“獨特體驗”使作文彰顯骨力

　　近日，由《美文》雜志社等主辦的“第六屆全球華人少年美文寫作征文大賽”高中組金獎再度空缺。專家一致認為，參賽學生的作文硬塞進了很多自己并不熟悉的內容, 看不到真實的自我，缺乏獨特的體驗。其實，“體驗”一詞在高中《語文課程標準》出現的頻率有19次之多，就寫作而言，沒有個人的獨特體驗，作文就沒有生命。想寫好作文，必須重視個體體驗，才能使文章彰顯骨力。

　　一、從個人經歷中選擇最熟悉的體驗

　　獲得過茅盾文學獎的作家路遙談到自己的創作體會時說：“我的想法是，所謂寫最熟悉的生活、最熟悉的人物，也就是寫自己最熟悉的體驗。”“體驗決不可能虛構，它必須是你親身體驗。” 這里說的最熟悉的、親身的體驗是個人獨有的，只有這種獨特的感受，才能寫出獨具特色的文章。

　　校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉過身，沒有動。遠望著父親遠去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——2007年北京卷滿分作文《沉默的父愛》

　　寫作者分別選取了6歲、16歲、高考前三個典型的生活片段，用最真切、最細膩之筆傳達出一個沉默父親無言的愛。他抒寫的是自己心中那份最熟悉的、最強烈的感受，所以才帶給我們靈魂的震撼。

　　二、從個人閱讀中表達最獨特的情愫

    獨特體驗除了表現在有選擇地、深入地感受生活外，其次還在于閱讀。閱讀是跨越時空的體驗，在寫作中要善于表達自己讀書之后的豐富多彩的體驗。

　　（一）將閱讀時感受或體驗最深的內容用自己的語言再現，而不是人云亦云。

　　曾有專家對2006年高考作文在材料方面的失誤做過分析，歷史人物高度集中，感動中國人物高度集中，兩者占所有作文三分之二，更有不少考生善用“萬能例子”，要么拿愛因斯坦、愛迪生、高爾基說事，要么拿莊子、屈原、陶淵明、李白、蘇東坡等做文章，更有甚者對歷史名人、經典名著沒有認真閱讀，就容易張冠李戴，隨便拼湊。

　　記得魯迅先生曾說過這樣一句話：走自己的路，讓別人去說吧；

　　東坡在北海放羊十九年；

　　孔子書香門第，以寫作為生，寫了許多不同的人物，有著不同的性格，孔子有一篇文章這樣寫到：三人行必有我師焉，弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻……

　　（《從高考作文看中學閱讀之病》〈中國教育報〉）

　　（二）將閱讀時心里上的產生的共鳴以聯想的方式拓展、紀錄，做到擲地有聲。

　　2002年高考作文《道士塔的聯想》就非常巧妙地做到了這樣的拓展。

    一腔拿云的壯志，來源于一次虔誠的心靈選擇。

　　愚昧中成全了欺騙與擄掠——抹不掉的事實。

　　喟嘆中充滿了屈辱與憤懣——了不斷的情節。

　　讀完《道士塔》的那一刻，我的眼睛模糊了：為余秋雨先生能把彼情彼景表達得如此精妙而感動，更為那原始的赤裸裸的掠奪而痛心不已。

　　開頭緊扣“心靈的選擇”，以評述余秋雨的《道士塔》為契機，抒發了一番強烈的感慨，中心突出，情感熾熱。但也許是《道士塔》的內容激發了作者太多的感慨。結尾的再次點明中心蓄勢，完美地收結全篇。

　　金戈作筆，歲月為墨。

　　皈依考古，嫁給敦煌。

　　我此生虔誠的心靈選擇。

　　結尾的再一次重復中心，使得全文首尾圓合，文中林林總總的材料非常完美地統攝在“心靈的選擇”之中, 深化了全文的主題：這種選擇是真正來自心靈的，是虔誠的；這種選擇是余秋雨的心靈選擇，更是“我”的心靈選擇，是我“一腔凌云的壯志”。

　　三、從個人感悟中提升最透徹的思考

　　作文本身就是學生個性化的行為，我們當然提倡學生真正做到我手寫我心。無論議論文還是記敘文，都不能忽視自己的理性思考。這一思考直接決定你作文的深度。

　　四季在這樣的交替中得以形成歲月，而人生呢，也在四季的輪回中得以成熟！

　　——2007年福建省高考優秀作文《季節》

　　作者深入本質，說理透徹，“而人生呢，也在四季的輪回中得以成熟！”一句包著豐富的哲理。

　　要看“銀山拍天浪,開窗放入大江來”，請用心把體驗注入筆端，讓你的文章異彩紛呈。