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物理電功率教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-15 14:18:06 教學(xué)反思 我要投稿

物理電功率教學(xué)反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的物理電功率教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

物理電功率教學(xué)反思

物理電功率教學(xué)反思1

  《電功率》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)。是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念,也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)。本節(jié)內(nèi)容,既是對(duì)電能知識(shí)的深化、具體化,讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系。又為本章第三節(jié)“測(cè)量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí),第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備。

  本節(jié)教材內(nèi)容較多,涉及四個(gè)知識(shí)點(diǎn):電功率的概念、千瓦時(shí)的來(lái)歷、額定功率、生活中電功率的測(cè)量原理等等,包含概念、原理多方面內(nèi)容。演示實(shí)驗(yàn)兩個(gè),小資料一份,銘牌展示二例,實(shí)物展示二例,警示小貼士二塊。教材中豐富的內(nèi)容既為教學(xué)提供了充足的.資源,同時(shí)頭緒多而雜又為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度。但它是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié),起著非常重要的作用,所以對(duì)這節(jié)課的教學(xué)我相當(dāng)重視。上課時(shí)我注意做到三點(diǎn),效果不錯(cuò)。

  1.上課的節(jié)奏盡量加快。與速度的類(lèi)比不能耽誤太長(zhǎng)時(shí)間,讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類(lèi)比引出電功率的概念及公式。

  2.對(duì)公式、原理的理解多通過(guò)訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難,重在對(duì)公式的應(yīng)用,并讓學(xué)生熟悉公式的單位換算即可,更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行,對(duì)數(shù)值的設(shè)計(jì)也應(yīng)以巧數(shù)為主,不涉及過(guò)難、過(guò)深的純數(shù)學(xué)式的計(jì)算,以節(jié)約課堂時(shí)間。

  3.注意讓學(xué)生多動(dòng)手,讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)一些共性的問(wèn)題,統(tǒng)一解決,以提高課堂效率。

  本節(jié)課我體會(huì)到在授人知識(shí)的時(shí)候,要注意發(fā)展了他們的能力,培養(yǎng)了正確的情感價(jià)值取向,我體會(huì)到作為師者的快樂(lè),學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,強(qiáng)烈的表達(dá)欲,說(shuō)錯(cuò)了也不怕,感受到物理知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于社會(huì)的特點(diǎn),我學(xué)了物理真的有用,只要我留心生活、與人交往,我也能學(xué)好物理,學(xué)生的動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的能力也提高了,通過(guò)分組探究活動(dòng),提高了學(xué)生的交流、合作的能力,每一個(gè)學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)過(guò)程,增強(qiáng)了自信心。

  俗話(huà)說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水”。隨著開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的課程走進(jìn)物理課堂,使得教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的“變數(shù)”很多,教師必須對(duì)本節(jié)知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容有較全面、詳盡的了解,僅靠教參是不夠的,在上課時(shí)還要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。在教學(xué)過(guò)程中遇到課外活動(dòng)中要解決的一個(gè)問(wèn)題,關(guān)于節(jié)能燈的優(yōu)點(diǎn),為了讓學(xué)生能更多了解相關(guān)知識(shí),在課前,我通過(guò)到圖書(shū)館查資料,上網(wǎng)收集信息,閱讀報(bào)刊雜志等途徑,已較全面的了解了節(jié)能燈的相關(guān)知識(shí),對(duì)節(jié)能燈的各項(xiàng)性能指標(biāo)、普及情況,它在全市乃至全省為何難以推廣等知識(shí)都做了相關(guān)了解,因此在學(xué)生提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)我也能應(yīng)對(duì)自如。

物理電功率教學(xué)反思2

  “電功率”這一節(jié)課的引入非常重要。作為一門(mén)科學(xué)的物理,電功率概念的本身固然很重要,但作為教學(xué)中的物理,概念的形成則顯得更為重要,因此在教學(xué)中。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)“電功率”是他們第一次接觸的物理名詞,它代表的物理意義是什么,它的表達(dá)式又是什么,這是老師在引入時(shí)特別注意的。

