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初二地理氣溫的變化教案
一、教學目標
知識目標
1.知道氣溫的觀測方法,了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。
2.舉例說出氣溫與人類生產生活的關系。
3.學會使用資料,繪畫和分析氣溫變化曲線圖。
能力目標
1.通過繪畫氣溫變化曲線圖,提高學生的繪圖、讀圖分析能力。
2.通過氣溫與人類生產生活關系的例子,提高學生觀察生活的能力。
情感態度與價值觀目標
1.培養學生養成科學嚴謹的治學態度。
2.培養學生養成關注生活的態度。
二、教學重點和難點
繪畫、分析氣溫變化曲線圖
三、教學方法
多媒體輔助教學
四、教學準備
PPT課件
五、板書
學生通過仔細觀察、討論、比較,然后經過整理,可能得出以下結論:
1.圖的縱坐標都是表示氣溫,橫坐標都是表示時間。(教師正好可以引導學生分別分析出如果橫坐標表示的是時刻,那么這幅圖就是反映了氣溫的日變化,如果橫坐標表示的是月份,那么這幅圖就是反映了氣溫的年變化情況)
2.一天中,最高氣溫出現在午后2時左右,數值約為31℃,最低氣溫出現在日出前后,數值約為24.5℃。
3.一年中,最高氣溫出現在7月,約為24℃,最低氣溫出現在1月,約為-6℃。
4.圖中的曲線形狀都是中間向上隆起,呈波峰式。(當學生得出這個結論時,可趁勢引導他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式,這是判讀氣溫曲線圖的要領之一)
5.可以間接得出的結論是:通過計算,可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差,約為6.5℃;一年中,月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差,約30℃。
(學生在經過這樣的自己分析讀圖,討論整理之后,已經有了一定的讀圖析圖能力)
教師小結:由此可見,這種用曲線的彎曲變化來反映一個地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線圖,它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規律。
好的,下面我想問問大家,這節課我們學會了一些什么知識?
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