美術教案

時間：2023-11-03 09:20:07 美術教案我要投稿

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美術教案10篇【優選】

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案10篇【優選】

美術教案篇1

　　教學目標

　　1、學習美術中的比例知識,培養學生的創造精神。

　　2、了解比例在美術作品中的關系,提高學生的審美能力。

　　3、學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。

　　教學重點:

　　運用比例在美術中的關系,分析美術作品。

　　教學難點:

　　從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶。

　　教學過程

　　一、

　　1、《出示溪山行旅圖》:

　　(1) 畫上畫的什么?

　　(2) 山和人物的大小對比如何?

　　(3) 這樣對比有何作用?

　　師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。

　　2.出示《維魯維斯的人》

　　(1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?

　　(2) 師簡單介紹這幅作品。

　　3、師介紹黃金分割的知識

　　(1) 把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的.比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

　　(2) 師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。

　　4、欣賞花瓶

　　(1) 花瓶是由哪幾部分組成？

　　(2) 從比例的角度分析花瓶。

　　5、教師示范

　　教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。

　　三.動手實踐

　　(1) 用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

　　(2) 為這個花瓶添加圖案花紋。

　　四：作品展示

　　1. 你為什么設計這種式樣的花瓶。

　　2. 你能否介紹一下你是怎么設計的?

　　3. 你最喜歡哪幅作品。

美術教案篇2

　　第二課時

　　內容：涂畫的樂趣

　　內容：下雨了

　　三、學生作業

　　第十課時

　　內容：小小鐘表店

　　16、玩陶泥

　　17、陶泥壓紋

　　教材分析：彩陶是中國新石器時代的彩色陶器，它最早發現于河南澠池仰韶村，所以有"仰韶文化"之稱。對于學生來說，初次接觸彩陶，都會感到它既遙遠有新奇，很想探個究竟，以滿足好奇心，教師應該注意引導。

　　教學目標：

　　體驗制作彩陶的樂趣，感悟彩陶藝術。

　　教學重點：

　　了解中華祖先創造的彩陶文化。簡單做一個水壺。

　　教學難點：

　　認識彩陶審美價值。

　　教學方法：

　　示范

　　教具：陶泥

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一、導課

　　師：彩陶是中國新石器時代的彩色陶器，其萌芽階段可以追溯到6000多年以前，今天，我們來學習彩陶藝術。

　　二、新授課

　　1、欣賞圖片

　　《白陶器》

　　師：同學們，你能猜一猜這個陶器是做什么用的？

　　學生討論。

　　“這是裝水的容器，設計巧妙實用，瓶罐兩側有穿繩的耳，取水時自然下沉，上重下輕便于取水。”

　　提問：同學們，知道彩陶最早在哪里發現？

　　學生思考。

　　“彩陶最早發現于河南澠池縣的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之稱。”

　　提問：請說出器形的種類？

　　學生討論。

　　“碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等。”

　　2、老師示范：

　　1）將泥壓一壓。

　　2）卷、捏、按出水壺基本形。

　　3）印出花紋。

　　3、引導學生制作

　　“請應用多種方法，如團、捏、挖、接等完成一個裝水的壺。”

　　老師指導。

　　4、講評作業

　　三、小結：

　　下節課，我們繼續學習制作陶罐。

　　板書：

　　感悟彩陶（一）

　　方法：

　　團、接、捏、挖、揉、壓

　　第二課時：

　　教學目標：

　　培養學生仿制彩陶的動手能力。

　　認識彩陶實用價值。

　　教學重點：

　　應用彩陶制作的多種方法制作一個碗。

　　教學難點：

　　分析作品藝術價值。

　　教學方法：

　　練習

　　教具：

　　圖片

　　教學方法：

　　一、導入

　　師：陶器的出現，是人類用火改變物質的第一次創舉，是一項跨時代的發明創造，因而改變了原始人的生活。今天，我們深入學習彩陶。

　　二、授新課

　　1、分析作品

　　出示《彩陶人面魚紋盆》

　　師：這件作品采用了什么花紋來裝飾？

　　學生討論。

　　“應用人面魚紋，使人聯想到漁獵生活。”

　　提問：彩陶在花紋上有什么特點？

　　學生分析。

　　“最早以象形的動物為主，后來向植物和幾何紋發展，而且越來越抽象。”

