英語公開課《The Lion and the Mouse》的教學反思范文

　　尊敬的評委、教育同行：

　　早上好！現在我就剛才的課做教學反思！

　　本節課是廣州版Success With English 第八冊Unit 11 The Lion and the Mouse的第一課時。這則伊索寓言故事生動有趣，適合六年級同學學習。在課堂中，通過學習和模仿不同角色的語音語調，培養同學的英語朗讀能力和語感。在學習故事后，鼓勵同學根據圖片、提示短語，用過去時態復述故事，培養同學口頭講故事的能力。在拓展局部，鼓勵同學嘗試根據圖片和短語寫故事，培養同學的寫故事的能力。這個呈螺旋式上升的說課稿，層層遞進。縱觀整節課的設計，從易到難，從理解到運用，從模仿到生成。這樣的設計符合了英語語言學習的特點，遵從兒童的認知規律。

　　上完這節課后，基本達到了我預設的教學目標，以下是我本節課的幾個特色。

　　1. 激發同學朗讀興趣，培養英語朗讀能力和語感

　　兒童對故事有著天生的熱愛，朗讀故事可以從中得到閱讀的樂趣。我引導同學通過模仿lion和 mouse的語言，讓同學把自身溶解角色當中去朗讀和扮演，讓他們從模仿中體驗朗讀的樂趣，在朗讀練習中培養朗讀的能力和語感。

　　2. 以故事為載體，以語言的運用為目標

　　復述故事是講故事的一種形式，也是語言運用的一種方式。同學在對故事內容理解之后，同學就在老師提供一些的圖片，關鍵詞和短語的協助下，用自身的語言復述故事，突破這節課的重、難點，用過去時態講故事。在拓展局部，通過寫故事，讓同學在筆頭上對過去時態進一步鞏固和運用。

　　3. 教學活動緊密結合，不時為同學搭建手腳架。

　　開始的 free talk讓同學對寓言故事中的兩個角色有初步了解，讓同學在以后的朗讀練習和寓言故事的寓意的引出做鋪墊。同學理解寓言故事后，小組合作給句子排順序那些句子，是為了后面復述故事做一個示范。在拓展局部寫故事之前，我和同學也有一個free talk，也是為同學掃除理解故事的障礙，同時為同學引入短語，為同學的寫故事做鋪墊。不時給同學搭建手腳架，同學就可以更容易一步一步往上爬，攀登英語學習的另一個高峰。

　　4. 注重生生交流，培養合作型的學習戰略

　　同伴互助互學是同學比較有效的學習戰略。在教學中，我注重同學之間的交流，合作，在這節課中我設計了三個活動來達成這個目標：一，讓同學小組合作，通過排列句子的順序理解寓言故事，二，通過和同伴模仿lion 和mouse的語句，互相學習，培養英語朗讀能力和語感。三，通過小組活動，復述故事，讓同學在互相聽的過程中，得到更多的語言輸入。

　　5. 板書也是我這節課的一個特色。我用不同顏色的卡紙把新單詞區分出來，其中動詞不規則變化的單詞用藍色的卡紙托底。讓同學在讀單詞的時候能注意到過去式不規則變化的動詞。我還用spider-net的形式，把故事的主要信息用不同顏色標示出來，讓同學清楚明白故事中要包括的主要信息when, where, who, what。如the fox and the crow 在課件上用紅色出現，在黑板上就用紅色把who板書。同學也比較清晰明白。

　　作為一名年輕教師，在教學中，引發我對這節課的考慮。同學的學習能力存在差異，還有受到同學心理素質的影響，在課堂上，同學的表示不一。學習能力較強的同學，扮演欲較高的同學表示活躍，而學習能力不是很高，有比較內向的同學在課堂上就比較緘默，如在復述局部，同學在四人小組講了后，老師的檢查時表示得不是很積極。只有幾個學習能力比較高的同學愿意說。假如我在同學自身復述前，先讓同學觀察關鍵詞的特點，總結出復述故事要用過去時態，再讓一兩個同學做示范，再多加鼓勵，同學可能可以更容易說，說得更好。

　　在以后的教學中，我一定會不時探索和追求，用勤奮和創新引導我的同學掌握好英語這門課程，愛上英語，學好英語，更好地運用英語，我相信我一定能做到！

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