(精品)美術教案4篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的美術教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
活動意圖：
俗話說：“愛美之心，人皆有之”。小朋友也不例外，他們不僅也愛美。而且表現美的方法比我們更為獨特、富有創造性。那怎樣才能將幼兒美的創造性得以迅速提高呢?作為教師的我們，應當在幼兒自身的基礎上，充分運用環境的影響，著力培養和加強幼兒的創造性思維能力。而開展豐富多彩的美術教學活動，是實現這一目標的有效途徑。
活動目標：
1、讓幼兒知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。
2、引導幼兒欣賞各種美麗的花瓶。
3、激發幼兒喜歡作畫的興趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的`情感和體驗。
活動準備：
課件、范畫一幅、打火機、彩色蠟燭、燭臺、卡紙 已畫好外形的花瓶、蠟筆、水彩筆、膠棒。
活動過程：
一、導入，介紹燭畫
1、教師講述故事
師：“老師給小朋友帶來了一個故事《美麗的燭花》，我們來聽聽。”
2.出示燭畫
師：這是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎?
師：誰知道怎么畫的呢?
引導幼兒觀察燭花，大膽說說是如何制作完成的。
二、學畫
1、師：我們來看看小熊是怎么畫的?(出示燭花示范畫)
2、師：如果想畫一幅漂亮的燭花，我們首先得需要一個漂亮的花瓶，你們見過什么樣的花瓶啊?
3、出示花瓶圖片，引導幼兒逐一觀察、欣賞，教師補充講述花瓶的特征
三、幼兒作畫
1、教師示范作畫過程
①、選擇自己喜歡的花瓶與喜歡的顏色的彩色紙，將花瓶粘貼在彩色紙上。
②、利用彩色筆裝飾花瓶。
③、用油畫棒畫上花莖。
④、點燃蠟燭，開始滴畫燭花。
2、提出要求
師：滴的時候蠟燭要橫著拿，不然蠟燭油會滴到手上。
不可以拿著蠟燭去點紙。
不可以把手放到火苗上。
3、幼兒作畫
教師巡回指導，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心。
四、作品展示
師：請畫完的小朋友把畫放到桌子上，然后去欣賞別人的畫。
活動反思：
小朋友因為沒有接觸過此類的活動，都很有興趣，參與的熱情很高，再動手制作的時候很認真，但也有小朋友表示怕被火燒到手指，不敢進行操作。
美術教案 篇2
一、教材分析：
泥工課可以是學生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學生在學習過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養學生動手能力和創造力，有助于以后泥工課的開展和深入。
本課的內容包涵了欣賞與創作。通過欣賞，學生可以廣泛地接觸藝術家們的作品，激發學生的創作熱情與興趣。
二、教學目標：
通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現，根據自己的.興趣制作出形態各異的作品，發揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養學生欣賞美、創造美的能力。
三、教學重難點：
教學重點:通過欣賞，大膽利用工具進行創作。
教學難點:作品的立意與創作要有自己獨特的個性。
四、教學準備：
師：范作、泥板、刻刀等。
生：泥、刻刀以及自選的一些工具。
五、教學過程：
第一課時
一、初步了解浮雕藝術。
1、拿出已經做好的干透的你班拓印。
2、學生嘗試拓印并了解（活字印刷術）及浮雕的概念。
3、說說你見過哪些類似的藝術作品。
二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。
1、浮雕藝術的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。
2、浮雕藝術的材質：多為泥石或木。
3、浮雕藝術的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。
4、浮雕藝術的內容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。
5、存在的形式：單幅或成組。
三、討論探索。
1、選擇學生圖片資料展示，并請學生表述。
2、教師展示實物及圖片，供學生欣賞。
3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。
四、勾勒草圖。
1、以小組為單位討論并勾勒草圖。
2、教師巡回指導。3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。
六、動手制作。
七、教師
第二課時
一、欣賞小組作業。
將每個小組的草圖展示。請創作者講述設計意圖。
二、討論和研究。
1、通過互評可以對創作草圖做適當調整。
2、研究用何種方法進行制作。
三、學生嘗試制作。
（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。
（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結合的方法。
四、展示交流。
1、相互交流。
2、教師。
3、可以選擇部分作品涂釉燒制。
五、教師。
(1)側重于學生作品的新穎、獨創性。
(2)可以擺放在房間內裝飾。
六、教后記：
美術教案 篇3
學習目標：
1、知識與技能：能說出身邊人物（同學之間）面部表情的某些典型特征。
知道臉形和頭發構成人物頭部的大體輪廓。
2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現技巧，用分析、比較的
方法學習漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現手法。
3、情感態度與價值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創作，體會嘗試
自畫像要突出個性特征介紹自我的“名片”要求。
學習重難點：
教學重點：臉形、頭發等局部造型體驗。
教學難點：意境創設。
教學流程：
一、自主學習
1、小組同學間相互觀察對方的特征??。
2、仔細觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發型等)。
二、展示交流
1、對方給你的第一印象是什么?
