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這兒真好教學反思范文
1、良好的導入，是課堂教學教學成功的關鍵。
導入新課對一堂課有很重要的作用。好的導語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語文教學離不開學生的興趣愛好。只有學生傾心于此，才會積極主動的樂于受教，也才能達成高效率的教學。所以在這一課的開頭，我先
說：“小朋友看見過島嗎？今天老師就帶大家去看看島。”多媒體出示兩個“島”圖，問：“你覺得這兩個島怎么樣？喜歡它嗎？為什么？”接著進行說話訓練：第一個島上沒有
沒有沒有
。結合學生說的老師說：“像這樣的島，就叫做荒島”。相機出示詞語“荒島”，讓學生讀準確字音。接著老師指第二個島，問：“那這個島呢？你們喜歡嗎？為什么？”“如果讓你去島上玩一天，你準備去哪一個島呢？”學生結合圖說說第二個島的美麗之處。這時候，老師小結：“是啊，看著這樣的美麗的小島，我們會情不自禁地說……”引讀課題。教師板書課題：這兒真好
讓學生由衷地贊美一下，指導學生讀好課題。隨后老師過渡：“小朋友，這兩個島其實就是一個島呀，這個荒島怎么會變得這么好的呢？那得感謝一只小熊，是它改變了荒島的模樣。”“那小熊為什么要改變荒島呢？是怎么改變的呢？讓我們一起來聽聽這個故事吧！”整個導入的過程是那么的自然，通過兩個島的比較，讓學生說說兩個島的不同之處，通過比較使學生不由自主地喜歡漫山遍野、綠葉成陰的綠島，由衷地發出贊嘆聲，“這兒真好！”導入了新課的學習。
2、創設良好情境，提供自由空間。
心理學研究表明：人在輕松和諧的環境里，思維才表現得最活躍。相反,在壓抑的環境里，在禁錮的課堂教學氣氛中，是很難產生創造性思維的。由此可看出，創設良好的情境，提供輕松、和諧、愉快的空間，能使學生的思維最大限度地活躍起來，有利于想象能力、創造能力的充分發揮。
在本課中，從教學一開始就給學生創設了“荒島”和“綠洲”的情境，把學生帶入“荒蕪人煙”的小島和漫山遍野、綠葉成陰的綠洲上，激起了學生的興趣。學生自始至終都處于一種輕松、和諧、愉快的環境之中。正是這種開放的空間，使得學生的思維異常活躍，創造力得到充分地呈現。
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