　　師：你想設計什么樣的紋樣？

　　學生討論。

　　2、畫一畫

　　設計陶上的裝飾紋樣。

　　3、老師示范：

　　1）做出碗的基本形，采用壓、按、方法。

　　2）印出花紋

　　4、布置作業

　　制作一個印有豐富紋樣的碗。

　　5、學生制作

　　老師指導。

　　6、講評作業

　　三、小結：

　　課后，同學們再去深入了解彩陶相關知識。

　　板書：

　　感悟彩陶（二）

　　方法：

　　捏壓刻印

　　18、童謠童畫

　　課前準備：

　　（學生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。

　　（教師）配有童畫的童謠，配有童謠的童畫范作等。

　　教學過程：

　　1.新知教學。

　　（1）播放《蕩秋千》，學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。

　　（2）教師為此童謠示范作畫。

　　（3）教師講述創作作品的思路及藝術特點。

　　（4）小結：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。

　　（5）揭題：《童謠童畫》。

　　2.欣賞作品。

　　1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。

　　（2）欣賞書本中的`童謠、童畫和教師收集到的作品。

　　（3）學生進一步領悟童謠、童畫的相通之美。

　　3.嘗試創作。

　　（1）師生共同評價童謠《蕩秋千》（選取的創意角度，藝術特點等）。

　　（2）學生嘗試為此童謠創作童畫。

　　（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創意、構圖、畫面的整體效果等；盡量表現出童謠的意境。

　　（4）學生創作，教師指導。

　　4.評價作業。

　　（1）交流創作思路。

　　（2）師生共同評價。

　　5.小結與拓展。

　　（1）小結本節課內容。

　　（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術風格等情況，熟讀成誦。

　　教學評價：

　　自評、互評相結合，說一說自己喜愛的童謠和故事。

美術教案篇3

　　一、教學目標

　　1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。

　　2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。

　　3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。

　　二、重點、難點。

　　重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。

　　難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。

　　三、教學課時：2課時

　　四、教學設計：

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）收集有關水的資料、帶齊繪畫工具材料。

　　（教師）收集并整理與教材有關的水的資料、范畫及學生的優秀作品，準備課件，小組作業展板，繪畫材料及工具。

　　教學過程

　　1.情境導入。

　　（1）播放流水聲，靜靜地聽。設問：想到了什么？

　　學生發表自己的感受。

　　（2）引出課題。

　　2.觀察感受。

　　（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學生發現水的動態美與靜態美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節奏美與韻律美。

　　（2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的`不同感受。

　　3.欣賞討論、啟發思維。

　　（1）我們的藝術大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高

　　的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現水的？

　　（2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現水——用線、色、剪貼等等。

　　設問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們為什么要這樣來表現？你最想表現的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現？把你的想法跟同學講一講。

　　4.表現與創新。

　　布置作業

　　（1）作業內容：表現你心中的水的形態。

　　（2）作業要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現水的作品。②表現手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創新意識。

　　5.展示與評價。

　　展示自己的作品，師生共同點評。

　　第二課時

　　教學過程

　　1.導入。

　　出示一招貼畫：

　　（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？

　　（2）分析是利用什么創作手段來表達意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）

　　（3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節約用

　　水，引出——這是一張招貼畫。

　　2.欣賞分析。

　　觀察討論：招貼畫還具有什么特點？

　　引導了解：

　　（1）主要構成：標題、畫面、可有文字輔助說明

　　（2）創作手段：利用聯想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。

　　（3）主要特點：構圖單純、主題鮮明。

　　3.聯系生活實際，獲取創作素材。

　　（1）說說水對我們人類的重要性：浪費水的現象

　　（2）小組交流：生活中污染水的現象（通過收集的材料利用事實和圖片加以說明缺乏水的結果）

　　（3）教師運用課件展示圖片小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發動大家節水、愛水、保護水資源。

　　4.展開聯想，實踐創作。

　　（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發思維。

　　（2）選取素材，思考如何加工處理。

　　（3）展開聯想，進行創作。（要求構思新穎、有創意）

　　5.大膽宣傳，展示評價。

　　（1）把學生作業以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創意之星，并說說它的宣傳效果。

　　（2）由創意之星解說創作感言。

　　6.引申拓展，感悟升華。

　　組織一次節水愛水保護水資源的宣傳活動。

美術教案篇4

　　美術活動：泡泡畫

　　活動目標：

　　1.引導幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫，美術教案－美術活動：泡泡畫。

　　2.培養幼兒對美術的興趣。

　　3.培養幼兒良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。

　　2.范畫：泡泡畫1張。

　　3.每人1張作畫卡片。

　　活動過程：

　　一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。

　　二.出示范畫，引導幼兒觀察。

　　（出示范畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎么話出來的嗎？

　　三.出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程，幼兒教案《美術教案－美術活動：泡泡畫》。

　　1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。

　　2.教師演示泡泡畫

　　(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

　　(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的.泡泡。

　　(3)不要總用一種顏色吹，要經常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

　　四.交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　現在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。

