實用的美術教案[薦]

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　設計意圖：

　　農歷五月初五是我們中華民族的傳統節日——————端午節。過端午節是我國兩千多年來的習慣，為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富生活經驗，今年端午節我們即將開展“粽子飄香”的活動，讓小朋友們在活動中進一步了解中國傳統節日的習俗，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。

　　2、引導幼兒學習簡單地包粽子（折紙），并進行線描裝飾。

　　3、培養幼兒創新意識及動手操作能力。

　　活動準備：

　　《粽子飄香》、《屈原的故事》的欣賞課件，長條狀的紙條與幼兒人數相等，彩帶、油性筆等。

　　活動過程：

　　一、引出話題。

　　師：小朋友，明天我們因為什么節日放假呢？（端午節）那你們知道端午節嗎？誰能告訴我端午節是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來了很多的.粽子，我們一起來欣賞一下吧！

　　小結：粽子的形狀真有趣！有三角形的、有四角形的、有長條形的等等，并且有多種口味的，有肉粽、有豆沙粽、有紅棗粽等等。

　　二、故事欣賞。

　　師：那你們知道端午節這一天為什么要吃粽子呢？讓我們一起來聽一段故事，聽完你就知道為什么了。

　　1、幼兒欣賞故事內容。

　　2、提問。

　　①吃粽子是為了紀念誰？

　　②端午節這一天除了吃粽子，還有哪些活動啊？（飲雄黃酒、賽龍舟、佩香囊、戴五彩線等等）

　　三、教師示范講解：

　　師：為了表示我們對屈原敬佩與緬懷之情，讓我們也一起來學包粽子好不好？

　　——教師示范講解：

　　1、先將紙條一端折成一個三角形；

　　2、順著三角形的一邊正反來回折，將整張紙條折成連續的多個三角形；

　　3、打開三角形；

　　4、在紙條的起端，順著折縫攏成一個立體的形狀，似錐形；

　　5、順著紙條上的縫往上卷繞，將紙條末端插入縫中；

　　6、用油性筆進行線描裝飾；

　　7、用彩帶捆綁裝飾。

　　四、幼兒制作粽子，教師巡回指導。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、 知道六一節是小朋友的節日。

　　2、 在活動中學會自己畫好朋友，并撕貼貼貼紙。

　　3、能通過活動體驗到快樂。

　　活動準備：

　　1、 經驗準備：已有畫好朋友的經驗

　　2、 物質準備：1.彩色卡紙若干 2.各種貼貼紙若干3.勾線筆若干 4.籃子若干

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒的興趣。

　　引導語：你們知道我們將要過什么節日了嗎？那“六一”是誰的節日呢？

　　今天我們要來制作一張漂亮的賀卡作為禮物，送給你的好朋友。

　　二、教師講解制作賀卡的方法。

　　引導語：請每個小朋友拿一張卡紙，拿到賀卡的時候要先對折，長邊和長邊碰一碰，短邊和短邊親一親（引導幼兒對半折），然后打開，里面有條線，在其中的一邊，畫上你的好朋友，不能超過這條線，剩下的'一邊要貼上好看的貼貼紙。

　　三、教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、賀卡的一邊畫上好朋友，另外一邊用好看的貼貼紙裝飾。

　　2、撕下的紙要放在籃子里。

　　3、繪畫完請將勾線筆放回原位置；

　　重點指導：小朋友繪畫好朋友和幼兒撕貼的動作。

　　四、師幼分享交流，自然活動結束

　　1、你畫的是誰？你要送給誰？你是怎么畫的？

　　2、現在請你把你的賀卡送給你的好朋友。

　　活動反思：

　　六一節是小朋友的節日，通過本次的活動，既能讓小朋友知道六一節的到來，又能自己動手制作禮物，體驗制作禮物的快樂，還能體驗收到禮物的開心。整個活動進行得還是比較順利，小朋友都能制作出賀卡，送給自己的好朋友。但活動中仍有一些不足，在材料的準備上，準備了卡紙、勾線筆可以讓小朋友畫出自己的好朋友，又準備了一些貼貼紙，可以裝飾，這樣賀卡不會顯得單調。但是對于環節方面如果引導速度快的孩子對好朋友畫面進行裝飾整個賀卡的效果會更贊，以及沒有引導孩子注意貼貼紙的撕貼動作和材料的不易操作性，，課堂上出現了很多小朋友撕不下來的情況，對此下次活動需要改進。在互送賀卡環節，如果能讓小朋友互相說一下六一節的祝福，效果會更好。