  關(guān)于“電功率”的教學(xué),一直都是難點(diǎn),因?yàn)檫@個(gè)地方公式多,物理知識(shí)抽象,學(xué)生不易理解。記不住易混淆,尤其是計(jì)算多,在教學(xué)時(shí)我注意兩點(diǎn):一是在學(xué)生做計(jì)算題時(shí),要先按照例題的做法寫(xiě)出物理量用什么字母表示,相當(dāng)于過(guò)去的已知,這樣做的目的是讓學(xué)生分清每個(gè)物理量用什么字母表示,久而久之就會(huì)記清,事[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]實(shí)證明效果很好。二是不讓學(xué)生做太難的'計(jì)算題,不做公式推導(dǎo),因?yàn)檫@的公式多,推導(dǎo)出的公式更多,學(xué)生會(huì)記不住,聽(tīng)不懂,講了白講,推了白推,所以不要做無(wú)用功,要耐心等待,等到學(xué)生掌握的很好時(shí)再講。

物理電功率教學(xué)反思3

  本節(jié)課是初中物理電學(xué)部分中的重點(diǎn)也是難點(diǎn),由于這部分公式多,物理知識(shí)抽象,學(xué)生不易理解,記憶不住易混淆,尤其是計(jì)算多,數(shù)又不好計(jì)算,把學(xué)生弄得是云里霧里,對(duì)于部分學(xué)生甚至是感到無(wú)從下手。

  教學(xué)中如何比較消耗電能的快慢,我采用直觀(guān)的方法利用電能表直接演示不同用電器接入電能表上,學(xué)生觀(guān)察其鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢,使學(xué)生更直觀(guān)認(rèn)識(shí)電能表的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比小學(xué)中比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法去比較消耗電能的快慢,從而克服了學(xué)生只能從書(shū)上找到的兩種方法,更易于學(xué)生理解電功率的意義。

  由于新版教材中對(duì)電功沒(méi)有很好地進(jìn)行處理,根據(jù)以前的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)電功和電功率常會(huì)混淆,因此在教學(xué)中對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行了很的比較,并讓學(xué)生辨別。葉恒同學(xué)表現(xiàn)很好把這兩個(gè)概念進(jìn)行了剖析,學(xué)生最后都聽(tīng)懂了。

  對(duì)于中下等學(xué)生對(duì)計(jì)算感到有些困難,主要原因是學(xué)生的各量找不準(zhǔn),公式記不住,不會(huì)用還亂用。在教學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視書(shū)中的例題,通過(guò)例題加深對(duì)各量的理解,按照例題的做法寫(xiě)出物理量用什么字母表示,單位是什么。這樣做的目的是讓學(xué)生分清每一個(gè)物理量和單位,加深識(shí)記和理解。同時(shí)在每天上課前對(duì)公式進(jìn)行一下默寫(xiě),還有對(duì)基本公式進(jìn)行變形處理加深了學(xué)生的記憶。總之這節(jié)課通過(guò)了以上的反復(fù)學(xué)習(xí),我班的學(xué)生基本學(xué)會(huì)了。

物理電功率教學(xué)反思4

  本節(jié)課是一個(gè)純粹而完整的實(shí)驗(yàn)探究,強(qiáng)調(diào)在過(guò)程中體驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

  從教學(xué)過(guò)程中極大體現(xiàn)了開(kāi)放性的理念,在制定計(jì)劃時(shí)讓學(xué)生先根據(jù)自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖;在收集證據(jù)的過(guò)程中,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并正確執(zhí)行,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄;在處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中,讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,然后我再通過(guò)課件把實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟、記錄表格等展示出來(lái),讓學(xué)生對(duì)照有什么區(qū)別,有沒(méi)有不合理的地方并加以改正;這樣的設(shè)置,給學(xué)生極大的自主性,發(fā)揮了學(xué)生的.主體作用,充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。

