宋代的經濟和社會生活的歷史教案

　　[課標內容]

　　①列舉宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經濟重心的南移。

　　②了解宋代的社會生活。

　　[教學目標]

　　一、知識與能力

　　經濟重心南移的原因、時間及表現；宋代農業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣——交子；宋代的海外貿易；宋代豐富多彩社會生活。

　　①概括宋朝南方經濟發(fā)展的主要成就，分析經濟發(fā)展的原因，提高學生理解分析問題的能力。

　　②分析宋朝社會生產手進步促使人們日常生活發(fā)生變化的種種現象，使學生認識到經濟發(fā)展和社會生活之間的關系。

　　③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生提取信息和比較分析的能力。

　　④分析宋代農工商業(yè)發(fā)展狀況，使學生形象地認識到兩宋時期經濟重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學生論從史出的歷史思維能力。

　　二、過程與方法

　　①組織學生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力。

　　②指導學生設計制作“宋代農工商業(yè)發(fā)展簡表”，培養(yǎng)學生用圖表形式陳述歷史問題的能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　①通過了解宋代在農工商業(yè)領域的領先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

　　②通過了解宋代的日常生活，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生對中華民族歷史和文化的親和力。

　　③通過學習，使學生了解科學技術促進了生產力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高科學的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

　　[重點和難點]

　　重點：宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現。

　　難點：中國古代經濟重心的南移的原因。

　　[教學綱要]

　　一、經濟重心南移

　　1、原因

　　2、概況

　　二、農工商業(yè)的發(fā)展

　　1、宋代農業(yè)的發(fā)展

　　2、宋代手工業(yè)的興盛

　　3、宋代商業(yè)的繁榮

　　三、豐富多彩的社會生活

　　[課堂練習]

　　學生獨立完成課內習題，教師輔導。

　　第11課宋代的經濟和社會生活

　　1、（）時期，南北經濟差距縮小；（）時期，經濟重心已從（）流域轉移到（）流域。（）時，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語，（）流域已成為全國重要糧倉。

　　2、宋朝時，發(fā)明了新農具“”，還出現了（）。原產越南的（）由福建推廣到江淮一帶。南方已普遍種植（），（）的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。

　　3、宋朝時，（）在南方逐漸普及，（）成為著名的瓷都。（）在當時世界上首屈一指，海船上已裝有（）。

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