蘇教牛津版三年級上《How are you?》的教學反思

　　作為一名小學英語教師，我的學生是三年級的孩子們，所以，對于教師來說，如何培養孩子學習英語的興趣應該是教學的重中之重。讓孩子們快樂地學英語，通過創設愉快的學習環境可以激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，變“要我學”為“我要學”，培養學生愛學的情感，會學的能力，在發展中求愉快，在愉快中求發展，從而自主地學習，達到提高教學質量的目的。

　　對于低年級的學生來說，他們最喜歡游戲的方式，課堂氣氛非常熱鬧，學生的思維也很活躍。歌曲永遠是孩子們喜聞樂見的事，在歡快的音樂聲中，他們又唱又跳，激發了他們對英語學科的興趣。因此，這節課的開始在Greetings之后我就播放了歌曲“Hello, how are you?”來幫助學生復習A部分所學的句型，邊做動作邊演唱歌曲，既營造了良好的學習氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學生的緊張情緒，同時又為投入本課的學習創造積極的心理狀態。學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，學習和運用英語，完成任務，注重培養學生的創新精神、實踐能力及合作精神。例如：學生學完“How are you? Fine, thank you.”這個交際用語后，老師就讓學生通過唱這首歌和老師、同桌打招呼，這樣既培養學生的實踐能力，同時又把教學與情感教育有機地結合起來了。這些合作活動，促使了學生互相學習，互相幫助。但個別學生還是不能主動的、大聲的交流，在今后的教學中給他們多創造交流的機會。

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