美術教案 篇3

　　學習領域：造型與表現

　　課時：2課時

　　教學重點：

　　欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情。

　　教學難點：

　　如個啟發引導學生用簡短的語言來表達對大自然的熱愛之情及愛護方法。

　　教學目的：

　　1、顯性目的：通過欣賞使學生能夠發現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。

　　2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養學生合作交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學思路：1、通過啟發回憶，讓學生說說自己喜歡的大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內容。再通過教師的引導使學生感知和發現自然界中各種景物的美，經過小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護好大自然。

　　2、教師設問：同學們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學生大膽地談談自己的感受，教師要調動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發表自己的看法。

　　3、教師小結：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節課老師就將帶領大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。

　　4、講授新課：

　　⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導學生觀察并讓學生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；

　　⑵教師重點介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學生分組評訴作品時提供一個范例。

　　⑶學生分小組進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。

　　⑷小組進行學習后的.匯報工作。幾哦市要多鼓勵表揚發言的同學。

　　⑸拓展教學內容，引導學生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發談話：同學們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多么美好啊！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什么呢？請同學們來自由談談。

　　⑹學生發言，教師總結。

　　教學反思：

　　在這一課中，學生在活動中度過，在田野、學校的沙坑里進行。學生玩得很愉快同時也學到了親身體驗到自然中的樂趣。再一次感受大自然的力量。設想在其他季節、地點進行此類活動，夏游、秋游或班隊活動中實施。那他們更容易理解這課的內容。

美術教案 篇4

　　活動目標

　　1、激發對美術活動的興趣。

　　2、培養正確的繪畫姿勢、用品擺放常規和大膽動手繪畫的能力。

　　3、認識三原色中的紅色，并初步學會按一定方向涂色。

　　活動準備

　　1、涂色―蘋果

　　2、圖片―蘋果

　　3、每個孩子一盒油畫棒，涂色紙。

　　活動過程

　　一、導入

　　變魔術，引起孩子的興趣。

　　教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？（蘋果）

　　告訴孩子，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？

　　二、展開

　　1.感知蘋果的顏色

　　出示圖片-蘋果，引導孩子觀察：

　　這些蘋果都是什么顏色的`？（紅色的）

　　2.學習涂色蘋果

　　教師講解示范涂色的方法

　　出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？

　　今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

　　重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

　　3.布置涂色任務，提出要求：

　　涂色時身體坐正，用品擺放整齊，

　　右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業紙，

　　眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。

　　4.孩子開始繪畫，教師巡回指導。

　　及時糾正孩子的繪畫姿勢，鼓勵孩子仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助孩子完成作品。

　　5.展示孩子作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

　　三、結束

　　展出孩子全部作品，請孩子觀賞，帶領孩子夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

美術教案 篇5

　　活動目標

　　1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格，大膽地表達對作品的認識和感知。

　　2．嘗試用概括、夸張的剪影方式表現海底世界。

　　3．體驗創作剪貼的樂趣。

　　活動準備

　　1．知識準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。

　　2．物質準備：課件、作業紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。

　　活動過程

　　一、了解剪影的藝術特征，引發聯想

　　1．出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點。

　　——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?

　　小結：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發現圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

　　2．通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。

　　——我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?

　　——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?

　　小結：喜洋洋的剪影看起來比較復雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。

　　二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識

　　1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

　　——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

　　——這幅作品的'名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?

　　2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。

　　——你找到了什么?從哪里看出來的?

　　3．集體交流對作品的感受和認識。

　　①從形象上欣賞作品的藝術特征。

　　——這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是××?

　　——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?

　　——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們仍然能夠認出它，這種方法很夸張。

　　②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。

　　——你喜歡這幅畫嗎?為什么?

　　——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀?

　　③引導幼兒從構圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。

　　——有這么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的?

　　小結：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊!

　　三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導

　　1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。

　　——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!

　　2．引導幼兒分組交流自己的創作意向，滲透剪紙要求。

　　——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什么呢?

　　——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?

