《小鳥》中班美術教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《小鳥》中班美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小鳥》中班美術教案1

　　教學目標

　　1.會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。

　　2.分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。

　　3.從課文的學習中受到啟發，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。

　　教學重點

　　聯系上文理解最后一個自然段更羸說的話。

　　教學難點

　　引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。

　　教具準備

　　小黑板、生字詞卡片

　　導學過程

　　二次備課

　　預習提綱

　　1、收集原來學過的成語故事。

　　2、讀通課文，不認識的字詞利用工具書解決。

　　第一課時

　　一、教師引入教學講話，揭示課題

　　同學們，在兩千多年前，有個叫更羸的人，射箭的本領特別高強，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飛的一只大雁掉下來。你們相信嗎？這是為什么？通過學習“驚弓之鳥”（板書）這篇課文我們就會明白其中的道理。

　　二、初讀課文，認識生字詞。

　　1、自由默讀課文。要求：

　　（1）一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。

　　（2）把每個自然段用數碼標記清楚。

　　2、自由朗讀。要求：

　　（1）看清句子的標點符號，試著讀出說話人的語氣來。

　　（2）把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯系上下文理解。

　　3、檢查自學情況。

　　（1）指名學生朗讀全文，結合正音。

　　（2）指名學生列舉不理解的詞語，并鼓勵查閱工具書的同學幫助解釋。

　　4、指導書寫。

　　三、思考、討論。

　　1、課文寫到幾個人物？主要寫誰？為什么？（更羸、魏王兩個人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。）

　　追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？

　　2、討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？

　　（1）指導學生抓住關鍵句：“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。”

　　（2）引導學生揣摩詞語，誘發聯想，進而產生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說明什么？②“慢慢地飛”又說明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？③學生自由談自己的看法。（不做統一的要求。）

　　四、齊讀全文，理清敘述的順序。

　　課文先寫更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來；接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來；最后更羸介紹他是怎樣知道只要拉一下弓。

　　第二課時

　　一、導入。

　　1、小黑板出示上節課學習的生字詞，檢查正音。

　　2、說一說課文的敘述順序。

　　二、講讀全文

　　1、指名朗讀1～3自然段：

　　要求有感情，其他同學看小黑板思考問題。

　　提問討論：

　　⑴什么是有名的射箭能手？這樣開頭有什么好處？學生回答：射箭經驗特別豐富，技術特別好的人。這樣開頭使我想知道更羸是怎樣一個射箭能手。

　　⑵有一天，更羸跟魏王到郊外去打獵看見了什么？你怎么知道是更羸看見的？學生回答：“看見一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”。是更羸指給魏王看的。

　　⑶更羸與魏王的對話，使你知道了什么？學生回答：知道更羸不用箭，只要拉一下弓，這只雁就會掉下來。知道魏王不相信自己的耳朵，以為自己聽錯了。

　　教師過渡語：更羸說的話能實現嗎？請看下文。

　　2、指名朗讀4～6自然段：

　　要求有感情，其他同學思考以下問題。

　　提問討論：

　　⑴更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？那只大雁又是怎樣掉下來的？畫出關鍵詞。

　　學生回答，老師板書：

　　更羸：左手拿弓右手拉弦嘣大雁：直往上飛拍翅膀掉

　　⑵大雁掉下后，魏王的表情怎樣？“啊”這個詞帶有什么感情？學生回答：大吃一驚，有贊嘆之情，有驚奇之情，還有莫名其妙之情。

　　教師過渡語：

　　你看到這種情景感到奇怪嗎？請看下文，仔細分析就會明白。

　　3、默讀第三部分7～9自然段：

　　思考后討論以下問題：

　　⑴更羸怎么知道不用箭，只要一拉弓，就使那只大雁掉下來？從文中對話中找畫后讀。學生畫后讀：“因為我知道，這是一只受過箭傷的'鳥”。

　　⑵理解最后一個自然段：

　　①提問：這一自然段共幾句話，哪些講的是看到的聽到的？哪些講的是他分析的？學生回答：共四句。第一句話講的是看到的、聽到的。后三句講的是他分析的。

　　②他是怎樣一步步分析的？你覺得他的分析有道理嗎？正確嗎？教師導讀并板書：

　　飛得慢──因為受過箭傷，傷口沒愈合，還在作痛。

　　叫得慘──離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

　　學生回答：分析有道理。因為前面的事實證明了“拍了兩下翅膀”說明大雁在使勁。“直掉下來”說明大雁一點也不能飛了，這與更羸說的傷口又裂開了掉下來是一致的，他的分析是正確的。

　　⑶找三位同學分別朗讀最后一自然段：

　　全班同學共同體會文章是怎樣將這段話寫清楚的。

　　4、分角色朗讀課文，教師總結，引導學生悟出道理，理解“驚弓之鳥”這個成語。

　　從課文前后聯系中我們發現，更羸說的每一句話都是有根據的、正確的。那么你認為他是射箭能手嗎？你是只佩服他不用箭只拉弓使大雁掉下來嗎？（學生回答：不是）那是什么？學生回答：我佩服他會觀察，同時會分析。

　　教師總結：

　　對，我們平時就要養成觀察的習慣、分析的習慣，同時隨著知識的增多，更要學會善于觀察、善于分析。這樣才能使自己的結論趨于正確。今天，我們學習了“驚弓之鳥”請你們用自己的話說說這個成語的意思。

　　學生回答：被弓箭嚇怕的鳥，比喻有的人受過驚嚇，遇到一點情況就害怕得了不得。

　　三、根據板書情況進行復述練習

　　要求：復述表情要自然，不要背書。可用轉述方法，講給別人聽。

　　四、作業

《小鳥》中班美術教案2

　　活動目標

　　1、理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

　　3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　準備

　　圖片。

　　活動過程

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

　　你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？

　　為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

　　三、以互動的.形式學念詩歌。

　　教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。（前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句）

　　教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

　　引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

　　四、仿編詩歌。

　　討論：還有誰和誰也是一對好朋友？

　　引導幼兒分組或個別仿編。

　　如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。

　　教學反思：

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

　　小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

《小鳥》中班美術教案3

　　活動名稱：向日葵

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養幼兒喜愛大自然的情感

　　2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養幼兒動手能力，并能耐心地進行創作活動。

　　3、進一步培養幼兒對手工活動的興趣，初步培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

　　2.自制紙杯花(向日葵)

　　3．幻燈片

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒學習興趣。

　　1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！

　　二、出謎語引出主題：高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結的。果實數不清.（“向日葵”）引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

　　三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）

　　3．創設情境，揭示課題

　　（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？

　　（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　　（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物向日葵）,鼓勵幼兒探索向日葵的`制作方法。

　　1．紙杯花又環保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？

　　2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。

　　(1)．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。

　　(2幼兒探討、操作。（放音樂背景）

　　四、展示評價

　　1.時間到，每個小組 舉起你的作品，沒做完也沒關系，讓大家看看你的設計。

　　2.教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環保小衛士，好嗎？

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