[薦]美術教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教學目的：

　　初步掌握靜態人物寫生的要求和方法，學習用線描的形式表現自己的同學，訓練學生敏銳觀察、大膽概括的寫生態度，增強線造型能力。

　　教學重點：

　　人物寫生的要領和方法。

　　教學難點：

　　克服因為怕畫不像而產生的拘謹的心態和細碎的線條。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、交代本課將要分組以及寫生的紀律要求。

　　二、欣賞導入

　　1、出示人物寫生作業

　　2、分析作業的有關方面

　　（1）都是用硬筆畫的；

　　（2）都是熟悉的同學，獲立或坐，各有神態；

　　（3）都是在仔細觀察理解所畫對象后，用流暢而概括的線條畫出來的，非常傳神；

　　（4）并不一定要很像某個同學。

　　3、板書課題

　　三、將授新課

　　1、設問：怎樣畫出同學的'個性特征和神態呢？

　　2、請一些有明顯特征的同學上臺進行觀察分析

　　3、教師示范，在黑板上邊畫邊講解要求：

　　（1）首先確定畫面的構圖位置。頭部一般靠畫面的上部頂邊，根據“站七坐五蹲三”的規律確定頭的大小比例；

　　（2）抓住同學的某個特征（五官、胖瘦、習慣動作等）進行快捷而又肯定的描畫，充滿自信，邊看邊畫。

　　（3）不要憑平時畫人的印象，而是要畫出寫生時的感覺，用線應流暢自如，哪怕不滿意也不能修改，畫出來再說。

　　（4）等整個人的大體樣子畫出來以后再去刻畫那些想細致畫的地方，如頭發、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。

　　（5）千萬不要看一眼畫一氣，象是畫記憶想象似的，那就不是寫生了。

　　四、學生試畫

　　1、請三至四名同學在黑板上用粉筆畫寫生畫。規定時間：5分鐘左右。教師作模特。全班同學同時進行寫生練習。

　　2、針對試畫情況，教師有的放矢的進行強調，提醒大家作業時應注意的地方。

　　五、安排學生的寫生場位后讓學生開始作業。教師巡視輔導。 六、課堂，布置學生課余多寫生。

　　板書設計：

　　寫生畫我的同學

美術教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

　　2、過程與方法：通過活動激發學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

　　3、情感態度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

　　【教學重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

　　【教學難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

　　【教學準備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。

　　【教學過程】

　　1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣

　　師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

　　師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）

　　師：小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？

　　2、出示鞋墊，引起學生興趣

　　師：瞧！這是什么呀？

　　師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

　　師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

　　師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

　　3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

　　師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

　　師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的`觀察進行判斷）

　　師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

　　教師總結：

　　鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

　　（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）

　　師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

　　4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系

　　5、教師根據學生的操作結果進行評價

　　選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

　　6、學生互相欣賞作品。

美術教案 篇3

　　一、教學目標：

　　通過教學，使學生了解審美觀念形式法則的產生和一般規律,以及美術作品的基本含義;培養用審美的眼光去對待美術作品乃至日常生活中各種物品的意識。

　　二、教學重點與難點：

　　重點：美的觀念和形式法則是如何產生的?美術作品的基本內涵是什么?

　　難點：如何從生活中去發現美?結合實例明確如何鑒賞美術作品(重要意義)。

　　三、教材分析：教材內容主要包括三個層面：

　　1、審美觀念是如何形成的。2、美術作品的基本含義。3、美術鑒賞的重要意義。

　　四、設計思路：本課教學主要鼓勵學生參與形式美評判的活動中，感受形式美的法則，從形式美的法則入手，提高鑒賞美術作品的能力。（本PPT的內容較多，教師可以根據自己的想法加以調整、刪除）

