美術教案

時間：2023-03-29 08:53:46 美術教案我要投稿

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美術教案5篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案5篇

美術教案篇1

　　教材分析

　　世界上有很多國家，外國小朋友的畫每個國家都有很多像我們在學校念低年級的同代人，他們是怎樣學習、生活的呢?他們畫了很多反映生活情趣的外國小朋友的畫，外國小朋友的畫請同學們仔細看，增加對外國小朋友的了解。

　　一、學生自由欣賞：

　　提示，外國小朋友是怎樣學習、生活的?

　　二、教師指導學生欣賞(逐幅領會)。

　　《舞蹈》(美國，P1) 一個女孩子在燈光明亮、色彩艷麗斑瀾的舞臺上跳著舞，你看她的舞姿多美妙，拍動的兩手成一斜線，彎曲地、不停跳動的兩腿，表現了富有韻律感的身段，造型美麗極了1從她的舞姿可以看出是美國的土風舞——踏踢舞。她跳得可起勁啦，在快速的節律中，連頭發都飄起來了(這時教師能舞的話，可即興起跳)，既熱烈又歡快，看，她的小嘴笑得多歡，完全沉浸在歡樂的氣氛之中。這幅畫的小女孩占了整個畫面，作了局部的精細的刻劃，突出地表現小女孩天真活潑的個性。

　　《中國元宵節》(新加坡，P1) 元宵節又稱燈節，在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜點起千萬盞花燈，此后成為慣例，燈

　　節便活動起來，元宵節賽燈、看燈便成為主要的內容。據資料記載，唐玄宗在先天二年元宵節于長安安福門外做了20丈高的燈輪，以華麗的絹紗絲綢和名貴的金銀珠寶裝飾，燃起了5萬盞燈，看上去像一棵巨大的開滿燈花的樹，人們在其下踏歌歡樂三宵。以后燈飾不斷改進，越做越精，不僅觀燈，并配以煙花，更增添了節日的氣氛。

　　新加坡中國血統的群眾很多，到了農歷正月十五夜，同樣按中國傳統舉行元宵燈節以示歡慶。這幅畫以觀燈的人物為主，作歡樂有趣的描繪。兩個小孩子分別騎在父母的肩膀上觀看美麗的花燈。畫面略去燈飾的描繪，集中刻劃人物的賞燈神態，從他們目不暇接的眼神，口露笑意的表情，充分表現了他們為美麗多彩的節日燈飾所陶醉，獲得無比愉悅的審美享受。這是一幅很成功的人物畫。

　　《賽車》(新加坡，P24) 兒童都有好動的個性，體育運動競賽的場面很能吸引兒童，作者本人定是熱衷運動競賽的，畫面表現出賽場內外的真實情景，兩個參加賽車的小運動員，勢均力敵，前傾的身體，全力拼搏，猛蹬猛踩，爭取第一。運動員畫在畫面的近處，“頂天立地”占據了畫面絕大部分的位置，使人物形象鮮明突出，透過運動員，看見遠處看臺上眾多的小觀眾熱情地鼓勵他們賽出成績，“加油、加油”之聲彼起此伏，賽場上充滿了緊張、熱烈而又歡快的氣氛。全畫用紅、黃、褐三種主要顏色畫成，更渲染了比賽的激烈程度。

　　《咬蘋果》(新加坡，P24) 描繪一群小朋友在玩咬蘋果比賽的游戲。用線吊著的蘋果，又大又圓又晃蕩不定，實在不好咬。看，三個參加游戲比賽的小朋友，仰著頭，目視蘋果，心情緊張而又愉快地用力咬，爭取最先咬著蘋果，圍觀的小朋友與參加游戲者同樣心情緊張，有趣，從觀者聚精會神的目光中，好像聽到他們為參賽者的成功與失敗而發出的歡叫或嘆息的聲音，有趣極了!這種比賽的畫面，作者全是用紅色黑色及少許的藍色畫成，看了這樣的色彩，你會有什么感覺?

