美術教案

時間：2023-10-20 09:32:16 美術教案我要投稿

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美術教案(精華7篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案(精華7篇)

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，裝飾表現樹的基本特征。

　　2、運用已有經驗，并根據教師的示范講解，學習用裝飾的手法畫出各種各樣的樹。

　　3、通過顏色的使用及搭配表現出一定的季節特征。

　　活動準備：

　　1、紙、勾線筆、油畫棒。

　　2、教師相關的經驗準備。（如能很快地畫出一些不同的樹）

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、觀察果樹，引出秋天的樹。

　　1、教師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的興趣。

　　2、這是什么？（蘋果樹）秋天是水果豐收的季節，瞧，滿樹都是紅蘋果。

　　3、你們看蘋果樹有一個大大的樹冠，把許多蘋果都圍了起來。這個樹冠是什么形狀的呢？（橢圓形）

　　4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什么樣的果樹？它們是什么樣子、什么顏色的？幼兒說出后，教師將果子畫在黑板上，便于觀察了解繪畫的方法。

　　5、你看見了哪些樹、它們是什么顏色，什么樣子的？教師根據幼兒的表述，快速地在黑板上畫一畫。

　　二、引導幼兒打開幼兒用書，觀察各種各樣的樹，了解其裝飾手法。

　　1、畫面上的樹是什么顏色的？什么樣子的？

　　2、葉子和樹干是什么形狀的？上面有哪些圖形？使幼兒知道可以用簡單的線條和圖形裝飾樹的不同地方。

　　三、教師提出繪畫要求：

　　1、今天我們來畫“秋天的樹林”，要畫出三種以上的樹木。

　　2、前面的樹是完整的，后面的樹，有時只能畫出一部分。

　　3、秋天的樹林是什么顏色的？（五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有）我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。

　　四、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

　　五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹林》。帶領幼兒參觀秋天的樹林，欣賞幼兒自己創作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強自信心。

　　教學反思：

　　活動之前我讓幼兒大量的收集了關于秋天樹林的資料，還通過校信通讓家長帶孩子去觀察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識面，更是激發了幼兒參與活動的積極性。

　　指導幼兒能根據提供材料的特性，探索不同的繪畫方法，以達到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的'繪畫方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫的流程方式，有了初步的獨立見解與創造性。

　　活動反思：

　　活動之前，我讓幼兒與家長一起關注秋天的特征，積累了豐富的感性經驗。因為幼兒對秋天已有準備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動前充分得知識準備也使幼兒在活動中有更多的語言去表達和討論。

　　繪畫時幼兒能大膽勾畫樹林形態，用不同的方式，線條表現樹木，作業情況很好。很多幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當然，教師在活動中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個別幼兒發展個性化的創造，對不同畫法的評價應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合方法。

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1、知識目標∶了解漫畫的特點及其社會功能、審美價值，使學生能用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

　　2、能力目標∶培養學生的觀察能力和創新能力。

　　3、情感目標∶培養學生樂觀向上的精神和積極進取的生活態度。教學重點與難點：

　　重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現出來。難點：怎樣使學生通過聯想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現出來。教學設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學生上講臺講一個笑話，教師提出問題∶除了用語言的表現形式來表現笑話，還會有哪些形式？

　　同學們：你們喜歡漫畫嗎？你們都看過哪些漫畫？（學生分組自由討論）

　　2、教師小結：漫畫是一種讓人開心，令人發笑，耐人尋味，發人深思的藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。揭示本課課題：《漫畫》。

