最新地理教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的最新地理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最新地理教案1

　　一、分析本課在地理教學中的位置

　　本節課放在九年義務教育三年制初級中學教科書第一冊的第一節，是為學生從小學階段向中學階段轉換而設置的銜接課。通過給學生講解有趣的地理現象和人地關系方面的地理趣味知識，以增強學生對地理學科的重新認識，提高學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養成熱愛地理科學、鉆研地理科學的良好風氣。

　　二、分析教學對象

　　學生由小學升入初中，由于環境的巨大變化，往往給心理上造成了不適應。為了扭轉這種情況，除社會、家庭、學校采取一系列針對性的措施外，作為地理教師也應從心理學、教育學、地理教學法上入手，從這節課開始就使學生認識地理與社會環境的關系，教育他們認識地理在國民經濟建設中的巨大作用。

　　三、分析教材內容

　　教學目標：

　　①使學生了解學習地理的內容和意義，從而激發學生主動學習地理的強烈-和興趣。

　　②引導學生懂得學習地理課的方法，為學生學好地理課指出正確的途徑。

　　2.知識結構(如下表)

　　3.教學重點介紹學習地理的`內容和學習方法。

　　4.教學難點教師要用“磁性效應”強烈地吸引住學生，使學生有效地掌握學習地理的方法。

　　5.教學思路

　　①采用提問、講解、讀課文等綜合方法，啟發學生積極思維。告訴學生，學習地理與人們生活的關系，培養學生濃厚的學習興趣。

　　②通過“想一想”，利用彩-片、地圖冊、電化教學等教學方法，演示一些有趣的地理現象，讓學生初步掌握從5個方面思考的學習地理方法。

　　③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽廣播中增加地理知識的學習。辦地理小專刊、黑板報。鼓勵學生積極參加地理課外興趣小組。

　　6.課程類型閱讀欣賞課。

　　7.課時安排

　　1課時

　　8.教具準備

　　①自制本課知識結構圖。②自制學習地理五步法圖表(貼在教室)。③收集有趣的地理知識圖片2～3張。

　　9.學具準備課本、地圖冊、填充圖、紅藍鉛筆。

　　10.組織教學(3分鐘)

　　四、教學過程

　　教師用信任的目光，將學生看一遍，然后充滿-地向學生講道：“寧靜的夜晚，我們看到天空密密麻麻的星星，它們每一個都像地球一樣，甚至比地球大得多，滿天的星星組成了龐大的銀行系，銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內的一個成員，太陽系里的一顆行星。如果說，河外星系就像我們的學校，銀河系就像我們的班級，太陽系則是班上一個小組，地球就是我自己”。我們今天就學習地理課第一節‘學習地理認識人類之家’板書課題。

　　2.講授新課

　　①為什么要學習地理(13分鐘)我們生活在地球上，但對地球的真正面目還認識不清楚。例如，我國“現代地殼運動和地球動力學研究”測量出我國大陸每年向東偏南運動8毫米;科學家預言地球軌道正面臨隕石進入的高峰期，美國科學家自1994年開始利用衛星控測隕石突破大氣層后的軌跡;我們附近的小造紙廠給我們環境造成的嚴重污染。這些問題都是地理課中要研究的問題。教科書中講了7個地理學中學生們最感興趣的問題，同學們分成小組討論一下，就可以對這些問題作出正確的回答。

　　教師板書7個問題將在地理課本中的那些章節詳細講解：地球運動──氣候──地形──地殼運動──資源的利用及工農業生產──人口分布──環境保護等章節。

　　教師小結：地理課的內容遠比這些問題廣闊的多，中國的、外國的、本地的，同學們在初中、高中、大學的地理專業學習的內容都有很大差別，學習研究的目的都是了解認識人類之家，讓人們在地球上生活得更好。

　　②看彩圖，想一想我們生活中的地理知識(8分鐘)

　　引導學生看彩圖：火山噴發

　　東方明珠香港圖片

　　初中地圖冊

　　讓學生想一想：舉例說明地理知識在我們生活中的用途。“旅行、書報、看電視、天氣預報、筑路、治理環境等等”

　　③怎樣學好地理(13分鐘)教師將學好地理應思考的5個方面貼在黑板上引導講解。學習什么內容──在什么地方──是什么原因──同人類有什么關系──用什么方法處理好人類同自然環境的關系。

　　學會閱讀地圖，掌握繪制地理圖表的技能，初步形成觀察自然和社會環境的能力。

　　引導組織地理課外活動，積極參加課外活動小組，辦地理小專刊，收集地理自然景觀圖片等，以豐富自己的地理知識和才智，啟發探索大自然的奧秘和興趣。

　　④地理小游戲(3分鐘)話說世界稀奇事。活動內容始終圍繞地理題材，培養學生學習地理的興趣。

　　3.課后小結(5分鐘)

　　講地理科學的發展前景。培養熱愛“人類之家，建設人類之家──地球”的遠大情懷。

最新地理教案2

　　一、目標

　　1、在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。

　　2、根據主要河流的流向，判斷法國的地 勢特點。

　　3、根據法國地形和氣候特點，歸納該國發展農 業的有利條件。

　　4、運用地圖和資料，聯系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發展旅游業的優 勢。

　　5、運用資料，綜合評價法國的經濟和文化特征。

　　6、通過學習法國濃厚的藝術，培養學生的藝術興趣。

　　7、通過學生活動，調動學生學習積 極性，創建一 種和諧、平等 的價值觀。

　　過程設計

　　通過觀看巴黎時裝表演，感知藝術之都巴黎的時裝領導世界潮流。

　　1、分組討論法國的地理位置特點，并讓每組代表介紹各自討論結果。

　　2、學生在黑板上寫出自己所了解的法國產品，了解法國經濟發 展情況。

　　3、讓學生讀圖，然后進行比賽，看誰通過讀圖能分析出法國氣候特點。

　　二、教學手段：

　　多媒體教學（自制課件）

　　三 、教學方法：

　　討論法、小組合作、讀圖析圖法

　　四、教學過程

　　〈導入〉展示圖片----埃菲爾鐵塔，問學生這是什么 ？它在哪個國家？（法國）它是西歐三大旅游國之一 ，有什么吸引我們的？

　　[講授新課]