  從科學(xué)內(nèi)容的角度來(lái)看,本實(shí)驗(yàn)是電功率教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn),綜合性強(qiáng),它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn),知道測(cè)量電功率的原理是P=UI,會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,學(xué)習(xí)電路故障分析。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)燈泡發(fā)光和實(shí)際功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系;進(jìn)一步理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義;進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用。

物理電功率教學(xué)反思5

  “電功率”的復(fù)習(xí),是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn),本節(jié)的內(nèi)容理解困難,并且和學(xué)生的某些潛意識(shí)容易混淆。比如,在學(xué)生的潛意識(shí)中,往往認(rèn)為用電器的'瓦數(shù)越大越費(fèi)電,這就是將消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。所以在這里我們一定要做好P41圖8.2-1的演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生直接比較出在相同的時(shí)間內(nèi),鋁盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)不同,即用電器在工作時(shí)消耗電能的多少,而在相同時(shí)間內(nèi)鋁盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù),則反映了用電器工作時(shí)消耗電能的快慢,從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解電功率的含義。

  “額定功率”和“實(shí)際功率”也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。所以,最好通過(guò)實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)的方法讓學(xué)生觀(guān)察幾次的亮度是在用電器的各自實(shí)際功率下所顯示的亮度,從而額定電壓、實(shí)際電壓,額定功率、實(shí)際功率的實(shí)際含義,一個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè),只有在額定電壓下工作時(shí)實(shí)際功率才等于額定功率,燈泡的亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的。

  本節(jié)還有電功率的計(jì)算這也是教學(xué)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生怎樣分析題意,弄清解題的方法和步驟,真正弄懂額定功率和實(shí)際功率的含義,從而能正確計(jì)算兩種功率。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題的步驟和規(guī)范性。

物理電功率教學(xué)反思6

  電功率

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和技能

  (1)掌握電功率的概念,會(huì)利用電功率的公式解題.

  (2)理解什么是額定電壓﹑額定功率.

  (3)通過(guò)“測(cè)量小電燈的電功率”,能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,了解實(shí)際功率和額定功率之間的關(guān)系.

  2、過(guò)程和方法

  (1)通過(guò)測(cè)量,體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。

  (2)鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=UI設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

  通過(guò)討論和交流,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。

  教學(xué)內(nèi)容:

  電功率的概念,電功率的公式,理解什么是額定電壓﹑額定功率,測(cè)量小電燈的電功率。

  課前準(zhǔn)備:

  電源,電流表﹑電壓表,標(biāo)有“2.5V”的小燈泡,開(kāi)關(guān),滑動(dòng)變阻器各一個(gè),導(dǎo)線(xiàn)若干.

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解額定電壓,額定功率與實(shí)際電壓,實(shí)際功率之間的關(guān)系.

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量小電燈的額定功率和實(shí)際功率.

  學(xué)法指導(dǎo):

  觀(guān)察體驗(yàn)電能表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,通過(guò)科學(xué)探究電功率

  與用電器中電流的關(guān)系(或與用電器電壓的關(guān)系)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、電功率概念的教學(xué)

  播放一段動(dòng)畫(huà)

  電路中單獨(dú)接入電燈和電爐,觀(guān)察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況怎樣?

  討論:電燈和電爐的家用燈泡誰(shuí)消耗電能更快?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣衡量消耗電能的快慢?怎樣比較電流做功的快慢?

  生:接入不同的用電器,電能表的轉(zhuǎn)速不一樣。

  師:這一現(xiàn)象說(shuō)明什么?

  生:不同的用電器,電流做功有快有慢。

  師:在物理學(xué)中引入一個(gè)物理量來(lái)表示用電器中電流做功的快慢,這就是——電功率

  (板題)電功率

  師:我們把電流做的功用W表示,所用的時(shí)間是t,單

  位時(shí)間內(nèi)所做的功怎么求?