　　五、課時：一課時

　　六、新課教學：

　　影視(溫州嫁具)導入揭題—第一課什么是美術作品

　　1、審美觀念是如何形成的？

　　以《彩陶鯢魚紋瓶》、書法《永》字、《羊》字加“形式美法則”，讓學生初步來認識“形式美法則”。

　　“美”并不是憑空產生的,源于生活實踐;“美’的觀念與形式法則是長期的歷史積淀的結果彩陶鯢魚紋瓶、永、羊(羊大為美)

　　2、美術作品的基本含義什么叫美術

　　①什么叫美術

　　身邊的美術，

　　提問學生什么是美?什么是美術作品?（美術是以物質材料為媒介，塑造可視的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。亦稱“造型藝術”“空間藝術”“視覺藝術”。它包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑四大門類圖片）

　　②美術的特點：與音樂文學相比較。（中國古代手藝、工藝、六藝：禮、樂、射、御、書、數）

　　③、美術的性質：精神產物具有獨創性意識形態形式與形式美

　　3、美術作品的形式美

　　意識形態形式與形式美

　　①形式與內容關系：內容存在與形式，是內涵，形式是內容物質化體現，是外觀。形式應準確而鮮明地表達內容。形式有獨立審美意味。

　　②形式美是指藝術語言的合規律與合目的組合，也就是符合美的與符合審美需要目的的作品。外部形式結構。

　　馬克思說：“有懂音樂的耳朵，能感受形式美的眼睛。”

　　A、形式美法則

　　①多樣與統一

　　美術作品個別形象，形式要素、語言多樣化、豐富作品的藝術形象，但必須高度統一，構成二種有機整體的形式。例如：太極圖、最后的晚餐、米洛斯維納斯。

　　②對立與和諧

　　對立：使一些可比成分特征更加明顯，更加強烈。和諧：各個部分或因素之間相互協調。例：黑白？

　　③比例與尺度

　　比例包括數學的秩序，尺度是標準規范，包含體現事物的本質特征和美的規律。（黃金比例1：1、6181：0、618）例：帕特農神廟、薩平婦女

　　④對稱與均衡

　　對稱就是指整體的多部分依實際或假想。對稱軸或對稱點，兩側形成等形、等量的對立關系，它具有穩定和統一的美感。均衡是從運動規律中升華出來的美的形式法則。例：邊防軍

　　⑤節奏與韻律

　　節奏：原指的.天黑夜有秩序出現，有條理反復，交替或排列

　　韻律：動勢、氣韻、有秩序、近似對比因素、交替重復例：巴黎圣母院、西斯庭圣母

　　B、實戰演習

　　（多幅圖片）學生選擇評判

　　4、美術鑒賞的意義

　　A、為什么要提高審美能力、學會鑒賞。（馬克思說過“如果愿意欣賞藝術，你必須是一個有藝術修養的人”）

　　①是不可缺少的現代人文結構、美是人們長期積累形成的，也是藝術家長期探索形成的規律。

　　中國的四大美女、羅丹雕塑的羅米哀爾、委拉斯開支作品《宮女》的侏儒、等。②從實用物品向美術作品的轉換

　　要求學生說說身邊的生活用品。美術作品有的實用退化,審美凸顯.(玉文化,木版年畫,月份牌年畫等)

　　③情趣高尚，抵御格調低下，提高精神污染免疫力。

　　5、討論和思考：講一講身邊事物的美

　　6、小結：美——在我們生活中無處不在，人們在長期的生產、生活中非常注重營造美的環境，所以我們要學會去認識這些美好的事物，才能更好地生活；我們要學會鑒賞美術作品，提高審美能力。

　　7、備用資料

美術教案 篇4

　　一、設計意圖：

　　《指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美、創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。”對于藝術領域，目標之一是喜歡自然界與生活中美的的事物，大班要樂于想別人介紹所發現的美的事物。所以我選擇了樹林作為美術活動的內容，因為樹是我們生活中隨處可見的，校園里、馬路旁、公園里，是孩子們的生活經驗所能觸及的東西，而樹林的變化有著季節的特色，色彩最為豐富。這一設想來源于有關秋天的主題活動，孩子們看見秋天的樹林有著紅、橙、黃、綠不同的色彩時所表現出來的驚喜和感動讓我想到了這一活動，秋天的樹林有著這樣的色彩，那么其他季節呢，樹林總有它獨特的季節色彩，那么我們何不用最為簡單的方式把生活中隨處可見的美表達出來呢。

