實用的美術教案（錦集5篇）

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　課時：一課時

　　本課是一節欣賞課，學生通過學習本課，認識到在節日中，無論是中國，外國，地方民間，人們運用不同的方式，裝扮著我們的生活；無論是服飾、花車、彩燈、園藝，無不表現著節日的喜慶氣氛。讓學生在欣賞中，感受節日裝飾給我們帶來的歡樂氣氛。通過仔細觀察書上的圖片及周圍生活，學習節日裝飾方法，認識古代，現代，各民族（國家、地區）的裝飾。懂得可以運用美術生活，使節日的氣氛更濃厚。同時引導學生了解各地民俗、民風，注重傳承的傳統文化。

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝飾得更美。

　　2、能力目標：學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的裝飾，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。

　　3、情感目標：了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

　　本課重、難點：

　　重點：認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感。初步了解節日裝飾的色彩，造型特點。

　　難點：學習描繪節日裝飾的造型、色彩。

　　本課教學評價：

　　1、學生是否能有意識的認識到節日的多彩裝飾？

　　2、學生能否描述出節日裝飾的造型、色彩及自己的感受；

　　3、學生對自己家鄉（身邊）節日裝飾有無發現或新的想法。

　　教學過程：

　　一、導言：

　　（播放國慶節歡慶節日的場景錄象）這段錄象是什么節日的場景？看了這段錄象你有什么感受（或心情）？為什么？

　　二、講授：

　　1、（讓學生將課下收集的過節時的圖片或照片展示給大家，并說一說：

　　（1） 是在什么時候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？

　　（2） 描述一下自己或別人的服裝，頭飾，面具等。

　　（3） 你的`感受？

　　2、將收集到的節日的照片或圖片貼在教室的展板上，學生自由參觀。剛才同學們談到了一些節日，那么你還知道我們有哪些傳統的節日嗎？離我們最近的節日是什么節呢？

　　（1） 我們這里怎么過春節的？我們國家有好多的地方，許多不同地過春節的方式也是不一樣的。看錄像看看他們是怎樣或春節的？

　　（2） 春節時你準備怎么打扮自己的節日？

　　（3） 根據學生自己的喜好分組。環境組，食物造型，服飾文化。

　　4、 學生制作

　　分工合作，進行想象創作。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

　　2、幼兒能充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。

　　活動準備：

　　1、與幼兒共同收集各種葉子。

　　2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

　　活動過程：

　　1、創設氛圍，引起幼兒興趣。

　　師：秋天到了，你發現樹上的葉子有什么樣的變化嗎？

　　（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）

　　〔運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，我便采用問答、音樂、律動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現自己對葉子的認識。〕

　　2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

　　請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

　　〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，而且也為下一個制作環節打下的基礎。〕

　　3、幼兒制作葉子畫。

　　（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的`事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。） 〔這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。〕

　　4、展示幼兒作品，幼兒自評。

　　（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）

　　〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發展狀況。活動最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創作精神。〕

美術教案 篇3

　　一 體驗

　　1 秋天在哪里

　　師：同學們你們有沒有發現今天我們的學校有什么變化啊？

　　對！中高年級的同學都去秋游了，你們想去嗎？

　　大家別難過，哥哥姐姐們到郊外去找秋天，那肖老師今天就帶大家在我們寬敞明亮的教室里找一找咱們心目中的秋天！等下一周老師一定帶你們到野外去郊游。你們同意嗎？

　　上星期的品德與生活課上老師帶領大家在校園中找到了秋天，有的同學在十一長假和爸爸媽媽到外地，到公園，到鄉下找到了秋天，而且今天很多同學把秋天都帶到了我們的教室，舉起來讓大家看看！

　　你們愿意把自己找到的秋天說給大家聽嗎？

　　生：。。。。（拿出水果，樹葉等物品，介紹自己找到的秋天！）

　　二 感受

　　1 師：同學們從不同的地方都找到了秋天，其實啊，秋天就藏在我們的生活中的每一個地方，只要你們細心觀察都能找到美麗的秋天，肖老師也在網上找到了各地的秋天，你們想不想看看啊！