  生:P=W/t(師板書(shū))

  師:前面我們又學(xué)習(xí)了電功的計(jì)算公式,W=UIt,把這兩

  個(gè)公式結(jié)合起來(lái),同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?指名學(xué)生上黑板推導(dǎo),其他學(xué)生在紙上推導(dǎo)。

  P=W/t=UIt/t=UI

  師:今后計(jì)算電功率大小,我們可以有幾種方法?公式?

  生:P=W/t 和 P=UI。

  【單位】瓦特 簡(jiǎn)稱(chēng): 符號(hào):

  還有那些其他單位?換算關(guān)系是怎樣的?

  閱讀小資料,找出空調(diào)、電冰箱、計(jì)算器的功率是多少?并說(shuō)明其物理意義?

  下面我們來(lái)看一道例題:(投影)

  一個(gè)小燈泡接在2.5V的電路中,通過(guò)的電流為0.3A,問(wèn)小燈泡的電功率是多少瓦特?若通電一分鐘,電流所做的功是多少焦耳?

  指名學(xué)生上臺(tái)板演,其他學(xué)生在紙上完成,師巡視,收集下面的學(xué)生存在的問(wèn)題。

  注:1千瓦時(shí)指的.是 。 請(qǐng)你算一算:1千瓦時(shí)= J

  二、用電器的額定功率的教學(xué)

  師出示一只燈泡,指名學(xué)生上臺(tái)觀(guān)察上面的銘牌匯報(bào),生板書(shū)。

  【額定功率】

  額定功率指的是什么?

  【額定電壓】

  額定電壓指的是什么?

  “PZ220 15”的含義“220V 400W ”

  指名回答:額定電壓

  220V,額定功率15W

  什么是額定電壓、額定功率呢?

  生答后出示投影:

  額定電壓是指用電器或電學(xué)儀表正常工作時(shí)的電壓。

  額定功率是用電器在額定電壓時(shí)正常工作的功率。

  【合作探究】STS:收集下列電器的銘牌,了解它們的額定電壓和額定功率。

  再出示幾個(gè)常見(jiàn)用電器的額定功率的值。(PPT)

  三、活動(dòng)15.2 探究:測(cè)量小燈泡的電功率

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題:

  你想過(guò)嗎,在用電高峰時(shí),電壓較低,燈較暗,夜間開(kāi)燈,燈較亮。你能提出什么問(wèn)題或有什么想法呢?

  猜想:

  你認(rèn)為當(dāng)電壓變化(變大或變小)時(shí)電功率如何變化呢?你的依據(jù)是什么?(請(qǐng)寫(xiě)在下方)

  制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):

  如何來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢?(請(qǐng)同學(xué)們討論、交流)

  師:同學(xué)們,我們從銘牌上可以知道一些常見(jiàn)用電器的額定功率,我們能不能測(cè)量某個(gè)用電器的額定功率呢?

  生:能。

  師:依據(jù)什么來(lái)測(cè)?

  生答后板書(shū)。P=UI(若有學(xué)生回答P=W/t,教師則追問(wèn)方法,作適當(dāng)引導(dǎo)) 師:那我們需要測(cè)出哪些物理量?

  生:小電燈兩端的電壓和小電燈中的電流

  師:需要哪些器材?

  電流表、電壓表等(生答不全師作適當(dāng)補(bǔ)充,特別是滑動(dòng)變阻器)

  師:同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的電路圖啊?