　　二、活動目標

　　1.感受不同季節樹林中色彩的變化，并用點畫的方式表現色彩漸變交替的層次感。

　　2.初步嘗試用兩種顏色調和產生其他顏色，發現色彩變化的秘密與樂趣。

　　三、活動準備

　　1.畫有樹干的底稿、調色盤、毛筆、顏料人手一份

　　2.白板課件

　　四、 活動過程

　　(一)觀賞照片，尋找樹林的色彩(感受色彩的變化)

　　1.出示圖片“樹”

　　這是什么?

　　一棵樹是樹，那么許多許多的樹在一起可以變成什么?

　　你們覺得樹林應該是什么顏色的呢?

　　2.出示圖片“小蝸牛”

　　有只小蝸牛也想知道這個答案，于是它背起自己的小房子去尋找樹林的色彩，我們跟著一起去看一看吧。

　　圖片1：春天的時候，小蝸牛找到了哪些顏色呀?這些綠色都是同樣的綠色嗎?這些色彩是從哪來的?樹林還會有什么色彩呢?小蝸牛繼續找……

　　圖片2、圖片3：花開的季節，樹林里的色彩發生了什么變化?為什么樹林里變成了這樣的色彩呢?

　　圖片4：小蝸牛繼續尋找，這一次又找到了什么?什么季節來了?秋天還會有其他的色彩嗎?

　　圖片5：跟你們想的一樣嗎?漂亮嗎?

　　圖片6：整體出示前面的所有圖片，欣賞四季樹林的色彩，教師配樂講述：小蝸牛來到了樹林，他發現小樹發芽的季節，樹林里有嫩嫩的黃色、新鮮的綠色;花兒盛開的季節，樹林里出現白色、玫紅，還有溫柔的粉色和浪漫的紫色;秋天到了，一陣秋風吹來，樹林染成了金燦燦的黃色、火辣辣的紅色和暖暖的橙色。

　　圖片7：可是，當冬天到來的時候，樹林變成了什么樣?樹林里美麗的色彩上哪去了?看了這個畫面你是什么心情?

　　(二)為樹林送上色彩(技法繪畫興趣，了解畫法)

　　小蝸牛的心情跟你們一樣，于是它打開了自己的顏料盒，想要為樹林送上美麗的色彩。找一找，小蝸牛的顏料盒里藏著哪些顏色?(在電子白板屏幕上操作，拍打調色盒，找出綠色和黃色)

　　1.第一層點畫：(了解點畫的技法)

　　出示綠色的色點——小蝸牛用綠色的顏料為樹林里的'小樹點上了綠色。(鼓勵幼兒伸出小手一起點畫)

　　2.第二層點畫：(了解分層次上色的作畫方式)

　　出示黃點——它又用黃色繼續為小樹點上色彩，填補空白。

　　3.調色

　　他再也找不出其他的顏色，小朋友幫他想一想，能不能用這兩種顏色變出更加豐富的色彩來呢?看看小蝸牛是怎么做的——出示課件效果(把黃色的色塊和綠色的色塊重疊，出現調和后不同的綠色)。

　　4.第三層點畫：他用這些變出來的色彩，為樹林點上滿滿色彩。

　　(三)幼兒作畫

　　你們愿意幫助小蝸牛一起為樹林送上美麗的色彩嗎?

　　1.介紹材料和作畫方法

　　出示擺放好材料的桌面照片：看看我們需要用到哪些工具?