　　——剛才小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?

　　小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!

　　四、引導幼兒分享交流，體驗創作的樂趣

　　看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創新的造型設計，分享成功的喜悅。

美術教案 篇6

　　活動目標

　　1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關心、幫助老人的意愿。

　　2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。

　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的`能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　油畫棒、白紙。

　　活動過程

　　一、說一說。

　　――家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

　　――你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

　　――老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。

　　二、畫一畫。

　　――送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。

　　――幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

　　三、送一送。

　　――啟發幼兒說說：準備把這張畫送給誰。

　　――幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

　　活動建議

　　1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望，幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動，使幼兒學會與老人交流。

　　2.建議家長與幼兒交談，鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關愛與體貼，如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格，督促幼兒每天堅持做到。

　　活動反思

　　本次美術活動，幼兒興趣濃厚，大部分幼兒表現出了積極的創造愿望，孩子們大膽嘗試，運用各種色彩創造出漂亮的作品，幼兒充分體驗了成功感和滿足感。

美術教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、通過學習觀察的技巧，培養幼兒的觀察能力和審美能力。

　　2、多種方式培養語言表達能力。

　　3、培養幼兒大膽想象和動手能力。

　　【活動準備】

　　各種顏色、形狀的卡通杯若干，彩色筆，蠟筆，圖畫紙若干張。

　　【活動過程】

　　一、談話法激趣。

　　小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛生的。沒有杯子的孩子也沒有關系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

　　二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細的觀察后，提問：

　　師：孩子們，這是只——漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么?

　　孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

　　杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認。

　　三、引導幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的'原因。

　　盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

　　四、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子，并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。

　　提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

　　五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。

　　分發畫紙，準備彩色筆、蠟筆

　　要求：展開幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。

　　六、作品展示。

　　向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖，有什么特點，為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

　　七、活動評價。

　　每位幼兒都積極參與，且大膽發言，在第二個環節讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子，為什么三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說了很多可能，都有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢!你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎?大家都笑了……

　　最后看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。

　　八、課后延伸

　　在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。(幼兒教育)