　　（學生活動）（1）他們自己所了解的有哪些旅游景觀，并在黑板上寫出。

　　（2）學生介紹自己了解的景觀并給大家做介紹。（課件展示）首都---巴黎的時裝表演，“巴黎時裝領導世界潮流”

　　〈過渡〉法國在世界上到底處于什么樣的`位置？

　　1、法國的地理位置

　　（學生讀圖）P81圖3-27“法國地形”，看法國地理位置優越體現在什么地方？（地形、氣候）

　　（教師引導并展示課件）

　　（1）比較歐洲西部英國、法國、德國的面積大小。

　　（法國面積最大）

　　（2）接法國頂點，看它輪廓特點。（六邊形）

　　（3）法國海陸位置-----西面：大西洋，東南面：地中海

　　法國的海陸位置決定了它的氣候特點：

　　大西洋沿岸------溫帶海洋性氣候

　　地中海沿岸------地中海氣候

　　內陸--------------大陸性氣候

　　（教師總結）它的優勢在于：

　　①是西歐面積最大的國家，領土呈六邊 形。

　　②多種多樣的氣候類型。

　　（展示圖片）“法國地勢圖”

　　（學生觀察）看 法國地勢有什么特點？（東南部高、西北部低）

　　（提問）東南部和西北部分別是什么地形為主？

　　（教師總結）地理位置優越性之三：東南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全國面積的4/5。

　　〈過渡〉法國有這么優越的地理位置，它的農業怎樣？

　　（課件展示）

　　（1）農業發展的優勢：平原丘陵為主的地形；溫和濕潤的氣候；肥沃的土壤

　　（2）不同的農業區：西部大西洋沿岸----小麥、馬鈴薯

　　地中海沿岸----葡萄、葡萄酒

　　（3）法國農業實現了高度機械化和現代化

　　〈過渡〉法國的葡萄酒世界聞名，它有什么特點？

　　（課件展示）法國葡萄酒與健康；酒瓶的有關知識

　　〈過渡〉法國為發達國家，它的工業也高度發達。

　　（課件展示）

　　（1）豐富的礦產資源-----煤、鐵

　　（2）高度發達的經濟-----以汽車、飛機為主的工業

　　（3）核電比重占發電量中的70%以上。

　　〈過渡〉法國旅游業發 達，有很多文化

　　（課件展示）法國的文化 與旅游：如埃菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮、拿破侖、盧梭、莫里艾

　　（教師總結）藝術之都---巴黎

最新地理教案3

　　《地圖的閱讀》教案

　　教學目標

　　熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法

　　教學重難點

　　熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法

　　教學過程

　　【導入】指向標地圖上方向的辨別

　　這節課我要講的內容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。

　　活動

　　【講授】指向標地圖上方向的辨別

　　（一）復習：在一般地圖上辨別方向的'方法

　　（二）授課：

　　1、在有指向標的地圖上如何辨別方向（通過電子白板演示）說明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。

　　情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”

　　情況2：當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向（出示實例，邊分析邊講解）

　　2、例題一（電子白板演示某學校平面圖）并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向：

　　（1）確定中心地點。

　　（2）以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標，按指向標方位標注東西南北。

　　（3）指出各點與中心點的方向關系

　　例題一、通過電子白板演示充分說明在指向標地圖上辨別方向的方法：平移指向標法和旋轉地圖法

　　例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法

　　（三）課堂小結：

　　1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向

　　2、平移指向標

　　3、旋轉地圖法（即把指向標地圖轉化成一般地圖）

最新地理教案4

　　課型：

　　新授課

　　課時：

　　1課時

　　教學目標

　　[基礎知識與技能]

　　1、了解埃及的地理位置、領土組成(非洲東北部主體和亞洲的西奈半島)和首都開羅。

　　2、運用地圖和資料，聯系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點，說明該國是如何因地制宜發展棉花種植的;聯系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅游業的。

　　3、根據資料和地圖，說明埃及(或蘇伊士運河)在交通方面的重要性。

　　4、收集并整理資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。

　　5、收集并整理資料，說明文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。

　　[情感態度與價值觀]

　　1、通過學習埃及的古文化，了解中國也是四大文明古國之一，增強民族自豪感和民族自尊心。

　　2、通過學習埃及的金字塔，了解它的奇特現象，為揭開金字塔之迷樹立遠大理想，并為之不斷學習、努力探索。

　　教學重點、難點

　　教學重點

　　1.尼羅河對埃及古代文明和現代經濟(尤其是農業)的影響

　　2.蘇伊士運河的航運價值

　　3.埃及傳統的出口商品(長絨棉)和現代重要經濟支柱

　　教學難點

　　1.尼羅河對埃及的作用及阿斯旺水壩的有利和不利的影響

　　2.蘇伊士運河對埃及經濟的意義

　　教學過程及方法

　　1、學生讀圖P72圖3-14“埃及地形”，觀察埃及領土范圍、主要地形以及氣候特點。

　　2、學生在黑板上的地圖中指出蘇伊士運河的位置。

　　3、學生小組討論，然后請學生介紹他所了解的埃及的古文化。

　　4、從P75圖3-21能總結埃及的工農業分布特點。

　　教學用具：

　　埃及教學課件、掛圖、板圖

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實際上就是他們的陵墓，同時還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別(課件展示金字塔景觀圖)，它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來學習金字塔之國——埃及。

　　(講授研討新課)

　　(展示課件)埃及的地理位置

　　(提問思考)：

　　(1)埃及位于非洲的哪個方位?