　　二、講授新課。

　　1、播放幻燈片，讓學生欣賞漫畫作品。

　　2、讓學生分組討論漫畫的社會價值、漫畫的特點及漫畫的分類。

　　（1）漫畫的社會價值：具有較強的社會性（諷刺、批評或歌頌某些人和事）和娛樂性（搞笑型和人物創造型）。

　　（2）漫畫的特點:令人發笑；具有多種表現方法（比喻法、對比法、誤會法等）；夸張的構思和夸張的造型。

　　（3）漫畫的分類:諷刺漫畫，幽默漫畫，卡通漫畫。從篇幅上還可分：獨幅漫畫，四格漫畫，系列漫畫，長篇故事漫畫等。

　　三、課堂實踐。

　　1、將學生進行分組，每組針對每題進行創作。

　　2、讓學生在黑板上分組進行夸張法、比喻法、對比法等的練習。

　　四、教學評價。

　　1、學生互評。

　　2、教師點評，評出優秀的合作。

　　3、師生共同探討漫畫的表現方法。

　　五、教師示范。

　　1、教師示范漫畫的創作練習。

　　2、教師小結：漫畫的表現方法主要有比喻法、夸張法、象征法、對比法、誤會法等。

　　六、課后拓展。

　　從生活中選擇自己感興趣的題材，創作一幅或一組漫畫（可獨立完成，也可小組集體創作）。

　　《漫畫》教學反思

　　漫畫是一種喜聞樂見的美術形式，它往往以夸張的造型，諷刺的手法，幽默的表情達意，得到大家的喜愛，初中生更是對漫畫的學習充滿期待。如何充分調動學生的學習激情以及在課堂上的動手動腦的能力，是我在備課時著重要考慮的問題。

　　為了鍛煉學生的動手能力，讓學生能順利的'表達，在課堂上，我設計了學生運用日常生活用品或學習用品創造漫畫形象和運用所創造的漫畫形象創作漫畫這兩個動手實踐活動，兩個活動銜接上過渡自然，難度上依次遞進。

　　為了保證這兩個活動的成功實施，我在學生動腦方面進行了一系列的引導。

　　一、講笑話，輕松導課。為了引導學生逐漸進入上課的狀態，我讓一至二名同學在講臺上講一個笑話故事，一是為了引起同學們的關注，二是為了引起學生發笑，從而順理成章過渡到《漫畫》課題。

　　二、PPT幻燈視屏，滲透知識。為了激發學生的學習興趣，更集中地讓學生認識漫畫的特點、作用、分類、繪制方法和表達方法，我自制了PPT幻燈視屏，學生在輕松愉悅的氣氛中完成了知識層面的學習，為后面發散學生的思維做好了鋪墊。緊接著，學生談一談自己喜愛的漫畫形象，我因勢利導，指出所有的漫畫形象都是作者根據生活中的人或物創作出來的，藝術來源于生活而高于生活，無論是什么樣的形象，都是作者表情達意的符號，學生從根本上認識到漫畫創作的來源和目的，對漫畫的認識又深了一層。

　　三、初步創作，小試牛刀。漫畫形象的創作來源于生活，我隨即展示了幾張根據生活中的日常用品經過擬人化的處理創作出來的漫畫形象，并示范這種畫法，鼓勵學生手繪線條根據生活中的物品創作漫畫形象，并請兩位同學上臺演示，之后再進行評價輔導，起到了良好的效果。

　　四、交流素材，大顯身手。生活是漫畫創作的源泉，在學生的生活中也肯定發生了不少有意思的事情，他們也會有自己的看法，相互交流一下，素材也就豐富了，這時老師再展示同齡人的作品以作啟發，學生的創作也就不難了。學生用創作的漫畫形象創作一幅獨幅漫畫、或雙幅漫畫或四格漫畫，或抒情，或諷刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，盡管表現他們的思想，盡量做到構圖上的適合，用筆的肯定，達到夸張、幽默的效果。

　　五、展示和評價作品。這是美術課堂教學中非常重要的環節。評價的方法靈活多樣，可以集中點評，可以滲透到各個活動之中。在美術課堂中，可以這么說，評價就是輔導。缺乏評價的課堂是失敗的課堂，課堂上，沒有學生的自評，老師無法了解孩子的內心世界，沒有老師的點評，學生無法得到專業上的指導，沒有學生之間的互評，孩子的作品就沒有被欣賞的受眾，如此，學生在美術學習中也就得不到提高，學生的學習興趣必將減弱，勢必影響學生以后對美術的學習。課堂上，教師應充滿激情，爭取關注每一位學生，及時發現他們的優點，多用激勵性的語言去鼓勵他們，感染他們，學生才能對學習保持長久的興趣。

　　在本課的展示與評價環節，我用多媒體展示臺展示學生的作品，便捷、快速、一目了然。通過自評、生評、師評，學生明白了自己作品的優缺點，為進一步改進奠定了基礎。

　　本課課堂教學環節的設計上層層遞進，絲絲入扣，但仍然需要教師用激情與

　　智慧激活課堂，在以后的工作中，我將繼續認真鉆研業務，進一步提升課堂教學效果，讓學生在我的課堂上得到更加良好的教育。

美術教案篇3

　　教學目的：

　　1、培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”（羅丹語）。

　　2、引導學生通過細致的觀察，感受校園環境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現校園環境。

　　3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

　　活動過程：

　　1、風景畫欣賞導入。（復習構圖、透視知識）

　　2、分組活動寫生、師生共同活動。

　　3、課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。

　　引課：

　　1、課堂內。

　　老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？

　　學生（齊聲）：想。（老師展示風景畫。）（學生驚嘆，產生濃厚興趣。）

　　老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。（學生發言踴躍，通過發言復習了透視、構圖知識。）（老師對學生的發言給予鼓勵、肯定。）