　　毛筆——怎么用?(躺下，點畫)

　　顏料盒——有幾種顏色?(兩種，一樣一樣的為樹林點上)

　　水桶——什么時候用?(點完一種顏色，洗一洗毛筆再蘸另一種顏色)

　　最后動動腦筋，用你找到的顏色變一變，看能不能變出更多的色彩為你的樹林填補空白。

　　2.幼兒作畫，教師指導。

　　幼兒選擇自己喜歡的色彩作畫，教師酌情進行個別指導。

　　(四)展畫、評畫

　　1.將幼兒作品布置在展板上，請先畫好的幼兒互相欣賞、交流一下。

　　2.集體欣賞：

　　問題(1)：你最喜歡哪一片樹林?(選擇一幅作品)

　　問題(2)：這可能是什么樹的樹林?(根據生活經驗與畫面匹配聯想)

　　問題(3)：你知道這是什么季節嗎?你是怎么發現的?(根據畫面色彩推測)

　　3.請小作者介紹一下自己的作品，看看好朋友猜的對不對。

　　(五)結束

　　小作者們自由的跟好朋友分享經驗，介紹自己的作品。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識。

　　2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重點：從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

　　教學難點：大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教學準備：教師：計算機教學設備、紙、色筆等。

　　學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學意圖：在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環游戲導入激發興趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現力過程，調動學生自主參與、探究、發現對比色的表現力，師生互動，學習新知。

　　教學過程：

　　1、組織教學

　　2、談話導入

　　（1） 我們生活在什么樣的世界，生存環境又是怎樣的呢？

　　請同學們用形容詞還形容一下。

　　（學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等）

　　這說明了我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

　　（2）但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）

　　（3）著名的色彩大師——伊頓：色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的

　　一般！今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色

　　的顏色為對比色。

　　3、學習新課

　　（1）師出示課件

　　“色相環、對比色、補色”。

　　仔細觀察色環表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進行對比，根據它們在色相環上的位置，看看其中有什么樣的規律？

　　a：同類色對比：同一色相的顏色對比

　　如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

　　特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

　　b：鄰近色對比：在色環0---40度的顏色 如：紅---橙

　　橙---黃

　　黃---綠

　　綠---藍

　　藍---紫

　　紫---紅

　　特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然

　　c：對比色對比：在色環上0---180

　　度的顏色對比。

　　如：黃--紫

　　紅--綠

　　藍--橙

　　特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的.注意。

　　d：總結歸納：在色相環中，距離較遠的兩種顏色，相互對比產生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產生的視覺效果更柔和一些。

　　（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　　（3）欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

　　B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

　　C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　　（4）生活中色彩對比的運用

　　師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

　　運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

　　本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小

　　學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫

　　的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效

　　果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培

　　養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。

　　（5）師生總結梳理

　　4、動手練習：

　　運用色彩的對比為一幅年畫配色。

　　5、學生作品展評

　　優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

　　6、收拾與整理

美術教案 篇6

　　課題：

　　手的想象

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　1〉在拓展幼兒對手的想象的基礎上進行創作畫，要求構圖合理，色彩豐富。

　　2〉發展幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力及口語表達等多種綜合能力。

　　活動準備：

　　1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。

　　2、幻燈機、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關卡片和幻燈片。

　　教學過程：

　　一、導入談話，引起幼兒的興趣

　　老師："小朋友！你們看，這是什么"（手），對，我們人人都有一雙手。今天，老師就給小朋友講一個關于的故事。"（邊放《手指娃娃》故事錄音，邊操作幻燈進行手影表演。故事內容附后。）

　　二、引入課題，拓展幼兒想象力。

　　（1）剛才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它們都是什么變的？（手）（3）手還可以變成什么？（小朋友進行想象，然后請3--5名幼兒上來用幻燈表演。）

　　三、激起幼兒創作欲望，發揮動手操作能力。

　　1、（放錄音，并出示"手指娃娃"幻燈）"小朋友，你們好！我就是那個會變魔術的手指娃娃，我不但可以用手變成很多可愛的形象來，還可以把它畫下來變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎？（逐一出示范畫）我先畫一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛，就畫成了一只只美麗的小鳥；我還在手臂和手指上畫上小臉蛋，涂上各種顏色，就變成了一幅樹媽媽和樹寶寶的圖畫；看！這是一只在樹林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經常開動腦筋，動手多畫，將來一定會成為一個個聰明的小畫家，對嗎？