2、用較為簡潔的語言說說你的同學有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、
性格等)。
3、用較為簡潔的.語言說說自己的特征(如臉型、五官、性格等)。
三、智慧引領
1、引導欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自畫像）
2、教師介紹“頭部的形狀”：
臉形：瓜子臉、國字臉
頭發（發質特征）：卷、柔、硬
3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又福“自畫像”作品的
創作意境。
4、繪畫工具“毛筆”的認識，并簡單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。
四、訓練拓展
作業：模仿畫家的創作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。
課后反思
（略）
美術教案 篇4
活動目標：
1.嘗試用棉簽在畫紙上大膽表現大白鵝，并用添畫的形式豐富畫面場景。
2.在情景式的游戲活動中體驗美術創作的快樂。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
活動重難點：
通過觀察大白鵝的圖片，掌握大白鵝的外形特點并進行繪畫。
通過大白鵝脖子方向的變化，表現大白鵝不同的動態。
活動準備：
教具：PPT、電腦、電視機
學具：水粉顏料（紅、藍、綠、白四色）、棉簽（每種顏色里放三根）、調色盒每組一個、彩色紙人手一張、記號筆（一組三支）
活動過程：
一、師幼談話，引出主題
1．談話引出主題
師：小朋友們，今天，我們班上來了一位動物朋友，你們知道它是誰嗎？
師：是誰呀？對了，是大白鵝。
2．出示大白鵝，引導幼兒觀察，說出白鵝的外形特征。
師：大白鵝是什么樣子的？
它有圓圓的身體，長長的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。（了解外形特征）
3．欣賞不同姿勢的大白鵝，為繪畫不同形態的大白鵝做準備。
師：戇戇戇，大白鵝的叫聲引來了他的朋友們，他們在干嘛呢？
（游泳、撓癢、喝水）你說的是這張嗎？大白鵝有的在喝水、有的在游泳、有的在撓癢，我們一起來學一學吧。
4．鼓勵幼兒學做大白鵝的動作，增添樂趣。
小手做頭，撓撓癢，這只大白鵝在撓左邊，這只大白鵝脖子彎彎的真好看，我們伸長脖子有游泳，唱會歌吧，唱得累了喝點水。原來大白鵝的脖子變換方向動作也就變了，你們做的`真好看。
（導入環節開門見山，通過觀察和提問讓孩子們了解了大白鵝的外形特點，通過做動作增加師幼互動，增添樂趣，進一步加強對大白鵝不同動態的認識）
二、引導幼兒用棉簽在畫紙上大膽表現大白鵝的基本特征。
1．過渡語：
師：天氣這么熱大白鵝在水里玩的真高興，可是一個人玩多沒意思呀，我們來變個魔術，把小白鵝也變出來吧，一起念咒語：“哩咕哩咕變。”哇，小白鵝的圓圓的身體變出來了，還少了什么呀？（頭和脖子）那我們再來施展魔法：“哩咕哩咕變。”小白鵝細細長長的脖子變出來啦。還要變嗎？那我們一起來，“哩咕哩咕變。”它戴上了一頂紅紅的帽子，睜開了眼睛，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好！”
2．嘗試用添畫的形式豐富背景畫面。
（1）大白鵝還找到了好多的朋友，一起在水中游戲。我們來看看它們都在哪里玩呢？
（2）明媚的陽光下大白鵝一家在戲水；綠綠的柳樹下它們在玩捉迷藏；清清的河水里它們在說悄悄話呢。
（通過故事情節讓幼兒感知大白鵝的繪畫過程，在活動中摒棄了傳統教師示范、幼兒臨摹學習的繪畫方式，改為有趣的變魔術方式，讓孩子們在一次次的變魔術的過程中了解大白鵝繪畫的方式，并且通過大量欣賞拓展幼兒的思路，讓孩子們畫出的大白鵝都各不相同。同時通過欣賞完整的畫面讓孩子們能添畫出形式更為豐富的背景畫面。）
三、幼兒創作，大膽表現
1．過渡語：
師：大白鵝真可愛，今天老師給你們準備了特殊的工具棉簽和顏料來畫大白鵝。
2．提出操作要求：
可是大白鵝身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我們要怎么畫才不會弄臟它的羽毛呢？
（1）先用白色顏料畫大白鵝，然后再用其他顏色添畫背景。
（2）白色的棉簽用完要放回白色的家里，紅色的用完放回紅色的家里，同一種顏色的棉簽用完以后都要回到自己的家里。
3．教師小結。
使用棉簽的時候同一種顏色的棉簽用完以后要回到同一種顏色的家里去。
4．提醒幼兒適當豐富背景。
（交代繪畫要求，提醒幼兒繪畫材料使用的注意點。）
四、展示交流，體驗成功。
1．誰來介紹一下你的大白鵝在干什么呢？
2．（放音樂）我們一起來學跟著鵝媽媽去草地上玩吧。
（展示交流環節其實是美術活動中孩子們互相學習、取長補短的好機會，在這個環節中教師還可以解決一些繪畫時的小問題，也是為以后的繪畫活動做好鋪墊，例如繪畫時總有孩子可能會不當心把兩個顏色的顏料混在一起，老師就可以在展示時請孩子們看看這幅畫的大白鵝顏色有什么不同，怎么會這樣？
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
小百科：鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是"軋軋"然的。但音調上大不相同。鴨的"軋軋"，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的"軋軋"，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。
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