　　《春游》春天來了，百花盛開，一派生氣盎然的美麗景色，給人帶來了青春、美好的'祝愿，小朋友們帶著各種玩具到野外游玩，投身到美好的大自然懷抱，享受春天的氣息，盡情地唱著跳著，玩得多么開心啊? 美好的景色給人以美的享受，我們應該保護美好的大自然，讓它越來越美。

　　《樂隊》(前捷克斯洛伐克，P24) 一支小樂隊，穿戴整齊，擺開演出的陣容，為大家演奏，有的吹、有的打、有的拉，認真地在演奏，十分傳神，表現了前捷克斯洛伐克的小朋友喜愛音樂，多姿多彩的有趣的兒童生活。

　　《晚會》(土耳其，封三) 兩個小朋友，扮演兩位老人，在晚會上表演節目，他們惟妙惟肖地認真演出，逗人發笑，充滿了童趣。

　　《我和小朋友在一起》(伊拉克，封三)畫面畫了三個小朋友，手拉著手，顯示了他們是非常親密的好朋友。畫面中的我(也是作者)是主要人物，為了突出主人翁的形象，用大小來表示。不管什么透視、比例，這是典型的兒童畫表現手法之一，極富兒童畫之天真稚拙美。

　　《淋浴》(德國，封三) 描繪一個小孩在淋浴的情景，反映了他能獨立地自理生活的能力；他右手高舉灑水器，左手拿著海綿

　　刷擦身體，臉部(眼、嘴)流露出淋浴的舒適的感覺。造型簡練，動作有明確的目的性，著重感情的刻劃，使人物生動趣；用大塊的黃、綠兩色，更表現了淋浴舒適感。

　　〈跳馬》(日本，封三) 畫面描繪兩個小孩子在做“跳馬”的體育游戲。一個撐腿彎腰做“鞍馬”，一個作“分腿騰越”的姿勢跳越“鞍馬”，正好是表現完成“跳馬”姿勢最美的動作的瞬間，動作正確、瀟灑、嫻熟，很有大將風度。地面只占畫面很少的位置(地平線很低)，·對比之下，天空就顯得非常廣闊；藍天白云和穿深藍色的運動服的小孩，藍色是這幅畫的主要顏色，使人們感到晴朗的天氣無比的氣爽，令人舒暢愉快是進行體育活動的最好時光。你看，跳馬的小孩像小鳥一樣飛翔在廣闊的天空中，活潑而有趣，充分表現了小畫家對生活的感受。

　　《朋友》(日本，封三) 畫面有兩個小孩子的形象，占滿了整個畫面，是這幅畫的中心人物。他們手拉著手，非常友好、親密，一起到機場迎接從遠方來的好朋友，從傳神的眼睛、嘴巴可看出他們對即將見到闊別已久的好朋友的渴望、快樂而友愛的內心感情，兩個小朋友的形象刻劃得很成功，充分表現了好朋友之間的深情厚誼。用藍、橙對比色畫成，也表現了他們熱烈歡迎的高興心情。

　　《我的房子》(美國，封三) 在12幅外國小朋友的畫中唯一的一幅風景畫。畫面中央的位置畫了作者的房子，兩層的樓房，圓圓的屋頂，裝飾得明凈美麗；右邊有一棵大樹，結滿了累累的果實，紅彤彤的熟透了；地面盛開著鮮艷的大紅花；早晨，太陽出來了，天氣非常晴朗，房子的小主人懷著高興的心情上學去了。這幅畫用藍天、太陽、果樹、花草表現了“我”的房子多么可愛、環境多么優美。我們要珍惜優美的環境，讓它越來越美。