　　(2)蘇伊士運河是那兩個大洲的分界線?

　　(3)埃及在亞洲境內的領土叫什么?

　　(4)埃及的緯度位置及海陸位置如何?

　　(簡要總結)埃及位于非洲東北部，是個地跨非亞兩大洲的國家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經濟和文化最發達、交通位置最重要、國際影響最大的國家。

　　(課件展示)蘇伊士運河

　　(提問)

　　(1)蘇伊士運河位于哪里?它溝通了哪兩個海?

　　(2)為什么在這里開鑿運河?

　　(3)在運河未開鑿前，從大西洋到印度洋走哪條航線?

　　(4)這兩條航線相比較，走蘇伊士運河可縮短多少航程?

　　(簡要總結)為了提高運河的通航能力，埃及人民對運河進行了加深拓寬的改造，并于1956年將運河所有權收歸國有，從而成為目前埃及重要的經濟支柱。

　　(引導學生讀課文了解運河開鑿的歷史和埃及人民收回運河主權所進行的斗爭史)

　　(課件展示)埃及的地形

　　(復習提問)從圖中我們能夠發現，埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名稱是什么?

　　(承轉) (展示課件)尼羅河的風光

　　(學生簡要了解)

　　(課件展示)尼羅河流域圖

　　(提問)

　　(1)尼羅河發源于什么地方?注入什么海洋?流向是哪里?

　　(2)尼羅河上、下游的地形有什么不同?為什么尼羅河進入埃及后，沒有任何支流匯入?

　　(學生回答)

　　(簡要總結)尼羅河全長6600千米，是世界第一長河(注意強調長河與大河概念的區別)，起源于非洲東部高原，注入地中海，由于進入埃及后流經沙漠地區，沒有任何支流匯入。

　　(講述)尼羅河在廣闊的.沙漠地帶浩浩蕩蕩穿行1500千米，形成了一條1-25千米的綠色走廊，古代和現代埃及的文明進步與生產發展都與尼羅河有關。

　　(課件演示)尼羅河的泛濫

　　(講解)尼羅河每年都會定期泛濫，在古代人們對此無能為力，但是人們利用尼羅河泛濫的規律，巧妙的發展了農業，創造了燦爛的埃及文明

　　(課件展示)阿斯旺大壩

　　(提問)1.人們修建阿斯旺大壩的目的是什么?

　　2.阿斯旺大壩的修建對埃及產生了哪些影響?

　　(引導學生討論)

　　(教師簡要總結，注意阿斯旺大壩修建的利弊應講清，培養學生看待問題一分為二的辯證觀點)

　　(引導學生討論)尼羅河對埃及的作用

　　(歸納總結)(利用課件演示)

　　(承轉)埃及勞動人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運河。

　　(利用課件演示)

　　可以先讓學生閱讀說說埃及的名勝古跡后教師總結，完成練習。

　　(承轉提問)一個國家經濟發展單靠一兩個部門是遠遠不夠的，那么埃及都有哪些發展經濟的有利條件呢?

　　(課件展示)埃及重要的經濟支柱

　　(講解)埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國內外游客，因而旅游業已成為埃及主要經濟收入之一。

　　(承轉)在前幾節課里，我們已學到西亞和北非是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區，號稱“世界石油寶庫”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。

　　(課件展示)展示埃及石油產區

　　(講解)石油主要分布在埃及北部，其石油開采量和出口量增長很快，石油收入現已躍居各經濟部門首位。

　　(講解)埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動力資源，為埃及勞務輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產油國家工作的人越來越多，這既支援了這些國家石油的開發，同時也給埃及帶來了大量的僑匯收入。

　　[總結]埃及是北非經濟發展最快的國家，在石油、運河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統出口商品棉花，而成為埃及的四大經濟支柱。埃及根據本國國情，大力發展民族工業的經驗，很值得我們借鑒。

　　(新課結束，復習反饋)

　　【板書設計】

　　埃及

　　一、地跨兩洲的國家

　　1、位置

　　2、蘇伊士

　　3、領土、人口、宗教

　　4、首都

　　二、沙漠廣布

　　1.沙漠之國

　　2.尼羅河概況，源地、流向、注入的海洋、長度

　　3.尼羅河對埃及的作用

　　三、文明古國

　　四、發展中的工農業

　　(1)過去：長絨棉

　　(2)現今：石油、運河、僑匯、旅游業

　　教案點評：

　　教案設計注重培養學生思考、分析問題的能力，體現了學生的主體地位及主動探索式的學習方法，較好貫徹了教學目標的實施，教學設計結構嚴謹。注重景觀圖片的運用，增強學生的感性認識，在每一個讀圖環節中，都設計了大量而嚴謹的問題，由淺入深，形成鏈鎖讓學生思考、討論，有力的鍛煉了學生的分析問題、解決問題的能力。

最新地理教案5

　　各位評委：

　　大家上午好！

　　我說課的課題是：人教版高中地理必修一1。5節《地球運動的地理意義（一）》。課型是新課。我將按說教材、說教法、說學法、說教學設計和說板書設計這五部分說課。

　　說教材：

　　教材分析：這一節包括三個部分的內容：晝夜交替、地方時和沿地表水平運動物體的偏移，本節是這一單元的重點，也是高中地理的奠基，具有承上啟下的作用。本節內容較抽象且難度較大，如何突破難點成了重中之重。

