與每一位幼兒打招呼,拉近了老師與孩子之間的距離,形成了良好的師幼關系、營造了輕松、互動的氛圍,為更好地開展活動奠定基礎。)⒈出示紅色的圓形導入師:看看老師今天給你們帶來了什么?(餅干)師:你覺得像餅干,那他到底是什么做的呀?
師:這是一個什么樣子的圓形?(紅色的)師:你覺得它像什么東西呢?
(評析:出示紅色圓形的目的'是引出"太陽",可幼兒的回答總是糾結在"餅干"上。這就暴露了新教師缺乏應對的能力,當幼兒的答案止步不前時,如果老師追問"為什么你覺得是餅干呢?還有什么也是圓圓的、紅紅的?"如此將幼兒的思維引深、拓展,然后小結太陽的基本特征,讓幼兒有所了解。)⒉介紹制作方法,學習布局及連線。
--留住太陽師:你們喜歡它嗎?那我們把他留下來,好嗎?
我們把它掛在藍藍的天空中吧!(教師放在黑板的藍紙上面)師:咦?他為什么會掉下來?(沒有涂膠水)師:哦,我們涂點膠水在太陽的反面。
(評析:這里老師設計了一個小小的情節:將太陽放到藍紙上,由于沒有涂膠水而掉了下來。這個小小的情節讓幼兒一下子就回顧了已有經驗:用膠水固定。它不僅能引出接下來的制作方法,更能促使幼兒了解遇到問題要尋求解決的方法。)⒊留住小花師:我們喜歡太陽,看看誰也喜歡太陽?(出示小花)師:紅花寶寶要跟太陽玩游戲,我們也來把它掛起來吧,掛在哪里呢?太陽的邊上好嗎?(提示:離太陽太近了會擠到它,太遠了太陽說的話小花聽不見。)還有誰也喜歡太陽?(出示藍花)師:藍花寶寶也要來跟太陽玩游戲,我們也把它掛起來吧!(教師操作了5次后出示了另一幅完成圖)(評析:用"擠"和"聽不見說話"的提示語,不露痕跡地就解決了布局問題。如果教師不僅能關注布局及粘貼方法,還能滲透對顏色的鞏固認識就更好了。可以先出示各種顏色的小花,讓幼兒認認說說,然后再講解示范。)⒋學習連線師:小花都掛好了,下面太陽要跟小花玩游戲咯!太陽要跟小花手拉手呢,看看,太陽先跟誰拉起手了?(教師示范將太陽跟小花連線)幼:藍花寶寶師:直直的手拉手,然后再跟誰手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)(評析:用擬人的口吻講解連線方法既形象又有趣,但考慮到方法很簡單,幼兒有過相關經驗,因此教師示范的次數可以少一些,縮短時間。)⒌幼兒操作,教師指導師:你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手?看看老師為你們準備了什么?
師:那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?
(評析:操作過程是幼兒運用所學、探索學習的過程,是整個活動的重要組成部分。在這個過程中教師的作用應該是幼兒的支持者、信息的傳遞者。當幼兒有困難時及時給予幫助;當發現有好的創意、想法時及時作出經驗分享;也可給幼兒操作流程的提示,等等。總之在幼兒操作的時候教師并不是一個默默無聞的角色,這一點是新教師在以后的教學中應多加關注的。)⒍講評師:今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲,拉起了小手,你們開心嗎?
美術教案 篇6
運動目的
1、進修隨便把紙撕成巨細差別的碎片,牢固撕紙的本領。
2、牢固對赤色、黃色、綠色的熟悉,熟悉新色彩藍色。
3、能努力到場運動并體驗運動的愉悅。
運動預備
1、種種色彩的彩紙。
2、課前學會歌曲《小雪花》。
3、人手一個操縱盒。
運動歷程
1、溫習歌曲《小雪花》
先生:寶寶們,如今是什么季候?
先生:你見過的冬天是什么樣子的?
先生:對了,冬天還會下雪,那我們前幾天唱過的《小雪花》你們還記得嗎?
先生:那如今隨著先生來唱一唱,好嗎?
先生:某某寶寶,雪花是怎么從天空中飄下來的,你能學一學嗎?
先生:某某寶寶,你見過的雪花是怎么從天空中飄下來的,幼兒園教育隨筆你也來學一學?
先生:如今我們寶寶們隨著音樂一路來學雪花飄,好嗎?
2、引誘幼兒學慣用撕紙的.要領表示雪花
先生:寶寶們,雪是什么色彩的?
先生:小胡先生卻見過七彩的雪花,你們看!
(這時先生灑出七彩雪花,并說下雪了)
先生:這些雪是什么色彩的?
先生:哦,有許多色彩的,所所以五顏六色的,是七彩的雪花。
先生:寶寶們,你們想不想也來下雪?
先生:那我們要先來做雪花,先看看先生都為你們帶來了那些色彩的紙來做雪花?
先生:這是什么色彩的?這是什么色彩的?
(依次涌現色彩,重點熟悉藍色)
先生:好了,如今先來看先生是怎么來做雪的?
先生:對了,是撕的,看看先生是怎么撕的,從盒子內里拿一張你最喜好的色彩的紙,然后兩只手的大拇指和食指捏住紙,幼兒園教案一個手用力往下撕,如許一片雪花就撕好了。
先生:如今寶寶們也開端撕雪花吧!
3、玩“下雪了”的游戲
先生:寶寶們,撕完了嗎?
先生:好了,如今把剩下的紙放在中心的盒子里,然后端著你的操縱盒到小胡先生身邊來,我們一路來下雪。
(師生一路玩下雪了的游戲竣事)
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