　　三、自由議論：

　　學生反復欣賞，并就“看了外國小朋友的畫后，講一講他們都畫了些什么有興趣的和有意義的事情?你最喜歡哪一幅”?請同學們發表意見。

　　四、教師小結。

　　以上12幅外國小朋友的畫，表現了他們豐富多彩的生活，使我們從中了解到他們熱愛生活的好品質、好思想，以及他們奔放的繪畫才能，這些畫充滿了純真的童趣。

　　我們要好好學習，熱愛生活，多作有益于社會、學校、家庭的事，尊敬長者，同學問互助友愛，我們一定可以把自己經歷過的、有意義的好事畫出來，與外國小朋友競賽，看誰畫得好，還可以寄些“我們的畫”給他們，以畫交朋友，互相學習，共同進步。

美術教案篇2

　　設計意圖：

　　了解十二生肖的相關知識，通過多媒體賞析生活中十二生肖的運用和剪紙圖片，了解十二生肖的變化，我通過范畫和演示讓幼兒從中學習、實踐、感悟十二生肖剪紙獨特的表現方式，感悟剪紙作品的藝術美和民族傳統節日生活的藝術美。

　　活動目標：

　　1、嘗試用剪紙的方法塑造表現生肖雞的形象，激發幼兒的創新思維。

　　2、培養幼兒熱愛祖國的傳統文化，使幼兒從小養成關心他人的好品質。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的'能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習剪紙十二生肖《雞》的外形特點，并嘗試利用剪紙的方法表現生肖形象。

　　活動難點：感悟傳統藝術文化的美。

　　活動準備：

　　教師準備：課件、范畫、紅紙、剪刀。

　　幼兒準備：彩色紙、剪刀、膠水(雙面膠)。

　　活動過程：

　　一、教學導入：

　　幼兒欣賞動畫片《十二生肖》音樂。

　　二、多媒體展示：

　　1、欣賞十二生肖在生活中的運用和十二生肖的相關知識。

　　2、教師出示生活中有關《雞》的有關圖片，請幼兒欣賞。

　　3、幼兒展示收集生肖《雞》的形象及生活中各種飾、物。

　　4、教師出示剪紙十二生肖作品。談話活動：

　　(1)、誰能按順序讀出十二生肖的排位。

　　(2)、全班幼兒按順序齊說。

　　(3)、剪紙中十二生肖《雞》的特點。

　　三、賞析與活動。

　　1、教師引導分析剪紙中十二生肖的特點。教師出示剪紙范畫，引導幼兒觀賞。

　　2、教師：逢年過節，人們都喜歡貼年畫，上面用十二生肖裝飾，希望來年更好，你們想不想用自己喜歡的生肖形象裝飾年呢?

　　3、教師：你們知道今年是什么年嗎?幼兒答：雞年。

　　四、學習探究十二生肖《雞》的特點

　　1、教師演示剪生肖《雞》的形象，從雞頭(主要是雞冠子、尖尖嘴等)—雞胸(羽毛的顏色、花紋、形態)—雞爪(四個趾，前三個大，后一個小)

　　2、幼兒操作。

　　五、賞析同伴作品

　　六、作品講評

　　活動反思：

　　主要是讓孩子們通過視覺上的觀察，同桌之間的討論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中掌握了剪紙的制作方法，且剪出了連續折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應的發展。

美術教案篇3

　　教材：

　　二年級人民教育出版社二年級上冊第十九課

　　課題：

　　指偶劇場

　　學習領域：

　　綜合.探索

　　年級：

　　二年級

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　組織引導學生了解指偶的表演方式、方法，學會編劇本、制作指偶。通過小組討論交流學會合理分配任務，培養學生動手能力及團隊合作精神。

　　教學重難點：

　　能合理地設計劇本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　教學切入點：

　　以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》為劇本進行的指偶表演讓學生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。

　　教學創新和特色：

　　本課教學中，我以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》的指偶表演為切入點，在學習過程中采用教師引導，學生獨立自主探究學習的方法為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種活動完成教學目標，自主解決教學重、難點。

　　課前準備：

　　教具準備：

　　課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠

　　學具準備：

　　紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠

　　教學過程：

　　一、檢查工具，組織教學。

　　二、視頻導入。

　　1、播放視頻——《從現在開始》指偶表演。

　　(以學生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現在開始》的指偶表演調動學生的'學習興趣)

　　2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰呢?