　　教學目標：學生已習得地球運動的基本形式，根據課程標準要求，設立如下教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1． 能解釋晝夜現象和晝夜交替產生的原因及區別。

　　2． 能根據要求計算地方時、時區和區時。

　　3． 能運用地轉偏向力的規律解釋常見的地理現象。

　　過程與方法目標：

　　1． 通過觀察光照圖找出晨昏線的一些特點，學會分析地理事物的規律。

　　2． 通過自己繪制時區分布圖，學會尋找地理現象之間的聯系。

　　3． 通過對比分析長江三角洲的發育圖，找出每幅圖的變化，并用自己的話說清三角洲形成的過程，學會從地理圖表提取地理信息及描述地理現象。

　　情感、態度與價值觀目標：

　　雖然幾次活動對培養情感、態度、價值觀并不能立竿見影，但我對學生有積極期望，這種期望會產生羅森塔爾效應（借用李家清教授論文里的句子）。故情感態度價值觀目標設定為：

　　通過對眼、手、腦、口的調動，學會地理思維方法，體驗學習的樂趣。

　　教學重點：

　　地方時。

　　教學中學生可能遇到的難點：

　　由于受年齡、理解能力、空間想象能力的限制，可能會出現如下問題：

　　（1）在太陽高度角即太陽光線對當地地平面傾角的'問題上，較難以理解。（臨時改為：對太陽高度、太陽高度角及正午太陽高度區分不好。以致出錯。）

　　（2）在地方時差的計算中“遲”與“早”的概念容易混淆。

　　（3）地轉偏向力規律——北右南左中，左右難分。

　　說教法：

　　教無定法，針對本節內容較抽象的問題，可選用多媒體輔助教學，配合傳統教學方式，達到激活學生思維的目的。利用探究法、作圖法提高興趣。

　　說學法：

　　學會探究、學會聯系、學會描述。

　　說教學程序：

　　說導入：

　　以實際生活為例引導學生思考晝夜現象和晝夜交替現象產生的原因。

　　說重點：

　　觀察法突出重點：通過觀察某時刻光照圖，讓學生自主觀察晨昏線的特點：晨昏線平分地球，是過地心的大圓、晨昏線與太陽光線垂直、判斷晨線和昏線。

　　創設情景，利用生活地理激活思維，突出重點：春分日那天，全球晝夜平分，都是6點日出，18點日落。但是，當我在重慶106。5E聽到收音機里報出“現在是北京時間6點整”時，并沒有看到日出，日出竟然晚點了，同學們能幫我解釋一下嗎？引導思考地方時與區時的差別。（該創意來自半只煙老師）

　　說難點：

　　對比分析法突破難點：區分太陽高度、太陽高度角和正午太陽高度。糾正太陽高度是太陽高度角的簡稱，表示的是角度而不是高度或線段。

　　動手繪圖，加深印象，突破難點：繪制世界時區圖，取得地方時與區時的聯系與區別，并形成空間思維，自主得出計算規律。

　　辨析法突破難點：地方時東早西晚。平時所說的某某睡得比你早起得比你晚，和我們地理意義上的早晚是有區別的。

　　說興趣點：

　　若時間充足，讓學生觀察地球儀自轉時墨水從北極流下的偏移方向，若時間緊迫，讓學生觀察視頻“厄瓜多爾赤道線上的怪現象”，規律：北右南左赤道無，緯度越高越顯著。培養提取有用地理信息的能力。

　　在游戲中學：看圖找不同，既而描述長江三角洲的發育過程。培養描述地理現象的能力。

　　：

　　課堂的作用除了明確教學目標，教學重、難點外，還應拓展學生思維。故設計如下：重點掌握晝夜交替產生的原因，時間計算，地轉偏向力的規律。請學生思考，如果地球不自轉將會發生什么現象，如果地球不是自東向西而是相反的自西向東自轉又會對人們產生什么影響？

　　板書設計：板書設計除了要求簡明扼要、美觀規范外，還要能夠啟發學生思維，故板書設計引入“思維導圖”。（此處臨時改的，不是很清楚思維導圖的具體要求。）

最新地理教案6

　　《中國人口》

　　一、說教材

　　《中國人口》是八年級地理上冊第一章中國的疆域與人口第三節的內容，本節教材主要講述我國人口的基本國情和人口分布的情況。是中國地理中非常重要的人文地理知識，是學生學好中國地理，尤其是學好我國工業、農業、交通、城市等知識以及分區地理知識的基礎。我國是世界上人口最多的國家，這是我國的基本國情，只有從這一基本國情出發，才能合理布局工業、農業、交通和城市。因此，學好本節教材，掌握我國人口的分布概況，將為學好后面各章節打下堅實的基礎。

　　二、說教學目標

　　1、說出我國人口總數，

　　2、運用有關數據說明我國人口增長的趨勢并簡陋分析建國后我國人口增長快的原因。

　　3、學會制作人口增長曲線圖

　　4、運用人口分布圖說出我國人口分布概況

　　5、使學生明白實行計劃生育是我國的基本估國策，是解決我國人口問題的出路，也是我們每一位公民必須履行的義務

　　三、說教學重點、難點

　　我國人口的基本國情和人口分布是本節教材的重點，為我國人文地理的學習打基礎。

　　如何交換學生分析圖表和動手作圖是本節的難點。本節教材出現了四種類型的圖表：如扇狀統計圖、柱狀統計圖、線狀統計圖、人口密度分布圖，因此，如何教會分析上述圖表和繪制人口增長曲線圖是本節的難點。

　　四、說學情

　　經過七年級世界地理的學習，學生已經具備了一定的地理知識分析問題解決問題的能力，尤其是世界地理中世界人口的學習，使學生已經具備了人口密度、人口自然增長率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力，這將為本節的學習奠定了一定的基礎。但八年級的學生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節課的難點突破具有一定的`挑戰。