　　附故事：

　　《手指娃娃》

　　我的手是一個小小的魔術師，瞧！它變成了一只美麗的小孔雀，正梳著羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原來，我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花貓也來了。突然，一只狐貍悄悄地走過來，它正打著滿肚子的環主意呢。就在這會兒，一只小花狗"汪汪汪"叫著跑來了，在它的后面跟著一個獵人，他舉起槍，"砰--"的一聲，把狐貍給打死了。

　　評析：

　　《手的想象》這堂美術教學活動，構思新穎，很有創意。老師注意運用各種靈活機動的教學方法，激發孩子的興趣，充培養和拓寬了孩子的想象力和創造性。老師采用現代化的教學手段--幻燈，引導觀察各種手影的變化。在老師的`引導下，一雙雙普普通通的手在孩子的想象構思中變成了一幅幅精美的圖畫，有的是展翅飛的小鳥，有的是海里暢游的章魚，有的是活潑可愛的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結構緊湊、過渡自然，非常生動、有趣，充分調動了孩子的生動性，達到了很好的教學效果。

美術教案 篇7

　　【計劃理念】

　　花開的季候，五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子，他們何等盼望與蝴蝶追逐、游玩。憑據托班寶寶的年事特色，計劃這節美術運動《花蝴蝶》，熬煉寶寶手指機動性，造就幼兒的`著手操縱本領。

　　【運動目的】

　　學慣用團，揉，粘貼的技巧裝潢蝴蝶。

　　【運動預備】

　　各色皺紋紙多少，膠水，抹布，大型蝴蝶表面四個。

　　【運動重難點】

　　重點是寶寶學會裝潢蝴蝶的要領；難點是寶寶在裝潢歷程中學會相互資助，互助完成作品。

　　【運動歷程】

　　1。 出示蝴蝶表面，引起寶寶的愛好。

　　“寶寶看看，我們的大蝴蝶美麗嗎？”（幼兒自由答復）

　　“我們一路再給它穿一件美麗的裙子，好欠好？那怎么做呢？”

　　2。解說，并引導幼兒操縱。

　　“看先生，我們先把皺紋紙團一團，揉一揉，揉成一個小球，沾點膠水，使勁按在蝴蝶的黨羽上。”“小蝴蝶的裙子照舊欠好看，我們在一路做給他填滿好欠好？”。

　　3。幼兒自由操縱，西席巡回引導。

　　4、“寶寶給蝴蝶穿的裙子真美麗，我們一路和蝴蝶舞蹈好嗎？”

美術教案 篇8

　　教學目標:

　　知識與技能：使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養學生“審美的眼睛”。

　　過程與方法：本節課主要采用教師引導學生，學生自主學習與合作學習相結合的方式，使學生充分展現自我，體現自我現有發展水平。

　　情感、態度與價值觀：使學生認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義。

　　教學重點：

　　教學重點在于培養審美的眼睛，使學生掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞的價值與意義。 教學難點主要是如何結合實例，讓學生初步了解與學習美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞的一般過程或方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　由法國雕塑家羅丹的一句話“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛”，引出本節課課題——培養審美的眼睛 美術鑒賞及其意義。

　　二、學習新知

　　1、師生共同探究美術鑒賞的概念

　　⑴從“美術鑒賞”的字面意思進行分析：“美術”：視覺藝術，可視形象，平面空間，以供欣賞；“鑒賞”：“鑒”鑒別、鑒定，“賞”欣賞、觀看。“美術鑒賞”即鑒賞視覺藝術。

　　⑵規范的概念：運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美

　　術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。（美術鑒賞教材中P4，第2、3段）

　　2、小組合作學習，鑒賞兩幅作品，總結美術鑒賞的一般過程與方法

　　⑴合作學習時間為10分鐘左右。學習提示：觀看兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》（哪種美術？畫的是？他們在做？構圖？色彩??）；對比兩幅作品，體會感受（通過對比，帶給你什么不一樣的感受？??）。