美術教案 篇8

　　一、幼兒園美術教育的意義和任務

　　l 幼兒園美術教育的意義

　　1、通過美術活動，可以發展幼兒的審美情感和對藝術的興趣。

　　2、通過美術活動，可以促進幼兒智力的發展

　　3、通過美術活動，促進幼兒身體的發展

　　4、通過美術活動，可以培養幼兒的社會情感，發展幼兒的個性

　　l 幼兒園美術教育的任務

　　1、 在觀察的基礎上，以充分表現對生活的認識和情感。

　　2、 初步培養幼兒對美術的興趣及美的欣賞力。

　　3、 發展幼兒的觀察力、想象力、創造力。

　　二、幼兒園美術教育的內容及一般教學方法

　　l 幼兒園美術教育的內容

　　1、繪畫 2、手工 3、欣賞

　　l 幼兒園美術教學法的一般方法

　　1、觀察法 2、范例和演示 3、游戲練習 4、語言指導

　　三、幼兒園的繪畫教學

　　（一）幼兒繪畫發展特點

　　1、涂鴉階段（從一歲半至三歲）

　　2、基本形狀階段（約三歲至四歲）

　　4、 初步圖式階段（約四歲至六歲）

　　l 命題畫教學法

　　小班：1、引起幼兒畫畫的興趣

　　2、用游戲的方式命題

　　3、培養幼兒觀察的興趣和過程

　　4、教會幼兒正確作畫姿勢和習慣

　　中班：1、提出較為廣泛的主題

　　2、提供多種多樣的實物、玩具、圖片等讓幼兒觀察，培養幼兒直接觀察實物作畫的能力

　　3、豐富幼兒的色彩感，培養幼兒正確使用顏色的能力

　　4、提供幼兒多種繪畫工具，提高幼兒作畫的興趣

　　大班：1、擴大幼兒繪畫的題材，豐富幼兒的生活經驗

　　2、鼓勵幼兒大膽創作，充分表達他們的想象和情感

　　3、綜合運用各種造型手段，畫畫、做做、玩玩，結合發展幼兒藝術興趣和藝術才能

　　l 自由畫教學法

　　1、 結合幼兒生活體驗，啟發誘導他們確立作畫題材

　　2、 了解幼兒作畫意圖，按幼兒不同能力加以幫助

　　3、 評價作品時要肯定幼兒的創造性

　　l 圖案畫教學法

　　1、 引導幼兒在觀察大自然美的基礎上觀察欣賞日常用品的裝飾圖案。培養幼兒對裝飾圖案的興趣和審美能力

　　2、 教會幼兒簡單的裝飾技能

　　3、 豐富幼兒的色彩情感，進一步培養幼兒使用色彩的能力

　　4、 充分運用自然材料，在游戲活動中鞏固技能

　　四、幼兒園的手工教學

　　l 泥工

　　1、泥工的特點、材料和工具

　　2、泥工的基本技能（搓泥、團圓、壓扁、粘合、捏、拽拉）

　　3、小班泥工教學的要求和內容

　　4、中班泥工教學的要求和內容

　　5、大班泥工教學的要求和內容

　　6、幼兒園泥工教學的領導方法

　　l 紙工

　　1、折紙 2、剪貼 3、撕紙

　　l 自制玩具

　　1、自制玩具的內容、要求和選材

　　2、自制玩具的領導

　　五、幼兒園的美術欣賞活動

　　l 幼兒園可進行欣賞的內容

　　1、玩具

　　2、圖片和兒童讀物

　　3、美術作品和美術展覽

　　4、工藝品和民間藝術

　　5、自然景色欣賞

　　6、節日布置

　　l 幼兒園欣賞活動的組織與領導

　　1、有明確的`目的性

　　2、選擇合適的欣賞對象

　　3、啟發引導幼兒觀察作品

　　4、分析、講解和評價欣賞對象

　　l 幼兒園教師必須具有的藝術修養

　　六、幼兒園美術課和美術活動的組織領導

　　l 幼兒園美術教學工作計劃的制定

　　1、學期及每個月美術教育的要求

　　2、教材進度的具體安排

　　①課題設計

　　②教學要求

　　③教學方法

　　l 幼兒園美術課的組織領導

　　1、課前的準備工作

　　①課題的選擇

　　②教師在物質上和教學技巧上的準備

　　③幼兒的知識和心理準備

　　2、開始部分

　　3、進行過程

　　4、結束工作

　　l 課外美術活動的組織領導

　　課外美術活動的內容

　　1、泥工

　　2、布工

　　3、紙漿工

　　4、利用自然材料的玩具

　　5、利用廢舊物做玩具

美術教案 篇9

　　一、教學目標

　　認知目標：引導學生通過欣賞、感悟體積與空間中的生命，掌握雕塑的基本語言。

　　技能目標：嘗試泥塑造型，掌握雕塑的語言，探究生活中實物材料的新生命，學會用恰當的方法和形式，有創意地設計、制作具有一定審美價值的雕塑作品。情感目標：體驗雕塑創造的樂趣，增強生活情趣，培養學生的低碳生活意識和審美感悟力。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：合理運用雕塑語言表現空間與體積。

　　教學難點：雕塑語言的創新性表現及審美表達。

　　三、教學準備

　　教學課件、范作、展示材料。

　　學具：塑泥、身邊隨處可尋的實物材料，所需的加工工具等

　　一、新課導入

　　導入課題《體積與空間的生命》

　　二、新授課程

　　（一）賞析感悟，體驗多樣材料

　　《男子頭像》：青銅，作者羅丹（法國）。

　　《男子頭像》驚人地展示了作者豐富的創造力和粗獷的現實主義風格，這張臉上沒有任何地方是空白、缺乏表情或無關緊要的東西。雕塑作品以生動的表情，流露出情感的表達。羅丹追求“藝術的美存在于內在的真實表達”，藝術力量不是外在的呼喊，而是理性意義的表露，是內心情感與思想的自然爆發。 《紅色的記憶》：玻璃鋼，作者陳文令（中國）。

　　這群男孩雕像，天真、健康、調皮、活潑，總共一百多個，作品用玻璃鋼翻制，打磨拋光后，噴上紅漆，放置在沙灘、樹干、船頭、燈塔上。這些作品屬于新型的藝術形態，介于寫實雕塑、裝置、互動式行為藝術和偶發藝術之間，是集裝置和行為于一體的前衛藝術。

　　（二）立意構思，探究制作方法

　　藝術家們是怎樣讓生命綻放的呢？你發現了哪些有趣的材質？

　　個性葫蘆、石頭畫小狗、金屬焊接的企鵝、鉛筆雕刻的靴子、文具小蜻蜓??廢舊的文具：量角器、燕尾夾、橡皮、鉛筆??