  指名一生上黑板板演,其他學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)。

  投影電路圖。

物理電功率教學(xué)反思7

  電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),由于內(nèi)容較多,計(jì)算較復(fù)雜,要安排三節(jié)課才能完成。這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件,后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算,三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的,只是從不同方面來(lái)加強(qiáng)和鞏固,使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。

  燈泡的功率隨電壓變化,而電壓變化又將引起燈絲溫度變化,從而引起燈絲電阻變化,電阻變化又影響實(shí)際功率的大小,屬擴(kuò)展內(nèi)容,在教學(xué)中可視學(xué)生情況而定。

  這節(jié)課的'難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清,解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用,更加造成了困難。解決這一困難,一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好,二是解題中要分步計(jì)算,把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專(zhuān)門(mén)講計(jì)算,因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算為主。

物理電功率教學(xué)反思8

  電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),由于內(nèi)容較多,計(jì)算較復(fù)雜,我們學(xué)校的教學(xué)時(shí)間又很緊,只好在有限的時(shí)間內(nèi)盡量使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。

  這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清,解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用,更加造成了困難。解決這一困難,一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好,二是解題中要分步計(jì)算,把每一步的已知什么求什么講清楚,練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算為主。

  我感到我們洋浦的學(xué)生對(duì)于電學(xué)題,一直比較“束手無(wú)策”,這也是我一直思考的一個(gè)難題。學(xué)生對(duì)于P=U2/R 、 P=I2R公式理解起來(lái)有很大的困難,認(rèn)真考慮了一下,我覺(jué)得主要是方法的問(wèn)題。學(xué)生的邏輯思維基本能夠滿(mǎn)足目前的要求,主要是不懂得方法,確切地說(shuō)是教師的方法不當(dāng)。以前,往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法,讓學(xué)生自己去消化,教師落了個(gè)眼前的清閑。現(xiàn)在看來(lái),這為以后帶來(lái)了麻煩。方法雖多,并不是都重要,學(xué)生需要學(xué)會(huì)最基本的,這就是為什么專(zhuān)家未必就比一線(xiàn)教師的教學(xué)成績(jī)好的`原因所在。以前我講到這里往往急于引入P=U2/R 、 P=I2R兩個(gè)公式,本意雖好,卻讓學(xué)生感到有些混亂。這里我采取了最基本的方法,先要求學(xué)生畫(huà)電路圖,讓其養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,然后讓學(xué)生進(jìn)行分析,在圖上標(biāo)出已知條件和未知條件,結(jié)果呢,標(biāo)著標(biāo)著,學(xué)生把未知也變成了已知,這就是我們的目的!學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法才是最重要的。現(xiàn)在看來(lái),效果還不錯(cuò)。基本方法掌握了,回過(guò)頭來(lái)把那些題目再做一遍,用P=U2/R 、 P=I2R解題,告訴學(xué)生還有更好的方法,這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

物理電功率教學(xué)反思9

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)為還需要改進(jìn):

  1.信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合過(guò)程中,板書(shū)內(nèi)容和媒體內(nèi)容的交互上還需要進(jìn)一步做取舍,避免因出現(xiàn)了比較多的重復(fù)而耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間,致使課堂容量無(wú)形之中受壓縮。

  2.教師作為教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的主導(dǎo)者,主要是“引導(dǎo)”,而不是“代替”,讓學(xué)生“想到的說(shuō)出來(lái),說(shuō)出的寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)出的做出來(lái)”將更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  3.物理學(xué)科的特色——實(shí)驗(yàn),可以穿插于課程之中,用于檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性;也可以作為整堂課的開(kāi)始,作為學(xué)生探究新知識(shí)的線(xiàn)索貫穿始終,各有優(yōu)勢(shì),教學(xué)中可以大膽重組,嘗試變換,尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式,真正體現(xiàn)“因材施教”和“以人為本”。

  和正處于求學(xué)階段的學(xué)生一樣,在教學(xué)技藝方面我也是學(xué)無(wú)止境的`,用那句實(shí)在話(huà)來(lái)說(shuō)就是“沒(méi)有最好,只有更好”。學(xué)生群體是不斷變化發(fā)展的,教學(xué)手段也要因人而異,以后在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中,我將不斷摸索更為合理的教學(xué)方法,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平有更大的進(jìn)步,令自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更大的收獲!

