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教學(xué)反思-公開課后的評(píng)課
《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事為框架構(gòu)建出文章的大體面目，提示出”條條大路通羅馬”的寫作意圖。這篇散文評(píng)議樸實(shí)，喻理于事，很容易被小學(xué)生理解接受。在教學(xué)時(shí)，我先是讓學(xué)生將預(yù)習(xí)的情況做匯報(bào)，要求學(xué)生做到有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能在接下來的課堂能很好的理解文章，至少能很通順地閱讀文章。接著讓學(xué)生快速默讀全文，邊讀邊思考兩個(gè)問題：作者遇到了什么困難？怎么樣克服的？通過閱讀，在文中尋找答案。在此做個(gè)小結(jié)：作者之所以能成功地克服困難得益于父親的教導(dǎo)：通往廣場的路不止一條。在我稍做點(diǎn)撥后，學(xué)生們基本上能理清文章的思路，對(duì)文章內(nèi)涵有了大致的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按文章的敘事線索來品讀課文，我開始對(duì)兩個(gè)困難做詳細(xì)地講解。讓學(xué)生聯(lián)系課文中父親的教導(dǎo)談?wù)J識(shí)，再結(jié)合生活中自己看到或者聽到的現(xiàn)象發(fā)表看法。由于準(zhǔn)備拓展活動(dòng)時(shí)自己沒有考慮到五年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)歷與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加上我們班的學(xué)生年齡差異大，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)“挫折”二字不理解，導(dǎo)致最后的拓展并沒有順利開展。
評(píng)課內(nèi)容如下：
思路清晰，課前準(zhǔn)備充分，熟悉教材，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)很好，朗讀點(diǎn)撥到位，板書設(shè)計(jì)易懂明了，緊扣中心。但在最后環(huán)節(jié)拓展沒有拓展開，思路開始變得模糊。建議：在講第二個(gè)困難時(shí)可以讓學(xué)生自己分組交流，自己動(dòng)腦獨(dú)立完成，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣；在拓展活動(dòng)時(shí)可以設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生有話可講，來突破重難點(diǎn)。
很感激幾位老師的指導(dǎo)與建議。
其實(shí)自己早就準(zhǔn)備了公開課的課文，但是因?yàn)閷W(xué)校活動(dòng)，推了一周又一周，昨晚晚上將以前備的這篇課做了全盤否定，之后重新備課，因?yàn)閬砺犝n的都是高手，所以很緊張，在課堂上也一度緊張到不知道自己接下來要說什么。還好，自己反應(yīng)還不差，多余的時(shí)間做練習(xí)~~~鞏固鞏固嘛！哈哈。總之，我的公開課就這樣塵埃落定。再次感謝幾位老師的點(diǎn)評(píng)，也很感激自己。
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