　　幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

　　五.表揚幼兒作業，并將幼兒作業展出，外出繼續玩捉泡泡游戲。

　　美術教案－美術活動：泡泡畫

美術教案篇5

　　【教學目標】

　　1、能描繪全家人在一起的感人場面，表現人與人、動物與動物、動物與人之間的良好關系。

　　2、能從與眾不同的角度去創意畫面中素材之間的關系，畫面美麗動人。

　　3、感受親情，培養學生的'動手能力和創造力。

　　【教材分析】

　　父母和孩子割不斷的親情，是人類和動物共有的感情。全家福的畫面，總是洋溢著愛的氣氛，散發著幸福和溫馨。無論是人物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念，在表現時不光限制于人和動物，可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養學生的感悟能力和審美能力，以培養學生對繪畫的興趣為出發點，使學生畫出自己想畫、樂畫的內容。

　　【教學重點】

　　培養學生的審美能力。

　　【教學難點】

　　如何表現全家福的場面。

　　【教學準備】

　　掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙

　　【教學課時】1

　　【教學過程】

　　（一） 導入新課

美術教案篇6

　　課業類型

　　造型表現

　　教學目標

　　顯性目標：通過觀察，發現平時不注意的細節，能用線條精細的表現物象。

　　隱性目標：通過欣賞與表現，感受我國傳統的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發對我國傳統文化的熱愛。

　　教學重難點

　　重點：組織線條精細的表現物象的方法。

　　難點：組織線條的方法，觀察與表現的方法。

　　教學準備

　　課件、自己身邊的物體、作業本、彩色筆或勾線筆。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

　　二、欣賞分析：

　　1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》

　　簡單解釋素描的含義，區分結構素描與光影素描。

　　解釋素描、速寫、線描畫的關系。

　　2.對比：

　　出示圖片：《葵花》及修改圖。

　　那一幅更精美？為什么？

　　回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？

　　3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節？

　　這些細節用什么樣的線條來表現？

　　為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

　　4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現物象？

　　教師示范兩種線條的.組織形式，請學生再畫出幾種。

　　能否對物體的細節使用想象中的線條？

　　三、安排靜物寫生：

　　教師指導作畫。學生完成寫生。

　　四、展評與小結：

　　重點評價線條的組織與細節的表現。

美術教案篇7

　　教學目標：

　　1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學教案頻道 /jiaoan/生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

　　2、在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

　　2、了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生帶材料情況

　　二、聽一聽

　　1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發出聲音。

　　2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發出來的，同學們對風鈴有什么認識？

　　三、說一說

　　1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的`嗎？

　　2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

　　3、你今天帶來了什么材料，在小組內交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創意最好。

　　四、做一做

　　1、選擇適合的材料制作一串風鈴。

　　2、教師巡回指導。

　　五、看一看

　　1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參教案頻道 /jiaoan/觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。

　　2、師生共評

　　3、打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。

美術教案篇8

　　目標：1、引導幼兒學習在紙上進行印畫，培養幼兒對印章畫的興趣，幼教小班美術教案-漂亮的花布。

　　2、體驗美術活動中的美感和快樂感。

　　準備：1、胡蘿卜印章、盤子各36個，紅、黃、藍顏料若干，

　　2、范畫一張，幼兒操作紙人手一份

　　重難點：怎樣使整個圖形完整的印在紙上，把握好所蘸顏料的量和印時的力度。

　　過程:（一）教師導入活動，引起幼兒興趣

　　1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的`花布（出示范畫）

　　2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來的嗎？”

　　（二）引導幼兒學習印章畫，師生共同參與作畫

　　1、教師示范講解（重點強調所蘸顏料的量和印畫的方法、力度）

　　2、請個別幼兒選印章進行操作

　　（三）交代要求，幼兒作畫，教師指導

　　1、讓幼兒乘“快樂大轉盤”進行印畫，提出要求

　　2、重點提醒幼兒在蘸顏料時要適度，不要太多或太少，用力、方法到位

　　3、注意衛生，強調一個印章印過一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色，幼兒教案《幼教小班美術教案-漂亮的花布》。

