關于滬教版數學四年級上冊《圓的初步認識》的教學反思

　　學生畫圓的方法比較集中：（1）利用圓形輪廓描圓（2）利用圖釘和線畫圓。而其中第二種畫圓方法操作起來比較難，非常明顯的凸顯出來。

　　本節課的“圓心、半徑”知識的教學沒有過去的簡單講授，代之的是充分的活動。第一次畫圓，學生借助身邊的物體，嘗試通過描圓形表面的輪廓來進行，以此建立圓的外形的認識；第二次借助繩子畫圓，讓學生感受不是圓的物體也能畫圓；第三次用圓規畫圓，憑借積累的生活經驗，規范學生的用圓規畫圓，以此初步形成圓的概念，在學生嘗試畫圓的過程中，得出圓心和半徑。然后通過畫大小不同的圓，鞏固畫圓過程的同時，讓學生體會到：圓心確定圓的位置，半徑決定圓的大小，同一個圓里有無數條半徑，并且每條半徑的長度都相等。課堂上操作成為學生學習的主要方式。學生在操作中感悟，在操作中探究。學生在這樣的活動中體驗了學習的樂趣，此時的數學是那樣的生動具體，學生樂學，高興學。

　　這節課的數學教學，從生活中來，到生活中去。以活動為載體，讓學生在充分的活動中感受數這節課的數學教學，從生活中來，到生活中去。以活動為載體，讓學生在充分的活動中感受數學，探究數學，應用數學，發展學。學生在數學活動的探索中感受到了數學的價值和學習數學的樂趣

【滬教版數學四年級上冊《圓的初步認識》的教學反思】相關文章：

圓的初步認識教學反思09-20

滬教版《母校》教學反思范文04-27

滬教版《搖花船》教學反思04-27

《圓的初步認識》教學設計04-25

《乘法的初步認識》數學教學反思04-16

滬教版秦陵兵馬俑教學反思04-27

圓的初步認識數學教案03-26

數學《角的初步認識》教學反思范文04-28

圓的認識教學反思04-28

圓的認識教學反思11-02