手拉手中班美術教案

時間：2024-01-17 09:18:29 美術教案我要投稿

手拉手中班美術教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的手拉手中班美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

手拉手中班美術教案

手拉手中班美術教案1

　　活動目標

　　1.在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現與好朋友的親密關系。

　　2.能適當添畫背景，表現活動的場景。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養幼兒的.欣賞能力。

　　活動準備

　　油畫棒，繪畫紙。

　　活動過程

　　1.觀察好朋友。

　　——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

　　——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。

　　2.我和好朋友手拉手。

　　——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

　　——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

　　——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。

　　3.說說我的好朋友。

　　——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

　　——啟發幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

　　活動建議

　　1.可根據幼兒的繪畫基礎，提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

　　2.可在周圍環境中提供一些小朋友在一起的圖片，供幼兒欣賞。

　　3.可請幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好朋友。

　　活動反思

　　在美術活動《手拉手》中，我嘗試讓孩子學習連線、涂色的方法表現好朋友手拉手一起玩的情景。在講解示范的時候，很多孩子都情不自禁地拿起小手，伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿著記號筆作畫，但我發現孩子在作畫過程中，握筆的姿勢還是不錯的，用筆也不錯，畫的線條不是很流暢。造成這個原因，最主要的是孩子平時的練習不夠。針對孩子的這方面弱點，我想通過幾個方面給孩子逐步提高：

手拉手中班美術教案2

　　活動目標：

　　1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友的親密關系。

　　2、能適當添畫背景，表現活動的場景。

　　活動準備：

　　油畫棒，繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、觀察好朋友

　　——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

　　——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。

　　2、我和好朋友手拉手

　　——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，"。"然后選一個座位坐在一起。

　　——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

　　——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。

　　3、說說我的.好朋友

　　——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

　　——啟發幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

　　活動反思：

　　在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

手拉手中班美術教案3

　　活動目標：

　　1.學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現與好朋友的親密關系。

　　2.能適當添畫背景，表現活動的場景。

　　活動準備：

　　中班幼兒用書9月分冊第5頁油畫棒繪畫紙

　　活動過程：

　　一、觀察好朋友

　　教師："你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?"(請幼兒上來做示范)

　　二、教師出示圖片。

　　1.引導幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。

　　2.重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。

　　三、我和好朋友手拉手。

　　教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

　　教師提問："和好朋友在一起，你們高興嗎?"

　　四、引導幼兒畫一畫"我和好朋友手拉手"的情景。

　　啟發幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的`?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應背景。

　　五、說說我的好朋友(幼兒用書第5頁)。

　　啟發幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

　　活動反思：

手拉手中班美術教案4

　　目標

　　1.在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現與好朋友的親密關系。

　　2.能適當添畫背景，表現活動的`場景。

　　準備

　　油畫棒，繪畫紙。

　　過程

　　1.觀察好朋友。

　　――引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

　　――重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。

　　2.我和好朋友手拉手。

　　――每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

　　――引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

　　――啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。

　　3.說說我的好朋友。

　　――展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

　　――啟發幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

　　建議

　　1.可根據幼兒的繪畫基礎，提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

　　2.可在周圍環境中提供一些小朋友在一起的圖片，供幼兒欣賞。

　　3.可請幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好朋友。

手拉手中班美術教案5

　　設計意圖

　　《手拉手》這個活動是一節有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當的在畫中添加背景，表現好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。

　　為了能使孩子們更快的進入活動，活動中我首先用了大家耳熟能詳的《找朋友》音樂，調動孩子們的積極性，引導孩子們去觀察兩人手拉手的狀態，并說出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來繪畫手拉手的內容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結束后也預設了通過啟發式的提問，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經驗，鼓勵幼兒題畫背景圖，是作品內容飽滿、豐富、富有想象。

　　活動目標

　　（一）學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現與好朋友的親密關系。

　　（二）能適當添畫背景，表現活動的場景。

　　活動重難點

　　重點：能繪畫手拉手的情景，表現自己與好朋友的`親密。

　　難點：畫出手拉手的狀態。

　　活動準備：繪畫本、水彩筆。

　　活動過程：

　　（一）觀察好朋友

　　教師：“你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？”（請幼兒上來做示范）

　　（二）照片感知手拉手的動態。

　　1、引導幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。