物理電功率教學(xué)反思10

  《電功和電功率》在中考中非常重要,占有重要的比例,但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好,失分較嚴(yán)重,為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生的對(duì)本知識(shí)的掌握,也為了提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)水平,開(kāi)了這節(jié)公開(kāi)課,為了這節(jié)公開(kāi)課,我除了和平常一樣之外,還做了各方面充分的準(zhǔn)備。。開(kāi)完課后,我作了認(rèn)真的反思,并且認(rèn)真聽(tīng)取了各位聽(tīng)課老師指出的優(yōu)點(diǎn)與不足,現(xiàn)在,我把上完這節(jié)課之后的一些感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái),以便能對(duì)以后的教學(xué)有所幫助。

  本節(jié)課是中考物理電學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)部分,《電學(xué)實(shí)驗(yàn)及電功、電功率綜合計(jì)算》這部分知識(shí)在中考中非常重要,占有重要的比例,主要涉及到電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)歸納總結(jié),電功、電功率的概念、公式、規(guī)律的總結(jié)和綜合應(yīng)用電學(xué)知識(shí)的整合提高。提高學(xué)生解電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的能力和掌握綜合應(yīng)用電學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力是本章的教學(xué)重點(diǎn),也是初中物理的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),中考物理必考知識(shí)點(diǎn)。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),本章知識(shí)很抽象,學(xué)生很難理解,是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點(diǎn),在本節(jié)的復(fù)習(xí)課中做了充分的準(zhǔn)備。利用精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節(jié)課的教學(xué)。這節(jié)課上完之后,基本上達(dá)到了預(yù)想的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),本人認(rèn)為這節(jié)課比較可取之處有以下幾點(diǎn):

  一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心制作了精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節(jié)課的教學(xué)。

  因?yàn)楸緣K知識(shí)很抽象,學(xué)生很難理解,知識(shí)點(diǎn)多,比如電學(xué)實(shí)驗(yàn)很多同學(xué)經(jīng)常會(huì)弄錯(cuò),例如連接線(xiàn)路及儀器的選擇和使用最容易錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我利用flash格式的電學(xué)畫(huà)板現(xiàn)場(chǎng)操作演示電學(xué)實(shí)驗(yàn)(如伏安法測(cè)電阻)的全過(guò)程,同時(shí)讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)思考并參與分析如何更好的做好這個(gè)實(shí)驗(yàn),這樣起到較好的效果。同時(shí)在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更完整更系統(tǒng)的掌握整個(gè)初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)圖象引導(dǎo)學(xué)生善于利用圖象法這一直觀(guān)、有效的數(shù)學(xué)工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理復(fù)雜的物理問(wèn)題。學(xué)會(huì)利用圖象對(duì)圖像本身所表達(dá)的信息推理分析,形成科學(xué)結(jié)論。

  二、能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)復(fù)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中,引入例子,將增加課堂的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)掌握知識(shí)的目的。

  三、本節(jié)課堂容量大,但能把握中考復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)條理清晰,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)全面,講解到位。

  經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué),本人也意識(shí)到教學(xué)中還有許多方面不足,均有待于提高。比如在分析電學(xué)中的電路故障時(shí),例子較少,可多增加一些例子,還有如課堂教學(xué)語(yǔ)速偏快,如果時(shí)間允許,可放慢速度,多給學(xué)生一些思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣效果會(huì)更好。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力改進(jìn)不足的地方,努力堅(jiān)持教學(xué)要面向全體學(xué)生,以人為本、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案及科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

物理電功率教學(xué)反思11

  今天上了一節(jié)校內(nèi)課題研究展示課,講的是九年級(jí)總復(fù)習(xí)第八章電功率的單元復(fù)習(xí)。電功率是初中物理重難點(diǎn)章節(jié)之一,由于本章內(nèi)容較多,共由六節(jié)內(nèi)容組成,所以我今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容側(cè)重電能和電功率的復(fù)習(xí)。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際,突出解決問(wèn)題的思路和方法,注重學(xué)習(xí)方法的`及時(shí)總結(jié)。