　　五、說教法、學法

　　計算機多媒體輔助創設一定的情境下，主要是以學生自主探究為主，教師加以點撥。

　　六、說教學過程

　　新課導入：

　　情境創設：第13億個公民誕生的圖片資料引起學生的學習興趣，進入《中國人口》的學習

　　新課學習：

　　活動一感受130000000

　　a.多媒體展示《20xx年世界人口構成餅狀圖》，中國占21.2%

　　b.多媒體展示《我國省級行政單位人口數量圖》找出5000萬以上人口大省，9個。

　　c.生活中人口擁擠的畫面：下班的路上、海濱浴場、春運的候車室

　　說明：讓學生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國是世界人口最多的國家，人口形成為我國的基本國情之一，從而解決了本節的一個教學目標和教學重點。

　　活動二我們來發現：

　　我國人口達13億，那么我國人口的發展狀況如何呢?

　　a.展示我國人口增長示意圖公元0年----公元20xx年的變化狀況，這主要讓學生自己去發現。

　　歸納：慢

　　較快

　　飛速發展(基本國情)，解決了教與學的重點。

　　b.師生共同完成建國以來我國人口增長的曲線圖，教會學生作人口增長曲線圖，從而突破了教學難度。這個難點的突破體現師生互動、師生合作的教學理念。

　　c.在自制的我國建國后人口增長曲線上進行自主分析，自主發現問題：

　　1949-1990變

　　1990-20xx化變慢，原因：計劃生育

　　d.計劃生育的國策

　　說明：整個活動中，主要是學生自主活動，去動手做，去觀察，去發現，不

　　僅能力得到了培養，而且也初步樹立樹立學生正確的人口觀、情感態度、價值觀。

　　活動三探討人口分布的特點

　　13億人口在我國有的地區多，有的地區少，分布如何呢?

　　a.人口密度的復習：比較中、俄、美、世界。橫向比，我國的人口密度大

　　b.展示各省級單位的人口密度圖，找出d小大的省區、分布概況。

　　c.展示人口密度圖歸納總結：東多西少

　　以上探索的過程遵循了學生的認知過程，使由簡---難，由分析、推測---科學證實的過程。在這一過程中又突破了教學的另一個重點人口分布特點。

　　課后拓展延伸：探究

　　1.為什么我國人口東多西少

　　2.我國人口過多帶來了哪些人口問題

　　七、說板書

　　一、人口多，是世界第一

　　1、人口多

　　2、人口增長快、原因國情→國策

　　3、國策：計劃生育

　　二、人口分布不均：東多西少

　　這篇八年級地理說課稿：《中國人口》說課稿就介紹到這里了，希望大家喜歡!

最新地理教案7

　　教學目標

　　一、能在空白圖上填寫出該地區主要的內海、半島、山脈和平原。

　　二、能在教師引導下根據氣溫、降水圖分析該地區四種氣候類型的分布、特點及成因。

　　三、能在空白圖上填寫出多瑙河、萊茵河的發源地、流經國家及注入的海洋，并能說出這兩條河流的經濟意義。

　　教學重點

　　一、該地區氣候深受海洋影響的特點及原因。

　　二、該地區氣候自西向東變化的特點及原因。

　　教學難點

　　該地區氣候深受海洋影響的特點及原因。

　　教學方法

　　啟發式。

　　教學媒體

　　板圖+多媒體計算機+掛圖+錄像。

　　教學過程

　　【復習提問】(導入新課)

　　【講解】高度相等的點的連線為等高線。假如與海洋距離相等的點的連線叫做等距海線。

　　【提問】假設某地區有一塊陸地，如圖，請在這幅圖上以200Km為間距畫這塊陸地的等距海線。(學生作圖)

　　【提問】請你讀34頁圖13.1，以200Km為間距畫非洲的等距海線，找出距海最遠的地方距海約多少千米?

　　【提問】請你讀53頁圖14.3，以200Km為間距，畫歐洲西部的等距海線，找出距海最遠的地方距海約多少千米?

　　【講授新課】

　　位置

　　【提問】為什么歐洲西部各地距海近?(面積小、海岸線曲折，像亞歐大陸伸出的大半島，三面臨海。)

　　【講解】歐洲西部各地距海近，像亞歐大陸伸出的大半島，是歐洲西半部自然環境的.一個顯著特點。

　　【板圖】歐洲西半部輪廓圖

　　【板書】第十四章 歐洲西部

　　【提問】歐洲西部海岸線十分曲折，有許多半島和島嶼。主要的半島有哪些?請你們填在空白圖上。主要的島嶼有哪些?請你們填在空白圖上。

　　【提問】歐洲西部三面臨什么洋、什么海?請你們填在空白圖上。

　　【板圖】北洋、大西洋、地中海。

　　【提問】大西洋海水深入陸地，形成許多內海、邊緣海和海灣。主要的內海有哪些?請你們填在空白圖上。主要的邊緣海有哪些?請你們填在空白圖上。主要的海灣有哪些?請你們填在空白圖上。

　　【板圖】直布羅陀海峽、蘇伊士運河。

　　【提問】地中海、直布羅陀海峽、蘇伊士運河有何重要性?

　　【提問】歐洲西部所跨的緯度范圍是多少?屬于哪個溫度帶?

　　地形

　　【提問】請觀察世界地形圖，下列各圖哪幅代表歐洲西部地形的特點?其它三幅代表哪三塊大陸的地形特點?

　　(有條件的學校可以用計算機演示：把這四幅簡圖與歐洲西部、北美、澳大利亞、南美四地的地形圖反復重合、分離，訓練學生抽象概括的能力。)

　　【板書】

　　北部山地

　　中部平原 平原為主的地形

　　南部山地

　　【提問】請你讀52頁圖14.2，圖(1)中這三個地形區分別代表歐洲西部的哪些具體地形區?