　　獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子

　　(引導學生發現指偶表演中的角色)

　　3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來了。你們仔細觀察下，它們都有什么特點?

　　套在手指上的。

　　(引導學生觀察指偶特點，導出課題。)

　　三、發展階段。

　　1、師播放指偶圖片，學生欣賞。

　　提問：你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?

　　叮當貓、豬八戒、鹿、玉米……

　　(引導學生關注指偶角色)

　　師小結：指偶真是各式各樣，有動物、植物、人物、見過的，聽過的或想象中的都可以做成指偶。

　　2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們如何才能進行生動的表演呢?

　　首先我們要做好如下準備：

　　A、編劇本

　　(1)、什么是劇本?

　　小故事

　　(加強學生對劇本的理解)

　　(2)、你們知道哪些故事?

　　(引導學生回憶學過的故事。)

　　《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現在開始》......

　　小結：故事可以是課本上學過的，課外書上看到的，自己編的……

　　(3)小組協商，商定故事劇本，分配角色。

　　(4)小組匯報協商內容。

　　B、做指偶。

　　1、探究：師將準備好的用兩種方法制作的指偶發給各小組，小組里進行討論，探究其制作方法。

　　(通過觀察自主探究制作方法)

　　2、動一動：

　　師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請學生上臺演示方法一。

　　總結制作方法：畫、涂、剪、卷、貼

　　提示：畫的角色要比手指大。

　　要根據手指的粗細做指環。

　　安全使用剪刀。

　　3、說一說：

　　提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說師示范方法二

　　總結制作方法：畫、涂、剪、剪、貼

　　提示：畫的角色要比手指大。

　　剪的洞要符合手指大小。

　　安全使用剪刀。

　　4、其他做法(出示圖片)：

　　方法三：橡皮泥(課本37頁)

　　C、畫背景。

　　D、表演

　　四、學生制作指偶，教師輔導。

　　五、展示評價。

　　評一評，自己指偶的優點，你最喜歡哪個指偶?為什么?

　　(自評、他評。鼓勵自信。)

　　六、課后拓展

　　課后可嘗試用其他方法制作指偶。

　　七、收拾整理。

　　八、板書設計。

　　指偶劇場

　　編劇本：

　　做指偶：畫、涂、剪、卷、貼

　　畫、涂、剪、剪、貼

　　畫背景：

　　表演：

美術教案篇4

　　活動目標

　　1．欣賞焰火的美麗，發現色彩的美。

　　2．學習用重疊的方法作畫。

　　3．激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4．嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　活動材料

　　示范畫1張，《節日的焰火》作業紙人手一份、焰火圖片、油畫棒、彩色水筆、顏料、調色碟等若干。

　　活動過程

　　反思與調整

　　1．結合圖片，介紹不同形狀的焰火。

　　2．組織幼兒討論煙花。鼓勵幼兒大膽表達。

　　3．提問：煙花在什么時侯放的？是怎樣的？看煙花時你心里是怎樣想的？

　　4．出示《節日的焰火》示范畫，交代課題任務。

　　5．教師講解示范。

　　6．幼兒繪畫。

　　（1）幼兒按要求作畫，鼓勵幼兒大膽想象，讓幼兒自由選擇材料作畫。

　　（2）教師巡回指導，并給予幼兒適當的幫助。

　　（3）重點指導幼兒用顏色重疊、過度形式表現焰火，添畫空中的焰火，表現出節日的熱鬧景象。

　　7．引導幼兒互相欣賞作品。

　　8．教師講評，活動結束。

　　教學反思：

　　我認為美術活動，應該多讓幼兒動手，可在這次的活動中，由于我導入部分和欣賞圖片過長，所以幼兒動手操作時間很短，幼兒的想象力沒有很好的`表現出來。在讓幼兒自由選擇材料時，教師沒有加上適當的引導導致幼兒選擇的比較偏，我及時做出了調整，避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來看，活動還是達到了想要的效果。