　　生活中還有哪些材料的“命運”是可以被改變的呢？可以選用什么方法使材料呈現體積與空間的藝術性？

　　結合材料呈現的基本造型元素，大膽想象，構思獨特，才能創造出富有生命的空間造型。充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感，選用與之相適應的制作方法，表現材料的生命本質和神韻，將平凡變得不再平凡，將生活變得有趣而精彩。

　　《堂·吉訶德》

　　廢舊金屬零件在作者的奇思妙想中被賦予了生命。開瓶器變成了奇怪的盔甲，鐵蓋成了盾牌，自行車鈴鐺、水龍頭和打蛋器構成了雄健的戰馬，神氣的堂·吉訶德來了！從材料選擇、加工方法、創意構思、色彩搭配、創新思維等多個方面分析作品。

　　制作流程：構思——選材——設計——制作。（材料特點與主題充分結合）

　　（三）創意互動，賦予材料生命

　　將實物材料與完成的雕塑作品作比較，領悟“藝術來源于生活又高于生活”的本質。當學生的創造之泉滋潤了廢舊物，廢舊物便綻放了生命。成功的`喜悅促使學生不斷地尋求新材料，利用新語言，探索新方法，發現生活中的美，讓自己的生命綻放藝術創造的光輝。

　　教師演示：繪制人物動態草稿——運用報紙、膠帶完成人物大樣——運用鉛絲固定人物動態造型——包裹錫紙——仿不銹鋼足球先生完成。

　　學生作業：

　　1.根據收集的實物材料確定主題，充分展示材料的形狀、色彩、肌理等美感，創作一件雕塑作品，賦予材料新的生命。

　　2.根據主題班會，運用桌椅、書本等材料制作雕塑作品。

　　要求：小組合作，充分利用材料的不同特點，發揮想象力、創造力。

　　（四）作品展示，分享集體智慧

　　結合《留住精彩的瞬間》和《另一種工具》這兩節課的內容，充分利用實物投影、數碼相機記錄全班同學或者學生個體創作過程及其學習狀態，有效呈現美術立體課堂，利用學校局域網，展示學生自己的作品，科學合理地進行過程性評價，實現現代教育技術與美術學科的有效整合。

美術教案 篇10

　　活動目標

　　1.學習用優美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。

　　2.感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發芽的喜悅，樂意用身體動作進行表演。

　　活動準備

　　《春雨沙沙》音樂cd，《春雨、雷雨的'聲音》教師教學資源。

　　活動過程

　　1.播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源，請幼兒傾聽、比較，找出兩種聲音的不同。

　　提問：春雨、雷雨的聲音有什么不同?誰能學兩種不同的雨聲?

　　2.請幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點，理解歌詞的內容。

　　(1)欣賞第一遍，提問：聽到這首歌有什么感受?歌詞里唱了什么?

　　(2)欣賞第二遍，提問：“沙沙沙”是什么聲音?春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音?(春雨小，像毛毛雨，聲音就輕)

　　種子在說什么?說話的聲音應該是怎樣的?為什么說“春雨真甜”?

　　小結：這是一首優美、輕柔的歌曲。聽著歌曲，好像看到春雨在細細地下，滋潤了整個大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來，伸展、長大，感謝春雨對他的滋潤。

　　3.播放歌曲，請幼兒嘗試跟唱。

　　提問：你喜歡哪一句?能唱給大家聽一聽嗎?你覺得哪個地方比較難唱?誰能幫他唱好這一句?誰能完整地給大家唱一唱?

　　4.鼓勵幼兒自編動作，表現春雨悄悄下的意境和種子出土發芽的喜悅。

　　(1)提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作?為什么?把你的動作向大家展示出來，大家一起跟著學一學。

　　(2)鼓勵幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進行表演，表達對歌曲的理解。

　　活動延伸：

　　將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區，供幼兒繼續學唱歌曲進行表演。

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