　　課件：（秋天的風光）

　　2 師：看了這各地的秋天，你們有什么感受啊？

　　生。。。。

　　三 表現

　　1 。師：對，秋天是一個五彩的季節。豐收的季節。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？

　　來！給大家說說你最想留住秋天的什么？

　　生：。。。（樹葉）

　　師：那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？

　　生。。（水果）

　　2 。師：我就知道肯定有同學想留住秋天的水果，美味的水果誰都想留下來慢慢的品嘗。那就把它留在我們的果園中吧。（出示果樹）那還想留住秋天的什么禮物呢？

　　生：。。。。。。

　　3 。師：這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？

　　生：。。。。。

　　師：同學們真聰明，好，那就用自己最喜歡的方式把秋天，把想留住的秋天的禮物用我們靈巧的雙手把它們留下來吧！

　　同學們可以開始行動啦！

　　生：。。。（畫畫 樹葉貼畫 樹葉印畫 制作項鏈 樹葉面具 剪紙）

　　四 評價

　　師：同學們，你們看咱們用手把秋天留住的禮物多么美啊！這里有。。。。。。（指著學生的'作品講評）

　　下面我想請未來的小畫家們來到這里給大家介紹介紹自己的作品。

　　這里老師還有個小小的要求：就是，當小畫家介紹時你們要認真聽，并仔細觀察思考，一會我們都來當一名小評委，給同學和自己的作品打打分。評出最具創意獎的作品！

　　生。。。/

　　五 拓展

　　1．師：欣賞著同學們美麗的作品，傾聽著大家精彩的點評，老師興奮極了，也想把秋天留住。想不想讓老師也來表現表現？那你們猜猜老師會用什么方式？

　　生。。

　　師：老師啊，想用唱歌的方式來留住秋天。同學們先聽聽這是首熟悉的什么歌曲？

　　生：《春天在哪里》

　　師：對《春天在哪里》老師把他改編成《秋天在哪里》

　　2．老師唱歌

　　師：同學們來，讓我們隨著音樂一起唱吧，跳吧！

　　六 結束

　　1．師：短短的40分鐘馬上就結束了，同學們這節課開心嗎？你知道了什么，學會了什么？能畫出什么？你覺得自己棒嗎？告訴大家你最大的優點是什么？

　　2．下課！

美術教案 篇4

　　教學目標

　　1、知識與技能：欣賞《加萊義民》，了解雕塑家羅丹生平及其他雕塑作品認識羅丹對世界雕塑的發展所產生的重大影響。

　　2、過程與方法：通過課前預習，課上欣賞作品對羅丹及其作品《加萊義民》能深入的了解和分析。

　　3、情感態度和價值觀：在總結與反思中，體驗生命之泉是由心中飛涌的。

　　重點

　　羅丹的精神，既要做藝術家，先要學做人。

　　難點

　　作品通過怎樣的藝術語言，具體的`表達了作者對生命和藝術的理解。

　　教學準備

　　《加萊義民》圖片

　　教學方法

　　引導、討論、分析等

　　板書設計

　　《加萊義民》

　　羅丹

　　背景

　　教學過程

　　1、新課導入。

　　“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現”——羅丹。

　　圖片展示《加萊義民》

　　2、新教學內容。

　　A、教師談話設疑：你知道這座群雕敘述了怎樣的一個故事嗎？藝術家是怎樣表現雕塑中人物形象的靈魂呢？學生討論并發言。教師根據學生發言講解作品的創作背景并和同學一起分析作品（人物的造型、刻畫的心理及情感等）。

　　B、媒體展示羅丹代表作品若干，教師設疑：羅丹的雕塑作品整體的風格和手法？學生欣賞并討論。教師根據學生發言總結羅丹的風格和手法，并重點分析作品中作者所注入的濃厚的思想性。

　　C、教師設疑：羅丹的作品是否表達了他的感情？藝術即感情嗎？學生討論、辯論。

　　四、小結

　　藝術即感情，要學藝先做人。

　　教學反思

　　本節課學生收獲了《加萊義民》人物造型都他們的有情感，能用所學知識去分析其它作品，有點遺憾的是從中得到的啟示不多。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

　　2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節性、故事性，培養 學生的想象力。

　　3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。

　　教學設計：

　　一、感知激趣

　　1、教師示范演示：現場演示“猴子上樹”的玩具，激發學生的興趣。

　　2、學生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

　　3、出示課題：“猴子上樹”。

　　二、自主探索

　　1、 根據教材自學基本折法，折時可以互相交流學習。

　　2、教師提供不同樣式的`玩具分發到小組，學生自己研究做法，并親自動手 做一做。

　　3、教師參與學生的學習，及時指導。

　　三、表現創作

　　1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？

　　2、引導欣賞要點：作品的主題想象、創作有特色。

　　3、學生小組討論：“我的玩具是?”

　　4、學生動手裝飾。

　　四、欣賞評價

　　1、玩一玩，議一議。

　　2、教師參與賞評。

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