　　【提問】這幅地形簡圖與具體地形的分布有什么區別?

　　【指導】請你們在空白圖上填寫出斯堪的維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原和波德平原。

　　【提問】請你們仔細觀察歐洲地形圖，哪些國家為山地國家?哪些為平原國家?

　　【指導】歐洲有很多袖珍小國，請你們在地圖上找出它們：梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、安道爾。

　　【提問】這些國家大多位于哪個地形區上?為什么山地易形成小國?

　　【講解】簡介冰川的作用及其形成的峽灣、冰磧湖及波狀起伏的平原。

　　【播放錄像】

　　氣候

　　【提問】請把①②③④四幅氣溫、降水圖貼在圖中A、B、C、D相應的位置上，并說明原因。

　　(多媒體計算機演示)

　　【提問】A地氣候有什么特點?是什么氣候類型?

　　【提問】D地氣候有什么特點?是什么氣候類型?

　　(提問)請讀55～56頁圖14.8，想一想地中海沿岸這幾種作物是如何適應夏季干旱氣候的?

　　【提問】B地氣候有什么特點?是什么氣候類型?

　　【計算機演示】盛行西風和北大西洋暖流。

　　【提問】請你們根據影響氣候的四種因素分析B地為什么會形成這種溫帶海洋性氣候?

　　【提問】假設歐洲西部的地形是圖(1)中②的狀況，氣候會發生什么變化?

　　【提問】B、C地氣候有什么區別?為什么同緯度的B、C兩地會有這樣的區別?

　　【板書】

　　水文

　　【過渡】由于歐洲西部以濕潤的氣候為主，所以這里有稠密的河網。

　　【提問】在海洋性氣候的影響下，本地區河流的數量、水量會有何特點?

　　【板書】

　　【提問】觀察地形圖說出多瑙河、萊茵河的發源地，流經國家及注入的海洋，并填寫在空白圖上。

　　【提問】這兩條河在哪個國家境內由運河相連，運河的開鑿有何意義?

　　【課堂練習】請根據因果關系排列下列卡片，并用箭頭把它們連接起來。

最新地理教案8

　　一、教材分析

　　在地理信息時代，教育的目的不應僅僅是教會學生知識，而要以學生的發展為本，激發學生內在和外在潛能，使其身心得到全面發展。

　　二、目標：

　　1、了解GIS的基本構成。

　　2、了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。

　　3、會使用常見的GIS產品，能使用電子地圖查詢所需信息。

　　三、重點難點：

　　1、GIS基本原理

　　2、了解GIS在城市管理中的應用

　　四、學情分析

　　高一的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生對地理信息系統了解甚少，有的老師對這部分知識理解也不到位，所以課下應多搜集一下相關知識，講解時應多提供一些相關的圖片。

　　五、教學方法：

　　自主學習、合作探究學習、講解法

　　六、課前準備

　　1．學生的學習準備：預習課本知識，完成學案。

　　2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案，地理信息系統的相關圖片。

　　3．教學環境的設計和布置：四人一組，準備探究學習。

　　七、課時安排：

　　1課時

　　八、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　　（二）情景導入、展示目標。

　　探索活動：問題：GIS是如何做到預防犯罪的？（學生答）其操作過程是什么？

　　（犯罪地點）數據采集——數據處理、分析（空間分析）——分析犯罪頻率與犯罪模式（哪些地方易發生哪些案件）——據分析信息，分配警力

　　問題：GIS具有哪些功能？空間分析（犯罪的空間分布），模式分析（犯罪案件與其它因素的相關性），趨勢分析（分析哪些地方可能發生案件），決策應用（分配警力）

　　（三）合作探究、精講點撥。

　　一、GIS

　　1、概念：依靠計算機實現地理信息的收集、處理、存儲、分析和應用的系統。

　　2、功能：

　　制作電子地圖數據采集

　　空間查詢數據分析

　　空間分析決策應用

　　模擬空間規律和發展趨勢

　　3、工作流程：

　　4、構成：硬件 軟件 數據 人員（其中軟件是核心）

　　GIS與其它系統的區別

　　GIS有別于DBMS(數據庫管理系統)。GIS具有以某種方式對空間數據進行解釋和判斷的能力，而不是簡單的數據管理，這是GIS能對空間數據進行分析的DBMS,GIS必須包含DBMS。

　　GIS有別于MIS (管理信息系統)。GIS要對圖形數據和屬性數據庫共同管理、分析和應用。MIS則只有屬性數據庫的管理。

　　GIS有別于地圖數據庫。地圖數據庫僅僅是將數字地圖有組織地存放起來，不注重分析和查詢，不可能去綜合圖形數據和屬性數據進行深層次的空間分析和提供輔助決策的信息，它只是GIS的一個數據源。

　　GIS有別于CAD系統。二者雖然都有參考系統，都能描述圖形，但CAD系統只處理規則的幾何圖形，屬性庫功能弱，更缺乏分析和判斷能力。

　　GIS：突出空間數據，反映的信息為地理信息。

　　二、GIS應用：（可以解決的四類基本問題）

　　1、與分布、位置有關的基本問題

　　顯示了GIS對信息空間表達的功能，它實際是回答了以下兩個問題：

　　（1）對象（地物）在哪里？

　　（2）哪些地方符合特定的條件？

　　2、趨勢分析：

　　傳統地圖：某個時間的空間特征與屬性特征。

　　GIS：可以表示空間特征與屬性特征隨時間變化的過程

　　因此：可以分析該地物的發展趨勢，即回答：從何時起發生了哪些變化？

　　3、模式問題：[來源:]

