七年級歷史上冊《干旱的寶地》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的七年級歷史上冊《干旱的寶地》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　1．知識與技能目標：能夠綜合分析以我國新疆維吾爾自治區和西亞波斯灣沿岸地區為代表的干旱地區的自然環境特點；認識到在干旱地區人們因地制宜，利用能夠指出科學合理地利用有限的水資源是干旱地區人民生存與發展的關鍵。

　　2．過程與方法目標：學會運用圖表比較、分析、概括一個地區的地理環境各要素的相互作用、相互聯系、相互制約的關系以及對人類的影響。

　　3．情感態度價值觀目標：通過學習讓學生了解無論生存環境多么惡劣，人們都不會折服，而是用自己的智慧去充分利用自然資源，來改造生活，發展生產，激發自豪感和熱愛生活的情感，同時激發學生熱愛自然、保護自然、與自然和諧相處的情感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：新疆的綠洲農業，西亞的石油資源自然環境特征、生活方式以及經濟發展狀況。

　　教學難點：兩個千旱地區的特點比較。

　　三、教學準備

　　教師準備：收集各類圖片、資料，自制課件。

　　四、教學方法：

　　教授法、合作探究法、自主學習法

　　五、教學過程

　　教學流程

　　資源

　　教師活動

　　學生活動

　　教學目標（預期目標

　　一、課前檢測

　　PPT展示題目5題

　　（以選擇和填空為主，難度為0.9）

　　布置作業，完成后

　　與學生一起校對答案，得反饋，表揚鼓勵

　　拿出白紙，做題，完成后舉手反饋

　　喚醒記憶、難度簡單，培養自信心，激發學習興趣（4分鐘）

　　二、設置情景導入新課

　　PPT展示圖片“世界主要干旱地區分布”與“大沙漠”的圖片

　　PPT展示

　　同時敘述：同學們生活在魚米之鄉的江南，無法體會到到沒有水的生活是怎么樣的，今天我們要深入到世界上最為干旱的兩個地區去了解那里的人們是怎么樣運用智慧讓自己的生活有滋有味的。

　　看圖片,談感受

　　（1分鐘）設置情景，激發興趣

　　三、師生合作探究“了解兩大干旱地區”

　　PPT出示“世界行政區劃圖”“氣候分布圖”“阿拉伯半島的區域圖”和“中國西北部區域圖”兩大區域的地理知識復習題，地圖冊

　　1、操作PPT,出示圖片與復習題，闡述自主學習的要求和方法

　　2、走下講臺，個別交流，等待反饋。

　　3、學生完成后，師生共同校對完成

　　4、師生共同小結：兩個地區有個共同的特點——干旱缺水

　　拿出白紙完成復習題，3分鐘后可與同桌交流補充，完成后舉手反饋。與老師共同校對，完成

　　（8分鐘）系統地回顧兩大區域的地理知識，為接下來學習打基礎

　　四、6人為一小組合作探究

　　“走進干旱寶地”

　　1、展示綠洲和沙漠并存的新疆景觀圖與波斯灣地區的國家的現代化城市風貌。

　　2、展示坎兒井的構造圖和波斯灣地區的石油輸出路線

　　3、PPT展示復習題目

　　1、老師提問：為什么這兩個地區那么干旱缺水，在新疆地區能夠發展綠洲農業，在波斯灣沿岸地區國家如此富裕，實現了現代化

　　2、布置小組合作完成復習題，與個別小組交流、輔導

　　1、思考回答，得出新疆地區發展農業必不可少自然條件：水源；引水的工程是坎兒井；給波斯灣地區創造財富的是它們豐富的石油資源，有了財富才能購買先進的淡化海水的技術設備，發展節水農業等）

　　2、小組合作完成復習題（舉手、反饋）

　　3、派代表反饋答案

　　（8分鐘）系統地回顧、綜合性比較兩大干旱地區的不同的生產與生活，了解不同的地區人們利用自己的智慧，因地制宜。

　　五、同桌討論得啟示“反思干旱的寶地”

　　PPT展示圖片新疆地區豐富的物產和人民幸福生活、波斯灣地區人們富裕的生活。

　　同時展示材料新疆地區的綠洲面積縮小、坎兒井水量減少、數量減少的現狀

　　提問：通過學習干旱的寶地，你得到什么樣的啟示？

　　(提示:正面啟示與負面的啟示)

　　思考，舉手回答

　　（3分鐘）從對比案例得啟示，把淺顯的知識層次學習上升為自我的啟示，為知識遷移做準備

　　六、案例遷移

　　PPT展示案例

　　“中國干旱地區的農業生產”

　　“衢州市的農業生產”與思考的題目

　　可以提示：通過這兩個案例的學習，對于中國其他干旱地區的農業生產有何借鑒意義？對于衢州市不缺水的地區的農業生產的啟示？

　　同桌間合作討論，舉手回答

　　（6分鐘）培養學生知識遷移能力、思維擴散的能力，解決實際問題的能力

　　七、填寫小結的表格，按表格進行小結

　　PPT展示表格

　　布置任務，與學生交流，進行個別輔導

　　填寫表格，進行自己小結完成后舉手發言反饋、發言

　　（5分鐘）自我小結、消化，培養學生邏輯表達能力，進一步使自己的知識系統化、清晰化，情感、態度價值觀自主生成。

　　八、鞏固作業

　　PPT展示作業

　　布置作業、巡視、答疑、師生共同完成，得反饋

　　在白紙上寫下答案，完成，舉手表示

　　（5分鐘）以練習進行查漏補缺

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