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看詞性 觀句式 悟詞義 辨用法
[HTML]<br><br><br>[/HTML] 看詞性 觀句式 悟詞義 辨用法----文言文翻譯得分點把握技巧
福建省福州市閩清一中 程必榮
2005年的考試大綱將“與現代漢語不同的句式和用法”列入了2005年高考考試范圍內，而這一知識點的考查，最大的可能是在翻譯題中體現，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關注的焦點。而縱觀近幾年特別是2004年高考文言文翻譯題，我們能找到文言文翻譯的解題技巧和方法。命題人在題型的設置上有一定的用意（即設置了得分點或采分點），我們只要把握好文言文翻譯的得分點，翻譯時就能游刃有余。那么，如何把握好文言文翻譯的得分點呢？
一、 看詞性----從詞類活用現象方面把握
備考對策：詞類活用，將作為2005年高考選考內容。詞類活用現象是文言文中特有的語法現象，主要有名詞、動詞、形容詞等的活用。翻譯時，對活用的詞要善于通過分析句子的語法結構來確定它的詞性及詞義。文言文與現代漢語相比，雖然在詞義上差別很大，但在句子的語法結構上，還是基本一致的，即按“主+狀+謂+定+賓”（倒裝句除外）的順序排列，所以，其相應成分上的詞的詞性也與現代漢語相一致。即主語、賓語一般是名詞，謂語一般是動詞，定語一般是形容詞，狀語一般是副詞。我們翻譯活用的詞時，可通過分析這個詞在句中所處的位置，所充當的成分來判定它的詞性，進而推知它的詞義，達到正確翻譯的目的。
例：以此全其真而名后世。（2004年高考湖南卷）
簡析：通過對句子的語法結構分析，我們發現“全”和“真”這兩個形容詞，是處在謂語和賓語的位置上，根據形容詞的特點，我們可以判定“全”活用為動詞，應解釋為“保全”，“真”活用為名詞，應解釋為“真性”。再分析“名后世”的結構，它們構成的是動賓關系，由此，可以判定“名”活用作動詞，應解釋為“揚名、聞名”。
譯文：憑借這保全他們的真性并揚名后世。
又如：自古及今，未有窮其下而能無危者也。（2004年高考廣東卷）
簡析：此句中“窮其下”的“窮”（形容詞）從語法角度推斷其肯定活用為動詞（因為形容詞作謂語是不能帶賓語“下”的），但如果直譯成一般動詞會造成意思不連貫，這時就要考慮它是否屬于使動、意動或為動用法。本例的“窮”，應為使動，“使……窘迫”。
譯文：從古代到現在，從來沒有使他的臣民窘迫卻能自己沒有危險的。
二、觀句式----從文言句式特點方面把握
備考對策：文言句式已納入2005年高考考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點，特別要掌握好判斷句、被動句、省略句、賓語前置句。這些句式，一般來說都有語言標志，因此，可以通過這些語言標志的識別，來判斷它們是屬于哪種句式特點。在翻譯時，判斷句一定要譯成“……是……”或“……不是……”的格式，賓語前置句要將顛倒的語序理順，使之符合現代漢語的表達習慣，被動句要譯出被動的關系，省略句要將省去的內容補全。
例：從令縱敵，非良將也。（2004年天津市高考卷）
簡析：這是否定性判斷句，翻譯時應譯出這一否定性判斷的句式特點。
譯文：服從命令卻放跑敵人，不是好的將領。
又如：其李將軍之謂也。（2002年全國高考卷）
簡析：這是通過“之”，將賓語“李將軍”前置，翻譯時，應把這一倒裝的句式調整成正常語序。
譯文：大概說李將軍吧。
三、悟詞義----從關鍵實詞意義方面把握
備考對策：所謂關鍵實詞，就是指那些在句子中起關鍵意義的，解釋通常與現代漢語不同的或有多個義項的詞語。句子中，關鍵實詞，以動詞最多，形容詞、名詞次之。另外，也要注意句子中的通假字，古今異義詞等。翻譯時首先要聯系全文，特別要結合上下語境仔細推敲，以防誤譯。其次要準確地運用“組詞法與替換法”來完成文言文向現代漢語的轉錄。當然，平常注意多積累掌握常用詞（包括古今異義詞、通假字）的意義，翻譯時就能更游刃有余了。
例：范氏富，盍已乎？（2004年高考福建卷）
簡析：句中“已”是全句翻譯正確與否的關鍵詞，這是一個多義詞，共有五個義項：①取消，停止；②已經；③太，過分；④語氣詞，同“矣”；⑤通“以”。只有把握住這五個義項的詞義，并通過分析判斷，才能從中悟出最恰當的①項進行翻譯。
譯文：范家富貴，何不取消這門親事呢？
四、辨用法----從主要虛詞用法方面把握
備考對策：《考試大綱》18個文言虛詞中經常考的有“而、以、于、因、用、乃、其、為、則、之”幾個，考前應當注意把它們的用法進行歸納并強化訓練以加深印象。翻譯時，要做到“詞不離句，句不離段”，要注意上下文的關系，注意意思的銜接和連貫，因為虛詞是句子構成中的一個不可或缺的部分，如果在翻譯時，關系搞錯，翻譯也就失真了。
例：賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過。（2004年高考全國卷三）
簡析：句子中的“賢而多財”的“而”，通過辨析，可以看出是個連詞，但它不表示“遞進或轉折”關系，因為它跟后面的“則”搭配，構成假設關系的復句，所以，在翻譯時就要用“如果……那么”這個表示假設復句關系的關聯詞來體現。
譯文：有才德的人如果錢財多，就會削弱他的志向；愚笨的人如果錢財多，就會增多他的過失。
文言文翻譯在一個句子中一般有三四個得分點，根據筆者的經驗，以上四個方面均為文言文翻譯的得分點。以2004年高考江蘇卷的翻譯題為例：“尤為帝所禮重，而不至大用，時議惜之。”本句得分點有四個：①“為…所…”是被動句的語言標志，翻譯時要表現出被動的關系；②“禮重”是關鍵實詞，單音詞要譯成雙音詞“禮遇器重”；③虛詞“而”屬轉折關系的連詞，要把它譯成“但”；④“惜之”，從語法分析，構成的是動賓關系，可知“惜”是形容詞用作動詞且這里屬為動用法，應譯成“為此感到惋惜”。因此譯文為：特別被皇帝禮遇器重，但沒有得到重用，當時的議論為此感到惋惜。
總之，文言文翻譯一定要注意通過看詞性、觀句式、悟詞義、辨用法，敏銳地發現這些得分點并準確地把它們翻譯好，翻譯得通順流暢。這樣，文言文翻譯就一定能得到高分。
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