　　對象的分布存在何種空間模式？即揭示各種地物之間的空間關系。

　　GIS由許多圖層組成，每圖層都表示不同的地理因素，它們之間的空間關系的融合表示了各因素之間的相互關系。

　　例：三層數據：交通、人口密度、商業網點分布。

　　通過圖層的融合可以看出三者之間的關系，其用途：決策商業網點的布局。

　　4、模擬問題：利用數據及已掌握的規律建立模型，就可以模擬某個地方如具備某種條件時將出現的結果。

　　即回答：如果……將如何？

　　高程與被淹沒地區的關系溫室效應與海平面上漲的關系。

　　三、城市管理中的應用及功能的應用：

　　電子地圖空間查詢空間分析空間模擬趨勢分析決策應用

　　1、城市信息管理與服務：電子地圖、查詢

　　2、規劃：決策應用

　　3、道路交通管理：查詢——決策應用

　　4、抗震防災：分析模擬

　　5、環境管理：分析、決策

　　案例：GIS在抗擊非典型肺炎中的應用

　　（四）反思總結，當堂檢測。

　　1、下列說法不正確的是否 （ ）

　　A、GIS技術是地圖的延伸

　　B、RS技術是地圖的延伸

　　C、GPS技術可為用戶提供精確的三維坐標

　　D、GIS技術可分析、處理GPS技術及GPS技術提供的圖像和數據

　　2、讀以下文字資料，回答問題。

　　地理信息系統（GIS）與一般信息系統的主要差別是，GIS所采集的信息是按地理空間分布特征來反映地理實體結構及其動態變化規律的。如目前我國已應用GIS對各地區得時段“非典型肺炎”臨床診斷病例、疑似病例等指標分類匯總，在地圖上進行“地點”、“狀況”的位置標定，每日發布各地疫情通報，供有關部門查詢分析，制定相應的防治策略。

　　省區累計病例

　　北京2456

　　天津175

　　河北227

　　山西447

　　河南15

　　陜西12

　　重慶3

　　湖南6

　　⑴根據我國部分省區“非典型肺炎”累計臨床診斷病例通報表中的數據（截止2003年5月22日1 0時）在我國部分省區圖的圖例空框中，設計區分各病例數值段的圖例符號，并在圖上山西、湖南兩省范圍內畫出相應的圖例符號。

　　⑵下列課題中，主要是應用GIS進行研究的`有（ ）（多項選擇）

　　A、近50年來，世界糧食總產量與人均產量變化趨勢分析

　　B、近10年來，上海市區人口分布變化特征與城市建設相關性分析

　　C、浙江省西部地區土地利用狀況與農業結構變化特征分析

　　D、上海市浦東新區內環線內主要道路交叉點交通流量狀況通報及優化公交線網、站點分布的方案設計

　　⑶試設計一項應用GIS的課題研究項目： 。

　　答案：1、B 2、⑴略⑵BCD⑶設計項目：如“江漢平原某年水稻長勢的監測分析”、“中等城市垃圾填埋場選址模式及與交通、環境關系的分析”、“油輪在某海域發生大量漏油事故時，預測其污染范圍及對海洋生物的影響”等。

　　（五）發導學案、布置預習。

　　今天這節課，我們已經學習了地理信息系統與城市管理，在下一節課我們一起來學習農業生產與地理環境。這節課后大家可以先預習這一部分我們農村孩子比較熟悉的內容，對這節課有一個感性認識。并完成本節的課后練習。

　　設計意圖：布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。

　　九、板書設計

　　一、GIS

　　1、概念： 2、功能： 3、工作流程： 4、構成：

　　二、GIS應用：

　　（可以解決的四類基本問題）

　　1、與分布、位置有關的基本問題 2、趨勢分析：

　　3、模式問題： 4、模擬問題：

　　三、城市管理中的應用：功能的應用：

　　1、城市信息管理與服務：電子地圖、查詢

　　2、規劃：決策應用

　　3、道路交通管理：查詢——決策應用

　　4、抗震防災：分析模擬

　　5、環境管理：分析、決策

　　十、教學反思

　　本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。

　　在后面的教學過程中會繼續研究本節課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步!

最新地理教案9

　　教學目標

　　1、會利用地球儀演示地球的自轉，說出地球自轉的方向、周期，并能夠解釋所產生的晝夜更替與時間的差異現象。

　　2、能夠結合日常生活中的實例，說明其與地球自轉的關系。

　　3、會用地球儀演示地球的公轉，說出地球公轉的方向、周期，并能夠解釋其所產生的季節變化與熱量差異現象。

　　4、能夠結合當地季節變化的實例，說明其與地球公轉的關系。

　　5、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界線，并能夠舉例說明各帶的特點。

　　教學重難點

　　重點：

　　1、地球自轉和公轉的概念、方向和周期。

　　2、五帶的名稱和界限

　　3、公轉的特征、二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置

　　4、自轉和公轉的地理意義

　　難點：

　　1、自轉產生的地方時差。

　　2、二分二至時太陽直射點的緯度位置

　　3、四季的`形成

　　4、五帶的特征

　　教學過程

　　【導入】

　　[新課]“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動，為什么會日行八萬里呢？原來地球不是固定不動的，而是始終在運動著。赤道的周長約4萬千米，在赤道上每天隨地球自轉一周正好是八萬里。從本節課開始，我們就來學習地球是怎樣運動的及其產生的現象。