　　老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）

　　學生（邊議論邊發言）：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發了出來）

　　2、課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。（教師循環指導）

　　3、課堂內課堂小結——學生自我評析——老師點評總結。

　　課后簡析：

　　通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的'體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。校園寫生課符合新課程理念，導入課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創造力等方面全面發展。通過這節課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。

美術教案篇4

　　活動目標：

　　1．激發幼兒創作和想象的興趣，體會合作的快樂。

　　2．發展幼兒表達與表現的能力。

　　3．鼓勵幼兒大膽創作，畫出不同形態的貓。

　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5．培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1．“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。

　　2．長卷畫紙、彩筆、雙面膠。

　　活動過程：

　　1．故事導入，引發幼兒興趣。

　　（1）教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚]

　　（2）教師停頓，啟發幼兒繼續創編“發生了什么事？它看見了誰？它說什么？”并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

　　2．幼兒創造性拼擺操作并講述。

　　（1）教師啟發：后來又發生了什么？貓做了些什么？是怎么做的`？

　　（2）[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。

　　3．幼兒分組合作繪畫。

　　（1）教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”

　　（2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧。”

　　（3）請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。

　　（4）教師巡回指導。給與幼兒適時適當地幫助。

　　（5）鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當地添畫。。

　　4．作品展示，講評。

　　（1）過程講評，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。

　　（2）請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

　　（3）自由欣賞，鼓勵幼兒發表評論。

　　（4）鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

　　（5）幼兒自由編講故事。

　　5．延伸活動：繼續編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

美術教案篇5

　　活動目標：

　　1.模擬小木匠，體驗知難而進、通過努力獲得成功的快樂。

　　2.通過對不規則圖形借形想象，大膽地添加細節，構成新的圖像，培養創造新形象的能力。

　　活動準備：

　　1.欣賞藝術作品：克利的畫。

　　2.木質雕刻品數件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。

　　活動過程：

　　一、談話導入我們馬上就要上小學了，上小學感到最開心的事情是什么?

　　二、欣賞討論

　　1.現在有個小木匠也要上學了，可是他們的學校和我們的學校不一樣，是個放木頭倉庫。

　　2.欣賞藝術作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。

　　3.大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。

　　4.大木匠說：大多數人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父，可是有些人還會按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本領的人就是了不起的雕刻藝術家。

　　5.欣賞木質雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發現使用一塊完整的'木頭刻成的藝術品。

　　二、操作嘗試——和小木匠一起學做藝術家1.在刮臘紙上刻出一個彎曲不規則的圖形。

　　2.旋轉四個方向，想象它們像什么。

　　3.選取平時最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。

　　四、創造表現

　　1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構成不規則圖形。

　　2.轉動紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。

　　3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細的一頭刻出精細的圖案二

　　4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。

　　五、交流欣賞一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒有猜對，則請作者介紹。

　　活動反思：

　　這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發現和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發幼兒對其興趣，并培養幼兒發現美和感受美的能力。

美術教案篇6

　　活動目標：

　　1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。

　　2.通過活動，發展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術活動的興趣。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒玩手指游戲，導入活動內容。

　　1.手指游戲：

　　我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

　　我的小手變變變，變成小魚游游游。

　　我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

　　我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

　　2.提問：小手還可以變成什么？

　　（老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。）

　　二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。

　　1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？

　　2.個別幼兒示范，集體模仿。

　　3.小結：剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣啊？

　　三、進行手的聯想畫。

　　1.指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）

　　（1）教師示范。

　　“是呀，我們的`小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）

　　（2）在此基礎上想象、添畫。

　　“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）

　　2.教師再次交代作畫步驟。

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　四、相互欣賞作品，交流感受。

　　1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。

　　2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。

　　活動反思：

　　美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動。現在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領。活動開始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發揮想象進行創作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養成干凈作畫的良好習慣。