  課前給學(xué)生發(fā)了復(fù)習(xí)指導(dǎo)案,以知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式呈現(xiàn),包含一些填空,公式等,讓學(xué)生自己看書(shū)復(fù)習(xí)基本知識(shí)。但從上課學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,自主復(fù)習(xí)的效果不是很理想,一些概念、物理意義、公式等還是不能準(zhǔn)確熟練的表達(dá)出來(lái)。所以上課時(shí),在重難點(diǎn)解析時(shí)占用的時(shí)間較長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的薄弱之處又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和梳理。由此,在后面的做題時(shí)間就相對(duì)的少了些,沒(méi)有完成預(yù)設(shè)的習(xí)題。

  本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于:

  一、整節(jié)課始終與學(xué)生處于平等地位來(lái)復(fù)習(xí)討論問(wèn)題,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、所有的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)都由學(xué)生獨(dú)立完成,并及時(shí)給與點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生明白自己解題的對(duì)錯(cuò),問(wèn)題出在哪里。

  三、練習(xí)題大都集中了這幾年的中考題的題型,讓學(xué)生明白中考的考試方向。

  四、本節(jié)課始終貫徹“先學(xué)”、“后教”、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念。

物理電功率教學(xué)反思12

  電功和電功率教學(xué)反思本節(jié)的重點(diǎn)是從電功率的各種來(lái)源和應(yīng)用學(xué)習(xí)電功率。它不像以往的物理課學(xué)生可以自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),在獲得成功的喜悅中進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí),有實(shí)驗(yàn)的課堂學(xué)生的激情都很高漲。本節(jié)課由于沒(méi)有試驗(yàn)操作,要想吸引學(xué)生注意力就必須在其他地方下功夫。針對(duì)這種情況劉老師把精力放到了課件上,教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生對(duì)生中一張電費(fèi)繳費(fèi)單據(jù)的討論、交流的方式引出電功率的.教學(xué),并就電功率的來(lái)源及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系、電功率表銘牌上參數(shù)的含義、電功率表正確讀數(shù)等重、難點(diǎn)借助圖片做以重點(diǎn)講解;針對(duì)單位換算這一難點(diǎn)進(jìn)行課堂訓(xùn)練,從學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和掌握的情況來(lái)看效果是良好的。可以說(shuō)本節(jié)課把握了教學(xué)重點(diǎn)突破了教學(xué)難點(diǎn)。

  回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程。首先,發(fā)現(xiàn)該教學(xué)設(shè)計(jì)安排得較緊湊,留有的機(jī)動(dòng)時(shí)間較少,因此一節(jié)課內(nèi)的節(jié)奏就比較快,學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備、探究、思考、鞏固就不太充分,要全部完成教學(xué)目標(biāo)也會(huì)很緊張。學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成任務(wù)有些難度。其次,從電功率的單位到電功率表使用講解環(huán)節(jié)過(guò)度不太自然,對(duì)教材的深度挖掘不夠等這都說(shuō)明自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還有待加強(qiáng),需要通過(guò)各種途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。再次,為了增加課堂教學(xué)的信息量,同時(shí)也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動(dòng)性、直觀(guān)性,提高課堂教學(xué)效率和效果,有效的節(jié)省教師講解、板書(shū)時(shí)間,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,可采用多媒體輔助教學(xué),因而自制了PPT課件,雖取得不錯(cuò)的教學(xué)效果,但它限制了教師的發(fā)揮,桎梏了課堂的活躍氣氛,這節(jié)課我深有感觸。因此,設(shè)計(jì)時(shí)可以充分了解學(xué)情,根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況大膽進(jìn)行科學(xué)的詳略處理,還應(yīng)充分利用多媒體提高效率,這樣教學(xué)效果應(yīng)更好。

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