　　⑵教師引導學生進行學習成果展示。

　　⑶總結美術鑒賞的一般過程與方法。在美術鑒賞中，“鑒”是手段、是基礎，“賞”才是目的.，“鑒”是為“賞”服務的。

　　3、看圖說話，歸納出美術作品的分類

　　⑴出示相關圖片，讓學生分別指出有哪些大的分類：依據其藝術門類劃分為繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類；按照形式語言分為具象藝術、意象藝術、抽象藝術。

　　⑵選擇教材中的一些美術作品，讓學生辨別其門類。

　　4、思考與討論出美術鑒賞的意義

　　閱讀教材內容，思考與討論美術鑒賞的價值與意義，用自己的語言進行復述，并提煉出其社會、教育和審美功能。

　　三、課堂小結

　　關于美術鑒賞及其意義，你們懂了嗎？還有什么不明白的？嘗試鑒賞你喜歡的美術作品。

　　板書設計：

　　培養審美的眼睛——美術鑒賞及其意義

　　一、美術鑒賞的概念：字面意思，教材中定義

　　二、美術鑒賞的分門別類：依據藝術門類分為：繪、雕、建、設、書、攝等。形式語言：具象、意象、抽象

　　三、美術鑒賞的意義：社會、教育、審美功能

美術教案 篇9

　　第1課：我種的植物

　　一、教學目標

　　①回憶生活中一件印象深刻的事并體會它帶來的感受。②運用不同繪畫材料來表現經歷和感受。③完成一幅記憶畫。

　　二、教學過程設計：

　　（課前準備）

　　多種繪畫材料，如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料及相關用具。

　　導入：教師假以《拔蟲牙》小作者的身份，生動講述“那次”拔蟲牙的經歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。

　　欣賞：出示兒童畫《拔蟲牙》（放大圖），畫面與故事對照，欣賞畫面是如何表現拔蟲牙的經歷和感受的。

　　講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經歷的難忘事，體驗當時感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。

　　師生合作：以某一學生所講述的難忘故事為內容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經營畫面，著意調動全班學生參與到創作中來。

　　創作表現：在教師的創作啟發下，學生各自把印象深刻的事表現成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導。

　　欣賞評述：同學互相賞評習作。有沒有在習作中大膽運用了以前所學的美術知識；畫面有沒有感染人的地方（即表達出習作者的思想感情）。

　　第2課蔬菜、第3課水墨畫蔬菜

　　教學目標：

　　1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。

　　2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。

　　課前準備：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。

　　教學過程：

　　1、觀察與演示。

　　（1）請同學們觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？指導語：新鮮的蔬菜營養好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？