　　活動

　　【活動】演示地球轉

　　教師用手輕輕轉動地球儀，正確演示地球自轉。

　　學生觀察分析

　　提問：地球繞著什么在旋轉？（地球繞地軸旋轉）

　　再提問：地球自轉是什么方向？自西向東（在北極上空和南極上空看又是怎樣的，北逆南順）

　　注意：在這里先讓學生明白“東”、“西”的含義。

　　學生上講臺演示

　　演示講述：

　　地球轉一圈需要的時間，也就是自轉的周期是多長呢？先來看這個演示。我們都知道，我們的地球時時刻刻都在太陽的照射下。同學們想想陽光照射下的地球會是什么樣子？（有一半是白天，有一半是黑夜）為什么只有半邊是白天呢？（地球是一個不透明的球體）由此可知形成晝夜現象的原因是（地球不透明）。地球在自轉時，轉一圈要經過一個白天和一個黑夜，也就是說地球的自轉周期是多長（一天或約24小時）。

　　學生讀P11圖1.14晝與夜

　　晝夜的形成、分布和范圍（指出哪里是夜半球，哪里是晝半球）。提醒學生注意晝、夜半球的界限，不一定經過南、北兩極點。

　　注意觀察晨昏線與太陽光之間的關系。

　　提問：剛才演示時同學們看地球自轉了嗎？如果地球自轉會產生什么現象呢？

　　活動

　　【活動】演示地球自轉，說明自轉產生的地理現象

　　用手電筒照射自轉的地球儀，在地球儀的球面上選取2個點（北京、紐約）。

　　轉動地球儀，當太陽照射北京，紐約是白天還是夜晚？轉動180度。再看，哪個是白天？哪個是夜晚？連續轉動，北京和紐約出現了什么情況？（晝夜更替）

　　也就是說晝夜更替產生的原因是什么？（地球的自轉）

　　在轉動中觀察北京和烏魯木齊誰先見到日出。當北京是正午時，烏魯木齊也是正午嗎？

　　指導學生看書P13圖1.17并請學生解釋：

　　1、北京的暢暢和美國的姨媽在同一時刻電話問候，為什么時間不同？

　　2、半夜時分，中國球迷觀看NBA球賽

　　總結：由于地球自轉，東西位置也就是經度不同的地方，時間是不同的。

　　活動

　　【講授】總結地球自轉產生的地理現象

　　請同學們結合活動演示，總結地球運動產生的地理現象。

　　教師補充，地球自轉產生了三種地理現象。分別是：1、日月星辰東升西落。2、晝夜更替3、時間的差異。

最新地理教案10

　　教學目標

　　知識與技能：

　　（1）掌握地球的形狀、大小。

　　（2）知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特征。

　　過程與方法：

　　（1）提出證據說明地球是個球體。

　　（2）用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

　　情感態度與價值觀：

　　（1）了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是夫窮盡的，以及科學技術的發展對人類生產和生活的重要性。

　　（2）培養學生認真學習的態度和探求科學奧秘的志趣。

　　教學重難點

　　知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特征。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？

　　（板書）地球的形狀、大小

　　二、展示目標

　　即教學目標中知道與技能目標

　　三、自學引導及點撥

　　1、地球的形狀

　　（展示圖片）觀看教材地球衛星照片

　　（提問）地球是什么形狀？

　　（引導）地球是一個球體，在今天看來已經是再簡單不過的問題，

　　在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。

　　（引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”）

　　（學生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。）

　　（直覺→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹）

　　（提問）我們生活在地球上，根據聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的`事例嗎？

　　A、（可能出現的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

　　B、（事例2）發生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

　　C、還有地球儀和麥哲倫的環球航行。

　　（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？

　　（小組同學可以充分的討論，教師啟發、解釋。）

　　（總結）準確反映地球形狀科學證明是地球衛星照片。

　　（討論）從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么？

　　（總結）任何一個真理的發現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。

　　板書：2、地球的大小

　　（承轉）現代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。

　　（展示圖片）地球的大小

　　（學生活動）讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5。1億平方千米，地球周長約4萬千米。

　　（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

　　（板書）二、地球的模型——地球儀

　　（展示）地球儀

　　（提問）1、地球儀與地球真實的原貌有什么區別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？

　　（啟發學生積極回答）

　　（講述）在學生回答的基礎上，教師再繼續總結補充地球儀的特點。

　　地球儀是地球縮小的模型。

　　在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

　　地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。

　　地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

　　四、提出問題，探索解決

　　結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發言人回答下列問題：

　　緯線和緯度

　　1、緯線有什么特點，想想緯線可以有多少條？

　　2、緯度以哪條緯線為起點，標度范圍是多少？不同緯線的長度是否相等？

　　3、如何區分南緯與北緯？如何用不同的符號來表示南緯和北緯？緯度大小的變化規律有什么特點？

　　4、低、中、高緯度是如何劃分的？

　　5、緯度值的緯線有什么特征？該值出現在哪個地區？

　　6、南北半球是怎么劃分的？北緯是否都在北半球？南緯是否都在南半球？

　　7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎？為什么要建在這個位置？

　　經線和經度

　　1、經線有什么特點，想想經線可以有多少條？

　　2、經度以哪條經線為起點，標度范圍是多少？不同經線的長度是否相等？

　　3、如何區分東經與西經？如何用不同的符號來表示東經和西經？經度大小的變化規律有什么特點？

　　4、東經180度與西經180度經線有什么特點？

　　5、東西半球是怎么劃分的？東經是否都在東半球？西經是否都在西半球？

　　6、每兩條相對的經線所組成的經線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎？為什么不采用0度與180度經線所組成的經線圈劃分東西半球？

　　7、你知道什么是本初子午線嗎？地球上真實的本初子午線在哪？

【最新地理教案】相關文章：

地理的教案12-12

地理教案12-16

初中地理教案初中區域地理教案11-03

地理教案：長江08-26

地理活動教案08-26

地理教案《長江》08-26

有關地理的教案08-30

地理教學教案11-14

初中地理教案11-06