　　4、盡量多印，使畫面色彩豐富

　　（四）總結評價，結束活動

　　以“洋娃娃口吻”說：“今天我們小朋友為我設計了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了謝謝你們。

　　幼教小班美術教案-漂亮的花布

美術教案篇9

　　教材分析：

　　在日常生活中，我們經常會見到很多表面凹凸不平，但紋理卻非常美麗的物品，把這些物品紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相似的形象，觀察到不同的肌理效果。設置此課的主要目的是讓學生在有趣的美術活動中了解和掌握拓印的簡單方法，認識、發現、探索拓印產生的紋理所具有的自然美感。

　　拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術活動形式。本節課向學生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包括：

　　1、不同類別的拓印物，提示學生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發現，去搜集。

　　2、濕拓的方法步驟，便于學生自學和探究。

　　3、學生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。

　　這些作品構思巧妙，可用來啟發學生用不同的方法拓印出有趣的作品來。

　　教學目標：

　　1、發現、認識生活中美麗而有趣的各種紋理。

　　2、嘗試不同物品、不同方法的拓印；掌握濕拓的一般方法。

　　3、體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。

　　教學準備：一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板，各種物品若干，范畫

　　教學過程

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　今天老師首先要來變一個魔術，想請一個小朋友與我一起合作。

　　布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板

　　請你把手伸到布底下，告訴大家你摸到了什么？

　　你認為這里面會是什么花紋呢？

　　現在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來，你相信嗎？

　　教師示范

　　用蠟筆拓印

　　請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的相同呢？

　　這種方法就叫做拓印。

　　二、新課教學

　　1、摸一摸

　　那么另一塊板能不能也印出來呢？我們也來試試（教師示范）

　　為什么它就印不出來呢？

　　動手摸一摸你身邊的物品，是不是所有的物品都能夠用來拓印呢？

　　什么樣的'東西能拓印？（表面粗糙或有突起的花紋）

　　老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（請學生投影儀是分類）

　　2、說一說

　　看看你周圍的物品，告訴你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能夠用來拓印。

　　（聽學生的反饋，大家一起評評他們說得對不對

　　你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓印？

　　學生舉例

　　3、找一找

　　今天我們要到校園里去找一找了，把你認為能用來拓印的東西找來，放到自己的袋子里。

　　三、課堂

　　小朋友找到了好多有趣的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品，一同放到你的袋子里，并帶好蠟筆。

　　第二課時

　　一、回顧導入

　　上節課我們找了很多有紋理的物品，今天我們就要動手來印了。

　　二、拓印

　　1、討論

　　你用什么方法把物品上的花紋印下來呢？（學生回答）

　　印的時候應該注意些什么呢？

　　（教師示范錯誤的畫法，提醒學生應該注意到：少用力，不移動，同一方向涂，選擇較深的顏色）

　　2、試一試

　　試試你能不能印出好看的花紋。

　　3、比一比

　　比比誰印得最清楚，說說你是用什么方法印的，注意到了什么？

　　三、組合拓印

　　一張葉子印出來的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更漂亮了。（出示示范作品）

　　四、嘗試練習

　　嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。

美術教案篇10

　　教材分析：

　　《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現”領域。本課的目的是讓學生在游戲中了解線的表現力。通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發學生學習美術的興趣，充分發揮學生的想象力，培養創造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。

　　學情分析：

　　心理學家對兒童美術發展進行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術發展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發展現狀與本課的設計達到高度的協調，孩子們一定會被激發起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的'興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現力的討論，對他們來說也是一種挑戰。相信通過本課的學習，學生會在今后的繪畫創作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

　　教學目標：

　　1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

　　2、激發學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

　　3、通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。

　　教學難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學資源：

　　教具：課件、兩塊黑板

　　學具：紙、筆、粉筆

　　設計思路及理念：

　　本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想象創造形象編故事，最后結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與游戲，藝術與感情的聯系。給學生創設一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。教學過程：

　　一、觀看線條動畫視頻導入、激發興趣

　　首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構成的？這些構成圖像的線條有什么特點？

　　二、藝術欣賞，感受線條的美

　　教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是

　　世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

　　教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

　　教師小結：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。

　　板書課題：繪畫游戲

　　三、想象練習

　　出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯想，說說想到了什么？

　　四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。

　　請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，并說說理由。