　　（2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發同學們，說出涂色應該有一定的力度，著色均勻。

　　（3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，才是漂亮新鮮的蔬菜。

　　2、提出作畫的創作要求。

　　著色均勻、掌握一定的力度。大膽表現豐富畫面。

　　3、學生作畫，教師巡回指導的要點。

　　（1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵同學們大膽畫各種圖像。

　　（2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。

　　4、同學們自由評價同伴作品，引導說出作品的'色彩是否準確，涂色是否均勻，鼓勵鼓勵著色均勻，有力度。

　　第4課買菜

　　教學目標

　　1、通過仔細欣賞圖片，提高觀察、想象和思維能力。

　　2、通過練習說話，提高口頭表達能力和想象能力。

　　教學重點、難點、訓練點：

　　（一）重點：根據圖片內容展開豐富、合理的想象

　　（二）難點：怎樣把買菜的場景現象的具體豐富．

　　（三）訓練點：分步仔細展開想象；

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　（一）導入新課。

　　看錄像，說說這是哪兒？你都看到了什么？

　　（二）課堂指導。

　　1、整體觀察。仔細看圖片，說說菜場都給你留下了什么印象？

　　2、部分觀察

　　（1）從哪些地方可以看出來菜場的菜很多？具體的說一說。

　　（2）從哪兒又能體現菜場的人很多？

　　3、看錄像回憶上次買菜的情景4、說說你是怎么買的？

　　5、選一個主題進行描繪．6、生創作師巡視制導．

　　７．評一評，議一議

　　第5課．蔬菜的聯想

　　教學目標：

　　培養學生欣賞自然美和生活美的能力，激發學生參與創作的積極興趣。

　　教學重點、難點：

　　指導學生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質感等特征，巧妙運用擺放、拼接、組合、切挖等方法進行創作。

　　教具準備：

　　多媒體電腦、數碼相機、蔬菜實物、紙盒、牙簽、小刀、美術工具、小紀念品等。學具準備：

　　蔬菜實物、繪畫工具、牙簽、小刀等。

　　教學過程：

　　一、教師：大家看過魔術師大衛·科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當一回魔術師，大家想看嗎？

　　二、教師拿出一個包裝精美的紙盒，讓學生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實物。

　　三、教師：這些蔬菜大家認識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。

　　四、教師：接下來老師就要進行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。

　　五、教師創作，并簡要介紹拼擺、插接等創作技法，利用蔬菜，制作一條“金魚”的造型。

　　六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學們來點鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學習美術第十一課：蔬菜的聯想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當回“小魔術師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么。”

　　七、學生上臺進行創作，其余學生做文明小觀眾，認真觀看。

　　八、學生創作完，教師請他說說創作的構思。

　　九、學生動手創作，教師巡視指導。教師教育學生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時，注意安全。鼓勵學生要有創新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個性。將完成較快較好的作品，教師利用數碼相機把它拍攝下來。

　　十、評選各種獎項，頒發各獎項紀念品。

　　第6課：木版畫

　　教學目的：

　　1、培養熱愛版畫藝術的情感2、了解版畫知識

　　教學重點及難點：木版畫基本知識

　　電教、教具、學具準備：投影片、投影

　　教學過程：

　　一、揭示課題：木版畫

　　二、講授新課

　　1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。

　　2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

　　3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。

　　4、版畫的種類

　　（1）木刻版畫（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

　　5、木版畫

　　（1）木版畫知識

　　木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

　　木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。

　　（2）木版畫作品欣賞

　　A《風景》水印套色木刻

　　B《痛苦的呼號》黑白木刻

　　C《祖孫倆》黑白木刻

　　注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。

　　（3）學生制作

　　在較軟的木板上進行版畫作業。教師指導

　　（4）作業評價

美術教案 篇10

　　可愛的卡通形象

　　教學目標：

　　1. 認識一些中外著名的卡通形象；

　　2. 了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法；可愛的卡通形象

　　3. 能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受。可愛的卡通形象

　　教學重點：

　　能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象 教學難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法可愛的.卡通形象

　　教學過程：

　　一、 卡通形象“趣”在那里？

　　你收集了哪些卡通明星？

　　卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節、造型、色彩等，培養正確的道德觀與美的視覺感受）

　　二、卡通形象比傳統繪畫幽默、有趣嗎？

　　找一找：卡通形象與傳統繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術表現手法）

　　三、 中外卡通形象各有什么特點？

　　找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術教案可愛的卡通形象？你從哪里看出來？比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結構、動物的結構）

　　四、卡通形象的藝術特色是什么？

　　找一找：“用線勾勒，平涂設色”的卡通形象（體會民族風格），卡通形象夸張、擬人的部位；

　　你還知道有哪些卡通形象的表現形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）

　　五、 何欣賞卡通形象？

　　說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產生這種感覺？

　　說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節、造型和色彩，提高審美能力）

　　六、想象與創作。

　　以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設計一些卡通形象。

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